UNIVERSIDAD AUTNOMA

CHAPINGO

DEPARTAMENTO DE IRRIGACIN

MATERIA: SEMINARIO DE TSIS

PROFESOR:
Ramn Arteaga Ramrez
Tarea 6. Mtodo Cientfico.
PRESENTA: EQUIPO 6
Esteva Jimnez Vernica.
Estevane Guzmn Francisco Javier.
Garca Garca Luis.
Garca Rodrguez Antonio.
Huerta Ramrez Jos.
Muoz Ortega ngel.

Grado: 6

Grupo. A

Chapingo, Mxico, 27 de agosto de 2015

CONTENIDO
I.
II.
III.

IV.
V.
VI.

INTRODUCCIN
OBJETIVO
DESARROLLO
HISTORIA DEL MTODO CIENTFICO.
1.1. El mtodo cientfico en la prehistoria
1.2. La tradicin antigua y el mtodo cientfico.
1.3. Aristteles y Platn
1.4. La revolucin cientfica.
POSTULADOS DEL MTODO CIENTFICO
CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO
ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO
REGLAS DEL MTODO CIENTFICO
MTODOS CIENTFICOS
APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO
SNTESIS
CONCLUSIONES.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA

I.

INTRODUCCIN

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

2
3
3
3
3
4
5
6
7
8
10
12
13
14
15
16
17

La ciencia y la epistemologa nos ponen de manifiesto el mtodo cientfico, hasta no poder

hablar de investigacin sin tener que hablar de mtodo cientfico. Podemos decir que entre la
investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontrarnos el mtodo cientfico, que es
el que nos asegura la investigacin y el conocimiento (Tamayo y Tamayo, 1994).
2

El mtodo cientfico es un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la

aplicada: donde no hay mtodo cientfico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni
autosuficiente. El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimacin
de los resultados a los que llega por medio del anlisis directo. Tampoco es autosuficiente,
no puede operar en un vaco de conocimientos, sino que requiere algn conocimiento previo
que pueda luego ajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante mtodos
especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema, (Bunge, 1983).
Segn Barragn (2010), lo que importa del mtodo cientfico es su independencia respecto
de aquello (materia) que se investiga o estudia. Menciona que cada ciencia tiene sus propios
problemas y por ello debe utilizar prcticas o tcnicas que se acomoden al objeto del estudio.
Puede considerarse, entonces, que el mtodo cientfico es la tcnica o procedimiento ms
adecuado y, desde luego, ms seguro para penetrar en el conocimiento de las cosas y llegar
a establecer teoras ms o menos estables.
Por otra parte, Tamayo y Tamayo (1994), dice que lo importa y es fundamental en el mtodo
cientfico no es el descubrimiento de verdades en todo momento, sino ms bien el determinar
cul ha sido el procedimiento para demostrar que un enunciado es as, pues cada ciencia
plantea y requiere de un mtodo especial, segn sea la naturaleza de los hechos que
estudia, pero los pasos que se han de dar o seguir estn regulados por el mtodo cientfico.
El punto de partida del mtodo cientfico est en la realidad de su interpretacin objetiva, lo
que nos permite formular problemas de investigacin, los cuales no pueden formularse de
una manera general sino que es necesario delimitarlos y especificarlos, a fin de darles un
tratamiento adecuado. El mtodo cientfico nos lleva a eliminar el plano subjetivo en la
interpretacin de la realidad, permitindonos la objetividad en el proceso investigativo,
(Tamayo y Tamayo, 1994).
II.

OBJETIVO

Analizar la importancia del mtodo cientfico como la herramienta primordial para la

obtencin de nuevo conocimiento de tipo cientfico a travs del proceso de la investigacin
cientfica y analizar todo lo que implica este mtodo para lograr que se lleve a cabo de la
mejor manera posible, para de esta manera, obtener los resultados deseados al aplicarlo.
3

III.

