JOB SHADOWING:

GYMSASIUM SANITZ, ROSTOCK (ALEMANIA)

Horario de clase:
7:50-9:20
9:20-9:40
9:4011:10
11:1011:40
11:4013:10
13:1013:40
13:4015:10

Bloque I
PAUSA
Bloque II
PAUSA
Bloque III
PAUSA
Bloque IV

Semana I: Del 5 al 8 de julio

Martes 5 de julio:
El primer da de observacin me recibe la directora del colegio, Frau
Dr. Schulz, y los profesores que participan en el periodo de
observacin:
-Frau
Rebecca
Radant:
coordinadora del perodo de
Profesora de ingls y espaol.

tutora
y
observacin.

-Herr Christian Solokowski: profesor de

espaol e ingls.
La directora del centro me muestra el instituto
y me acompaa por las instalaciones y las
diferentes aulas: aula de msica, de
informtica, de plstica, etc. Me explica

brevemente la historia del instituto. Fue fundado en el 1990 como

smbolo de la reunificacin tras la cada del muro de Berln y aunque
antiguamente contaba con unos 2000 alumnos, en la actualidad
asisten unos 600, repartidos entre la escuela primaria (Grundschule) y
Secundaria (Gymnasium). La directora hace mencin especial a la
participacin del centro en un proyecto de Erasmus+ K1, en el que 18
profesores realizarn movilidades durante los dos prximos aos.

Gymnasium Sanitz

Por la tarde realizamos una excursin a Warnemnde con los

alumnos, donde se celebra la semana de fiestas o Warnemnde
Woche. Visitamos un crucero llamado Aida, muy conocido en toda
Alemania, y las playas de Warnemnde, con sus tpicas Strandkrbe
o cestas de playa para proteger a las personas del aire y la arena.

Warnemnde
Strandkrbe

Mircoles 6 de julio
Acompao a la profesora tutora en sus clases de ingls y espaol a la
clase 7 (1ESO).
Bloque I
Las clases duran 90 minutos. En esta clase los alumnos deben
presentar un producto de los siguientes: un paraguas, una vela, unos
calcetines, una percha, una aguja, una goma de pelo, etc. La
profesora realiza una presentacin para intentar vender un lpiz.
Siguiendo este modelo, los alumnos deben hacer lo mismo con uno
de los ejemplos anteriores. Deben utilizar un discurso persuasivo,
relativo a la publicidad y exponer sus productos al resto de

compaeros. Llama la atencin el alto nivel de destreza oral de los

alumnos de esta edad, que no empiezan a estudiar ingls hasta 3 de
la escuela Primaria o Grundschule, a diferencia de Espaa, donde el
ingls es asignatura obligada desde 1 de Primaria. Tras analizar y
discutir acerca de este tema llegamos a varias conclusiones:
-Los alumnos alemanes son muy disciplinados y consiguen una mayor
concentracin que nuestros alumnos.
-El alemn y el ingls son lenguas que pertenecen a la misma familia
(germnico antiguo) y por eso resulta ms familiar para ellos.
-Las clases se centran ms en la destreza oral y se hace menos uso
de los libros de texto.
Bloque II
Acompao a la profesora a la clase de espaol, que es una asignatura
optativa. El instituto Sanitz ofrece como segunda lengua extranjera
optativa espaol, francs o latn.
En primer lugar me presento ante los alumnos y les explico en qu
consiste mi estancia. A continuacin se abre un turno de preguntas y
los alumnos preguntan por mi procedencia. Se establece un dilogo
de presentacin con varios alumnos elegidos al azahar.
La profesora de espaol explica la actividad que se va a llevar a cabo
hoy en clase. Aprovecha mi estancia para realizar una actividad por
grupos y hablar de aspectos culturales como la msica, el deporte y
la comida tpica espaola.
Se divide la clase en grupos y se les entrega a los nios unas fichas
con fotos que proponen preguntas acerca de los temas comentados.
Ambas profesoras vamos pasando por los diferentes grupos
resolviendo dudas y controlando la actividad. A los nios se les
permite utilizar los dispositivos mviles para consultar la traduccin
de algunas palabras, ver imgenes y escuchar canciones espaolas
de artistas famosos actuales.
Al final de la clase cada grupo debe exponer sus conclusiones. Se
realiza una breve presentacin con apoyo de la pizarra de los
aspectos ms destacables.
Por la tarde los profesores hacemos un recorrido en bici por Rostock
y tengo la oportunidad de conocer un poco ms de cerca la historia
que rodea a la ciudad, perteneciente a la antigua RDA. Los profesores
recuerdan cmo era la vida antes y despus de la cada del muro y

