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Cuarto Primero Cuaderno Del Alumno Optimizado
Cuarto Primero Cuaderno Del Alumno Optimizado
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Tercera Edicin, Guatemala 2011.
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA)
Satsuki Kawasumi (JICA)
Emi Myosaku (JICA/JOCV)
Kazumi Okazaki (JICA/JOCV)
Hirofumi Obara (JICA/JOCV)
Shoko Nakajima (JICA/JOCV)
Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Daniel Caci (Proyecto GUATEMTICA)
Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin:
Kohei Nakayama
Leonardo Mrquez
Satsuki Kawasumi
Rina Rouanet de Nez
Fabiola Orantes
Escuelas Piloto
Quetzaltenango
San Marcos
Suchitepquez
Solol
Guatemala
Ilustraciones Internas
Proyecto GUATEMTICA
Portada
Ilustracin: Tejedoras de Atitln Alfredo Glvez Surez
Coleccin: Museo de Arte Moderno Carlos Mdida
Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados.
Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala
Coleccionistas privados; Fundacin G&T Continental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura;
La Antigua Galera de Arte; Museo de Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura.
Por su asesora profesional
en la seleccin de obras e informacin de las portadas:
Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo.
A las y los pintores que colaboraron con sus obras.
Y muy especialmente a JICA-GUATEMTICA
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del Proyecto
de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1
Nmeros hasta millones..................................2
T2 Multiplicacin ...................................................16
T3 ngulos..............................................................34
T4 Divisin .............................................................46
T5 Nmeros decimales ........................................66
T6 Tringulos.........................................................80
T7 Fracciones........................................................90
T8 Medidas...........................................................104
T9 Lneas ...............................................................110
T10 Cuadrilteros..................................................120
T11 rea .................................................................136
T12 Numeracin maya .........................................146
T13 Grficas ........................................................154
Repaso del ao ..............................................158
Materiales didcticos manipulables ........165
2
&
q
$
2
6
3
6
4
=
4
0
5
4
5
0
6
=
6
&
7
6
7
$
7
(
8
5
T-1
Nmeros hasta
millones
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero que corresponde.
1
10,000
100
10,000
100
100
10,000
100
100
10,000 10,000
1,000
100
100
10,000 10,000
1,000
100
100
2) 652 + 780
3) 65 + 975
2) 506 - 387
3) 1,000 - 675
T 1-1
10,000
10,000
10,000
Cooperativa
1,000
10,000
10,000
10,000
100
1,000
10,000
1,000
100
1,000
10,000
10,000
10,000
100
10,000
1,000
100
cajas de 100
cajas de 1,000
cajas de 10,000
10,000 10,000
10,000 10,000 1,000
10,000 10,000 1,000
10,000 10,000 1,000
10,000 10,000 1,000
10,000 10,000 1,000
100,000
Centena
de mil
Unidad
de mil
Decena
de mil
100
100
100
100
Centena
Decena
Unidad
Lea.
El nmero de manzanas se escribe y lee as:
125,400
Decena
de mil
Unidad
de mil
Centena
Decena
Unidad
Para leer el nmero fcilmente, separe cada tres dgitos desde la derecha.
Para esto, es conveniente utilizar coma , .
Por ejemplo: 139,358
2) 294890
3) 376403
2) 200,000
3) 300,000
4) 400,000
5) 500,000
6) 600,000
7) 700,000
8) 800,000
9) 900,000
10) 134,000
11) 156,098
12) 234,657
13) 340,861
14) 401,300
15) 612,009
16) 800,400
17) 800,110
18) 902,028
19) 999,900
20) 999,999
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
z
s
sz ss
s sz
s
s
s s
sz s
s sz
z
s
sz s
s sz
s
sz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
s
z
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
s
s zs
s zzss
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
z
s zs
s zzss
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
T 1-2
A Lea el problema.
La alcaldesa de San Isidro anunci que utiliz
dinero de la municipalidad para la construccin
de una carretera. Inform que gast 1,000,000
de quetzales. Cmo se lee este nmero?
z
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s sz
s
s
sz ss
s sz
z
sz
s s
sz
s ssz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
s
s zss
s zzs
zz
s
s zss
s zzs
zz
s
s s
s
z
gg
g
zz
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
s s
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
1,000,000
Unidad
de milln
Centena
de mil
Decena
de mil
Unidad
de mil
Centena
Decena
Unidad
1
un milln
Centena
de mil
Decena
de mil
Unidad
de mil
Centena
Decena
Unidad
1) 2,000,000
2) 4,000,000
3) 5,000,000
4) 7,000,000
5) 9,000,000
6) 6,789,000
7) 5,189,000
8) 4,000,002
9) 1,564,233
10) 3,600,014
11) 6,000,124
12) 8,085,628
7) cinco millones
7) un milln uno
T 1-3
A Observe y aprenda.
Centena
de mil
Decena
de mil
Unidad
de mil
Centena
Decena
Unidad
B Observe y aprenda.
Unidad
de milln
Centena
de mil
Decena
de mil
Unidad
de mil
Centena
Decena
Unidad
En 1,375,555 el 3 de las centenas de mil tiene un valor de 300,000. Este es uno de los
valores de 3 en ese nmero. Si vemos el 3 de las unidades de mil, su valor cambia a 3,000.
La forma desarrollada de un nmero se realiza cuando se escribe el valor de cada dgito
que lo forma. 1,375,555 en forma desarrollada se representa as:
2) 500,205
3) 1,672,865
4) 1,567,004
2) 895,678
3) 1,578,245
4) 8,003,456
T 1-4
x 10
1
1
1
1
10 1
x 10
1
CM
DM
UM
CM
DM
UM
1
1
1
1
1
x 10
Al multiplicar 1 por 10, el resultado se muestra como un cambio hacia la
posicin de la izquierda.
Cmo cambiar si multiplicamos 10 por 10? Observe.
x 10
1010
x 10
100 1010
10
CM
DM
UM
CM
DM
UM
x 10
Al multiplicar 10 por 10, el resultado se muestra como un cambio hacia
la posicin de centenas.
A medida que multiplica por 10, se muestra como cambios de posicin desde
las de menor valor hacia las de mayor valor.
Entonces, cul ser el resultado de multiplicar 10 por 100, 1,000,
10,000 y 100,000?
1) CM
DM
UM
Calcule.
1) 10 x 30
2)
CM
DM
UM
x 10
x 10
x 10
x 10
x 10
x 10
x 10
x 10
2) 10 x 300
3) 10 x 3,000
T 1-5
1)
CM
DM
UM
2)
1) 10 veces 7,000
2) 10 veces 5,000
3) 10 veces 40,000
4) 10 veces 80,000
1
5) 10
de 50,000
1
6) 10
de 800,000
1
7) 10
de 600,000
1
8) 10
de 300
Escriba el nmero indicado.
1
1
1) 10
de 6,000
2) 10
de 600
1 significa dividido
10
entre 10.
3)
1
10
de 60
T 1-6
10,000
20,000
30,000
40,000
Qu nmero corresponde a B?
Qu nmero va en A?
De cunto en cunto van los nmeros en los espacios pequeos?
La letra B representa 10,000. Como hay 10 espacios hasta llegar al 10,000, la letra A
representa 1,000. Entonces, podemos decir que los espacios pequeos representan
nmeros que van de 1,000 en 1,000.
En la recta numrica anterior, qu nmero va en C, D y E
B Observe la recta numrica y responda.
De cunto en cunto aumenta entre cada espacio?
Qu nmero va en A, B, C y D?
0
200,000
100,000
300,000
1)
2)
1,000
2,000
10,000
20,000
F
3)
50,000
3,000
30,000
40,000
I
50,200
50,100
50,010
Escriba el nmero en el
.
1) 10 x
= 4,000
2) 10 x
= 330
3)
x 8,000 = 80,000
Comparacin de nmeros
T 1-7
A Observe y aprenda.
Se investig el nmero de habitantes en dos municipios.
El resultado se muestra en la siguiente tabla:
Loma Alta
Los Jocotes
tienda
zz
gg
g
825,156
821,156
szzs
szssz
szz
ss
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
821,156
821,156
825,156
1)
7,892
78,920
2)
100,000
99,999
3)
456,789
356,789
4)
921,400
693,678
5)
521,456
589,324
6)
628,400
623,000
7)
356,145
356,145
8)
298,004
298,704
9) 4,000,000
7,000,000
10) 3,456,005
623,000
10
395,870
Suma de 2 o 3 nmeros
T 1-8
Forma vertical
1 1 1
17 129
+11 878
29 007
Pe
di co
Pe ri
di
Pe rico
di co
2 1
154
160
+ 98
412
Pe ri
Verifique:
El planteamiento es: 154 + 160 + 98.
ri d
ic o
1 Calcule.
1) 2,345 + 3,456
2) 8,932+895
3) 890 + 8,943
4) 32,758+ 54,231
5) 23 + 54,612
6) 25,306 +37,048
7) 45,735+ 88,689
8)11,111+ 88,889
9) 86 + 73,145
2 Calcule.
1) 9 +8+ 63
2) 35+8+ 86
3) 21+18 +74
4) 893 +105 + 45
Calcule.
1) 9,857 + 7,157
2) 12,345 + 99 + 765
3) 21,494 + 32,827
11
T 1-9
T 1-10
La resta
Observe y aprenda:
M
Paso 1
1,000
100
1,000
Saque
Paso 2
1,000
1,000
Paso 3
Saque
Saque
10
10
10
10
10
10
10
2178
- 1844
34
U
1 11
100
100
100
100
100
100
10
100
100
10
100
100
10
2178
- 1844
334
100
Restar
unidades
y decenas
Restar
centenas.
Como no se
puede restar
8 de 1, prestar
1 unidad de
mil.
Saque
1 11
1,000
2178
- 1844
334
100
10
100
10
100
10
Restar unidades
de mil. Como el
resultado es
cero, no escribe
nmero en esa
posicin.
12
Calcule.
1) 34,562 - 13,778
2) 15,000
9,693
3) 4,301
987
1 Calcule.
1) 4,672 - 1,361
2) 5,971 - 2,368
3) 8,172 - 5,897
4) 7,000 - 1,457
5) 8,000 - 1,721
6) 7,189 - 789
7) 2,315 - 96
8) 43,500 - 21,263
10) 20,203 - 59
9) 50,000 - 4,324
2) 6,351 - 987
3) 4,778 - 99
4) 53,768 - 12,434
5) 18,719 - 9,573
6) 23,480 - 8,943
7) 50,324 - 20,325
8) 68,300 - 48,397
9) 42,000 - 32,789
Calcule.
1) 35,000 - 28,867
2) 3,452 - 999
3) 100,000 - 99,932
13
Prctica
T 1-11
2) 305,005
120,021
3) 1,005,567
4) 8,008,008
3) cuatro millones
4) un milln cien mil
3 Escriba los nmeros en forma desarrollada. (T1-3)
2) 600,006
1) 798,401
4 Escriba el nmero que se forma segn lo indicado. (T1-3)
1) 4 centenas de mil + 9 decenas de mil + 8 centenas + 9 unidades
2) 1,000,000 + 40,000 + 40
5 Escriba el nmero que corresponde segn lo indicado. (T1-4, T1-5)
1) 10 veces 900,000
2)
1
10
de 100,000
2) 93,456 + 9,784
3) 34 + 567 + 98
2) 89,000 - 24,567
3) 342,211 - 2,894
14
Contesto
T 1
2) 304,111
2)
1
de 700,000
10
2) 189,604
2) 18,321+ 6,532
189,617
3) 221 + 782 + 89
3) 60,000 - 9,999
arroz
arroz
arroz
2) En una oficina hay 45,679 hojas de papel. Para un trabajo se utilizan 8,145 de
esas hojas. Cuntas hojas de papel quedan?
3) En un bosque hay 23,120 animales. De ese grupo 14,567 son aves.
Cuntos animales no son aves?
15
T-2
Multiplicacin
Preprese para un nuevo reto!
Escriba los nmeros que corresponde en el
1) 6 x 7 = 48
2) 8 x 48 = 56
4) 48 x 6 = 42
5) 9 x 48 = 90
7) 48 x 9 = 63
8) 8 x 48 = 320
3) 48 x 8 = 72
6) 7 x 48 = 700
9) 6 x 48 = 1,800
16
Repaso de multiplicacin
T 2-1
1 Trabaje en pareja para recordar las tablas de multiplicar. Pregunte uno al otro
una tabla de multiplicar. Intercambien quin pregunta y quin responde.
Tabla del 2!
Tabla del 3!
s s
sz
s ssz
s
s
s s
sz
s ssz
sz
zz
s s
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s s
s
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
gg
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
s
s s
s s
s
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
gg
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s s
s s
s s
szz sszz
szz zz
szz szzzz
z
gg
g
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg g
g
z
gg
g
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s
s zs
s zzss
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
1x2=2
2x2=4
3x2=6
...
1x3=3
2x3=6
3x3=9
...
1) 10 X 8
2) 9 X 10
3) 5 X100
4) 100 X 9
5) 4 X 30
6) 8 X 90
7) 6 X 600
8) 5 X 900
1)
12
x 4
2)
56
6
6)
5)
x
22
x 3
3)
67
8
7)
41
6
4)
99
9
8)
42
4
15
8
211
3
2)
302
7
6)
1)
5)
9)
342
x
8
162
4
3)
604
5
7)
10) 6 6 6
x
6
11)
328
2
4)
501
8
8)
333
x
8
219
4
999
9
12) 6 7 0
x
7
Calcule.