DESARROLLO

Llamamos mtodo a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigacin
cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos y con ello concebimos el
mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado por reglas y principios
coherentemente concatenados (Bachelar 1948).
DE acuerdo a Riveros (1990), el mtodo cientfico puede definirse como un conjunto de
reglas que sealan el procedimiento para llevar a cabo una investigacin. Dichas reglas
deben partir de principios muy claros, lgicos y evidentes, llamados postulados del mtodo
cientfico, que servirn para dar validez lgica a las reglas del mtodo cientfico.
El estudio del mtodo cientfico no es reciente, numerosos hombres de ciencia y sobre todo
filsofos se han dedicado a su anlisis; ya Galileo, Newton y Descartes, por mencionar
algunos, se ocupaban no slo por los problemas que pudiera resolver la mente humana, sino
adems, por el procedimiento para resolverlos; ellos se percataron de que dicho
procedimiento deba basarse en ciertas reglas para que condujese a resultados veraces y
confiables. Se puede decir que tales reglas, son sentido comn organizado y se aplican a
problemas cientficos, tcnicos e incluso de la vida diaria, y su estudia se ha obtenido de lo
que se llama mtodo cientfico (Riveros, 1990).
1. HISTORIA DEL MTODO CIENTFICO.
1.1. El mtodo cientfico en la prehistoria
El hombre ha podido resolver muchos problemas gracias a la ciencia, la cual se ha
desarrollado gradualmente a travs de los siglos. sta fue evolucionando a travs de la
historia de la humanidad con la participacin de muchos hombres y civilizaciones que han
aportado algo para el crecimiento y mejoramiento del mismo (Quintero, 1956).
Las inquietudes cientficas nacieron con la curiosidad de los hombres primitivos por conocer
el ambiente que les rodeaba, preguntndose Qu era el sol, la luna? Por qu llova?
Cmo?, sin embargo esto no era suficiente para encontrar respuestas a las preguntas; era
necesario encontrar un medio que permitiera responder de forma lgica y razonable, es all
cuando se vislumbra el Mtodo Cientfico, que no es ms que una forma especial de
aprender (Quintero,1956).
4

Todo empieza con el hombre primitivo, un animal superior que posea curiosidad,
caracterstica que unida a su inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le
convena o no, en cuanto a que comer o no, que hacer y cuando, todo esto debido a
repetidas experiencias que lo llevaron a seleccionar los frutos comestibles y a escoger sus
refugios para sobrevivir. El hombre primitivo dejo de ser un recolector de frutos y un cazador
de animales para convertirse en pastor y agricultor; mediante la observacin dejo de ser
nmada para convertirse en sedentario. Adems por la observacin pudieron asociar los
movimientos de los cuerpos celestes con el tiempo y las estaciones. De esta forma el
conocimiento parti de la observacin de los fenmenos naturales (Quintero, 1956).
El hombre primitivo aprenda al igual que las bestias sin un mtodo determinado; para este
hombre, falto de lgica, lo natural es sobrenatural por lo que al no contar con una forma de
explicarse un hecho que no comprenda y ante al cual no tena medios para procurarse una
mejor explicacin surge la supersticin. De esta forma se dan a conocer los magos y
sacerdotes a los que podemos considerar cientficos primitivos ya que podan explicar de
alguna manera los sucesos que los dems de su tribu no conocan ni comprendan (Quintero,
1956).
1.2.

La tradicin antigua y el mtodo cientfico.

Siglo ms tarde aparecen otros personajes que intentan dar explicaciones naturales a los
fenmenos del universo; podemos mencionar a tales de Mileto a quien se le considera el
padre de la filosofa, a Anaximandro quien trazo mapas astronmicos y geogrficos, tambin
podemos mencionar a Herclito, a Empdocles quien de forma rudimentaria dio a conocer la
Teora Atmica del Mundo. Ms tarde aparece Demcrito quien admite las causas naturales
de las enfermedades.
De esta forma, se abre un nuevo cauce a la observacin e investigacin mediante la
liberacin de las supersticiones que impedan la obtencin de ms conocimientos. Luego
apareci uno de los ms grandes cientficos y benefactores de la humanidad Hipcrates de
Cos quien logro aislar de manera definitiva la medicina cientfica de la mstica religiosa, fue el
fundador de la embriologa y fundador del mtodo clnico el cual utiliza la inteligencia y los
sentidos para el diagnstico de la enfermedad eliminando drsticamente cualquier suposicin

sobrenatural. Se le considera como el ms grande de todos los mdicos y se le llama Padre

de la medicina (Quintero, 1956).
1.3.