me explican las diferencias que todava se pueden encontrar en las

ciudades del este. Tambin hablamos de nuestros proyectos
Erasmus+ y contemplamos la posibilidad de realizar un job
shadowing en mi centro escolar.

Edificio de la Universidad

Biblioteca municipal

Pornobrunne

Jueves 7 de julio
Bloque I
Durante el primer bloque acudo a clase de espaol con la clase 7 (1
ESO). Me presento ante los nios y les explico en qu consiste mi
estancia en el instituto. Les explico de dnde vengo y les invito a que
me hagan preguntas. A continuacin se explica la actividad que van a
realizar.
La profesora prepara una clase con diferentes juegos donde los
alumnos aprenden vocabulario, practican la memoria visual y
responden a preguntas culturales. Las clases duran 90 minutos, por lo
que da tiempo suficiente a que cada grupo practique los diferentes

juegos de manera rotativa. Ambas profesoras ayudamos a los

alumnos/as con las dudas y participamos en los juegos. La actividad
resulta divertida y los nios aprenden palabras nuevas.

Bloque II
Durante el segundo bloque acudo a clase de ingls con la clase 8 (2
ESO).
La profesora prepara una clase de comprensin lectora. Los alumnos
llevan sus libros de lectura y leen un captulo en clase. Se corrige la
pronunciacin y se comenta el captulo. A continuacin los alumnos
deben hacer un resumen escrito del captulo y leerlo en voz alta.
Despus tienen que contestar una serie de preguntas sobre lo que
han ledo. Se discuten las respuestas en voz alta y se pide a los
alumnos/as que lean el siguiente captulo para la prxima clase.

Aspectos destacables: la pronunciacin de los alumnos/as es muy

buena comparada con la pronunciacin de los estudiantes de 2 ESO
espaoles. La profesora habla en todo momento en ingls a sus
alumnos/as y les insta a hablar en ingls cuando utilizan el alemn en
su lugar.
Por la tarde realizamos una visita con los alumnos a la ciudad de
Rostock y descubro ms lugares interesantes: la plaza del
ayuntamiento, el puerto, el centro histrico, etc.

Ayuntamiento o Rathaus

Puerto

Por la noche tiene lugar el partido de ftbol de la Eurocopa

Alemania-Francia en el que Alemania resulta derrotada. Varios
profesores nos reunimos para verlo en casa de uno de ellos con su
familia y vecinos.

Viernes 8 de julio
Por la maana tienen lugar unas jornadas deportivas y culturales en
las que los alumnos juegan a ftbol y las alumnas realizan dibujos con
tiza en el patio del colegio. La profesora trae helados para sus
alumnos/as y les prepara bolsas con el almuerzo para ms tarde. Los
padres contribuyen con bolsas de propaganda y fiambreras de un
restaurante conocido. Durante toda la maana ayudo con la
organizacin del evento y participo en las actividades.

Lunchpakete

El trayecto de Rostock hacia el colegio es precioso, lleno de

vegetacin, rboles y balas de paja. De camino al instituto paramos a
hacer unas fotos.

Por la tarde iniciamos un viaje cultural a Hamburgo con varios

alumnos del instituto. Partimos sobre las 15h y llegamos al hotel
sobre las 18h, hora de cenar en Alemania. Nos alojamos en una
conocida cadena de hoteles para grupos de estudiantes.

Meininger Hotel City, Hamburgo

Sbado 9 y domingo 10 de julio

El sbado visitamos los lugares ms emblemticos de la ciudad con
un autobs turstico de dos plantas. Disponemos de un gua que nos
explica las curiosidades de la ciudad, en ingls y alemn. Visitamos
los lugares ms tursticos de Hamburgo: el puerto, la plaza del
ayuntamiento, el edificio de la filarmnica, los canales, los lagos del
ro Alter (afluente del ro Elba), el barrio de Sankt Pauli, etc. Despus
del recorrido, los alumnos disponen de tiempo libre para comer y
realizar compras.