1) 6 x 500
17
2) 6 x 345
3) 8 x 379
T 2-2
Paso 1
1327
x
4
Paso 2
Paso 2
1327
x
4
2
Paso 3
Paso 3
Multiplicar las decenas (4 x 2 = 8). Al resultado
sumarle 2 que se haba llevado (8 + 2 = 10).
Como 10 decenas forman una centena, escribir
1 en la posicin de centena y el 0 en la posicin
de decenas.
1327
x
4
1
0 28
Paso 4
Paso 4
1327
x
4
1 2
308
Paso 5
Paso 5
1327
x
4
1 1 2
5308
2345
4
7)
2890
3
12)
6)
11)
18
5114
5
3)
1195
8
8)
1008
7
13)
2)
Calcule.
1) 7 x 5,673
1228
3
4)
1043
9
9)
2006
4
14)
2) 8 x 3,984
2134
4
5)
1075
8
10)
2698
7
15)
3) 9 x 2,789
3289
3
1406
6
3219
8
T 2-3
Paso 2
1 2 4 3 5
3
X
Paso 3
1 2 4 3 5
3
X
1
5
Paso 4
1 2 4 3 5
3
X
1
1
0 5
Paso 5
1 2 4 3 5
3
X
1 1 1
3 0 5
Paso 6
1 2 4 3 5
3
X
1 1
1
7 3 0 5
1 2 4 3 5
3
X
1 1
1
3 7 3 0 5
2) 4 X 8,009
3) 6,666 X 2
4) 2,783 X 5
5) 9 X 11,111
6) 2 X 22,344
7) 5X11,345
8) 6 X11,289
9) 3X 24,657
10) 7 X 12,345
11) 8 X 21,567
12) 4X 20,035
13) 18,006 X 3
14) 12,008 X 7
15) 32,456 X 6
16) 45,678 X 8
2) Hay 6 camiones. Cada camin puede llevar 25,864 libras de caa. Cuntas
libras de caa pueden llevar en total los 6 camiones?
3) Hay 3 tanques de agua. Cada tanque tiene capacidad para 18,000 litros de
agua.Cuntas litros de agua caben en total?
4) Una fbrica vende 24,560 jugos cada da. Cuntos jugos venden en 5 das?
Calcule.
1) 2,345 x 4
19
2) 57,895 x 8
3) 25,006 x 7
Multiplicacin de 3 nmeros
T 2-4
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
s szz
zz
zz
gg
g
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
szz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
s zzzz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
gg
szz sszz
szz zz
szz szzzz
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
total de costo
s
s s
s s
s
16 x 5 = 80
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
8 x 2 = 16
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
5) = 80
10
Respuesta:
6) (7 X 29) X 8
7 X (29 X 8)
29 x 8 se puede cambiar
a 8 x 29.
zz
zz
gg
g
zz
s
s s
s s
s
s
s s
s s
s
5) (6 X 18) X 7
6 X (18 X 7)
s
s
s
z
z
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
gg
g
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
s s
s s
s
(2
sz
s
s s
s s
s s
Planteamiento: 8
20
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
Verifique: bolsas
4) (3 X 22) X 4
3 X (22 X 4)
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
Forma B:
Calcule el precio de una bolsa. Despus calcule el total de costo.
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
80
zz
gg
g
szz szz
szz sszz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
16
szz szz
szz sszz
szz zzzz
2)
gg
gg g
g
Planteamiento: (8
zz
gg
g
Verifique.
Multiplicacin de 10 por
nmeros de 1 2 dgitos
T 2-5
A Resuelva el problema.
En una caja caben 10 botes de leche. Hay 3 cajas. Cuntos botes de leche hay en
total?
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
Leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
leche
Leche
ma
zo
rc
as
aa
10x4
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10x20
1
10
leche
leche
1
1
leche
leche
24
10x
leche
leche
Leche
10
leche
leche
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
100
100
200
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
10
10
10
40
240
10
10
100
100
10 X 24 = 240
1
1
1
1
agrega 0
3) 10X 9
4) 10 X 6
10
10
10
10
5) 10 X 4
6) 10 X 2
7) 10 X 12
8) 10 X 25
9) 10 X 39
10) 10 X 43
11) 10 X 98
12) 10 X10
Calcule.
1) 10 x 84
21
2) 10 x 57
3) 10 x 50
T 2-6
25
2
5
2
5
0
5
0
0
100 X 25 = 2500
x10
x10
x100
agrega 00
Al multiplicar un nmero por 100, los dgitos que lo forman aumentan su valor cien
veces y cambian de posicin (hacia la izquierda). Entonces, el producto se obtiene
agregando dos ceros al lado derecho del nmero que se multiplica.
1 Calcule si utilizar la forma vertical.
1) 100 X 5
2) 100 X 8
3) 100 X 3
4) 100 X 4
5) 100 X12
6) 100 X19
7) 100X 26
8) 100 X 49
9) 100 X 75
11) 100 X 50
20) 100X600
22
T 2-7
Escenario
filas
10 veces 3 grupos de 4
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
s
s
s s
sz
s ssz
z
sz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
s
z
s zs
zz
s zzss
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
s
s zs
s zzss
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
s s
sz
s ssz
30 x 4 = 10 x (3 x 4)
= 10 x 12
= 120
s s
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s s
s
s
s ss
s s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
1 Calcule.
1) 20 x 4
2) 30 x 3
3) 40 x 2
4) 20 x 3
5) 60 x 6
6) 90 x 6
7) 70 x 7
8) 80 x 9
9) 60 x 8
10) 70 x 9
11) 80 x 8
12) 90 x 9
Calcule.
1) 40 x 7
23
2) 70 x 6
3) 90 x 7
Multiplicacin de decenas
completas por nmeros de 2 dgitos
T 2-8
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
2 x 12
10 veces 2 grupos de 12
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
z
s
s
s
sz ss
s sz
z
sz
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
s
sz ss
s sz
20 x 12 = 10 x (2 x 12)
= 10 x 24
= 240
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
1 Calcule.
24
1) 20 x 42
2) 30 x 23
3) 40 x 22
4) 50 x 11
5) 20 x 46
6) 70 x 14
7) 40 x 58
8) 30 x 49
9) 80 x 30
10) 20 x 70
11) 60 x 70
12) 40 x 80
Calcule.
1) 70 x 80
2) 80 x 60
3) 50 x 45
Multiplicacin de nmeros
con 2 dgitos sin llevar
T 2-9
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
z
s
sz ss
s sz
s
s
s s
sz
s ssz
z
sz
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
z
gg
g
s
s ss
s s
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s s
s
s
s ss
s s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z z
z
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
Calcule descomponiendo
23 en 20 y 3 !
3 x 12 = 36
23 x 12
10 1
10 1
10 1
10 1
10
10 1
10 1
10
10 1
10 1
10
10 1
10 1
zz
z
gg
g
s
s s
s s
s
10 1
10 1
10 1
10 1
zz
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z z
z
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
z
s zss
s zzs
10 1
10 1
10 1
10 1
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
zz
zz
10 1
10 1
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
20 x 12
20 x 12 = 240
276
Total
3 x 12
23 x 12 = 276
Respuesta:
276 quetzales
12
23
36
Paso 1
Calcule
3 x 12
12
x 23
36
24
Paso 2
Calcule
2 x 12
12
x 23
36
24
276
12
x 23
36
240
276
1
Paso 3
Sume
36 + 240
3 x 12
20 x 12
Como aqu siempre se escribe 0,
entonces se puede omitir.
1) 32 x 21
2) 24 x 12
3) 31 x 32
4) 12 x 40
5) 23 x 32
6) 12 x 44
7) 33 x 12
8) 36 x 11
25
T 2-10
1
X 2
3
2 4
2 7
2
3
6
6
2) 26 x 23
2
X 2
1 3
4 6
5 9
3
6
8
8
En la multiplicacin 2) el
primer resultado llega
hasta centenas .
3) 83 x 24
2
X 8
7
1 9 2
1 9 9
1
4
3
2
2
Observe dnde se
escriben los nmeros
que se llevan.
Antes de
sumar,
recuerde
tacharlos.
En la multiplicacin 3) el
segundo resultado llega
a unidades de mil .
1 Calcule.
26
1)
42
x 23
2)
23
x 28
3)
56
x 12
4)
36
x 25
5)
36
x 28
6)
30
x 35
7)
24
x 45
8)
32
x 36
9)
24
x 62
10)
46
x 82
11)
32
x 52
12)
33
x 43
13)
23
x 94
14)
24
x 84
15)
48
x 62
16)
47
x 72
Calcule.
1) 27 x 24
2) 34 x 23
3) 37 x 92
Multiplicacin de nmeros
con 2 dgitos llevando (2)
T 2-11
2
X 2
1 3
4 6
5 9
3
6
8
8
de la clase de hoy
3) 46 x 58
2) 83 x 24
2
X 8
7
1 9 2
1 9 9
3
4
3
2
3
2 3
2 6
La tercera multiplicacin se
puede realizar aplicando los
mismos pasos que el 1) y 2) .
5
4
4
2
6
8
6
8
8
En la multiplicacin 3) ,
el primer resultado
llega a centena y el
segundo resultado
llega a unidad de mil.
1 Calcule. Al pasar en forma vertical tome en cuenta que el primer nmero va abajo
del otro.
1) 48 x 32
3 2
x 4 8
2) 94 x 72
3) 84 x 60
4) 58 x 69
5) 64 x 86
6) 75 x 39
7) 87 x 63
2 Calcule. Al pasar en forma vertical tome en cuenta que el primer nmero va abajo
del otro.
1) 78 x 63
2) 64 x 48
3) 45 x 82
4) 67 x 85
5) 66 x 67
6) 49 x 70
7) 29 x 76
8) 78 x 88
Calcule.
1) 56 x 38
27
2) 35 x 46
3) 75 x 89
T 2-12
8
X 3
0
2 5 8
2 5 8
1
6
0
0
Se calcul muy
fcilmente con un solo
paso.
8 6
X 3 0
1
2 5 8 0
Pruebe en su cuaderno.
1) 40 x 73 2) 50 x 64
3
X 4 6
1 8
1 2
1 3 8
4 6
X
3
Al multiplicar 2 dgitos x 1
dgito es ms fcil calcular
si se arregla de manera que
quede 1 dgito x 2 dgitos.
1 3 8
Pruebe en su cuaderno.
1) 86 x 4
2) 74 x 7
1 Calcule.
1) 20 x 14
2) 30 x 26
3) 60 x 87
4) 90 x 56
2) 95x 8
3) 27x 4
4) 32 x 3
2 Calcule.
1) 48x 7
28
Calcule.
1) 20 x 24
2) 80 x 69
3) 84 x 74
Multiplicacin de nmeros
de 2 dgitos por 3 dgitos (1)
T 2-13
5 8 7
3 4
X
2
3
2 3 4 8
Multiplicar
4 x 587
5 8 7
3 4
X
2
3
22 32 4 8
1 7 6 1
5 8
3
X
2
3
22 32 4
1 7 6 1
1 9 9 5
Multiplicar
30 x 587
7
4
8
8
Sumar
1) 43 x 316
3 1 6
4 3
2) 23 x 132
3) 67 x 289
4) 47 x 245
5) 34 x 867
2 Calcule.
1) 23 x 321
2) 36 x 214
3) 42 x 382
4) 69 x 764
5) 75 x 638
6) 16 x 212
7) 52 x 849
8) 69 x 563
9) 75 x 236
Calcule.
1) 34 x 656
29
2) 64 x 682
3) 86 x 754
Multiplicacin de nmeros
de 2 dgitos por 3 dgitos (2)
T 2-14
1) 25 x 705
3
1 4
1 7
2) 30 x 703
7 0
2
5 2
1 0
6 2
5
5
5
5
7 0
X
3
0 0
2 1 0 9
2 1 0 9
7 0 3
3 0
X
2 1 0 9 0
3
0
0
Omitir estos 0
La multiplicacin 2)
se puede realizar de
manera corta y fcil.
Preste atencin
cuando multiplique
por cero.
1 Calcule.
1) 63 x 309
2) 62 x 404
3) 32 x 602
4) 43 x 306
5) 34 x 820
6) 48 x 501
7) 56 x 470
8) 82 x 408
1) 70 x 408
2) 80 x 500
3) 90 x 604
4) 50 x 400
5) 40 x 806
6) 70 x 496
7) 90 x 750
8) 30 x 907
2 Calcule.
30
Calcule.
1) 90 x 524
2) 74 x 405
3) 80 x 700
Multiplicacin de nmeros de
3 dgitos por 3 dgitos (2)
T 2-15
Verifique.
Arroz
Arroz
Arroz
Arroz
2 6 5
1 2 5
5 x 265
1 3 2 5
1
1 2 5
5 3 0 0
20 x 265
2 6 5 0 0
100 x 265
1 3 2 5
1
5 3 0
2 6 5
3 3 1 2 5
3 3 1 2 5
1 Calcule.
1)
2 3 1
2 1 3
2)
6 6 6
5 5 5
6)
5)
5 3 6
1 3 4
3)
8 9 9
6 7 8
7)
4)
3 6 7
2 8 4
8 7 9
3 0 6
8)
2 5 6
1 2 8
7 6 0
4 5 3
2 Calcule.
1) 438 x 936
2) 479 x 574
3) 204 x 978
3) 504 x 278
5) 806 x 782
6) 600 x 428
Calcule.