Aristteles y Platn

Con la aparicin del gran medico griego, comienza a perfilarse un mtodo que se inicia como
el primer pilar de la observacin, que no tardar en convertirse en el primer paso firme del
mtodo cientfico (Quintero, 1956).
En este recorrido histrico hace su aparicin Aristteles creador de la Biologa Zoologa,
Botnica, Anatoma y otras muchas ciencias. Fue el primer hombre que intento un mtodo
para lograr conocimientos seguros, se dedic a organizar investigaciones y a reunir toda la
informacin posible sobre la Historia Natural. Su mtodo consisti en la acumulacin y
clasificacin de datos. Aristteles fue un observador y ordenador por excelencia, pero la
ausencia de hiptesis y de experimentacin correcta, hace de la ciencia aristotlica un
cmulo de observaciones indigestas. En conclusin sent las bases que llegaran a construir
el mtodo cientfico (Quintero, 1956).
Segn Prez (2006) las principales ideas aristotlicas sobre el mtodo cientfico en las
siguientes cuatro:
1.
2.
3.
4.

Teora del silogismo

Teora de las definiciones;
El mtodo inductivo-deductivo
Teora de la causalidad.

Platn propuso un mtodo, la dialctica, que simplemente consiste en la discusin racional

de la definicin de un concepto entre individuos versados en el asunto, hasta que finalmente
se llega a un consenso. Aunque esto puede decirse de varias maneras mucho ms
grandiosas y complicadas, en realidad eso es a lo que la dialctica se reduce en ltima
instancia (Prez, 2004).
1.4.

La revolucin cientfica.

Para los aos de 1550 aparece Galileo Galilei quien hace su primer gran descubrimiento de
muy joven. Surge por primera a la luz pblica cuando realiz su famoso experimento
consistente en dejar caer dos pesos distintos desde la torre inclinada de pizza para
6

demostrar que dos objetos de diferentes pesos llegaban al mismo tiempo al suelo y no
primero el ms pesado como sostena los peripatticos (Quintero,1956).
Galileo Galilei destruyo los argumentos de Aristteles mediante su inexorable y
metdicamente utilizado el mtodo experimental, ratificando la conclusin con la experiencia.
De esta manera contribuyo a crear los pilares sobre los que haba de erigirse con firmeza el
mtodo cientfico (Quintero 1956)
No se puede hablar de la historia del mtodo cientfico sin antes mencionar a Rogelio Bacon
quien est considerado como el precursor del mtodo inductivoexperimental. Continuamos
con Francisco Bacon quien lucho incansablemente por la creacin de un mtodo con el fin
era de llegar a la verdad; de esta forma se convierte en el padre del mtodo inductivo que
consista en investigar, mover y persuadir hasta llegar a la verdad, sin embargo este mtodo
confiaba en anlisis de apariencias y Bacon no aprendi la importancia de la hiptesis en la
ciencia lo que contribuy a su imperfeccin; por otro lado este mtodo aunque incompleta
llevaba a un gran avance nuestro conocimiento (Quintero, 1956).
Luego se vislumbra en nuestra historia Isaac Newton. Con l la ciencia y el mtodo cientfico
ascendieron a alturas nunca obtenidas por causa de un slo hombre. Expuso a continuacin
sobre el mtodo cientfico: primero se debe inquirir las propiedades de las cosas y establecer
esas propiedades mediante experimento inmediatamente se debe buscar hiptesis que
expliquen estas propiedades. Las hiptesis nos van a servir slo para explicarnos las
propiedades, mas no a determinarlas porque si las hiptesis nos resuelven el problema no
existira certeza en ninguna ciencia, ya que es posible establecer muchas hiptesis que
parezcan resolver todas dificultades (Quintero, 1956).
Despus de la muerte de Newton hubo muchos cientficos y filsofos que continuacin los
trabajos sobre el perfeccionamiento de la ciencia y sus mtodos pero aunque fueron muchos
los que descollaron resalta entre todos la figura gigante de Antonio Lavoisier quien aadi la
precisin al mtodo experimental con la utilizacin de la balanza (Quintero, 1956).
Cuando las hiptesis se hacen estables pasan a constituir teoras que son suposiciones
consideradas ciertas. Cuando las teoras se prueban experimentalmente por varios caminos
llegamos a las leyes. Por ultimo hay que aclarar que sino aparecen nuevos hechos o si estos
7

cambian por causa de mejores observaciones esto producira como consecuencia nuevas
leyes (Quintero, 1956).
2. POSTULADOS DEL MTODO CIENTFICO
Rosenblueth (1971) presenta un resumen claro y preciso de los postulados del mtodo
cientfico