Ro Alster
Ayuntamiento

Edificio de la filarmnica

Puentes sobre los canales del ro Alster

Tras el tiempo libre regresamos al hotel a descansar y cenar. La cena

tiene lugar a las 20:00. Tras la cena, los profesores visitamos el barrio
de Sankt Pauli, uno de los barrios rojos ms famosos de Europa. La
calle ms famosa es la Reeperbahn, donde multitud de personas
callejean y muchos grupos de jvenes celebran despedidas de
solteros. El barrio de Sankt Pauli es conocido tambin por ser el lugar
donde despeg la carrera artstica de los The Beatles, en un bar con
una cola interminable para entrar. En pleno corazn del barrio se
encuentra la comisara de la polica, cuya fachada llama la atencin y
es fotografiada por multitud de turistas.

Calle Reeperbahn

Puerto de Hamburgo

El domingo pasamos el da en el parque de la ciudad o Stadtpark,

donde se pueden practicar varios deportes, desde Stand-up-paddle
hasta canoa, tiro con arco, jogging, bicicleta, etc. Llama la atencin
que est permitido hacer barbacoas, actividad muy apreciada por los
alemanes cuando el tiempo lo permite.

Tras la visita al parque emprendemos el viaje de vuelta a Rostock en

tren. Cabe destacar la diferencia que todava existe entre las
ciudades del este, pertenecientes a la antigua RDA (Repblica
Democrtica Alemana) y las ciudades del oeste, pertenecientes a
la antigua RFA (Repblica Federal Alemana). Sobre todo en temas
de horarios de trabajo y salarios. En las ciudades del oeste los salarios
son ms altos y se trabajan menos horas, a diferencia de las regiones
del este.

Semana II: Del 11 al 15 de julio

Lunes 11 de julio
Bloque I
A primera hora acudo a clase de espaol con la clase 7 (1 ESO). La
profesora ha preparado una clase oral para repasar las horas y las
rutinas diarias.
1 Actividad: Los alumnos trabajan por parejas. La profesora escribe
diferentes preguntas en la pizarra:
-A qu hora...te
acuestas?

levantas/desayunas/comes/te

vas

casa/te

La profesora aprovecha mi presencia para comentar las diferencias

horarias entre Alemania y Espaa.
Las clases comienzan a las 7:50. La mayora de estudiantes se
levantan a las 6:30, desayunan en casa o a las 9:10 en la primera
pausa del colegio, comen en la pausa de las 11:10 o 13:10 y se van a
casa a las 15:10. Casi todos los alumnos se acuestan sobre las 21:00.
Les comento nuestro horario, muy diferente al suyo. En nuestro
colegio las clases empiezan a las 9:00 y terminan a las 17:00. Los
alumnos se levantan sobre las 7:30, desayunan en casa y almuerzan
en la pausa de las 11:30. Despus comen en el colegio o en casa
sobre las 13:30 y vuelven al colegio de 15:00 a 17:00. Suelen
acostarse a partir de las 22:00.
2 Actividad: Despus de hacerse las preguntas expuestas ms arriba,
los alumnos tienen que exponer las respuestas de sus parejas,
utilizando correctamente la tercera persona del singular. Tras el
ejercicio oral, la profesora explica la gramtica:

-Verbos reflexivos (levantarse, acostarse,

vestirse): me, te, se, nos, os, se
-Verbos que cambian la o por la ue
(acostarse) en el singular y ltima persona
del plural: me acuesto, te acuestas
-Verbos que cambian la e por la i (vestirse):
me visto, te vistes
-Verbos que cambian la a e por la ie
(despertarse): me despierto, te despiertas
La profesora reparte unas fichas con los verbos reflexivos. Los
alumnos tienen que exponer sus rutinas diarias. Se reparten
diccionarios para buscar y traducir las palabras que no entienden.
3 Actividad: A continuacin los alumnos tienen que producir un texto
escrito con sus rutinas diarias y salir a exponer sus redacciones
delante de sus compaeros.

