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Rectores Palmira Articulo-Matriz-TIC PDF
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La matriz TIC
Una herramienta para planificar las Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin en las
instituciones educativas
Mara Teresa Lugo (Coord.) *
Valeria Kelly **
(*)Magister en Nuevas Tecnologas aplicadas a la educacin (UAB), coordinadora del rea de Proyectos TIC
y Educacin en IIPE UNESCO Sede Regional Buenos Aires.
(**) Licenciada y profesora en Letras (UBA), consultora del rea de Proyectos TIC y Educacin en el IIPE
UNESCO Sede Regional Buenos Aires.
Este documento ha sido elaborado en el marco de las actividades desarrolladas en el rea de Proyectos TIC y
Educacin del IIPE UNESCO Sede Regional Buenos Aires.
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La matriz TIC. Una herramienta para planificar las TIC en las instituciones educativas
Las ideas y las opiniones expresadas en este documento son propias de los autores y no
representan necesariamente los puntos de vista de la UNESCO o del IIPE. Las
designaciones empleadas y la presentacin de material no implican la expresin de
ninguna opinin, cualquiera que esta fuere, por parte de la UNESCO o del IIPE
concernientes al status legal de cualquier pas, territorio, ciudad o rea, o de sus
autoridades, fronteras o lmites.
Permitida su reproduccin total o parcial, as como su traduccin a cualquier idioma,
siempre que se cite claramente el nombre de la fuente, del autor, el ttulo del artculo y
la URL (http://www.iipe-buenosaires.org.ar), tanto en medios impresos como en
medios digitales.
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ndice
Resumen
Presentacin
La matriz TIC
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Referencias bibliogrficas
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Resumen
El contexto actual enmarca nuevas demandas y desafos para las instituciones
educativas. Este artculo presenta una propuesta que apunta a fortalecer las escuelas
para llevar a cabo proyectos con tecnologas, innovadores y de calidad. Aborda las
dimensiones y criterios fundamentales para que cada equipo de conduccin avance en
la integracin TIC, a travs de la aplicacin de una herramienta de planificacin
probada y valorada internacionalmente - la Matriz TIC- . Este instrumento contribuye a
perfilar un Estado de Situacin TIC que identifique puntos fuertes y dbiles,
oportunidades, amenazas y los caminos alternativos para disear e implementar
proyectos TIC articulados con las directrices del proyecto pedaggico institucional.
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Presentacin
Las organizaciones ms capaces de enfrentar el futuro
no creen en s mismas por lo que son,
no se sienten fuertes por las estructuras que tienen,
sino por su capacidad de hacerse con otras ms adecuadas
cuando sea necesario.
Joaqun Gairn(2009)
El presente documento utiliza la expresin institucin educativa como nombre genrico referido a todas
las instituciones de enseanza de todos los niveles del sistema educativo formal. Por lo tanto, abarca las
diferentes denominaciones que esta organizacin social recibe en Amrica Latina: escuela, colegio, centro
educativo, liceo, instituto, unidad educativa, entre otras. Cabe aclarar que a lo largo del documento se
utilizarn indistintamente las mencionadas expresiones, sin nimo de hacer referencia a algn nivel
educativo en particular.
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Si bien el modelo de gestin de los centros educativos pblicos irlandesas es diferente al vigente en
nuestras centros educativos, fundamentalmente porque las centros educativos administran presupuesto, el
modelo representa una til referencia para elaborar una serie de parmetros que permiten comenzar a
pensar, diagnosticar y proyectar la integracin de las nuevas tecnologas en una institucin educativa.
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El proyecto @lis INTEGRA se desarroll entre 2003 y 2006 en Argentina, Chile y Uruguay. Financiado
por la Unin Europea, apunt a la creacin de una red de Centros de Innovacin (CedeI) con el objetivo de
fortalecer las capacidades de los centros educativos latinoamericanas para hacer una utilizacin efectiva y
relevante de las TIC en la enseanza y en la administracin educativa.