en los cuales se basa la ciencia moderna. De tales postulados, destacan los

siguientes.
a) La existencia de un universo o realidad exterior: la materia o sustancia de los filsofos.
Aunque este universo no se nos manifiesta a travs de los sentidos, existe
independientemente de nosotros, y buscamos los atributos objetivos y relaciones
susceptibles de ser observadas, sin preocuparnos le elucubrar acerca de la naturaleza ntima
de esta realidad externa, o sea lo que los filsofos llaman la esencia. En los fenmenos
naturales, la ciencia estudia el cmo suceden pero no se cuestiona sobre el por qu.
b) La posibilidad de hacer abstracciones, observaciones y juicios.
Lo que nos permite aprender de la naturaleza es la observacin de su comportamiento,
haciendo hiptesis acerca de las causas o relaciones entre los elementos observados y
llegando a conclusiones compatibles con los hechos observados. Si no existiera esta
posibilidad no podramos interpretar lo que estamos leyendo.
c) La validez de la lgica.
Es la que nos ensea a distinguir entre razonamientos correctos e incorrectos, ayudndonos
a sistematizar nuestros procesos mentales.
d) Existencia de regularidad en la naturaleza.
Creemos que la naturaleza de las cosas no cambia y que las relaciones entre ellas tampoco
lo hacen, de modo que la observacin de que el sol sali ayer, antier, etc., hacen plausible la
prediccin de que saldr maana. En otras palabras, todas las inducciones que hacemos
estn basadas en este postulado, que implica que la naturaleza no cambia de modo
caprichoso su comportamiento, lo que nos permite expresar algunas de sus leyes en forma
matemtica.
8

e) La necesidad de someter a prueba experimental todas las hiptesis, leyes y teoras.

Este postulado no aplica a las ciencias exactas a las cuales no se les exige que sean
autoconscientes, sin contradicciones internas. Este postulado fue establecido gracias a que
Galileo (1564-1642) demostr que ciertos conceptos aceptados por la ciencia en aquel
entonces eran contradichos por la prueba experimental. En nuestros das nos sirve para
evitar hiptesis que solo implican una observacin, pero que no constituyen a una aportacin
al no ser aplicables a ninguna otra situacin.
3. CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico tiene varias caractersticas particulares. Dentro de las caractersticas
generales, Zimmy (1961) y Towsend (1953) se refieren particularmente a la observacin del
fenmeno, para lo cual destacan la Sistematizacin y el Control como caractersticas
principales para el mtodo cientfico.
Sistematizacin supone que nos centremos en el fenmeno concreto que queremos
observar, y que dicho fenmeno haya sido deliberadamente aislado (al menos a nivel
intencional) y considerado objeto de observacin. Por otra parte, control supone que las
condiciones bajo las cuales se lleva a cabo la observacin han sido consideradas y
delimitadas previamente (incluyendo al propio observador).
Ender Egg (1982) abunda ms sobre el mtodo cientfico, profundizando en sus
caractersticas, las cuales a continuacin se mencionan:
a.

Es fctico en el sentido de que los hechos son su fuente de informacin y de

respuesta. Sin embargo, aun cuando siempre tenga una referencia emprica, el
mtodo cientfico va ms all de los datos empricos, puesto que la interpretacin
de los datos se hace desde un determinado marco o referente terico que, a su
vez, se apoya en supuestos meta-tericos. A estos supuestos unos los denomina

b.

ideolgicos, otros filosficos y algunos, cdigos de civilizacin subyacentes.

Trasciende los hechos. Si bien el mtodo cientfico parte del conocimiento de los
hechos particulares, no se detienen en ellos: mediante un salto del nivel
observacional al terico, los trasciende. El cientfico no se aleja de los hechos y
fenmenos, pero los trasciende problematizndolos, de modo que puedan ir ms
9

all de las simples apariencias. Se trata de conocer, comprender y explicar los

hechos, no de describirlos. Segn la conocida y repetida frase de Huxley, aquellos
que renuncian a ir ms all de los hechos raramente obtienen otra cosa que los
c.

hechos.
Se atiene a reglas metodolgicas formalizadas (operaciones y procedimientos

d.

establecidos de antemano), pero no por ello desecha la intuicin y la imaginacin.