Bloque II
En el segundo bloque acudo con Frau Radant a clase de ingls con la
clase 8 (2ESO).
Debido al buen tiempo (poco comn en los ltimos das), la profesora
permite a los alumnos salir al patio a leer. Las tareas de los alumnos
son:
-Leer un captulo del libro de lectura (60 pginas).
-Hacer un resumen del captulo.
-Explicar oralmente de qu trata el captulo.
Los alumnos de esta clase presentan muy buen nivel de ingls y
tambin han participado en un proyecto eTwinning con 20 pases
ms, llamado Show me around your city. Cada clase de cada pas
participante hace una presentacin de su ciudad incluyendo textos
producidos por ellos mismos y fotos de los lugares ms tursticos e
interesantes. Se incluyen puntos como:
-How to get there
-Tourist attractions
-Arquitecture

-Places to eat
-Cool shops
-One day trip

-Popular sports

Aspectos destacables:
SISTEMA EDUCATIVO ALEMN

La diferencia de actitud y disciplina entre los alumnos alemanes y

espaoles tiene una explicacin bastante coherente. Despus de la
escuela primaria, los alumnos alemanes tienen la posibilidad de ir al
instituto (Gymnasium) o a la Regionalschule, compuesta por la
Realschule y la Haupschule. Los alumnos con resultados ms bajos,
que normalmente son los que presentan una peor actitud y disciplina,
acuden a la Regionalschule. Por este motivo, entre otros, se aprecia
una mejor actitud y disciplina en el instituto o Gymnasium, donde
acuden los alumnos con mejores resultados, que son los que suelen
presentar una mejor disciplina y actitud ante los estudios. Tambin
existen las Gesamtschule, donde se encuentran los tres tipos de
colegios: Gymnasium, Realschule y Hauptschule. Los nios pueden
cambiar de un colegio a otro segn sus resultados acadmicos. Los

profesores recomiendan a los alumnos a qu tipo de colegio ir, segn

las notas obtenidas.

Martes, 12 de julio
Bloque I
A primera hora acudo con Herr Sokolowski a clase de ingls con la
clase 10 (4ESO).
Los alumnos ven una pelcula inglesa en versin original. Mientras, los
profesores aprovechamos el tiempo para intercambiar impresiones,
informacin y mostarnos materiales.
Le enseo cmo trabajo en mis clases, qu materiales utilizo y le
explico nuestro horario de clases, vacaciones y fiestas regionales. A
diferencia de Espaa, los alumnos alemanes disponen de 6 semanas
de vacaciones en verano. Sin embargo, disfrutan de esas dos
semanas de diferencia durante el resto del ao. Una semana en
octubre, a la que llaman vacaciones de otoo, y otra semana en
febrero. Los materiales utilizados son similares: libro de texto y libro
de ejercicios. Sin embargo, los profesores no deben realizar una
programacin anual de sus clases, y a menudo no terminan el
temario propuesto por las editoriales. Utilizan muchos recursos
adicionales, que preparan ellos mismos, como fichas de refuerzo y
aunque no disponen todava de Internet en las aulas, lo utilizan
tambin como recurso para preparar sus clases.
Intercambiamos direcciones de pginas web y le muestro mis blogs
alojados en Blogger.
-Blog
-Blog
-Blog
-Blog

de
de
de
de

alemn: http://ramiroizquierdo.blogspot.com.es
eTwinning: http://bettinamarin.blogspot.com.es
ingls: http://inglesramiroizquierdo.blogspot.com.es/
Erasmus+: http://erasmuspluscri.blospot.com.es

Se muestra muy interesado por la utilidad de la herramienta, muy

prctica para organizar los contenidos y los enlaces por cursos. Le
muestro mi Symbaloo, y le enseo varias herramientas TIC que
utilizo en mis clases:
-Prezi, Emaze
-Padlet
-Voki
-PicMonkey
-Tagul
-Glogster

-Lyricstraining
-Movie Maker
-Powtoon
-Slide Share
-Issuu
-Etc.