1) 372 x 428
31
2) 420 x 564
3) 753 x 753
Problemas
T 2-16
1 Resuelvo.
Azul
Azul
Azul
Verde
Verde
Verde
Rojo
Rojo
Rojo
Crayones
12
Cemento Cemento
4) Un paquete de papel tiene 500 hojas. Cuntas hojas hay en 100 paquetes?
500
500
500
11
10
9
8
6 5
3
4
10) A una persona le pagan 400 quetzales semanales. Cunto le pagan por
trabajar 48 semanas?
Pal
etas
32
Calcule.
1) 53 x 738
2) 60 x 300
3) 438 x 789
Paletas
Contesto
T 2
1)
4 x 2,456
2)
3 x 2,456
3)
6 x 1,005
4)
5 x 3,750
5)
4 x 32,234
6)
9 x 20,456
7)
4 x 12 x 8
8)
10 x 45
9)
100 x 678
10)
100 x 400
11)
60 x 9
12)
80 x 9
13)
20 x 89
14)
49 x 30
15)
40 x 70
16)
12 x 44
17)
28 x 44
18)
87 x 93
19)
60 x 98
20)
69 x 456
21)
123 x 632
22)
204 x 321
maz
maz
33
T-3
ngulos
Preprese para un nuevo reto!
Escriba la letra que corresponde al tipo de ngulo.
c
b
d
g
h
i
ngulo recto:
ngulo agudo:
ngulo obtuso:
34
T 3-1
lado
A Recuerde:
ngulo
lado
35
Repaso de ngulos
T 3-2
6)
9)
zz
s
s
s
z
gg
g
zz
gg
g
zz
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
8)
5)
s s
s s
s s
4)
s
s s
s s
s
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg
zz
gg
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
ejemplo
gg
g
ngulos la parte
gris de 5 a 7)?
3)
zz
gg
g
2)
szz sszz
szz zz
szz szzzz
1)
7)
10)
La ubicacin de la parte
gris de cada crculo es
un poco diferente. Ser
que la parte gris de 8 a
11) forma un ngulo?
11)
ngulo recto
6)
36
7)
8)
9)
10)
ngulos (1)
T 3-3
A Observe los ngulos. Tome en cuenta que se gir el lado AB de cada figura
hasta donde est la lnea punteada.
2)
1)
3)
4)
5)
B
6)
8)
7)
A
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
En el ngulo 6)
hay 3 ngulos rectos.
B
A
A
37
ngulos (2)
T 3-4
2. Cuntos
caben en el ngulo a?
Cuntos
caben en el ngulo b?
s
s
s
z
zz
gg
g
z
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
s
s s
s s
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s ss
s s
s
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg
zz
gg
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
Sandra midi la abertura del ngulo con la unidad que se utiliz al inicio.
Observe y diga cuntos
caben en el ngulo c y d.
60
70
14
0
30
15
20
60
13
50
10
0
170 180
10
100 1
10
12
80
0
70
20
110
90
160
180 170
160
0
13
12
100
0
15
0
30
14 0
4
40
50
80
38
T 3-5
C
60
100
90
70
60
10
14
10
170 180
180 170
160
20
160
20
15
30
15
40
13
13
50
40
110
100 1
10
12
80
14
30
80
70
20
50
B
2. Colocar el lado AB de manera que
forme una lnea recta entre el centro
del transportador y 0 .
0
12
14
15
90
100 1
10
80
70
12
60
13
50
Como la abertura de un
ngulo no depende del
largo de los lados....
30
30
100
0
15
20
160
10
0
170 180
180 170
160
80
40
20
110
10
30
70
14
40
50
39
60
50
40
12
70
14
0
30
80
12
0
13
15
20
10
0
170 180
10
10
170 180
180 170
160
40
15
100 1
10
160
20
90
20
20
160
40
10
100
30
30
50
80
0
15
50
110
40
16
13
60
70
60
0
15
10
100 1
10
12
80
0
70
40
17
0
90
100
50
180
12
30
80
14
0
13
60
50
110
14
70
15
70
60
11
0
14
10
0
80
90
30
80
110 100
180 170
160
120
130
12
20
30
0
14
70
60
50
40
Mide 73 .
Mide 87 .
Mide 67 .
2 Primero estime la medida del ngulo. Despus lea la medida de los ngulos.
2)
1)
130 140 150
50
40
30
17
10
80
90
160
20
18
70
60
120
110
10
80
60
10
0
17
20
30
0
16
50
10
40
160
170 180
180 170
20
50
20
10
60
13
160
90
70
120
140 130
14
15
30
30
100
110
0
15
0
30
14 0
4
40
50
0
12
70
0
10
110
150
60
80
100 1
10
12
80
0
70
18
ngulo de 90 y 180 .
s
sz ss
s sz
s
s s
s s
s
s
s ss
s s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
z
s
sz ss
s sz
s
s
s
sz ss
s sz
z
sz
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
s
s zs
s zzss
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
40
4)
z
gg
g
zz
z
gg
g
s
z
s zs
zz
s zzss
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
3)
T 3-6
Le alcanza con su
transportador?
12
60
110
70
100
80
90
70
60
13
50
13
50
0
12
60
100 1
10
12
80
10
30
0
14 0
50
10
170 180
160
0
15
13
20
40
50
20
20
160
10
40
14
0
15
0
30
14 0
30
14
30
15
15
110
70
100
80
90
70
60
13
100 1
10
12
80
180 170
160
10
20
160
Rodrigo
180 170
170 180
Patricia
2)
3)
4)
41
T 3-7
50
180
ngulos adyacentes.
o
50
50
b
Los ngulos a y b son ngulos opuestos
a
b
120
c
42
d
o
112
g
30
Trazo de ngulo
T 3-8
2-1.Colocar el punto
A en el centro
del transportador.
80
70
60
50
100
110
90
100 1
10
12
80
70
12
13
60
50
80
100
90
60
20
10
C
13
50
14
20
10
0
170 180
160
20
15
30
15
10
70
40
100 1
10
12
80
40
110
14
30
12
13
180 170
160
180 170
70
60
Paso 4
3. Marcar el punto C
en la gradacin
o
de 40 .
50
20
Paso 3
170 180
160 10
0
160
15
30
0
15
14
0
13
40
30
40
Paso 2
14
Paso 1
B
o
B Observe la manera de trazar un ngulo de 240o. Despus compruebe las dos formas.
240
Yo apliqu mi conocimiento
o
de 180 . Pens cunto falta
para 240o.
180
Yo apliqu mi conocimiento
o
de 360 . Pens en un ngulo
o
para completar el de 360 .
o
o
Trazar un ngulo
o
de 180 . Calcular
240o - 180o = 60o y
agregar ese ngulo.
240
360
Trace ngulos.
1) 80
2) 135
43
3) 332
Contesto
T 3
b
a
d
c
e
f
44
a
c
b
123
2. Mida 36 a la derecha
y trace una lnea recta de 6 cm.
6 cm
36
6 cm
6 cm
3. Mida 36 a la derecha
y trace una lnea recta
de 6 cm.
6 cm
o
6 cm
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
Qu figura aparecer?
gg g
g
36
45
T-4
Divisin
Preprese para un nuevo reto!
Escriba el nmero en el
1) 8 x 54 = 64
2) 7 x 54 = 42
3) 54 x 9 = 81
4) 54 x 6 = 48
Responda.
Cul es el cociente y residuo de 50 8
Repaso de divisin
J
K
L
T 4-1
uno por
persona
dos por
3x1= 3
3x2= 6
3x3= 9
3 x 4 = 12
1 x 3 = 3
Para dos
personas
2 x 3 = 6
Para tres
personas
3 x 3 = 9
Para cuatro
personas
Nmero Cantidad de
Total
de
panes por
personas persona de panes
Para una
persona
Planteamiento: 12 3
4 x 3 = 12
Calcule.
1) 18 3
2) 24 3
3) 16 4
4) 24 4
5) 30 5
6) 42 6
7) 48 6
8) 14 7
9) 35 7
10) 32 8
11) 56 8
12) 54 9
Calcule.
1) 36 6 2) 63 9
16 4 puede calcular
recordando la tabla de
4.
47
3) 49 7
T 4-2
Si se reparte 13 dulces de 3 en 3
puede alcanzar para 4 nios.
Esta situacin se puede escribir como sigue.
13 3 = 4 residuo 1
Al calcular 13 3 tambin utiliza la tabla del 3.
C Recuerda que cada parte de la divisin tiene nombre?
13 3 = 4 residuo 1
1 Calcule.
1) 13 4
2) 14 3
3) 15 4
4) 26 4
5) 32 5
6) 43 6
7) 50 6
8) 46 7
9) 66 7
10) 49 8
11) 70 8
12) 57 9
13) 65 7
14) 67 8
15) 74 8
16) 83 9
48
Calcule.
1) 50 6 2) 31 8
3) 64 9
T 4-3
10 10 10
10
10
10
10
Planteamiento: 76 3
Paso 1
divisor
10 10
10 10
10
Lo que sobra lo
descompongo en 16
y lo divido entre 3.
Paso 2
10 10
10 10
10 10
divisor
10 10
2
3 76
-6
1
7 de la decena entre 3
7 3
Escribir 2 en la decena
dividendo
del cociente.
Multiplicar 2 x 3
Restar
6 de 7
Sobra 1.
25
3 76
-6
16
- 15
Bajar
6 de la unidad
Dividir
16 3
Escribir 5 en la unidad
del cociente.
Multiplicar 5 x 3
10 10
Si divido 76 entre
3 personas, a cada una
le tocan 25 lpices.
Paso 3
Dividir
10 10
10 10
Sobra
1 lpiz.
cociente
25
3 76
-6
16
- 15
1
Restar
15 de 16
Sobra 1
dividendo
El cociente es 25
y el residuo es 1.
residuo
1 Calcule.
1) 2 75
2) 6 93
3) 4 94
4) 8 95
5) 7 91
6) 3 84
7) 5 75
8) 4 68
9) 6 67
10) 3 68
11) 9 94
12) 4 80
13)
6 809
14) 8 991
15) 4 923
16) 8 967
17)
3 614
18) 8 848
19) 3 7648
20) 6 6024
Calcule.
1) 83 3
2) 794 7
3) 642 6
49
T 4-4
100
10
10
100
10
10
10
Paso 1
10
100
100
10
10
10
10
4 256
Paso 2
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Se descomponen 2 grupos
de 100 en 20 de 10 y se
reparten 25 grupos de 10
entre 4 personas.
Calcular 25 4
Escribir 6 en la posicin de
decenas.
6 x 4 = 24 (multiplicar)
25 - 24 = 1 (restar)
10
Paso 3
Bajar el 6 de la unidad.
Calcular
16 4
Escribir 4 en la posicin de la
unidad.
Calcular 4 x 4 = 16 (multiplicar)
16 - 16 = 0 (restar)
1 Calcule.
50
6
4 256
- 24
1
64
4 256
- 24
16
- 16
0
Aunque aumente el
1) 5 327
2) 3 268
3) 8 573
5) 7 359
6) 9 279
7) 9 155
no cambia el procedimiento.
8) 8 144
9) 3 610
10) 3 122
11) 9 547
12) 7 495
13) 3 9006
14) 4 8030
15) 5 4015
16) 7 2169
Calcule.
1) 379 6
2) 644 8
3) 3,050 6
T 4-5
Calcule.
1)
28 4
2)
30 6
3)
63 9
4)
0 5
5)
9 1
6)
9 9
7)
350 7
8)
100 2
9) 4,200 6
19 3
2)
47 8
3)
27 6
4)
26 9
5)
39 4
6)
52 7
85 5
3)
89 2
5)
62 3
6)
71 7
4)
71 3
867 7
2)
814 4
3)
521 4
4)
6,589 4
5)
6,134 3
6)
389 5
7)
428 8
8)
1,421 5
9)
6,403 2
2) Fidel tiene 35 dulces. Quiere regalarlos entre 5 amigos y amigas de manera que
cada una reciba la misma cantidad. Cuntos dulces le tocan a cada uno?
3) El profesor Julio tiene 32 alumnos. Quiere organizar grupos de 5 alumnos.
Cuntos grupos completos puede formar y cuntos alumnos sobran?
Calcule.
1) 56 62 = 7
51
2) 63
=9
3) 49 9 = 8
T 4-6
Verifique el planteamiento: 60 20
Observe y aprenda cmo puede encontrar la respuesta de 60 20.
60 20 = 3
Respuesta: 3 alumnos
52
igual
Calcule.
1)
30 10
2)
40 10
3)
90 10
4)
80 20
5)
90 30
6)
60 20
7)
40 20
8)
60 60
9)
120 20
10)
150 30
11) 140 70
12) 100 50
13)
180 90
14)
150 50
15) 160 20
16) 200 40
Calcule.
1) 180 60
2) 360 90
3) 210 70
T 4-7
Verifique el planteamiento: 70 20
Observe y aprenda cmo puede encontrar la respuesta de 70 20.
70 20 = 3 residuo 10.
Respuesta: 3 alumnos y sobran 10 hojas de papel
Para facilitar el clculo de 70 20 responda las siguientes preguntas:
1) Cuntos grupos de 10 hay en 70?