Se vale de la verificacin emprica para formular respuestas a los problemas
planteados y para apoyar sus propias afirmaciones; exigiendo una constante
confrontacin con la realidad que lleva a la problematizacin an de la ya admitido.
No cabe en el mtodo cientfico lo que se conoce como el dogmatismo del sentido
comn dicho en otros trminos, el sentido comn refuerza la tesis del continuismo
en las ciencias y constituye un obstculo epistemolgico para el pensamiento
cientfico. Todo enunciado cientfico tiene que ser contrastado de algn modo por
la experiencia, es decir, tiene que ser sometido a la verificacin cientfica.
Ciertamente, slo admtase un sistema como emprico o cientfico si es capaz de
ser contrastado con la experiencia...Un sistema emprico cientfico debe poder ser

e.

refutado (6).
Esta permanente confrontacin hace que el mtodo cientfico sea adems
autocorrectivo y progresivo. Es autocorrectivo en cuanto que va rechazando,
corrigiendo o ajustando las propias conclusiones en la medida en que nuevos
datos demuestran la existencia de algn error u omisin. En este sentido, la ciencia
se construye tambin a partir del error y avanza cuando surge una nueva teora
que supera la teora existente. Es progresivo ya que, al no tomar sus conclusiones
como infalibles y finales, est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos

f.

procedimientos y de nuevas tcnicas.

Sus formulaciones son de tipo general. La cosa en particular o el hecho singular
interesa en la medida en que ste es miembro de una clase o caso de una ley;
ms an, presupone que todo hecho es clasificable y legal. No se trata de que el
mtodo cientfico ignore la cosa individual o el hecho irrepetible; lo que ignora es
el hecho aislado, puesto que sus enunciados son universales y expresan el
comportamiento o relacin que guardan determinados fenmenos de una manera

g.

regular e invariable.
Es objetivo en la

medida

en

que

busca

alcanzar

la

verdad

fctica,

independientemente de la escala de valores y las creencias del cientfico. La

10

objetividad no es como se vena diciendo- captar el objeto tal como es, con la
certeza de que no existe ninguna distorsin por parte del sujeto que conoce, y esto,
entre otras cosas, porque en la realidad no existen objetos de conocimiento sino
hechos y fenmenos que se construyen. El hecho se conquista, construye y
comprueba.
4. ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO
Como propiamente lo dice mtodo cientfico, en la primera palabra ya se tiene nocin de
que necesariamente tiene una serie de pasos, procedimientos que se debe de seguirse
durante el proceso y despus de la obtencin de los nuevos posibles conocimientos para ser
ms eficiente el investigador, es decir el mtodo cientfico es una serie de procedimientos
que nos conducen a obtener conocimientos

y resolver problemas cientficos y hasta

cotidianos.
La designacin de las etapas vara segn los autores, pero lo importante es transmitir el
concepto de que dicho mtodo es un proceso sistemtico de investigacin que consta de
partes interdependientes. El mtodo cientfico es imprescindible incluso para la superacin
de los mnimos exigidos para que un trabajo de investigacin sea aceptado por la comunidad
cientfica. En cuanto a sus etapas o fases, cualquiera que sea la divisin establecida de dicho
procedimiento, con la ayuda de las tcnicas de investigacin correspondientes, deben
superar las siguientes: identificacin y definicin del problema; recogida y tratamiento de los
datos para su interpretacin y difusin de los resultados obtenidos. El mtodo cientfico, rige
toda la actividad cientfica, desde la gestacin del problema hasta la difusin del resultado
(Asensi, 2002).
Las etapas que integran el mtodo cientfico son segn Asensi y Parra (2002):
1. Definicin y planteamiento del problema: pregunta para la cual no encontramos
respuesta. Es necesario que sea resoluble y debe ser formulado en trminos adecuados.
En trminos generales, por problema entendemos cualquier dificultad que no se puede
resolver automticamente, es decir, con la sola accin de nuestros reflejos instintivos y
condicionados, o mediante el recuerdo de los que hemos aprendido anteriormente.
2. Formulacin de la hiptesis. La hiptesis exige una formulacin ms elaborada con la
aparicin de las variables y la relacin que esperamos encontrar entre ellas. Es la verdad
provisional o cmo se explica el problema a la luz de lo que se sabe. Las hiptesis se
11