Desde el blog, los alumnos tienen acceso a multitud de recursos:

-Cursos de alemn online interactivos,

-Diccionarios con pronunciacin,
-Mi Symbaloo, con multitud de herramientas TIC,
-Televisin alemana (Deutche Welle),
-Modelos de pruebas de certificacin del Goethe Institut,
-Pgina web de nuestro centro,
-Msica alemana,
-Pelculas alemanas,
-Power Points sobre las festividades alemanas,
-Portfolio europeo de las lenguas de nuestro centro,
-Nuestro proyecto eTwinning,
-Galera de fotos de nuestros viajes culturales, etc.

Bloque II
Durante el segundo bloque acudo con Herr Sokolowski a clase de
espaol con la clase 11 (4ESO).
El profesor ha organizado un desayuno con los alumnos en clase.
Cada alumno trae algo de casa y desayunan juntos.
Mientras, organizamos un grupo de conversacin con los alumnos que
voluntariamente quieren practicar su espaol conmigo y en una sala
aparte hablamos de diferentes temas:

-Ciudades espaolas
-Tradiciones espaolas
-Comida espaola
-Msica espaola
-Deportistas espaoles
-Acores/actrices espaoles
-Sistema educativo espaol
Se vuelve a hacer mencin al sistema educativo espaol, muy
diferente al sistema educativo alemn. Les explico la equivalencia de
las clases mediante un esquema:
ESO
1ESO
2ESO
3ESO
4ESO
1Bachillerato
2Bachillerato

Gymnasium
Clase 7
Clase 8
Clase 9
Clase 10
Clase 11
Clase 12

Bloque III
Durante el tercer bloque acudo a clase de espaol con Herr
Sokolowski a la clase 10 (4ESO)
El profesor ha preparado una clase para repasar proverbios espaoles
o Sprichwrter.
Divide la clase en grupos de 4. Cada grupo recibe un sobre con
proverbios en espaol. Al mismo tiempo, reciben una ficha con
proverbios en alemn. Su tarea consiste en encontrar los proverbios
equivalentes en ambas lenguas.
Ejemplos de proverbios estudiados:
-El huevo de Coln: algo que parece difcil al principio ero luego no
lo es.
-Una mano lava la otra: necesidad de ayudarse unos a otros.
-Hay que batir el hierro mientras est caliente: Conviene hacer
las cosas a su tiempo.
-La puntualidad es cortesa de los reyes: la puntualidad causa
buena impresin.
-La gota de agua horada la piedra: No por fuerza sino por
constancia se consiguen las cosas.
Tras realizar la actividad los alumnos comentan el significado de los
proverbios y proponen ejemplos de cundo utilizarlos.

Aspectos destacables: los profesores de espaol tienen que preparar

sus propias actividades y buscar otros recursos aparte de los libros de
texto, ya que no estn contentos con la propuesta de la editorial que
utilizan. El prximo curso escolar dispondrn de libros nuevos en la
clase 7 e irn cambindolos progresivamente.
El Gymnasium Sanitz utiliza tambin el sistema de banco de libros,
donde los alumnos comparten sus libros en todas las etapas. Cada
ao devuelven los libros que han utilizado y se les entregan los libros
que utilizarn el siguiente curso escolar. El sistema de control es un
recuadro en la primera hoja del libro, donde se registra el nombre del
alumno que utiliza el libro y el curso escolar.

JUNTA DE EVALUACIN: Notenkonferenz

Tras las clases hay una pequea pausa para comer y tiene lugar la
Junta de Evaluacin de final de curso para las clases 7a, 7b, 7c
(1ESO) y 9a, 9b, 9c, 9d (3ESO). La Junta es presidida por dos
profesoras con diferentes cargos:
-Stellvertretender Schulleitung, Jefa de estudios
-Mittelstufen Koordinatorin, Coordinadora
Tomo notas de los comentarios de la clase 7a, de la cual es tutora
Frau Radant, la coordinadora del perodo de observacin. Se discute
el caso de un nio con problemas de atencin al que se le ha
recomendado ir a otro tipo de colegio. Tambin se habla de sus faltas
de asistencia al colegio. Se acuerda que las citas a mdicos
especialistas se hagan fuera del horario escolar. Se habla de los
resultados en general de la clase, de los resultados por asignatura y
de los nios ms y menos brillantes. La nota media de la clase es un
2,16 equivalente a notable.
El sistema numrico de notas alemn es diferente al espaol.
1= Sobresaliente
2=Notable
3=Bien