2) Cuntos grupos de 10 hay en 20?
70 20 = 3 residuo 1
Pens as porque
7 2 = 3 residuo 1 pero
como son grupos de 10,
el residuo es 1 grupo de 10.
1 Calcule.
1)
50 20
2)
90 20
3)
70 30
4)
70 40
5)
80 20
6)
60 40
7)
90 50
8)
50 30
9)
110 20
10)
130 20
11) 190 60
12) 200 80
13)
260 50
14)
280 90
15) 300 40
16) 350 70
Calcule.
1) 230 70
2) 400 60
3) 290 40
53
T 4-8
Piense 65 21
como 60 20
para estimar
el cociente.
divisor
cociente
21
Paso 2
Paso 3
65
21
21
Paso 4
Multiplicar 3 x 21 y
colocar el resultado
debajo del dividendo.
65
Paso 6
Restar 63 de 65.
Si quiere comprobar la
respuesta, hacer lo
siguiente:
Como la cantidad repartida
es 3 x 21, le agregamos lo
que sobra y debe dar como
resultado la cantidad que
se dividi.
3
21
65
63
65
Paso 5
3
21
DU
dividendo
65
63
2
residuo
3 x 21 + 2 = 65
cociente x divisor + residuo = dividendo
54
1)
49 12
2)
54 23
3)
69 34
4)
85 42
5)
83 57
6)
89 22
7)
76 32
8)
57 28
Calcule.
1) 91 12
2) 87 28
3) 98 32
J
K
L
dividendo, 2 en el divisor y 1 en el cociente (2)
T 4-9
7124
Paso 1
Piense 71 24
como 70 20
para estimar
el cociente.
No se puede restar.
Entonces restar 1 del 3
probado en el cociente y
probar.
3-1=2
3
24
Paso 2
Calcular 3 x 24 y escribir
el resultado debajo del
dividendo.
2
3
24 71
72
71
Paso 3
Calcular 2 x 24 y escribir
el resultado debajo del
dividendo. Despus
restar.
2
24
71
48
23
Piense 41 14
B 4114 como 40 10
para estimar
Paso 1 el cociente.
41
56
Paso 2
Restar 1 del 4 probado
en el paso 1.
4-1=3
Probar 3 y multiplicar.
2
3
14 41
42
No se puede restar.
Paso 3
Probar 2 y multiplicar.
Despus restar.
2
14
41
28
13
No se puede restar.
47 13
2)
86 24
3)
83 43
4)
84 12
5)
92 13
6)
98 14
7)
75 15
8)
92 24
55
T 4-10
100
botellas
Paso 1
Paso 2
C DU
Escriba siempre
respetando el lugar
donde corresponde
el cociente.
21 108
10 2 = 5
Probar 5 como cociente. Multiplicar y
restar.
5
21 108
105
3
1)
139 23
2)
129 32
3)
108 54
4)
243 43
5)
259 65
6)
639 73
7)
272 34
8)
182 26
9)
162 27
10) 351 75
11) 400 84
12) 600 92
56
Calcule.
1) 700 98
2) 497 51
3) 575 64
J
K
L
2 dgitos en el divisor y 1 en el cociente (2)
T 4-11
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
z
s s
sz s
s sz
s
s
s s
sz s
s sz
z
sz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
Al estimar 901 95
sera 10 9....
s
sz s
s sz
s
s s
sz s
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
Paso 1
Paso 2
95
X
901
95
9
901
855
46
1)
413 42
2)
627 63
3)
501 54
4)
207 23
5)
300 34
6)
205 23
7)
104 13
8)
112 14
9)
156 39
10) 400 41
Calcule.
1) 400 41
11) 600 65
2) 274 75
3) 845 89
12) 800 88
57
T 4-12
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Calcular 3 x 28
Calcular 2 x 28 y escribir
el resultado debajo del
dividendo. Despus restar.
2
4
28
81
-112
No se puede restar.
Entonces restar 1 del 4 y
probar.
4-1=3
2
3
28
81
- 84
28
No se puede restar.
Entonces volver a restar
1 del 3.
3-1=2
81
-56
25
Yo lo hice de esta
manera pero tuve
que corregir 2 veces
para encontrar el
cociente.
Forma b)
Paso 1
Paso 2
Calcular 2 x 28 y restar.
Encontrar la decena ms prxima a 28.
Esta es 30.
Entonces pensar como que dividimos 81
30 y calcular 8 3.
2
8 3 = 2 residuo 2
28
81
Probar 2 como cociente.
-56
25
2
28
Yo lo hice de
esta manera y
logr encontrar
el cociente ms
rpido.
81
s
s
s
z
zz
z
gg
g
szz
s
zz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
szz
s
s s
s s
s
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg
s s
s s
s s
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
58
76 17
s s
s s
s s
5)
78
-76
2
s s
s s
s s
1 Calcule.
1)
31 19
19
s s
s s
s s
78
-57
No puede ser el
21
residuo porque es mayor que 19.
zz g g
gg g
g
19
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
2)
51 18
3)
85 17
4)
74 27
6)
90 18
7)
410 58
8)
300 37
Calcule.
1) 65 29
2) 121 39
3) 300 46
T 4-13
zz
s s
s
z
gg
g
z
zz
s
s
sz
s
s
s
s
zz
s
z
zz
s
s
sz
s
z
gg
g
21
s
s
s
s
zz
zz
Paso 2
Calcular 32 21. Para
calcular el resultado
ayudarse dividiendo 3
entre 2, residuo 1.
3 2 = 1.
Colocar el 1 en el cociente
y probar.
Multiplicar y restar.
Despus bajar el 1 de la
unidad.
C DU
1
21
21
Paso 3
Calcular 111 21. Para
calcular el resultado
ayudarse dividiendo 10
entre 2.
10 2 = 5
Probar el 5. Multiplicar y
restar.
321
321
- 21
111
15
21 321
-21
111
-105
6
2)
896 64
3)
500 21
4)
864 27
5)
772 18
6)
921 42
7)
902 26
8)
870 13
9)
952 14
10)
777 17
11)
913 16
12)
911 19
Calcule.
1) 345 18
2) 440 24
3) 938 72
59
T 4-14
Paso 2
Bajar el nmero de la
decena. Realizar los
pasos de probar,
multiplicar y restar.
31
3769
- 36
16
- 12
4
12
UM C D U
12
Paso 3
Bajar el nmero de la
unidad. Realizar los
pasos de probar,
multiplicar y restar.
3
3769
- 36
1
31 4
3769
- 36
16
- 12
49
- 48
1
12
1 Calcule.
1)
9,895 63
5)
8,288 14
2)
5,895 12
3)
5,200 27
4)
5,294 37
6)
6,296 16
7)
8,444 15
8)
9,329 19
s
s
s
z
zz
gg
g
z
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
zz
gg
g
s
zz
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
szz
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
s ss
s s
s
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
60
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
2 02
48
9713
- 96
11
-00
11 3
- 96
17
Cuando hay cero en el cociente,
puede acortar el clculo.
gg
g
forma corta
20 2
48
9713
-96
1 13
- 96
17
gg
20
703
- 68
23
- 00
23
9,713 48
s ss
s s
s
34
forma corta
20
34
703
- 68
23
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
703 34
4)
968 19
5)
6,512 32
6)
1,712 16
7)
7,119 23
8)
6,528 16
9)
6,778 67
10)
9,615 12
11)
8,019 20
12)
6,011 12
Calcule.
1) 4,630 15
2) 9,692 27
3) 6,122 20
T 4-15
Paso 2
Calcular 152 25.
Probar, multiplicar y
restar. Despus bajar el
nmero de la unidad.
6
1525
1 50
25
25
UM C D U
25
X
1525
5)
2,325 90
9)
4,673 68
61
1525
1 50
25
25
0
25
Respuesta: 61 filas
1 Calcule.
1)
4,372 53
Paso 3
Calcular 25 25.
Realizar los pasos de
probar, multiplicar y restar.
2)
1,978 23
3)
4,499 58
4)
1,000 16
6)
1,561 40
7)
1,030 17
8)
4,770 53
10) 3,402 48
11) 2,044 34
12) 1,001 50
Calcule.
1) 5,000 80
2) 3,446 36
3) 4,032 84
61
T 4-16
Caracterstica de la divisin
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Por qu
ser igual?
12 4 = 3
En ambos casos estn repartiendo 120 hojas agrupando 40, por lo tanto
el cociente es igual.
Observe la relacin entre 120 40 y 12 4.
120 40 = 3
10 10
120 40 = 3
igual
x 10 x 10
12 4 = 3
igual
12 4 = 3
El dividendo y divisor
estn divididos entre 10.
El dividendo y divisor
estn multiplicados por 10.
Respuesta: 3 personas
En las divisiones, si el dividendo y divisor son multiplicados o divididos
por el mismo nmero, su cociente no cambia.
B Compruebe esta regla dividiendo entre 5
el dividendo y divisor de 120 40.
Sera 3 el cociente?
120 40 = 3
5
sera
igual?
24 8 =
1 Calcule las divisiones de la manera que considere ms fcil.
1)
150 30
2) 350 70
3) 560 20
4) 600 25
2 Escriba el nmero que falta. Observe el ejemplo.
Ejemplo)
62
200 20 =
200 20 = 20 2
1)
700 50 =
2)
350 70 =
3)
150 30 =
4)
2450 50 =
Calcule.
1) 90 30
2) 450 90
3) 480 120
10
10
T 4-17
DM UM C
4
0
0
0
0
0
Verifique.
En 400 hay 4 centenas y en 14,000 hay 140 centenas.
Entonces puede pensar que 14,000 400 es como repartir
140 centenas formando grupos de 4 centenas, o sea 140 4.
Observe cmo puede aplicar lo que dice la nia para calcular en
forma corta y rpida.
En las divisiones que tienen ceros en las
35
posiciones de valor inferior, se puede
400
14000
quitar la misma cantidad de ceros de las
- 12
posiciones del dividendo y el divisor.
20
Despus se calcula la divisin de la
- 20
manera que ya aprendi.
0
1 Calcule las divisiones. Utilice la forma aprendida en esta pgina.
1)
1,200 600 2) 6,400 800 3) 2,500 500 4) 3,600 900
5)
7,200 300
6)
9)
4,800 80
10)
8,400 1200 7)
10,800 600 8)
12,000 4,000
8,600 20
6,000 120
11)
s s
sz
s ssz
s
s
s s
sz
s ssz
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
z
sz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s
z
s zs
s zzss
zz
s
s zss
s zzs
zz
zz
zz
zz
s s
sz
s ssz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
zz
z
gg
g
Yo dejo el residuo
200 porque para comprar
4 sacos necesito 1,600
quetzales y como tena
1,800...
szz
szz
sz
4
400 1800
- 16
200
s
sz s
s sz
s
Yo dejo el residuo
2. Pero...
zz
gg
g
4
400 1800
- 16
2
8,200 900
2)
6,600 800
5)
7,280 300
6)
8,460 1200 7)
Calcule.
1) 5,400 900
3)
2,900 500
4)
68,700 680 8)
2) 8,300 700
3) 7,200 800
3,9500 900
5,600 750
63
Prctica
T 4-18
1 Calcule. (T4-3, T4-4 y T 4-5)
1)
389 5
2)
6,473 4
3)
84,634 7
1)
70 10
80 20
3)
270 50
4)
260 40
3)
47 13
4)
96 24
7)
72 18
8)
99 38
5)
61 13
2)
6)
46 29
1)
215 36
2)
306 63
3)
521 73
4)
300 42
5)
209 27
6)
905 92
7)
821 89
8)
600 68
5 Calcule. (T4-13)
1)
321 17
2)
661 28
3)
805 45
4)
789 18
6 Calcule. (T4-14)
1)
7,489 53
2)
1,912 14
3)
5,895 12
4)
5,294 17
5)
6,381 18
6)
8,591 19
7)
5,793 34
8)
8,543 14
9)
315 29
10) 562 28
11) 2,452 35
12) 6,400 64
2)
3)
8,099 97
4)
4,000 66
3)
6,400 640
4)
6,500 560
7 Calcule. (T4-15)
1)
2,821 67
5,678 89
64
J
K
L
Contesto
T 4
550 10
51 28
2)
80 30
3)
810 90
2)
81 26
3)
95 19
5)
82 18
6)
93 49
182 45
2)
376 47
3)
400 65
4)
104 15
5)
403 43
6)
231 28
2)
709 28
3)
945 45
5 Calcule. (T 4-12)
1)
224 14
6 Calcule. (T 4-14)
1)
4,908 12
2)
5,319 13
3)
6,892 32
4)
391 19
5)
5,032 50
6)
8,172 75
7 Calcule. (T 4-15)
1)
2,222 96
2)
2,837 34
3)
1,120 16
2)
5,800 600
3)
8,100 920
65
T-5
Nmeros decimales
Preprese para un nuevo reto!
Piense cmo escribir con nmeros la medida de la longitud de la culebra.
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1m
10
20
66
30
40
Los dcimos
A Observe y responda.
T 5-1
1m
Verifique y aprenda.
La cinta que representa un metro est dividido en diez partes iguales. La parte
pintada es una de diez. La parte pintada del metro se dice que es un dcimo
1 m.
metro y se escribe 10
Lea y aprenda.