4
Al respecto, pueden consultarse: IIPE UNESCO, Sede Regional Buenos Aires (2006) La integracin de
las TIC en los sistemas educativos. PROMSE-MECyT. Buenos Aires.; Lugo, M.T. y Kelly, V. (2008): La
gestin de las TIC en las centros educativos: el desafo de gestionar la innovacin en IIPE-UNESCO
(2008); Lugo, M.T. (2010): Las polticas TIC en la educacin de Amrica Latina: tendencias y
experiencias, en Revista Fuentes, 10, pp. 52-68. Lugo, M. T. y Kelly, V. (2011) El modelo 1 a 1: un
compromiso por la calidad y la igualdad educativa. La gestin de las TIC en la escuela secundaria: nuevos
formatos institucionales, Ministerio de Educacin de la Nacin Argentina.
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Gestin y planificacin
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La matriz TIC
A continuacin se presenta la matriz TIC ya desarrollada con las seis puertas de entrada
o dimensiones para la planificacin del proceso, as como las respectivas categoras que
las componen. El contenido de cada uno de los cuadros interiores y su graduacin se
incluyen solo a modo de ejemplo. Cada institucin puede adecuar el punto inicial o de
llegada a sus necesidades particulares, por un lado, y a las condiciones derivadas de las
polticas educativas que dan contexto a estas acciones, por el otro.
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Visin
I. GESTIN Y PLANIFICACIN
Planificacin
Integracin
Inicial
Intermedio
Avanzado
El proyecto TIC institucional es diseado El diseo del proyecto TIC est liderado por el equipo directivo o el
por un equipo TIC, integrado por directivos equipo TIC, con la participacin activa y aceptacin de la comunidad
y docentes.
escolar.
Coordinacin
Recursos y
Equipamiento
Poltica de uso
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Grado de Integracin
Transversalidad
Tipos de herramientas
Colaboracin
Procesos cognitivos
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Niveles de formacin
Oferta de formacin
permanente
Redes y colaboracin
Confianza en el uso
pedaggico de las TIC
Apropiacin de los
recursos web
Demanda de desarrollo
profesional
Algunos miembros
del personal asisten a reuniones locales
de grupos de apoyo TIC.
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Acceso de los
estudiantes
Acceso de docentes
Se garantiza a
los estudiantes al menos un turno semanal en
las computadoras.
Los maestros tienen acceso limitado a las
computadoras durante el horario escolar.
Participacin en
comunidades virtuales
Colaboracin entre
centros educativos
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Localizacin
Intranet
Soporte tcnico
Internet
Software y
contenidos digitales
Variedad de dispositivos
Actualizacin del
equipamiento
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Participacin en el
diseo e
implementacin del
proyecto TIC
Acceso
Alfabetizacin digital
comunitaria
Apoyo de la
comunidad hacia la
institucin
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Gestin y planificacin
Los objetivos son congruentes con los principios que sostiene el Proyecto
Institucional?
Tienen consenso
estudiantes)?
en
la
comunidad
educativa
(docentes,
padres,
Est puesto el nfasis en el uso efectivo de las TIC para las situaciones de
enseanza y aprendizaje, ms que para la capacitacin en TIC?
Existe asistencia disponible para los docentes que deseen utilizar las TIC
para producir recursos digitales?
Existen canales entre las centros educativos/en la regin para que los
docentes puedan compartir sus estrategias y recursos digitales?
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Existe un espacio web donde los centros educativos pueden publicar sus
pginas y recursos para facilitar su publicacin?
son
Hay intranet?
Comunidad
Se evala su desarrollo?
El uso de la matriz seguramente llevar a los actores vinculados con la integracin de TIC
a modificarla o agregar nuevas dimensiones y categoras, las cuales permitirn una
contextualizacin de esta herramienta a las caractersticas de cada situacin educativa.
Cada institucin escolar puede utilizar la matriz para identificar sus puntos fuertes y sus
en la integracin de las TIC. Una vez establecido el estado de situacin, puede avanzarse
en el diseo de las lneas de accin. En este punto, es importante priorizar el trabajo
sobre los problemas complejos encontrados en cada una de las seis dimensiones
presentadas en la matriz.
No est de ms aclarar que el uso de esta matriz de planeamiento no se restringe
necesariamente al equipo directivo. Se trata de una herramienta para trabajar con todos
los actores de la comunidad escolar comprometidos con la integracin de las TIC en la
escuela. An ms, puede ser un medio para el trabajo colaborativo entre instituciones, ya
que permite compartir parmetros de identificacin de problemas o dudas comunes y
cooperar en la bsqueda de soluciones.
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Referencias bibliogrficas
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