4=Suficiente
5=Insuficiente

Cabe destacar que la Junta de Evaluacin se desarrolla con total

calma y disciplina. Todo el mundo atiende y nadie interrumpe. Los
profesores no se tutean, se tratan de Frau (seora) y Herr (seor),
igual que los alumnos cuando se dirigen a los profesores. Las
decisiones se toman a mano alzada. Los profesores que tienen dudas
en qu nota poner a sus alumnos consultan con los compaeros que
les dan clase y se hace una votacin.

Mircoles 13 de julio

Llegamos al instituto y en la
entrada
hay
una
mesa
alargada con magdalenas,
dulces, galletas, etc. que
cuestan un euro. La comida la
han preparado los nios en
sus casas para venderla y
recaudar dinero para la caja
de clase. Este dinero se
destina a excursiones. Cada
clase lo realiza una vez al ao.

Bloque I
A primera hora acudo a la clase 9 de espaol con Herr Sokolowski
(3ESO). El profesor ha preparado un juego. Reparte tarjetas en
blanco y los nios tienen que escribir una palabra en espaol y su
traduccin al alemn. Se divide la clase en dos grupos. Se recogen y
barajan las cartas. Tienen un minuto para averiguar cuantas ms
palabras mejor. Cada vez sale un alumno de un equipo diferente y
tienen que explicar la palabra que aparece en la tarjeta con gestos o
con dibujos.

La segunda actividad la realizo yo misma. Llevamos a los alumnos a

la sala de informtica y les enseo la pgina web lyricstraining, que
tanto les gusta a mis alumnos espaoles. Les propongo varios

cantantes y canciones famosas y jugamos una vez juntos. Luego

pueden hacerlo ellos solos.
Bloque II
En el segundo bloque de clases voy a la clase 8 de espaol con Frau
Radant (2ESO).
1 Actividad: Los alumnos deben realizar unos ejercicios del libro de
actividades para repasar los nmeros. Utilizan el libro de texto Lnea
Amarilla 2. Se corrigen los ejercicios y se recuerdan las reglas
gramaticales.
2 Actividad: A continuacin escuchan un texto con audio del libro de
texto y la profesora realiza preguntas de comprensin lectora.
Intervengo para leer algunos prrafos. Luego comentan el texto y
realizan las preguntas de comprensin lectora propuestas por el libro.
3 Actividad: Tras el ejercicio de comprensin lectora, la profesora
explica la doble negacin en castellano (die doppelte Verneinung),
que no existe en alemn. Los alumnos copian las explicaciones
gramaticales en sus cuadernos.
Ej. Nunca he estado all= No he estado all nunca
4 Actividad: Juego de 10 minutos. Los nios se sientan formando un
crculo y uno se queda de pie en el centro. En la pizarra la profesora
escribe lo siguiente:
-Se levantan todos los que llevan/tienen/son
El alumno que hay en el centro tiene que formar una oracin
completa.
P. ej.: Se levantan todos los que son rubios.
Los alumnos que son rubios tienen cambiar de silla. El alumno que se
queda sin silla se sita en el centro del crculo y dice otra oracin.

Bloque III

JUNIOR WAHL 2016: Elecciones juveniles

Los alumnos de las clases 7 y 8 (1 y 2 de ESO) son convocados en el
saln de actos. Prximamente van a tener lugar las elecciones
juveniles en toda Alemania, donde se har una simulacin del acto de
ir a votar. Antes de celebrarse, el profesor de historia les rene y les
explica en qu consisten las elecciones, con apoyo de una
presentacin Power Point:

-Bedeutung von Wahlen? (significado de eleciones)

-Rollen von Parteien? (papel de los partidos)
-Welche Regeln gelten bei Wahlen? (qu reglas son
vlidas en las elecciones)
-Warum Juniorwahl? (Por qu realizar unas elecciones
juveniles)

El profesor explica de dnde proviene la palabra Demokratie

(democracia). Se habla de la democracia y de cmo llegan al gobierno
los diferentes partidos. Se les informa del porcentaje de votos que
cada partido tiene en la actualidad. Se les pone un vdeo donde
pueden ver el proceso de votacin, el voto, las urnas, etc.

