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Estrategias para la Integración de las TIC en la institución educativa

La educación suele pensarse desde el punto de vista de la integración de la ciencia y la tecnología,


según Área, M. (2000), La investigación en TIC en educación ha pasado por diversas etapas, en las
que se han producido cambios tanto en los problemas de investigación planteados como en la
metodología utilizada. Se trata de un campo en el que la investigación educativa ha tenido y sigue
teniendo mucho que decir, y en el que construyen bastantes intereses económicos, técnicos e
ideológicos. El aumento de la producción de trabajos (en formas de libros colectivos, de artículos en
revistas, de documentos electrónicos en la red, de comunicaciones a congresos, de informes de
investigación, etc.) es un hecho palpable.
Autores como Papert, S. (1999) plantea que la transición que debemos dar como sociedad, de
una sociedad del conocimiento a una sociedad creativa, donde el éxito no está en lo que la persona
sabe, sino en su habilidad para pensar y ser creativa. En esto los educadores tenemos una gran
responsabilidad, mucho para decir y hacer.
En la actualidad los procesos educativos, implican un cambio de paradigmas frente a la manera
cómo los estudiantes en la sociedad contemporánea de la información o también llamada sociedad
del conocimiento aprende, y al mismo tiempo ha empezado a determinar la manera como el maestro
enseña; puesto que sin duda, las demandas y necesidades son muy diferentes a las de hace pocos años,
dado el avance e incorporación de las nuevas tecnologías a cada uno de los diferentes contextos, y en
especial al educativo, donde si bien su inmersión en este escenario no ha sido rápida, poco a poco ha
despertado la inquietud en algunos actores educativos y hacer de ellas, herramientas aliadas que
favorezcan el desarrollo de habilidades y destrezas en sus estudiantes.
En este sentido, hoy las diferentes estrategias para la incorporación de las TIC al aula de clase,
se han vuelto indispensables y recurrentes, ya que las múltiples herramientas de apoyo generan
dinámicas diferentes para enseñar y aprender, dadas las diversas posibilidades que ofrecen en cuanto
a contenidos, almacenamiento, interacción, acceso a la información, comunicación, entre otros;
aspectos que han motivado a la implementación de metodologías flexibles en el aula de clase, donde
el estudiante aprende haciendo, interactuando, descubriendo; y al mismo tiempo el docente asume un
papel de acompañante, de guía y orientador, que aprende de manera permanente, y donde el sentido
de enseñar se convierte en una doble vía.
En suma, dado que se vive en una sociedad con gran cantidad de tecnologías, las instituciones
educativas tienen la responsabilidad de trazarse como objetivo la manera de explorar, aprovechar e
integrar los diversos recursos que ofrecen las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
al proceso educativo. Siendo así, la institución educativa debe establecer mecanismos para llegar a la
implementación de las TIC en cada uno de sus procesos, proponiendo alternativas como:
 Aplicar las clases Integradas con las Tics para desarrollar en los estudiantes habilidades
cognitivas y sicomotoras de manera creativa y divertida.
 Fomentar el uso frecuente de las TIC como recurso de información para facilitar la
construcción de conocimiento.
 Utilizar las TIC como herramientas que faciliten la construcción del conocimiento
matemático, permitiendo la interacción y participación activa de los educandos.
 Fomentar el uso frecuente de las TIC como recurso de información para facilitar la
construcción de conocimiento.
 La Capacitación a los docentes en el uso adecuado de las TIC se debe visualizar como una
herramienta educativa fundamental para mejorar la calidad de la educación.

Finalmente, se debe socializar con la comunidad educativa cada una de estas estrategias
planteadas y sobre los cambios tecnológicos y las consecuencias que estos producen y producirán en
el desarrollo y fortalecimiento de cada una de las áreas y en trabajo interdisciplinario y
multidisciplinario. Podemos observar que el mundo se está transformando rápidamente y dentro de
él está inmersa una sociedad con gran cantidad de tecnologías a su alcance.
Referencias bibliográficas
Área Moreira, M. (2003), “De los webs educativos al material didáctico web”, Comunicación y
pedagogía, n. º 188, pp. 32-38, disponible en: http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/sitiosweb.pdf
[consultado en agosto de 2008].
Papert, S. Papert on Piaget, the century's greatest minds, en Time Magazine . March 29, 1999
p.105
Estrategias para implementar las TIC en el aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestión
pedagógica. Tomado de: http://recursos.portaleducoas.org/sites/default/files/5013.pdf
CVUDES (2018) fundamentos de la educación mediada por tic. Tomado de:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.015.MG/Documentos/Anexos/Cap1/3.pdf
Seymur Papert: Parábolas para explicar el debate sobre las TIC en la educación. Tomado de:
https://www.researchgate.net/publication/235955156_Seymur_Papert_Parabolas_para_explicar_el_debate_so
bre_las_TIC_en_la_educacion