Una de diez partes en que se divide un metro recibe el nombre de un dcimo metro
Un dcimo metro tambin se puede escribir as: 0.1 m
0.1 m se lee: Un dcimo metro o cero punto un metro
0.1 es un nmero decimal.
Punto decimal
Si hay 2 veces 0.1, se escribe 0.2 y se lee dos dcimos o cero punto dos.
1m
3)
4)
1m
1m
6)
5)
1m
1m
8)
7)
1m
1m
2
67
Enteros y dcimos
T 5-2
1m
Lea y aprenda.
Cuntos dcimos
metro caben en un metro?
1m
zz
gg
g
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
gg
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
g
1m
1m
1)
0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 m
1m
1m
2)
0.1 0.1 m
2 Escriba el nmero decimal que corresponde.
1) uno y un dcimo (uno punto uno)
2) uno y cuatro dcimos (uno punto cuatro)
5) diez y cinco dcimos (diez punto cinco) 6) doce y cuatro dcimos (doce punto cuatro)
3 Responda.
1) Cuntos dcimos (0.1) caben en 1.3? 2) Cuntos dcimos (0.1) caben en 1.6?
3) Cuntos dcimos (0.1) caben en 2.4? 4) Cuntos dcimos (0.1) caben en 3.7?
68
Responda.
1) Cuntos dcimos (0.1) caben en 6.1?
2) Cuntos dcimos (0.1) caben en 5.8?
T 5-3
A Observe.
0
2)
M N
69
T 5-4
A Observe y aprenda.
0
1
10
1
10
2
10
0.1
0.2
3
10
4
10
5
10
1
10
= 0.1
Escriba las fracciones y los nmeros decimales que faltan en la recta numrica
que est al inicio de esta pgina.
2
10
3
10
4
10
0.2
0.3
0.4
5
10
6
10
7
10
0.6
0.7
9
10
2
10
2)
5
10
3)
8
10
4)
9
10
2) 0.4
3) 0.7
70
1) un dcimo
2) tres dcimos
3) cinco dcimos
4) seis dcimos
5) ocho dcimos
6) nueve dcimos
Escriba en fraccin o decimal segn corresponda.
1) 0.5
2) 2
3) 0.8
10
10
10
0.9
C
8
10
4) 0.9
T 5-5
A Lea y aprenda.
El cincho de Luca mide 0.4 m y el de Manolo 0.5 m. Qu cincho es el
ms largo?
Cincho de Luca
Cincho de Manolo
1m
0.1
Responda.
Cuntos dcimos (0.1) caben en 0.4? En 0.4 hay 4 dcimos y en 0.5 hay 5 dcimos.
Entonces, 0.5 es mayor que 0.4.
Cuntos dcimos (0.1) caben en 0.5? 0.5 > 0.4
Respuesta: El cincho de Manolo es ms largo.
B Lea y observe.
km
Ana Julio
7)
2 ____ 1.9
9) 3 ____ 3.1
10)
0 ____ 1.9
71
3) 2.5
5.2
Los centsimos
T 5-6
0.1 m
10
20
30
40
50
60
70
80
90
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1m
1.0 m
1)
0.1
2)
1.5
0.2
1.6
0.3
F
1.7
1.8
72
Responda.
1) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.54?
2) Cuntos centsimos (0.01) caben en 0.5?
A Lea y aprenda.
T 5-7
Esto representa 1.
1
100
1
10
1
0.01
0.1
Observe.
10
10
En la siguiente tabla de posiciones las flechas de arriba
indican que hay que dividir en diez partes iguales y Centena (C) Decena (D) Unidad (U)
llevar una parte hacia la derecha. Las flechas de abajo
indican juntar diez partes para formar la que sigue hacia
la izquierda.
x 10
x 10
Si utiliza la manera anterior, en una tabla de posiciones tambin se pueden colocar los lugares
para 0.1 y 0.01.
10
10
Centena
Decena
Unidad
Dcimo
Centsimo
Unidad
Dcimo
0.1
x 10
Centsimo
0.01
x 10
Dcimo
Centsimo
Punto decimal
1
1)
2)
3)
Complete.
4.26 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
8.65 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
5.05 = _____ unidades + _____ dcimos + _____ centsimos
Complete.
1) 4.37 =
2) 3.02 =
unidades +
unidades +
dcimos +
dcimos +
centsimos
centsimos
73
T 5-8
Complete. Despus busque pareja y lea uno al otro cada nmero decimal.
2 Escriba el nmero decimal que corresponde. Despus busque pareja y lea uno al otro
cada nmero decimal.
1) 1 unidad + 4 dcimos + 5 centsimos
2) 2 unidades + 6 dcimos + 8 centsimos
3) 0 unidades + 4 dcimos + 2 centsimos
4) 5 unidades + 7 dcimos
5) 8 dcimos + 3 centsimos
6) 3 unidades + 5 centsimos
0
0.01
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
74
T 5-9
0.1
0.01
0.01
Verifique.
Planteamiento: 2.15 + 3.52.
unidad
dcimo
centsimo
0.01
0.01
0.01
1
1
0.01
0.01
0.1
0.1
2.15
+ 3.52
0.1
0.1
0.1
0.01
0.1
0.01
Para calcular una suma con nmeros decimales se deben realizar estos pasos:
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
Colocar los nmeros
Calcular desde la Al llegar al punto
Terminar el clculo
de manera que los
posicin de la
decimal, colocar un
hasta la ltima
puntos decimales estn derecha.
punto decimal en el
posicin de la
en la misma columna.
resultado.
izquierda.
2.15
2.15
2.15
2.15
+ 3.52
+ 3.52
+ 3.52
+ 3.52
.67
5.67
7
Entonces cul es la respuesta a la pregunta del problema?
En la suma con nmeros decimales, puede aplicar un procedimiento parecido al de la suma
con nmeros enteros o naturales. Slo hay que tomar en cuenta dnde se coloca el punto
decimal.
Calcule.
1)
5)
2.25
+ 3.62
2)
4.02
6)
+ 1.57
9)
2
0.46
+ 1.55
1.23
+ 4.56
3)
2.68
7)
+ 3.04
10)
2.47
+ 0.05
3.26
+ 1.37
4)
2.93
8)
+ 1.08
11)
1.48
+ 2.53
3.28
+ 0.71
12)
0.04
+ 2.98
4.00
+ 0.09
2) 0.21 + 5.67
1) 2.14 + 5.67
Calcule.
1) 5.43 + 3.24
2) 7.92 + 6.36
3) 0.06 + 7.32
3) 1.62 + 6.24
75
s
s
g
g
zz
szs sz
szs szs
szzs szzs
s
g
zz
g
sz zzz
szss sszs
szzs szzs
s
g
zz
g
szs szzz
szs szs
szzs szzs
s
z
z
z
g
g
zz
g
g
ss
ss
ss
ss
z
z
g
z
g
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ss
ss
z
z
g
z
z
g
z
z
g
ss
z
g
z
z
g
s
s s
s s
s
s s
s s
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ss
ss
ss
ss
ss
ss
ss
ss
ss
zz
g
g g
zz g
z zz
z
z
z
zz
zz
g
g g
zz g
z zz
z
z
z
zz
zz
g
g g
zz g
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ss
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s s
s s
s
s s
s s
s s
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z s
s s
s
z
ss
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ss
ss
ss
zz
g
g g
zz g
z zz
z
z
z
zz
zz
g
g g
zz g
z zz
z
z
z
zz
zz
g
g g
g
g
zz
szz szz
sz ssz
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g
g
g
g
zz
szz szz
sz ssz
sz zzz
g
g
g
g
zz
szz szz
sz sz
sz szzz
g
g
s
s
z s
s s
s
z
zz g
g g
g
zz
zz
z
z
z
z zz
zz g
g g
g
zz
zz
z
z
z
z zz
zz g
g g
g
zz
g
g
zz
s ss
z
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s g
z
s s
z s
s s
s
z
g g
g
zz
zz
z
z
z
z zz
zz g
g g
g
zz
zz
z
z
z
z zz
zz g
g g
g
zz
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s s
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s
s
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s s
s
z
s zss
z
s s
s g
z
g
g
zz
g
g
s
szs
szzs
zz
szz
sz
s
T 5-10
zz
zz
zz
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
s zz
zz
zz
gg
g
zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
s
s s
s s
s
gg
s s
s s
s s
szz sszz
szz zz
szz szzzz
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
1. 2 5
+ 1. 7 5
3. 0 0
gg
g
Respuesta: 3 metros
1 Calcule.
1)
2.58
+ 3.42
2)
3)
6.04
+ 2.96
3.83
+ 1.17
4)
7.48
+ 2.52
2) 12.8 + 0.59
No olvide que al pasar los nmeros en forma vertical, hay que colocarlos de
manera que el punto decimal quede en la misma columna. O sea hay que
tomar en cuenta la posicin de cada dgito.
1)
4. 8 0
+ 1. 5 9
6. 3 9
2)
12.80
+ 0.59
13.39
2 Calcule.
1)
2.3
+ 2.66
2)
16.04
+ 11.9
3)
0.95
+ 3
4)
2)
2.68
+ 3.32
3)
12.93
+ 1.07
4)
17.48
+ 2.5
3 Calcule.
1)
4.23
+ 2.57
9.26
+ 0.74
76
1) 0.14 + 5.6
2) 0.21 + 6
3) 11.35 + 2.8
4) 0.06 + 7.3
5) 0.03 + 2.9
6) 0.93 + 0.8
7) 18.54 + 1.5
8) 14 + 0.05
Calcule.
1) 4.75 2.32
2) 1.25
0.18
3) 5.13
4.78
T 5-11
ua
0.01
Saque
Saque
0.1
0.01
0.1
0.01
0.1
0.01
0.1
0.01
0.1
0.01
Saque
Saque
Saque
2.55
1.22
Saque
Para calcular una resta con decimales se deben realizar estos pasos:
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Calcular desde la Al llegar al punto
Colocar los nmeros
posicin de la
de manera que los
decimal, colocar un
puntos decimales estn derecha.
punto decimal en el
en la misma columna.
resultado.
Paso 4
Terminar el clculo
hasta la ltima
posicin de la
izquierda.
2.55
2.55
2.55
2.55
- 1.22
- 1.22
- 1.22
- 1.22
33
.33
1.33
2)
4.57
2.13
6)
3.04
0.29
10)
2.13
0.85
5)
9)
3)
2.53
1.26
7)
4.01
0.07
11)
4.28
3.56
4)
3.24
1.59
8)
3.48
1.36
12)
2.37
1.38
Calcule.
1) 4.75 2.32
2) 1.25
0.18
4.05
- 2.46
5.21
- 2.63
4.00
3.75
3) 0.43 - 0.41
3) 5.13
4.78
77
T 5-12
Yo pienso cuntos
centsimos caben
en 1.5 y en 1.25.
trabajamos el caso
de suma con nmeros
de diferente dgitos?
1. 5 0
1. 2 5
0. 2 5
1 Calcule.
1)
3.4
2.14
2)
3)
2.2
1.26
4)
0.6
0.08
1.6
1.49
2) 32 - 0.39
1) 5 - 0.74
1)
5.00
0.74
4.26
2 Calcule.
1)
3
- 1.56
2)
2)
3)
- 2.53
4)
12
- 1.38
- 0.05
2) 2.8 - 1.48
3) 1.09 - 0.9
4) 1.9 - 1
5) 4.7 - 4.68
6) 3.5 - 3.05
7)
8) 6 - 4.52
9) 8 - 0.78
78 (
10)
5 - 4.98
Calcule.
1) 7.45 4.9
2) 7.3
4 - 2.5
11) 14 - 4.57
3.69
3) 6
4.76
12) 27 - 0.45
J
1
Contesto
T 5
Responda. (T5-2)
1) Cuntos dcimos caben en 1.4?
Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra que est en la recta
numrica. (T5-3)
1)
Utilice
3) 1.5 _____ 2
Responda. (T5-8)
1) Cuntos centsimos caben en 1.11?
2) 3.34 + 2.12
3) 4.5 + 2.65
4) 0.04 + 0.15
5) 0.14 + 0.2
6) 5.63 + 2.37
2) 3.89 - 2.12
3) 5.06 - 2.92
4) 3.06 - 2.06
5) 0.67 - 0.08
6) 6.38 - 2.9
79
T-6
Tringulos
Preprese para un nuevo reto!
Cul es tringulo?
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
80
Repaso de tringulos
A Recuerde:
T 6-1
tringulo equiltero
tringulo issceles
El tringulo que tiene 2 lados iguales
se llama tringulo issceles.
1)
2)
3)
6)
4)
8)
7)
9)
5)
10)
3.
2.
4.
C
5cm
B A
1.
5c
Mida 5 cm.
A
5cm
5cm
4.
3.
C
5cm
0 1
3 4
3
5cm
5
5
Manera de trazar un
tringulo issceles
en el que los lados
miden 5 y 7 centmetros.
7cm
Mida 7 cm.
B A
5cm
5cm
2.
Manera de trazar un
tringulo equiltero
en el que los lados
miden 5 centmetros.
6 7
9
9
10 11 12
5cm
10
11
12
B A
5cm
5cm
2 Trace un tringulo equiltero de manera que cada lado mida 6 centmetros y un tringulo
issceles en el que un lado mida 4 centmetros y los otros dos lados 6 centmetros.
