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• Un desarrollo posible
En el aula la maestra lee sucesivamente varios cuentos de piratas. El tema se va
instalando entre los niños que comentan diversos aspectos propios de este tipo de
relatos.
Con este fin, los alumnos exploran distintos materiales en la biblioteca. Se trata de
libros y revistas que han sido preseleccionados por la maestra para "buscar más
información sobre los barcos". Algunos informan exclusivamente sobre el tema,
otros incluyen además otros temas o no contienen la información buscada; entre
ellos hay también libros de cuentos donde se ve algún barco en las ilustraciones. El
propósito es que se enfrenten con materiales de distinto tipo y que, en este primer
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momento de lectura, decidan cuáles son los que pueden aportarles la información
que necesitan.
Para la exploración la maestra los organiza por parejas o pequeños equipos; coloca
varios libros en cada mesa para que los revisen. Indica "dejar aparte" los que no
poseen datos sobre barcos o colocar señaladores en aquellos donde descubran
alguna información sobre el tema.
• Pregunta las razones por las que eligen o no algún libro. Los ayuda a tomar
decisiones comentando con ellos las ilustraciones o leyéndoles los títulos del
índice para que descubran si en alguno podrá localizarse la información
buscada.
• Aporta nuevos datos sobre el tema a partir de las preguntas de los alumnos
o de la información gráfica que encuentran en los textos.
• Lee fragmentos que le solicitan o epígrafes por los que se preguntan cuando
la imagen parece corresponder al tema que indagan. De este modo, los
ayuda a confirmar o rechazar alguna de sus anticipaciones.
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CONTENIDOS ABORDADOS Lengua – Primer año - N° 4
Lectura y conocimiento
Contenidos conceptuales
• Indagación bibliográfica vinculada a la búsqueda de nuevas informaciones.
• Ampliación de la información .
Contenidos procedimentales
• Exploración de libros con propósitos preestablecidos.
• Localización de la información.