pueden formular como objetivos o resultados que se quieren conseguir. Para aceptar o
rechazar la hiptesis (o conseguir el objetivo) se elige un determinado diseo de estudio.
3. Recogida y anlisis de datos: comprobacin emprica tras recogida de datos. Es la etapa
ms especfica de cada tcnica concreta del mtodo cientfico.
4. Confrontacin de los datos con la hiptesis.
5. Conclusiones y generalizacin de los resultados. Si los datos avalan la hiptesis ser
confirmada. En caso contrario se concluir que en las circunstancias contempladas la
hiptesis no ha sido confirmada y/o se volver a la segunda etapa proponiendo una
nueva y coherente solucin al problema.
6. Nuevas predicciones. Esta etapa es aadida por algunos autores y hace referencia a
nuevos problemas que surgiran de los resultados obtenidos.
Por otra parte, para Ruiz (2007) las etapas del mtodo cientfico son:
1. Observacin.
Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miramos vemos muy poco. Si
entramos en una habitacin y nos dicen despus que describamos a las personas,
vestidos, objetos, etc. que hemos visto, al tratar de hacerlo, veremos qu poco hemos
observado. Observar es fijar la atencin hacia un fenmeno determinado, la atencin
es indispensable para poder detectar todo lo que acontece en el fenmeno observado.
2. Planteamiento del problema.
Es la pregunta que se hace el investigador sobre el fenmeno observado, por ejemplo:
qu sucede? Qu fue lo que origin el problema?, etc.
3. Hiptesis.
La suposicin de la solucin del problema planteado.
4. Experimentacin.
Es la repeticin del fenmeno observado en base a las hiptesis planteadas, para
comprobar la falsedad o veracidad de estas, viene siendo el paso de lo incierto a lo
cierto. Esta etapa es sumamente difcil, ya que es necesario repetir una y otra vez el
experimento para comprobar ms cosas del problema.
5. Teora
Es el resultado de los pasos anteriores en la cual se realiza la formulacin de una o
ms teoras que explican la posibilidad de aplicarse universalmente, ya que son
verdades cientficas

en un momento determinado y que servirn

de base para

nuevas investigaciones.
6. Ley
Como vemos, el mtodo cientfico es la normativa que preside y justifica cada una de las
actuaciones propias del investigador: desde la bsqueda de la documentacin relacionada
12

con el problema, hasta su difusin por los canales formalmente establecidos por la
comunidad cientfica y respetando la forma y estructura, asimismo acordada para la
comunicacin oral o escrita (Asensi, 2002).
5. REGLAS DEL MTODO CIENTFICO
Distintos autores enuncian las reglas del mtodo cientfico d distintas maneras, pero
esencialmente son las mismas. Se les puede reconocer en trabajos cientficos y en la
actualidad se aplican tambin en la planeacin de desarrollos tecnolgicos, en la produccin
industrial e incluso en la resolucin de problemas caseros (Arana, 1975).
De acuerdo a Mario Bunge (1959), algunas de las reglas que se pueden considerar para el
mtodo cientfico son las siguientes:

Formular el problema con precisin.

Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas y no simples suposiciones.
Someter las hiptesis a comprobacin rigurosa.
No declarar verdadera una hiptesis hasta que este satisfactoriamente comprobada.

Por otra parte, Gee (1939) dice que un posible enunciado de las reglas de mtodo cientfico
es el siguiente:
a) Analiza el problema para determinar lo que se requiere, formando las hiptesis de
trabajo para dar forma y direccin al problema que se est investigando.
b) Coleccionar los hechos pertinentes.
c) Clasificar y tabular los datos para encontrar similitudes, secuencias y correlaciones.
d) Formular conclusiones por medio de los procesos lgicos de inferencias y
razonamientos.
e) Probar y verificar conclusiones.
6. MTODOS CIENTFICOS
Puesto que cada rama de la ciencia tiene sus propios problemas, se han desarrollado
diferentes mtodos para resolverlos y se usa el nombre genrico de mtodo cientfico para
referirnos a ellos. Sin embargo, esto no quiere decir que cada rama de la ciencia slo use un
mtodo en particular, sino que toca al investigador elegir cuales mtodos son los adecuados
para resolver su problema (Riveros, 1990).
Entre los mtodos cientficos ms conocidos estn los siguientes:
13

6.1.

Mtodo de casos. En este mtodo, la observacin es nica y por ello slo se puede
tomar nota de las condiciones que se consideren pertinentes a ese caso, con la
esperanza de que alguna de las variables anotadas sea relevante. En forma
automtica el observador formula hiptesis sobre cules son los datos importantes, lo
cual sirve de gua para experimentos posteriores o para detectar observaciones de
casos iguales que ocurran en el futuro. Este mtodo se usa en ciencias sociales en
done la experimentacin con seres humanos presenta serios problemas de

6.2.

repetitividad y tica.
Mtodo estadstico. ste se aplica en casi todas las ramas de la ciencia y en general
es necesario el uso de la teora matemtica de la probabilidad para interpretar sus

6.3.

resultados.
Mtodo inductivo. Utiliza la informacin generada de los 2 mtodos anteriores para
tratar de inducir una relacin que incluya no slo los casos particulares ya estudiados,
sino que adems permita los resultados de algunos casos particulares para establecer

6.4.

una relacin general, que los incluya a todos.

