I.

E XXX

ACTIVIDAD 01: Representamos una función cuadrática al determinar el

área máxima para realizar actividades físicas

3° y 4° GRADO Docente:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Representa una función cuadrática al determinar el área máxima de un rectángulo
para realizar actividades físicas.

Una forma de aumentar los niveles de oxígeno en la sangre Nuestros

niveles de oxígeno en la sangre jamás habían resultado tan importantes
como hasta ahora. ¿Tenía que haber una pandemia para aceptar que esa
dificultad al respirar mientras caminamos no es normal? Ahora que somos
más conscientes de su importancia, ¿cómo podemos aumentar estos niveles
de oxígeno en la sangre? Los especialistas nos recomiendan realizar
ejercicios de forma regular, como los aeróbicos, correr, bailar o cardio, ya
que aceleran la respiración y la hacen más profunda. Esto aumenta la
cantidad de oxígeno en la sangre, lo que induce a que el corazón lata con
mayor velocidad y aumente el flujo sanguíneo hacia los músculos y de
regreso a los pulmones. A partir de la lectura, respondemos las siguientes interrogantes: ¿Qué actividades físicas serían las
más recomendables para nuestra familia? ¿Cuál será el espacio adecuado para realizar nuestras actividades físicas?

Reconocemos un problema muy vinculado a la realidad

María, después de escuchar la información, decide adecuar un espacio contiguo a su casa para cuidar su salud,
realizando ejercicios físicos y mejorar los niveles de oxígeno en la sangre. Ella considera que la superficie debe tener forma
rectangular, la cual delimitará con 20 m de cuerda. Sabiendo que solo debe colocar la cuerda sobre tres lados, ya que el
cuarto limita con su casa. Según la situación:

1. ¿Cuáles serán las dimensiones de la superficie destinada para hacer ejercicios si debe tener la máxima área?
2. ¿Cuál será el área de dicho espacio?
3. ¿Qué tipos de ejercicios podría realizar en el espacio delimitado por la cuerda?

¿QUÉ DEBES HACER?

PRIMERO: Comprendemos el problema respondiendo en nuestro cuaderno las siguientes preguntas.

Nos preguntamos:
1) ¿Qué forma tendrá el espacio que adecuará María para realizar ejercicio físico?
2) ¿Para qué servirá la cuerda de 20 m?
3) ¿Cuántos lados del rectángulo cubrirá la cuerda?
4) El cuarto lado del rectángulo, ¿con qué limita?
5) ¿Qué pide hallar la situación?

SEGUNDO: Diseñamos una estrategia o plan:

1. Puede suponer posibles medidas que tendrían los lados del rectángulo. Debemos
tener en cuenta que la longitud de la cuerda siempre debe ser 20 m. Cuenta en
primer lugar las cuadrículas que están completamente cubiertas por el área en cuestión. Estas recibirán un valor
de 1 (cada una de ellas).
2. ¿Qué valores asignarías a los lados del rectángulo? ¿Cuánto sería su área? Organizamos los valores en una tabla.
3. Realizamos la formulación matemática mediante una expresión algebraica (representar una función cuadrática)
4. Tabula los valores en una tabla, y grafíca la función cuadrática.
5. Puedes también comprobar con el método de “completar cuadrados”
6. Utilizamos GeoGebra para representar gráficamente la función cuadrática, empleando el modelo obtenido en la
fase de la formulación matemática. ¿Cuál es el punto máximo? ¿Qué forma tiene la gráfica?

TERCERO: Ejecutamos el plan:

1) Puede suponer posibles medidas que tendrían los lados del rectángulo. Debemos tener en cuenta que la
longitud de la cuerda siempre debe ser 20 m. Cuenta en primer lugar las cuadrículas que están completamente
cubiertas por el área en cuestión. Estas recibirán un valor de 1 (cada una de ellas).

2) ¿Qué valores asignarías a los lados del rectángulo? ¿Cuánto sería su área? Organizamos los valores en una
tabla.

ANCHO 1m 2m ……..
LARGO 18m 16m …..
Total de cuerda 20m 20m ……..
usada
ÁREA DEL 1x18 = 18m2 2x16 = 32m2 ……..
RECTÁNGULO
¿Qué medidas debe tener el rectángulo para que tenga la mayor área?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

3) Realizamos la formulación matemática mediante una expresión algebraica (representar una función cuadrática).
Para ello primero representamos gráficamente medidas del rectángulo.
 Modelando algebraicamente.

área=(20−2 x )( x)

f ( x)=(20−2 x )(x)

f ( x )=¿ ……………………………

4) Tabula los valores en una tabla, y grafíca la función cuadrática.

x 1 2 3 4 5 0.8 0,9 1 1,1 1,2

2
f ( x )=−2 x +20 x

Graficar en el plano cartesiano:

5) Puedes también comprobar con el método de “completar cuadrados” expresando a la función cuadrática en su
forma f(x) = a(x+h)2+k
2
f ( x )=−2 x +20 x
 f ( x )=−2 ( x −10 x )
2

f ( x )=−2 ( x 2−10 x +( )2−()2 )

…………………………..

6) Utilizamos GeoGebra para representar gráficamente la función cuadrática, empleando el modelo obtenido en la
fase de la formulación matemática. ¿Cuál es el punto máximo? ¿Qué forma tiene la gráfica?