81
ngulos en tringulos
T 6-2
60
14
0
15
0
100 1
10
80
70
12
60
13
50
30
10
170 180
180 170
20
160
20
90
160
100
0
15
10
80
40
110
30
0
13
70
14
40
50
20
Al medir los ngulos del tringulo issceles, los resultados son 40 , 40 y 100 .
Los del tringulo equiltero miden 60o , 60o y 60o . Segn estos resultados
se puede definir las caractersticas siguientes:
En los tringulos issceles hay dos ngulos iguales.
En los tringulos equilteros hay tres ngulos iguales.
4.2 cm
4.2 cm
2)
6 cm
45
6 cm
a
6 cm
65
5 cm
3)
4)
c
5 cm
5 cm
3cm
3 cm
60
60
5 cm
82
60
3 cm
.
x 800 = 2,400
T 6-3
A Recuerde:
tringulo rectngulo
1)
2)
3)
4)
5)
6)
grupo 2
Qu clase de
ngulos tienen los
tringulos de cada
grupo?
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
z
s
s
s s
sz
s ssz
z
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
sz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
grupo 3
s s
sz s
s sz
grupo 1
s s
sz s
s sz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
.
x 250 = 25,000
83
Lea.
El tringulo con tres ngulos agudos se llama tringulo acutngulo (grupo 1).
El tringulo con un ngulo recto se llama tringulo rectngulo (grupo 2).
El tringulo con un ngulo obtuso se llama tringulo obtusngulo (grupo 3).
grupo 2
grupo 1
grupo 3
84
1)
2)
3)
4)
5)
6)
T 6-4
40
60
6 cm
tomando el punto A
A
3. Trazar un ngulo de 60
como vrtice.
6 cm
tomando el punto B
40o
6 cm
C
o
o
40 60
6 cm
1 Trace los siguientes tringulos usando el transportador. Hgalo con las medidas
indicadas.
1) Tringulo acutngulo
50 o
70 o
6 cm
2) Tringulo rectngulo
60 o
90
3) Tringulo obtusngulo
100
4 cm
25
5 cm
85
T 6-5
2)
60 o
3 cm
90 o
45 o
45
7 cm
8 cm
3)
60
60
4)
45 o
4 cm
zz
gg
g
100
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
20 cm
85 o
40 o
zz
gg
g
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
86
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
gg
szzs
szssz
szszzz
s gg
szzs
szssz
szz
ss
g
te
iva
V
a
Gu
ala
T 6-6
3
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
15
O
30 45
16
60 + 90 + 30 = 180
45
90
90 + 45 + 45 = 180
un ngulo de 180 .
1)
100
25 o
55 o
20
55
Como ya s que la
suma de los ngulos
o
es 180 , aplico resta
para encontrar la
medida del ngulo
que falta.
4)
3)
d
50 o
c
70
115 o
87
=6
Permetro de tringulos
T 6-7
120 cm
Bienvenidos
Zoolgico
184 cm
120 cm
40
40
184 cm
Como hay dos ngulos iguales, ste es un tringulo issceles. Por lo tanto, la
longitud del lado que falta es 120 cm.
Planteamiento: 120 + 184 + 120 = 424
Respuesta: 424 cm
1 Defina el tipo de tringulo segn la medida de sus ngulos y encuentre la longitud
que falta. Despus calcule el permetro.
1)
2)
30
10 cm
3)
60
8 km
60
75
4)
15 cm
60
100
60
40
60
560 km
23 cm
75
5 cm
40
6)
5)
60
7)
120
630 m
513.8 m
30
70
70
350 m
88
60
30
91 km
156 km
Contesto
T 6
7 cm
7 cm
7 cm
3)
8 cm
60
4)
80
5 cm
30 o
40
65
4 Calcule el permetro de los tringulos. (T6-7)
21 km
1)
68
68
2)
3)
60
45
116 cm
75 m
28 km
90
60
82 cm
89
T-7
Fracciones
Preprese para un nuevo reto!
Observe las cintas.
1)
2)
Responda.
Cul es la medida de la cinta 1)?
Cul es la medida de la cinta 2)?
Cul es la cinta ms grande?
90
1m
Repaso de fracciones
T 7-1
1 Observe y responda.
Qu parte del metro est pintada?
1m
1)
1m
2)
1m
3)
2
1)
2)
1 galn
3)
1 galn
4)
1 galn
1 galn
1)
1
2
2)
2
3
3)
3
4
4)
2
5
5)
3
6
6)
1
7
7)
4
8
8)
2
9
5
2) Cul es mayor? 3
?
10
10
3) Cuntas veces est 1 en 6 ?
10
10
4) Cuntas veces est
1 en 1
?
10
Conteste.
1) Cul es mayor 3 4 ?
5
91
2) Cuntas veces est 1 en 7 ?
10
10
Fracciones mixtas
T 7-2
Leche
Leche
Responda.
Cuntos litros completos obtuvo?
Qu parte del litro hay en el ltimo recipiente?
Qu cantidad de leche orde en total?
Leche
Leche
Verifique.
1
Mario orde 3 litros completos y 4 litros ms. En total tiene:
Como tiene 3 enteros y un cuarto litro,
se escribe as:
3
Leche
Leche
Leche
Leche
1
4
1m
1m
1m
1m
2)
1)
3)
4)
2 Escriba como ttulo fracciones mixtas. De las siguientes, copie slo las
fracciones mixtas.
4
2
3
5
3
1
1
10
9
7
6
6
2
2
1
4
1
3
5
3
5
9
2
7
8
92
3) 2 2 y 5
3
T 7-3
A)
B)
C)
(m)
1
4
Lea.
Una fraccin impropia representa una cantidad igual o mayor que la unidad. Se
reconoce porque el numerador es igual o mayor que el denominador. Por ejemplo:
4 , 5 , 6 y 7 .
4
Una fraccin propia representa una cantidad menor que la unidad. Se reconoce
porque el numerador es menor que el denominador. Por ejemplo:
1 , 2 y 3 .
4
1) 6 veces 14
2) 7 veces 14
3) 8 veces 14
4) 9 veces 4
93
1
5
2)
D)
E)
F)
m
3)
G)
H)
I)
m
3 Indique si la fraccin es fraccin mixta, fraccin impropia o fraccin propia.
4
1
1
3
1)
2)
3)
4)
2
3
7
4
2
5
94
5)
6
7
6)
9)
2
10
10)
1
4
7)
10
2
11)
2
4
8)
1
7
12)
8
8
2
2
3
K
A
T 7-4
m
3
3
=1
3
6 =2
3
9
=3
3
Lea y aprenda.
Qu nmero va en el cuadro?
2=
6
x 3
2=
1) 0
m
2)
1
5
m
2 Escriba el nmero que falta en el cuadro.
1)
2=
2)
4=
3)
3=
4)
3=
5)
6=
5)
15
3
8
4
5
5
2)
3)
18
6
4)
10
2
Escriba en el
el nmero que corresponde.
1) 3 = 2
2) 8 = 4
3) 12 =
3
95
T 7-5
1m
La tabla mide 1
s s
sz s
s sz
s
s
s s
sz
s ssz
z
s s
sz s
s sz
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
sz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
s
sz ss
s sz
z
gg
g
z
gg
g
5
La tabla mide 4 m porque
hay 5 veces 1 m.
4
1 m
4
s
z
s zs
s zzss
zz
zz
s
s zs
s zzss
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
z
1m
s s
sz s
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
Una fraccin mixta se puede escribir como fraccin impropia, o una fraccin
impropia como fraccin mixta.
B Observe y aprenda cmo puede convertir 2
Aqu observa
1
en fraccin impropia.
4
21
4
Si parte cada
unidad en cuatro
partes iguales...
1
4
9
1
sea
.
4
4
2x4+1
2
X
1
4
9
4
Contina en pgina siguiente.
96
Aqu observa
9
4
Agrupa las 2
unidades y
agrega
1
4
1
.
4
1
2
4
9
4
9 4 = 2 residuo 1
1
4
2) 3 2
3
3) 1
3
5
4) 2
2
7
5)
5
6
6) 4
3
4
7) 6
2
7
8)
3
8
5
2
2)
5
3
3)
16
5
4)
22
7
5)
14
4
6)
29
5
7)
31
6
8)
45
8
97
Fracciones equivalentes
T 7-6
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
s szz
zz
zz
gg
g
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
szz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz
gg
g
s
s s
s s
s
gg
szz sszz
szz zz
szz szzzz
gg g
g
sz
s
3
son fracciones equivalentes.
6
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
1
2
,
2
4
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
3
6
szz sszz
szz zz
szz szzzz
1
2
0
0
1
5
1
6
1
7
1
4
1
3
1
8
1
9
1
10
98
10
T 7-7
3
5
3
5
1
5
+
1
5
galones
3 veces 1 galones.
5
Respuesta:
1 galn
1 galn
1 galn
4
5
4
5
3 veces 1 galones
5
galones
ms 1 vez 1 galones
1
galones.
5
1 vez
5
es 4 veces 1 galones
5
o sea 4 galones.
5
galones
1)
2
1
4 + 4
2)
2
5
8 + 8
3)
2
1
3 + 3
4)
2
3
6 + 6
5)
1
2
5 + 5
6)
6
3
9 + 9
7)
2
1
3 + 3
8)
4
1
5 + 5
9)
7
6
8 + 8
6
6
10) 7 + 7
Cuando el resultado es
fraccin impropia, convirtalo
en fraccin mixta.
2 Resuelva el problema.
2
1
Luis camin
kilmetro desde su casa a la escuela y
kilmetro de la
5
5
Calcule.
1) 1 + 2
5
99
2) 2 + 5
7
3) 7 + 4
9
T 7-8
3
5
+ 1
+
2
Respuesta: 3 4
5
1
5
+ 1
3
5
1
5
3
5
4
5
4
5
metros
+ 3 4
7
2)
1
3
1
+ 2 3
3) 1 2
5
+ 4 9
4) 2 2
+ 1
5
10
5)
2
5
+ 1 1
5
6) 3 2
+ 1
7) 1 2
1
+ 2 4
8)
2
8
+ 1
3
8
9)
1
+ 1 3
2
9
5
+ 4 9
12)
10
4
10)
100
2
7 +
11)
Calcule.
1) 3 31 + 2 1
5
2) 4 2 + 3 1
5
3) 2 3 + 3 2
7
3
6
3
5
1
11
11 +
T 7-9
1
5
1 galn
1 galn
Se quita.
En
1
5
4
hay 4 veces
5
galones.
Queda 3 veces
galones.
galones.
3
5
1
5
4
5
1
5
2)
3
5 _ 6
6
3)
6 _ 1
7
7
4) 5 _ 2
8
8
5)
2 _ 1
5
5
6)
3
6 _ 9
9
7)
2 _ 1
3
3
8)
4 _ 1
5
5
9)
7 _ 6
8
8
12)
2
1 _ 9
10) 1 _ 1
11)
1 _
4
2 Resuelva los problemas.
3 metros de tela. Guillermo tiene
1) Luca tiene 8
2
5
2
_
metros de tela.Cuntos
8
5
2) Mara quiere tejer una faja que medir 1 metro. Ha tejido _ metros.
8
Cuntos metros le faltan para terminar?
Calcule.
1) 3 2
7
2) 7
9
3
9
3) 6
8
3
8
101
T 7-10
1
4
Respuesta: 1 2
4
3
4
- 2
1
4
2
4
libras
1 Calcule.
1)
5
7
- 2
2
7
2)
4
9
- 1
2
9
3) 5 2
3
- 2
1
3
4)
5
11
- 1
1
11
5)
2
4
- 1
1
4
6) 3 5
6
- 1
4
6
7)
7
8
2
- 2
8
8)
4
5
2
5
9) 2 7
10
4
10
10)
5
6
4
6
11)
4
7
- 3
1
7
12) 2 7
9
102
Calcule.
1) 4 83 3 2
8
2) 3 3
7
2 2
7
3) 5 5
8
3 3
9
2
- 2
9
Contesto
T 7
1)
1) A
B
m
2
m
3 Indique si la expresin es fraccin mixta, impropia o propia. (T7-2 y T7-3)
7
6
1)
2)
1
2
3)
2
10
2
7
4)
2)
3) 2
1)
2)
1 3
8
3)
1
2
4)
3
6
1)
6
4
2)
17
7
3)
25
6
4)
1)
4)
1
10
+
+ 1
1
6
3
10
2)
5)
4
8
2
9
+ 2
4)
3
6
-1 1
6
5)
4
7
1
8
3)
6)
2
10
- 2 1
7
3)
2
7
3
5
6) 2 3
4
5
7
+ 2
1
5
3
9
- 2 1
4
103
T-8
Medidas
Preprese para un nuevo reto!
Conteste.
Qu hora es?
Cul es ms largo?
104
El segundo
T 8-1
En una seccin de cuarto grado midieron el tiempo para correr 100 metros.
Se puede contar
1, 2, 3, 4....
1 minuto = 60 segundos.
Yo tard
16 segundos.
Yo tard
17 segundos.
Responda.
1) Aplauda cada vez que avanza un segundo la aguja delgada del reloj. Hgalo
10 veces.
2) Cierre los ojos. Cuando piense que ha pasado un minuto bralos y levante la
mano. Estuvo cerca ? Le falt mucho ? Se pas ? Vuelva a experimentar.
Escriba el nmero en el
.
1)
minutos forman 180 segundos. 2) 240 segundos forman
minutos.
