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Dialnet EnfoquesTeoricosSobreLaExpresionCorporalComoMedioD 4892962 PDF
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DE FORMACIN Y COMUNICACIN1
Mara De Jess Blanco Vega2
Fecha de recepcin: Mayo 2009
Fecha de aceptacin: Septiembre 2009
Resumen
Este artculo presenta una revisin terica sobre la investigacin La Expresin Corporal en la Formacin de Maestros que se ha desarrollado entre el 2008-2009. La cual tiene como propsito indagar los enfoques, perspectivas y
orientaciones de la expresin corporal desde el anlisis y la descripcin de los Planes de Estudio y Currculos de los
programas de Educacin Preescolar y Pedagoga Infantil en las Universidades de Bogot. Est orientado a realizar
reexiones sobre el tema desde varios autores que han abordado la expresin corporal de manera amplia y concisa,
con el propsito de denir las categoras de anlisis de la investigacin.
Palabras clave: expresin, comunicacin, lenguaje, pedagoga del cuerpo y currculo.
INTRODUCCIN
La Expresin Corporal es un medio que a travs de
cdigos del cuerpo y de movimiento se comunica
con el entorno, con los otros y consigo mismo. Est
enmarcada en los lenguajes del arte y es esencial
en el desarrollo de la formacin del sujeto, pues
el acceso y la comprensin de los mismos permi-
Se presenta una revisin de la investigacin La expresin corporal en la formacin de maestros: estudio de los programas
de educacin preescolar y pedagoga infantil en Universidades de Bogot. realizada en el grupo de investigacin Procesos
Comunicativos en el mbito Educativo.
Licenciada en Danzas y Teatro de la Universidad Antonio Nario. Especializacin en Baile Flamenco de la Fundacin Cristina
Heeren de Sevilla-Espaa. Docente Investigadora de la Lnea de Investigacin en Didcticas del Lenguaje y Competencias
Comunicativas de la Facultad de Educacin de la Universidad Iberoamericana. yeya12marichu@gmail.com
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maniesta que la expresin corporal es la posibilidad que tiene el ser de expresarse en su totalidad
de forma espontnea, a nivel individual y que se
comunica con los otros.
Schinca (1988) la determina como ese camino que
nos lleva a encontrarnos en un lenguaje propio. Esa
ciencia que se origina en lo fsico y que se une con
los procesos internos de cada persona y que los
regula por medio del lenguaje gestual creativo. Aja
(1994) dice que la expresin corporal exterioriza
las emociones, los sentimientos, las sensaciones
y los deseos desde lo ms profundo de nuestro
ser. Por esto, la considera como esa expresin humana que se hace visible como lenguaje. Como se
puede entender, los diferentes autores coinciden
desde sus diferentes palabras en concluir que la
expresin corporal es comunicacin, expresin
y conocimiento de s mismo en la construccin
del individuo. De igual forma, Romero (1999)
maniesta que sta genera el desarrollo motriz,
la comunicacin y la esttica. Teniendo en cuenta
que el cuerpo, el movimiento y el sentimiento son
sus elementos bsicos.
Asimismo, los conceptos previos concuerdan en
considerar la expresin corporal como un medio
de comunicacin y lenguaje que interacta desde
el cuerpo y el movimiento expresando sentimientos, emociones y sensaciones que posibilitan al
ser expresarse consigo mismo, con el otro y con
el entorno. De ah que, la expresin corporal se
visualiza como el medio que permite reconocer
habilidades, destrezas y capacidades en escenarios
de enseanza aprendizaje, por medio de espacios
creativos, llenos de imaginacin, espontaneidad,
goce e improvisacin. Esto con el n de enriquecer
las didcticas y estrategias pedaggicas que propicien una comunicacin profunda, interdisciplinaria
e ntegra. Como se observa, el cuerpo es esa herramienta que hace posible que el ser se comunique
desde el interior al exterior. Desde que se nace, se
vive y se fenece, ste es el que maniesta su sentir
y expresa las experiencias vividas por medio de
procesos de estimulacin, exploracin, desarrollo
y expresin en s mismo. Por esto, el cuerpo construye un lenguaje que identica a cada persona y la
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maniestan a travs del cuerpo, existe una relacin directa de la expresin corporal con lo que se
dice, se siente y se hace. Luego las aulas de clase
se convierten en el mgico mundo donde se aprovecha esta concepcin para ser desarrollada desde
todas las reas del conocimiento y que permiten
al sujeto realizarse y proyectarse en s mismo de
forma autntica y nica. La cotidianidad no existe
sin la presencia del cuerpo porque l hace parte de
los lenguajes de signicacin social.
En ese mismo nivel de importancia, nutre los espacios
pedaggicoscolectivosvistosdesdeuncontextosocial
que est ligado a la autenticidad y la autonoma del
ser. De hecho, podemos conocer a una persona por
la forma como su cuerpo habla, se expresa, saber
a qu grupo social pertenece de qu pas es originaria. La expresin corporal cotidiana hace parte de
la competencia comunicativa entendindose desde
la mirada de Hymes (1984) quien la concibe como
la capacidad de producir y comprender ecazmente
mensajes coherentes en diferentes contextos (p. 50).
Esta concepcin hace referencia a la conducta gestual,
con el lenguaje verbal y no verbal que se traduce en
actitudes, posturas, gestos y movimientos, creando
unos cdigos corporales de comunicacin, como lo
dice Stokoe (1990) que el hombre se maniesta
como ser corporal con todo lo que l es, desde que
nace hasta que muere, se expresa con la totalidad de
su cuerpo: sea en el movimiento o en la quietud, en
el silencio o acompaado por algn sonido (p.144).
Estosenfoques,almirarlalabordeldocente,visualizan
al maestro como el mediador que ve a sus estudiantes
como seres que poseen un cuerpo que se expresa y
comunica,seconelcualhacepresenciaenelaulacada
da. Stokoe (1990) determina el cuerpo es l mismo,
todo lo que se reere a l como persona, su actividad
psquica, su sensibilidad, sus afectos, su motricidad,
su creatividad y su necesidad de comunicacin existen
[](p.145)Enestemarco,eldesarrollo,laobservacin
y la reexin de las conductas corporales hacen parte
del aprender y desaprender de las diferentes formas
de ser y existir del cuerpo.
La comunicacin desde el cuerpo, identica en
la expresin corporal formas narrativas vinculadas a diferentes tipos de lenguaje como el relato
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Losestablecimientoseducativossegnelartculo77de
laLey115de1994,tienenlaautonomaparaorganizar
las reas obligatorias y fundamentales para cada nivel
de formacin, determinar asignaturas opcionales e
incluir reas segn las necesidades y caractersticas
regionales. De igual manera, establecer mtodos
de enseanza y actividades culturales, formativas y
deportivas segn lo referido en los lineamientos del
MEN. Esta perspectiva denota y avala la inclusin
del campo artstico como eje de formacin y conocimiento que en este caso desde la expresin corporal
potencializa y enriquece el perl docente.
Un Plan de Estudios que contempla la
Expresin Corporal
El Plan de Estudios presenta los contenidos y los
campos de formacin esenciales en la formacin
del profesional. Este se estructura incluyendo la expresin corporal como asignatura interdisciplinaria
que se evidencia como lenguaje de comunicacin
implcito en cada una de las reas bsicas de conocimiento y que posibilita la conguracin de sentido
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REFERENCIAS
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la reforma educativa. Sevilla.
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