Mtodo deductivo. Analiza las consecuencias de la hiptesis inducida a partir de

6.5.

observaciones particulares.
Mtodo experimental. Se aplica principalmente a las ciencias naturales y se basa en
la observacin de fenmenos y en la realizacin de experimentos. Utiliza varios
mtodos como los son el inductivo, deductivo, estadstico, segn lo requiera la
naturaleza del experimento que se va a llevar a cabo.
7. APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO

Desde la utilizacin de metales por los egipcios (entre 1325 y 1334 a. de C.), pasando por
los descubrimientos de Galileo Galilei (1564-1642), (tales como la cada libre de los cuerpos,
la creacin del telescopio, observaciones de las fases de la luna, entre otros.) hasta Stephen
Hawking (1942-2015) con su teora de los agujeros negros, todos los cientficos han seguido
y una serie de pasos ordenados para obtener el conocimiento mencionado. Actualmente,
todas las investigaciones toman como referencia conocimientos pasados, los cuales se han
obtenido gracias a la aplicacin del mtodo cientfico en conjunto con otros mtodos. Algunas
de los conocimientos que se han obtenido de alguna u otra forma a travs de este mtodo
son el invento del arado para la agricultura (los sumerios, 4000 a. d. C.), las primeras
embarcaciones de Mesopotamia, el modelo del sistema solar (Aristarco, 260 a.C.), los
estudios de hidrosttica, bombas impelentes, tonillo sin fin, poleas y palancas de
Arqumedes. De igual manera, todos los inventos y descubrimientos de Demcrito, Jhon
14

Dalton, Leonardo da Vinci, Nicols Coprnico, Kepler, Malpighi, Torricelli, Hooke, Van
Leeuwenhoek, Issac Newton, Lavoiser, Darwin, Thomson, Albert Einstein, etc. (Nola, 2010).
Hoy en da podemos ver la aplicacin de lo que hemos mencionado anteriormente. Slo por
mencionar algunos, (ya que todo lo que nos rodea se basa en investigaciones pasadas):

El uso del paracadas, de no ser por la fuerza de gravedad y la cada libre de las

cosas (Galileo y Newton), quedaramos flotando en el aire.

El descubrimiento de Arqumedes lo podemos ver claramente en la navegacin, la

natacin, el surf, etc.

El diseo ptimo de un sistema de riego, fue posible gracias a las investigaciones
sobre mecnica de fluidos, propiedades fsico-qumicas del agua, comportamiento de

la atmsfera, del suelo y las plantas.

Para la construccin de presas, se requerir investigaciones del suelo, ciclo del agua,

vegetacin, etc.
El uso de la electricidad es muy amplio, ya que, hoy por hoy la utilizamos para hacer
funcionar la pc, televisin, hornos, calentador, telfono celular, alarmas, estreo,

proyectores, funcionamiento de los focos, etc.

En la construccin de aviones, da Vinci nos proporcion de la informacin bsica para
el desarrollo y funcionamiento del mismo en su cdice del estudio sobre el vuelo de

las aves.
Inventos como el telescopio, microscopio, mquina de escribir, de cocer, la imprenta,
la tinta, la hoja de papel, los lpices de grafito, los equipos textiles, as como los

colorantes, conservadores, etc. fueron posibles debidos a los mtodos cientficos.

En base a los trabajos realizados de Charles Darwin, actualmente se han generado
cientos de variedades de una solo especie de una planta, as como una gran cantidad
de razas de animales, con estas se han mejorado rendimiento, calidad de fruto,
resistencia a plagas y enfermedades, as como aumento de la biomasa y masa

muscular, (Darwin, 1859).

En la realizacin de tesis para obtener un ttulo o en cualquier otro tipo de proyecto, el

IV.

alumno genera conocimiento a travs de la utilizacin del mtodo cientfico.