105
T 8-2
Gramo y kilogramo
zz
s
s
s
z
gg
g
zz
gg
g
s
s s
s s
s
gg
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
zz
gg
g
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
gg
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
g
Recuerdo que
hemos usado
balanzas.
Recuerdo algunas
unidades para
medir peso:
onza, libra,
arroba, quintal....
B Lea y observe.
Ana Mara compr una bolsa de caf y observ una medida de
peso que no le pareca conocida.
Qu indicar el nmero
que est dentro del parntesis?
Cafemtica
Peso neto.
Peso neto.
1 lb
(454 g)
1 lb
(454 g)
106
Escriba el nmero en el
.
1) 32 onzas forman
libras 2)
Responda.
Experimentemos!
Cambia el peso o no?
1)
Escriba el nmero en el
.
1)
gramos forman 1 kg 2) 3 kg forman
2)
gramos
107
El milmetro
T 8-3
10
cm
10
cm
10
cm
10
cm
10
cm
Hay 4 cm y 9 mm.
Esta longitud se
lee: 4 centmetros
con 9 milmetros.
1)
0
2)
0
108
J K L
T 8-4
10
(cm)
s s
sz s
s sz
s s
sz
s ssz
z
s
sz ss
s sz
z
z
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
s
sz ss
s sz
s
s
s s
sz
s ssz
z
sz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
s
z
s zs
zz
s zzss
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
s
sz s
s sz
s
5) 5 m con 6 cm (m)
Escriba el nmero en el
.
1) 8 cm con 5 mm forman
cm
6) 1 m con 3 cm (m)
109
2)
m con
cm forman 2.2 m
T-9
Lneas
Preprese para un nuevo reto!
Responda.
Cunto mide el ngulo a y b en cada figura? (utilice transportador)
b
a
b
110
Interseccin de lneas
T 9-1
1)
2)
5)
6)
3)
4)
8)
7)
1)
2)
5)
6)
9)
10)
3)
7)
4)
8)
111
T 9-2
Lneas perpendiculares
Observe los dibujos. Investigue los ngulos que se forman al cortarse dos lneas
rectas. Cules forman un ngulo recto?
1)
2)
1)
2)
Mida con su transportador todos los ngulos que se forman al cortarse las lneas.
Qu descubre?
Este dibujo significa
que hay un ngulo recto.
112
zz
gg
g
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
gg
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
szz sszz
szz szz
szz zzzz
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
7)
zz
gg
g
6)
Ser el 7) perpendicular?
Alargue la lnea vertical y
confrmelo.
zz g g
gg g
g
5)
4)
3)
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
2)
1)
zz g g
gg g
g
b)
d)
a)
c)
113
T 9-3
Yo lo hice de
esta manera.
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
16
16
50
40
12
60
70
80
90
80
100
110
70
13
12
60
40
14
0
30
15
20
160
100 1
10
0
50
10
170 180
10
20
160
30
15
10
0
40
13
50
180 170
12
60
14
70
80
15
100 1
10
20
90
14
13
80
100
110
160
12
180 170
70
60
50
40
30
61
51
41
31
21
11
01
9
8
7
6
5
4
3
2
1
114
3) 7,003 4
s
zz
szz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
Yo lo hice de
esta manera.
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
gg
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg g
g
10
13
170 180
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
1
0
s
s s
s s
s
20
160
30
s s
s s
s s
15
40
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
Utilice transportador.
Observe.
zz
gg
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
T 9-4
f)
2)
1)
a)
d)
b)
e)
f)
2)
a)
d)
b)
e)
En 1), las dos lneas rectas a) y b) son cortadas por la lnea c) de manera que
forma ngulo con la misma medida. En 2), las dos lneas rectas d) y e) son
cortadas por la lnea f) formando diferente medida del ngulo.
Lea el resumen.
Las lneas rectas que son
cortadas por otra lnea de
manera que forma un
ngulo igual, se llaman
lneas paralelas.
115
2)
3)
4)
5)
6)
2 Cules son las lneas paralelas? Escriba las letras de esas lneas.
Confirme con su transportador.
d)
e)
f)
a)
b)
c)
116
3) 1,800 60
T 9-5
cm
cm
cm
cm
b)
La distancia entre las lneas paralelas es igual dondequiera que mida.
Las lneas paralelas no se cortan entre si aunque las alargue.
1 cm
cm
3 cm
cm
cm
1.5 cm
Las lneas horizontales son paralelas. Escriba la medida de los ngulos a), b) y c)
sin utilizar transportador.
a)
60
Recuerde lo que
aprendi en la
clase anterior.
c)
b)
120
80
117
3) 8,300 500
T 9-6
13
12
Yo lo hice de
esta manera.
10
10
11
11
12
13
14
14
15
15
16
16
16
15
14
13
12
11
10
8
7
6
5
16
4
15
14
3
2
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Yo lo hice de
esta manera.
4 cm
4 cm
zz zsz
gg s
g
szzs
szssz
szsz
s
118
Utilice dos escuadras para trazar un cuadrado que mida 5 cm cada lado.
3) 8,064 84
ss
zz
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
Contesto
Observe las lneas. Encuentre las lneas perpendiculares y escriba la letra que
le corresponde.
a)
b)
b)
c)
d)
120
70o
a)
30
b)
c)
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
s szz
zz
zz
gg
g
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
d)
Observe las lneas. Encuentre las lneas paralelas y escriba la letra que
le corresponde.
a)
c)
gg
T 9
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg g
g
119
T-10
Cuadrilteros
Preprese para un nuevo reto!
Piense cmo formar 3 grupos con las siguientes figuras.
120
Trapecio
T 10-1
Grupo 2
Grupo 1
Un par de lados opuestos
son paralelos.
Grupo 3
Dos pares de lados opuestos son paralelos.
El cuadriltero
con dos pares
de lados opuestos
paralelos se llama
paralelogramo.
.
3)
121
veces es 0.1 = 9
vrtice
lado
vrtice
lado
ngulo
vrtice
vrtice
lado
3 cm
4 cm
60
6 cm
1
1)
2)
3)
4)
5)
6)
2 cm
8
5
4
3
0
90
4 cm
10
11
12
13
14
15
16
5 cm
122
En la siguiente clase,
trabajaremos con los
paralelogramos.
J
A
Romboide (1)
T 10-2
Grupo 3-a
Grupo 3-b
Cuando observa la medida de los ngulos del rectngulo todos son ngulos rectos.
En cambio, en los paralelogramos blancos no hay ngulos rectos y los ngulos
opuestos son iguales.
5 cm
El paralelogramo en el cual los pares de
lados y ngulos opuestos son iguales, se
llama romboide.
110
70
3 cm
3 cm
70
110
5 cm
Contina en pgina siguiente.
10
10
123
1
1)
4)
7)
8)
2)
3)
5)
6)
9)
10)
55
g)
110o
e)
12 cm
5 cm
d)
b)
a)
70
h)
f)
10 cm
S se puede!
124
Romboide (2)
T 10-3
lado
vrtice
lado
vrtice
ngulos
lado
lado
vrtice
4 cm
50O
B
5 cm
5 cm
6 cm
110
4 cm
65
8 cm
125
Rombo (1)
T 10-4
Observe.
Los paralelogramos grises del grupo 3-b son cuadrados pero los blancos no.
Encuentre la diferencia entre los paralelogramos grises y blancos.
Grupo 3-b
Cunto miden
los ngulos y
lados de cada
paralelogramo?
El paralelogramo que tiene cuatro lados iguales y sus ngulos opuestos iguales
se llama Rombo.
126
Observe los siguientes cuadrilteros. Escoja los rombos y escriba el nmero que
corresponde.
2)
1)
4)
3)
5)
Observe los siguientes rombos. Escriba la medida de los ngulos y lados que
corresponden a cada letra.
Aplique lo que sabe de las
caractersticas del rombo!
4 cm
d)
125
60
b)
55
120
f)
e)
a)
g)
c)
3 cm
h)
Rombo
127
Rombo (2)
T 10-5
3 cm
B
60
3 cm
3 cm
70
130
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
s s
s s
s
gg
szz sszz
szz zz
szz szzzz
s s
s s
s s
gg g
g
sz
s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
128
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
Sostenga en la misma
posicin el papel doblado.
zz
gg
g
zz
gg
g
K
A
Altura de cuadriltero
T 10-6
10
11
12
13
14
15
16
altura
Observe.
Cmo encuentra la base y altura en este rombo?
A
Yo gir el rombo de manera que el
lado BC sea base. Despus trac
D
B
una lnea perpendicular a los lados
opuestos inferior y superior.
B
C
2) Rombo
3.5 cm
3) Trapecio
2.5 cm
5 cm
7 cm
3 cm
4 cm
1)
Romboide
3)
Trapecio
Rombo
129
Diagonal
T 10-7
A
Despus copie los cuadrilteros y trace lneas rectas que unan los vrtices
opuestos de cada cuadriltero.
cuadrado
trapecio
rectngulo
romboide
rombo
cuadrado
trapecio
rectngulo
romboide
rombo
Contina en pgina siguiente.
130
1)
2)
3)
2 cm
3 cm
1 cm
3 cm
2 cm
2 cm
1 cm
2 cm
2 cm
2 cm
3 cm
4)
3 cm
2 cm
4 cm
4 cm
2 cm
1.03
131
Permetro de cuadriltero
T 10-8
6m
4m
60
6m
120
Planteamiento: 6 + 4 + 6 + 4
Respuesta: 20 m
4m
1 Calcule el permetro de cada cuadriltero. En caso de las figuras a las que hace
falta la longitud de algunos lados, primero identifique el tipo de cuadriltero y,
despus, calcule.
270 cm
1)
45 km
2)
70o
240 cm
240 cm
110
Recuerde lo que es
rombo y romboide!
33 km
110
70
200 cm
8 cm
3)
125
8 cm
55
125
4)
55
115
65
5)
120
5 cm
65
115
60
132
60
120
8 cm
6.48
3 cm
ngulos de cuadrilteros
Recuerde.
60
50
70
70
Recuerda que en un
tringulo la suma de
la medida de sus
o
ngulos es 180 ?
55
T 10-9
55
115
80
1)
2)
a
95
80O
3)
94O
80O
95
90O
85O
c
46
3.2
150O
133
Contesto
T 10
5)
8)
7)
6)
2 Escoja los trapecios. Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-1)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
3 Escoja los romboides . Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-2)
1)
3)
2)
4)
5)
6)
4 Escoja los rombos . Escriba el nmero que corresponde a esa figura. (T10-4)
1)
2)
5)
6)
3)
4)
134
2)
1)
4 cm
55
55
50O
60
7 cm
6 cm
7 cm
7 cm
3 cm
4 cm
71O
63O
b
86
110
85O
70O
93O
144
2)
108 m
79
23 km
64
101O
101
116
15 km
108 m
79O
116
64O
135
T-11
rea
Preprese para un nuevo reto!
Observe.
Cul es ms grande?
3.5
+ 2.78
136
T 11-1
Cul es ms grande?
Cunto ms grande?
5 cm
4 cm
3 cm
z
s
sz ss
s sz
s
s
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
sz
s
s s
s s
s
s
s ss
s s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
zz
zz
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
zz
gg
g
szz
szz
sz
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s s
s
s
s ss
s s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
1 cm
1 cm
1 cm
Dentro del rectngulo y cuadrado, cuntos cuadritos de 1cm por lado hay?
Al contar los cuadritos de 1 cm por lado, se puede decidir cul es ms grande.
El tamao de una superficie se llama rea.
centmetro cuadrado
1 cm
1 cm
1 cm
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
s
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
s s
sz s
s sz
s
sz ss
s sz
z
sz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
s
z
s zs
zz
s zzss
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
1 cm
137
T 11-2
2)
1 cm
3)
4)
1 cm
2)
3)
4)
Para saber la medida del rea de las figuras que no coinciden con un cuadrado,
puede transformarlas de manera que sea cuadrado. Esto implica que una figura
2
de 1 cm puede existir en varias formas.
1 Escriba la medida del rea de las figuras.
1 cm
1 cm
G
H
138
rea de rectngulos
T 11-3
6cm
3cm
Respuesta: 18 cm 2
139
rea de cuadrados
T 11-4
4 cm
A Observe y responda las preguntas
para calcular la medida del rea del
cuadrado de la derecha.
4 cm
Respuesta: 16 cm
7 cm
5 cm
7 cm
5 cm
140
T 11-5
6 cm
5 cm
12 cm
4 cm
7 cm
10 cm
Sandra
Gabriel
Sara
Gabriel: 7 x 4 = 28,
12 x 6 = 72,
Entonces, 28 + 72 = 100
100 cm
Sandra: 10 x 7 = 70,
6 x 5 = 30,
Entonces, 70 + 30 = 100
100 cm
Sara: 12 x 10 = 120,
5 x 4 = 20,
Entonces, 120 - 20 = 100
100 cm
3 cm
8 cm
4 cm
2 cm
5 cm
4 cm
8 cm 8 cm
4 cm
8 cm
2 cm
2 cm
8 cm
2 cm
4 cm
3 cm
4 cm
7 cm
8 cm
Escriba en el
la medida de un lado del rectngulo dado el rea.