CUARTO: Respondemos las preguntas de la situación:

1) ¿Cuáles serán las dimensiones de la superficie destinada para hacer ejercicios si debe tener la máxima área?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2) ¿Cuál será el área de dicho espacio?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3) ¿Qué tipos de ejercicios podría realizar en el espacio delimitado por la cuerda?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

SITUACIÓN
COMPLEMENTARIA:
SITUACIÓN: Un granjero cercará un campo
rectangular, como se muestra en la figura, pero no
será necesario cercar a lo largo del río. Si se sabe
que el perímetro que se cercará es de 3400 m,
expresa el área del campo en función del ancho “x”
de este.
a. A(x) = 3400x – 2x2
b. A(x) = 2x2 + 3400
c. A(x) = 3400x2
d. A(x) = x2 + 3400
 Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.

Función cuadrática: Es aquella que se define así: es positivo; y se traslada hacia abajo si “k” es
negativo.
f(x) = a x 2 +bx+ c ; a≠ 0  Si a > 0, la parábola se abre hacia arriba; si a < 0, la
parábola se abre hacia abajo.
 Si a ≠ 1, la parabola se encoge o se estira.
La gráfica elemental de la función cuadrática es la Si a > 1, entonces la gráfica se engoge respecto a “y”
siguiente: Si 0 < a < 1, entonces la gráfica se estira respecto a
“x”
f(x) = x 2
Ejemplo:

Graficar:
2
 f ( x)=−x + 6 x−8

Antes de graficar podemos expresar a la función,

completando cuadrados así:
2 2
Podemos observar que: f ( x )=−x +6 x−8=−(x −6 x+ 8)

Dom(f) = R f ( x )=− ( x2 −6 x+ 9−9+ 8 )

2
Ran(f) = [0 ; +∞> f ( x )=−[ ( x−3 ) −1]
2
A la función de la forma f(x) = a x 2 +bx+ c ; completando f ( x )=− ( x −3 ) + 1
cuadrados podemos darle la forma siguiente:

f(x) = a ( x +h )2 +k ; a ≠ 0

Donde:

 Vértice de la parabola: (-h; k)

 “h” indica el traslado respecto al eje “x. Se traslada
hacia la derecha tantas unidades como indique “h”,
si “h” es negativo; y se traslada hacia la izquierda si
“h” es positivo.
 “k” indica el traslado respecto a “y”. Se traslada
tantas unidades como indique “k” hacia arriba, si “k”
 OBSERVACIÓN:

¿Cómo se completa cuadrados en una función

cuadrática de la forma f(x) = a x 2 +bx+ c ?

Basta trabajar con la parte polinómica

2
a x +bx :
 Primero se factoriza el coeficiente “a”: a(
x 2+ tx ¿
 A la expresión en paréntesis, se le suma y
se le quita el cuadrado de la mitad de “t”:

[ ( ) ( )]
t 2 t 2
2
a x +tx+ −
2 2

a [ ( x + ) −( ) ]
2 2
t t
El vértice de la parabola es: (-h; k) = (3; 1)  Finalmente queda:
2 2
Valores extremos de una Función
Cuadrática.- Los valores extremos de una función
cuadrática pueden ser: Máximo Absoluto o Mínimo
Absoluto.
Ejemplo:
 Si la función es de la forma: f(x) = −a ( x +h ) +k ,
2

Determine el mínimo valor de la función:

sabemos que se abre hacia abajo, entonces
presentará un máximo absoluto. Este máximo f ( x)=3 x 2−2 x +1
absoluto lo determina el valor de “k”
Procedemos:
 Si la función es de la forma: f(x) = a ( x +h ) +k ,
2

( )
sabemos que se abre hacia arriba, entonces 2
f ( x)=3 x 2− x +1
presentará un mínimo absoluto. Este mínimo 3
absoluto lo determina el valor de “k”.

[ ( ) ( ) ]+1
1 2 1 2
2 2
Ejemplo: f ( x)=3 x − x + −
3 3 3
Determine el máximo valor de la función:

[( ) ( ) ]
1 2 1 2
f ( x)=3 x− − +1
f ( x)=−x 2+ 6 x−8 3 3
Tenemos que expresarla de la forma “completando
cuadrados”: (Del ejercicio anterior) ( ) ()
f ( x)=3 x−
1 2
3
−3
1 2
3
+1

f ( x )=− ( x −3 )2+ 1

Luego; el máximo valor de la función es 1.

( ) 1 2 2
f ( x)=3 x− +
3 3

2
Luego; el mínimo valor de la función es .
3

GRÁFICA POR TABULACIÓN:

Graficar la función:
 f(x)= x2 + 1

Tabulando (Se recomienda dar para x números enteros)

x y = x2 + 1 (x; y)

3 = 32 +1 = 10 (3; 10)

2 = 22 +1 = 5 (2; 5)

1 = 12 +1 = 2 (1; 2)

0 = 02 +1 = 1 (0; 1)

-1 = (−1)2+ 1 = 2 (-1; 2)

-2 = (−2)2+ 1 = 5 (-2; 5)

-3 = (−3)2 +1 = 10 (-3; 10)

Procedemos a ubicar esos pares en el plano cartesiano y

trazamos una línea por los puntos referidos.
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD:
N° ALUMNOS CRITERIO 01: CRITERIO 2: CRITERIO 3: OBSERVACIÓN

LOGRADO

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
PROCESO
INICIO

INICIO
INICIO
01 ALARCÓN BUSTAMANTE X X X
02 BECERRA CRUZ MARÍA
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25