Jueves, 14 de julio
SOZIALER TAG
El Sozialer Tag o da social se celebra en toda Alemania. De manera
voluntaria los alumnos trabajan en casa, en empresas o instituciones
para recaudar dinero y destinarlo a proyectos sociales, especialmente
a los nios desfavorecidos de la regin de los Balcanes. En el ao
2015 se recaudaron 3.000 en el Gymnasium Sanitz.
La organizacin que lleva a cabo este proyecto se llama Schler
Helfen Leben (los alumnos ayudan a vivir).
Ms de 700 escuelas y 80.000 alumnos de toda Alemania participan
en este proyecto.

Viernes, 15 de julio
Bloque I
Acudo con Frau Radant a la clase de ingls 8 (2ESO).
La profesora prepara una clase con consejos para practicar el ingls
durante sus vacaciones de verano. Los alumnos disponen de 6
semanas libres y necesitan practicar para empezar con buen pie el
prximo ao escolar.
1 Actividad: De forma oral, los alumnos tienen que responder qu
harn este verano y cmo van a practicar su ingls.
2 Actividad: A continuacin, escuchan una audicin extrada de la
pgina web teatime, donde se recogen 10 consejos para
mantener el nivel de ingls en las vacaciones. Los alumnos tienen que
anotar el ttulo de los 10 consejos:
1-Go abroad
2-Study one hour a day
3-Read a book
4-Speak more English rather than listening to it
5-Embrace mistakes
6-Consume music and other media in English
7-Read out loud
8-Find how you learn best
9-Dismiss the grammar
10-Relax
3Actividad: Durante 3 minutos, los alumnos tienen que escribir cul
es el mejor consejo para cada uno de ellos. La profesora les reparte
una fotocopia con languaje help.

4Actividad: Uno de los tips o consejos era hablar ms, as que la

profesora les da unas preguntas por parejas que tienen que responder
e ir intercambindolas con el resto de compaeros, de manera que
practican la expresin oral.
A continuacin juegan a Thingy.
Se trata de un juego con tarjetas que
describen palabras sin nombrarlas. Los
alumnos forman dos grupos y cada
alumno de cada grupo tiene que salir y
leer las pistas que describen las
palabras a su equipo. El equipo que ms
puntos obtiene gana.

Tras la clase, me reno con los profesores que han participado en el

perodo de observacin y hacemos una recopilacin de todos los
materiales que me resultan de inters y me pueden servir. Me
despido de la directora del centro y me hace entrega del certificado
de participacin en su centro.

Por la tarde parto de nuevo a Espaa. Para llegar a mi destino he de

coger un tranva hasta la estacin de trenes de Rostock, un tren de
Rostock a Hamburgo, un metro para llegar al aeropuerto de
Hamburgo, un avin de Hamburgo a Barcelona, un taxi desde el
aeropuerto de Barcelona hasta la estacin de trenes Sants, y otro tren
de Barcelona a Castelln.

Aeropuerto de Hamburgo

Aprendizaje adquirido durante el perodo de movilidad:

-Mejora de las cuatro destrezas comunicativas en alemn: hablar,
escribir, escuchar, leer.

-Mayor conocimiento del sistema educativo alemn: escuela infantil,

primaria y secundaria.
-Aprendizaje de nuevas metodologas en la enseanza de lenguas
extranjeras.
-Conocimiento del funcionamiento de un centro escolar alemn.
-Aprendizaje de nuevos proyectos solidarios y de educacin para la
ciudadana: Sozialer Tag (da social) y Juniorwahl (elecciones
juveniles).
-Contacto con profesorado responsable de proyectos de Erasmus+ K1
y K2.
-Conocimiento de nuevos materiales educativos.
-Mayor conocimiento de la geografa alemana, del norte de Alemania,
Mar Bltico y Hamburgo.
-Mayor conocimiento de la historia alemana, de las ciudades
pertenecientes a la antigua RDA, del sistema comunista y de la
reunificacin alemana.
-Convivencia con toda la comunidad educativa: alumnos, profesores,
equipo directivo y familias.