1)
cm x 6 cm = 30 cm
2) 8 cm x
cm = 72 cm
2
141
Prctica
T 11-6
1
1 cm
6 cm
3 cm
4 cm
6 cm
2 cm
5 cm
7 cm
5 cm
7 cm
3 cm
3 cm
3 cm
6 cm
3 cm
142
3 cm
T 11-7
A Lea y responda.
La sala de la casa de Amadeo mide 8 m de largo
y 6 m de ancho. Cunto mide el rea?
Calcule la medida del rea convirtiendo los metros
en centmetros.
Es muy grande el nmero de la
respuesta si utilizamos centmetro
cuadrado. Hay muchos ceros.
8m
6m
Qu unidad de rea imagina que podra usar para que el clculo sea ms fcil?
1m
1m
Verifique.
Planteamiento: 8 x 6 = 48
Respuesta: 48 m
1 Responda.
1) Cuntos metros cuadrados mide el rea del piso de un aula cuadrada que
tiene 9 m por lado?
Responda.
1) Cuntos m2 mide el rea de un cuadrado que tiene 15 m por lado?
143
Tema 11-8
1m
1) 2 m (cm )
2
3) 10 m (cm )
2) 5 m (cm )
4) 30,000 cm (m )
2
1 m = 10,000 cm
1m
(100 cm)
5) 90,000 cm (m )
6) 180,000 cm (m )
144
Escriba el nmero en el
.
1) 3 m2=
cm2
2) 8 m2=
cm
3) 60,000 cm =
m2
Contesto
T 11
1 cm
1 cm
3)
2)
1)
4)
5m
4cm
1)
2)
5m
2cm
8 cm
4 cm
4 cm
2)
3 cm
3 cm
3 cm
6 cm
6 cm
5 cm
6 cm
2 cm
3 cm
3 cm
10 cm
1) 6 m (cm )
2
2) 7 m (cm )
2
4) 50,000 cm (m )
3) 12m (cm )
2
5) 70,000 cm (m )
6) 180,000 cm (m )
145
T-12
Numeracin maya
Preprese para un nuevo reto!
Interprete los nmeros mayas.
146
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Nmeros mayas
T 12-1
Paso 2
Calcular el valor de cada nmero y
sumar.
400
400
20
20
0 x 20 =
6x
6 +
5 x 400 = 2,000
X 20
X 20
1=
2,006
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
147
3) 6,817 400
escuela
zz
gg
g
zz
s
s s
s s
s
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
gg
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
20
gg
g
Mximo valor de
posicin que cabe en 1,000
400
zz
zz
gg
g
T 12-2
valor de posicin
Paso 2: Calcular cuntas veces cabe el valor de posicin en el nmero. Escribir
el resultado con nmeros mayas y en la posicin correspondiente.
400
2
400 1,000
-800
200
20
1
400
20
1
2) 360
3) 500
4) 690
5) 800
6) 999
7) 2,000
8) 3,800
9) 4,740
10) 5,500
11) 6,456
12) 7,782
148
T 12-3
Lea.
En una escuela hay 2 secciones de cuarto grado. El nmero de las alumnas y
alumnos est representado en las siguientes tablas.
Cuntos alumnos hay en total?
Nmero de alumnos
de la seccin A
Nmero de alumnos
de la seccin B
20
20
Paso 2:
Juntar el nmero de
cada posicin.
Escribir el total en la
columna de la derecha.
20
20
Para realizar suma con nmeros mayas debe realizar los siguientes pasos:
1. Escribir los nmeros en el cuadriculado y manteniendo posicin.
2. Sumar los nmeros de la posicin que vale 1 aparte, los de la posicin
que vale 20 aparte y as seguir.
1
2)
149
T 12-4
A Lea.
Andrea y su amiga Silvia tienen dulces. El nmero de dulces que tienen est
representado a continuacin.
Cuntos dulces ms tiene Andrea que Silvia?
Nmero de dulces
que tiene Andrea
Nmero de dulces
que tiene Silvia
20
20
Paso 2:
Restar nmero de cada
posicin. Operar puntos
con puntos y barras con
barras.
Paso 3:
Escribir el resultado
en la columna de la
derecha.
Andrea Silvia
20
20
20
Para realizar resta con nmeros mayas debe realizar los siguientes pasos:
1. Escribir los nmeros en el cuadriculado y manteniendo posicin.
2. Restar los nmeros de la posicin que vale 1 aparte, los de la posicin
que vale 20 aparte y as se sigue. Tomar en cuenta que puede
restar los puntos slo con los puntos y barras con barras.
1 En una escuela hay dos secciones en cuarto grado. El nmero de los alumnos
en cada seccin est representado en las siguientes tablas.
Cuntos alumnos ms hay en la seccin A que en la seccin B?
Cmo realizara este tipo de resta con nmeros mayas?
A
20
20
150
1)
2)
T 12-5
s s
sz
s ssz
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s
sz
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
ss
sz
s ssz
z
gg
g
z
gg
g
sz s
s z
zz
s zssz
zz
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
Nmero de objetos
que recogi Catarina 1
sz s
s z
s zssz
zz
sz
s ssz
s zsz
zz
Nmero de objetos
que recogi Doris
zz
sz
s s
s
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
s sz
s
20
ss
sz
s ssz
20
Respuesta:
B Lea y resuelva el problema.
Gabriel y Francisco bajaron mangos. El nmero de mangos que bajaron est
representado en las tablas.
Cuntos mangos ms baj Gabriel?
20
20
Nmero de mangos
que baj Gabriel
1
Nmero de mangos
que baj Francisco
Respuesta:
1 Calcule las sumas.
1)
2)
3)
20
20
20
1)
2)
3)
20
20
20
151
T 12-6
1)
2)
3)
4)
5)
6)
152
T 12-7
1 Responda. Aydese con el ejemplo del mes del calendario Cholqij que est al
inicio de la pgina.
1) Cul es el nombre del quinto da?
5) Si fuera el da 5 Kan y faltaran 6 das para una fiesta patronal, cul es el nombre
de ese da?
6) Si fuera el da 4 Noj y pasaron 10 das desde que se realiz el acto cvico de la
escuela, cul es el nombre del da en que ocurri esa actividad ?
153
T-13
Grficas
Preprese para un nuevo reto!
Observe.
Grado
1 2 3 4 5 6
Nmero
de alumnos
24 20 25 18 15 10
Qu informacin
proporciona la tabla?
154
T 13-1
Juan
lunes
gripe
Mara
lunes
dolor de
estmago
Juan
martes
gripe
Nora
martes
gripe
Gerson
martes
dolor de
estmago
Norma
mircoles
gripe
Juan
viernes
Ana
lunes
Pablo
lunes
Carlos
lunes
Andrs
martes
Sofa
mircoles
Josefa
jueves
Gloria
viernes
asuntos
familiares
dolor de
estmago
dolor de
cabeza
dolor de
estmago
asuntos
familiares
dolor de
cabeza
dolor de
estmago
asuntos
familiares
dolor de
estmago
30
2
10
4
Alejandro viernes
s
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
lunes
zz
gg
g
Diana
10
dolor de
cabeza
asuntos
familiares
lunes
zz
Carlos
Qu da de la
semana hay ms
ausencias?
gripe
gg
g
viernes
szz sszz
szz zz
szz szz
Dennise
zz
gg
g
40
s
s s
s s
s
jueves
s
s s
s s
s
Ral
zz
gg
g
30
dolor de
estmago
dolor de
estmago
szz sszz
szz zz
szz szzzz
lunes
szz sszz
szz zz
s szzzz
Linda
zz
zz
gg
g
gripe
zz
gg
g
lunes
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
Pedro
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
viernes
s
s s
s s
s
Marta
Nmero
de ausentes
Motivo
viernes
Igor
sz
s
s s
s s
s s
jueves
s
s s
s s
s
Ena
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
dolor de
estmago
dolor de
cabeza
asuntos
familiares
dolor de
cabeza
Gabriel mircoles
gg
da
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
Nombre
szz sszz
szz zz
szz szzzz
Grado
gg g
g
Da
Nmero
de ausentes
Da y motivo?
155
T 13-2
motivos
lunes
martes
mircoles
Jueves
viernes
total
gripe
dolor de estmago
dolor de cabeza
asuntos familiares
(A)
total
total
rombo
romboide
trapecio
rectngulo
otros
total
156
T 13-3
no tiene
tiene
nmero
perros
gatos
perros
2
3
no tienen
tienen
gatos
no tienen
4
5
tienen
6
7
8
9
10
11
12
perros
tienen
gatos
(A)
tienen
13
14
15
16
17
no tienen
total
(B)
(C)
no tienen
(D)
(E)
(F)
total
(G)
(H)
(I)
18
19
20
21
22
23
24
25
2 Javier investig a dnde fueron de vacaciones sus amigos y amigas. Les pregunt si
fueron al ro o a la montaa y despus elabor la tabla siguiente:
1) Qu representan los nmeros de
montaa
total
las casillas (A) ~ (E)?
fue
no fue
ro
fue
10
no fue (B)
total
(A)
(C)
18
(E)
22
(D)
30
157
Repaso del ao
60
14
30
15
0
20
160
110
80
100
90
100 11
0 1
80
20
70
60
13
50
20
10
70
170 180
160 10
0
0
12
180 170
13
0
15
0
30
14 0
40
50
2 + 1 =
5
5
0.5 + 2.53 = ?
158
K
1
zz
s
s
s
z
gg
g
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
gg
g
sz
s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg
s ss
s s
s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
98 puntos
s s
s s
s s
gg
g
12 puntos
zz
gg
g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
2) Juana tiene una cuenta de ahorro. Como retir 150 quetzales, ahora
tiene 1850 quetzales en su cuenta. Cuntos quetzales tena en su
cuenta antes del retiro?
159
2) 9 x 16,938
3) 2 x 15 x 4
4) 12 x 4 x 5
5) 10 x 36
6) 100 x 54
7) 30 x 8
8) 60 x 12
10) 27 x 25
11) 58 x 62
12) 52 x 728
14) 60 x 481
9) 12 x 33
13) 40 x 308
2) 592 7
3) 7,005 7
4) 90 30
5) 80 30
6) 93 23
7) 87 24
8) 118 23
10) 81 29
11) 753 34
12) 4,294 13
14) 2,935 75
9) 406 45
13) 4,040 39
1)
652
x
652
2)
652
3)
2) Se han pintado 38 m de lnea central de una carretera con 152 litros de pintura.
Cuntos litros de pintura se necesitan para pintar un metro?
160
1 Escriba el nmero decimal que indica cunto mide cada cinta. (T5-1)
1)
2)
1m
0.01 m
1m
0.1 m
0.1 m
A
2)
0.1
0.2
0.3
3 Responda. (T5-8)
1) Cuntos centsimos caben en 0.05?
2) Cuntos centsimos caben en 0.9?
3) Cuntos centsimos caben en 1.95?
4) Cuntos centsimos caben en 5.06?
4 Realice los clculos. (T5-9 a T5-12)
1) 3.58 + 1.86
2) 3.9 + 1.49
3) 0.5 + 1.49
4) 0.36 + 2.64
5) 4.98 - 3.99
6) 4.7 - 3.68
7) 5 - 2.55
8) 4.55 - 3.55
2)
3)
2) 1,096
3) 4,900
4) 6,820
161
2
1)
20
20
3)
3)
20
a)
b)
c)
0
4
2)
3=
3)
6=
2)
12
4
4)
15
5
21
7
3)
2)
3
4
4
2
5
3
4)
20
6
24
7
1)
4
5
162
7=
3)
6
3
4)
5=
3
5
3)
2
7
4
7
4)
7
9
5
9
5
7
-3
3
7
a
45
b
c
2)
12 cm
3)
12 cm
b
4 cm
65o
4 cm
c
60o
4 cm
55
60
10 cm
2)
3)
4)
163
120
a
110 o
110
o
90 80
o
80 100
2 Cmo se llama el cuadriltero que se forma al unir los extremos de las lnea?
(T10-7)
1)
2)
3)
3 cm
3
cm
3 cm
4 cm
5 cm
3 cm
4 cm
3 cm
5 cm
3 cm
3 cm
3 cm
1)
2)
90
3 cm
3 cm
4 cm
3)
3 cm
90
90
120
3 cm
90
30
120
30
4 cm
5 cm
4 Escriba la medida del rea de las figuras. (T11-2)
1 cm
1 cm
2)
5 cm
3)
2 cm
2 cm
6 cm
2 cm
5 cm
5 cm
3 cm
3 cm
5 cm
164
60
70
0
100
110
90
100 1
10
12
80
70
12
60
13
50
30
14
30
15
20
10
10
0
170 180
180 170
160
20
160
0
4
0
15
0
30
14 0
40
50
80
Ojo:
El transportador debe ser
transparente para el uso correcto.
Este es slo un modelo.
En caso de que no lo consiga,
utilcelo slo para experimentar
la nocin de grado.
9 1
01
11
2
i t
165
______________
Nombre:
______________
Nombre:
om
br
e:
__
__
__
__
__
__
__
100
10
0.1
0.1
0.1
0.1
0.1
0.1
0.1
0.1
0.1
0.1
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
Nombre:
______________
Nombre:
______________
Centena Decena
Unidad
Dcimo
Centsimo
Nombre:
______________
10
11
12
13
14
15
cm
Nombre:
Nombre:
______________
______________
Nombre:
______________
conejo
atleta de
carrera
Se puede formar ms
figuras. Invntelas!
Nombre:
______________