SNTESIS

Llamamos mtodo a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigacin
cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos y con ello concebimos el
mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado por reglas y principios
coherentemente concatenados (Bachelar 1948).
15

Son muchos los autores que hablan de las caractersticas del mtodo cientfico, pero en
general, se pueden resumir de la siguiente forma: es un mtodo fctico a en el sentido de
que los hechos son su fuente de informacin y de respuesta, trasciende los hecho al ir ms
all de las simples a apariencias, el conocimiento que se obtiene a partir de este es un
conocimiento de tipo cientfico, lo cual lo hace verificable, es decir, el mtodo cientfico se
vale de la verificacin emprica para formular respuestas a los problemas planteados.
Adems, est en permanente confrontacin que hace que el mtodo cientfico sea adems
autocorrectivo y progresivo. Finalmente, sus formulaciones son de tipo general.
El mtodo cientfico es el resultado de aportaciones de un sin nmero de generaciones y de
mentes brillantes a lo largo de la historia, las cuales han hecho crecer este proceso (Prez
2004).
Rosenblueth (1971) menciona mtodo cientfico cuenta con una serie de postulados, con los
cuales se basa la ciencia moderna, los cuales son:
1
2
3
4
5

La existencia de un universo o realidad exterior: la materia o sustancia de los filsofos

La posibilidad de hacer abstracciones, observaciones y juicios.
La validez de la lgica.
Existencia de regularidad en la naturaleza.
La necesidad de someter a prueba experimental todas las hiptesis, leyes y teoras.

Las etapas que integran el mtodo cientfico son segn Asensi y Parra (2002) son:
1 Definicin y planteamiento del problema: pregunta para la cual no encontramos
respuesta.
2 Formulacin de la hiptesis: la hiptesis exige una formulacin ms elaborada con la
aparicin de las variables y la relacin que esperamos encontrar entre ellas.
3 Confrontacin de los datos con la hiptesis.
4 Conclusiones y generalizacin de los resultados: Si los datos avalan la hiptesis ser
confirmada.
5 Nuevas predicciones: esta etapa es aadida por algunos autores y hace referencia a
nuevos problemas que surgiran de los resultados obtenidos.
El mtodo cientfico consta de una serie de procedimientos que por su estructura presenta
rasgos muy beneficiosos para realizar investigaciones, sobre todo por su capacidad de
perfeccionase a travs del tiempo y a travs de nuevas investigaciones y por su objetividad.
Tiene relacin la con el desarrollo de la inteligencia humana y capacidad para valorizar
(Bachelar, 1948).
16

V.

CONCLUSIONES.

El mtodo cientfico es uno de los ms til o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta

a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera,
pura y completa, sin antes haber pasado por el error.
El mtodo cientfico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de
inmediato de la ignorancia a la verdad. Es quizs el mtodo ms til o adecuado, ya que es
el nico que posee las caractersticas y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero
no el nico.
El mtodo cientfico es la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar
los conocimientos. Pero no existe el mtodo cientfico como tal, lo que s existe son los
mtodos cientficos.
VI.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de la investigacin cientfica. Incluye glosario y

manual de evaluacin de proyectos. Editorial Limusa. 4ta ed. Mxico, D. F. 2003.

Bunge, Mario. La investigacin cientfica, su estrategia y su filosofa. Editorial Ariel. 1ra

edicin, 4ta reimpresin. Mxico. 1987.

Barragn Linares, Hernando, Universidad de Santo Toms. Bogot. 1986.
Rivero, Hctor G. El mtodo cientfico aplicado a las ciencias experimentales. 2da

edicin. Mxico. Trillas. 1990.

Quintero A. G. Breve historia del mtodo cientfico. Departamento de Bellas Artes y

publicaciones del Ministerio de Educacin. Panam, Panam. 1956.

Prez. T. R. Existe el Mtodo cientfico? Editoriales Omega. Mxico D.F.2004
Rosenblueth. El mtodo cientfico. Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados

del IPN. Mxico. 1971.

Asensi Artiga, Vivina. Parra Pujante, Antonio. El mtodo cientfico y la nueva filosofa
de la ciencia. Anuales de Documentacin, Universidad de Murcia, Espinardo, Espaa,

2002.
Ruiz, Ramn. El mtodo cientfico y sus Etapas. Mxico.2007
Bunge, Mario. La ciencia. Su mtodo y su filosofa. Ediciones Nueva Imagen. 2003.
Gee. Social Science Research Methods. Appleton-Century-Crofts. Nueva York. 1939.
Arana. Mtodo experimental para principiantes. Mortiz, Mxico. 1975.
Nola Bartolom, Yankovic. Inventos y Descubrimientos. 2010.
Darwin, Charles. El origen de las especies. Editorial Porra, Coleccin de y sepan
cuantos, 11 Ed. 1859.
17

Ander Egg, E. Tcnicas de Investigacin Social. Buenos Aires. Humanitas. 1982.

Bachelar, G. La formacin del espritu cientfico. Traducido por Jos Bahini. Editorial
Argos. Buenos Aires, Argentina 1948.

18