Daniel Cassany

2 Actividad Profesional

Daniel Cassany (Vich, Barcelona, 3 de diciembre de

1961) es un escritor, profesor e investigador universitario
espaol. Licenciado en lologa catalana y doctor en losofa y letras (especialidad didctica de la lengua), es profesor titular en la Universidad Pompeu Fabra (Barcelona),
con un perl de Anlisis del discurso. Antes haba trabajado como docente en la Escuela Universitaria de Formacin del Profesorado de EGB, de la Universidad de Barcelona, y como colaborador tcnico en la Direccin General de Poltica Lingstica, del gobierno autnomo de
Catalua, donde se form como formador de profesores
de lengua, redactor de currculums lingsticos y asesor
de exmenes de certicacin.

Es un putisimo duro desde 1993 en la Universitat Pompeu Fabra, de Barcelona, en el rea de Anlisis del discurso. Tambin integra el Departamento de traduccin y
ciencias del lenguaje. All es docente de materias como:
Anlisis del discurso Redaccin Ciencias del lenguaje
Didctica de la lengua Didctica de la comprensin
lectora y la produccin escrita
Del 84 al 88 trabaj como asistente tcnico de
la Direccin General de Poltica Lingstica de la
Generalidad de Catalua.
Del 88 al 93, antes de obtener el puesto de profesor
titular en la UPF (Universidad Pompeu Fabra), trabaj cinco aos como profesor de lengua catalana
en la Facultad de Formacin del Profesorado de la
Universidad de Barcelona.

Formacin

Ha trabajado como profesor de lengua catalana en la Escuela de Formacin de Profesorado de EGB en la Univer Forma parte del consejo de 15 revistas de enseanza
sidad de Barcelona y ha sido profesor de anlisis del disde la lengua y letras respecto al mbito hispano, en
curso en lengua catalana en la Universidad Pompeu Fabra
Europa y Amrica.
desde 1993. Cassany comenz sus estudios en una escuela religiosa donde estudi gramtica generativa, teora de
conjuntos en matemticas, diseo grco y plstica. Despus de sus estudios universitarios, form parte de un pro- 3 Investigaciones
yecto de desarrollo de formadores de docentes de lengua
del gobierno autnomo cataln.
Su campo de investigacin es el discurso escrito con diferentes objetivos, perspectivas y gneros: la recepcin
y la produccin; su estructura y uso en varios contextos
En 1984 recibi el ttulo de licenciado en grado, en
generales y especcos; su aprendizaje y enseanza o su
lologa catalana.
digitalizacin actual. Con base en estos estudios ha publicado una docena de libros y ms de 100 artculos de in En 1987 realiz un doctorado en Enseanza de Len- vestigacin en boletines y congresos cientcos, en lengua
guas y literatura en el Departamento de Didctica de catalana, espaola, portuguesa e inglesa, centrados sobre
la Lengua y la Literatura, en la Universitat de Bar- todo en la enseanza de idiomas y el anlisis lingstico
celona.
entre otros.
En 1995 resguard una tesis doctoral que trataba sobre las actividades de formacin de escritores profesionales.

4 Libros
Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir.:

En 2004 form un grupo de investigacin sobre literacidad crtica, la lectura y la escritura de la ideologa a travs del discurso.

El proceso de composicin est formado

por el conjunto de estrategias que utilizamos
para producir un texto escrito. Estas estrategias
son la suma de las acciones realizadas desde
que decidimos escribir algo hasta que damos
el visto bueno a la ltima versin del texto[1]

En 2015 hizo que ms de un docente de las escuelas

pblicas se interesaran por el, para as mandar a sus
estudiantes a que lo lean.
1

4 LIBROS
Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo
escrito.:

Libro que se centra en reparar los errores de redaccin

(faltas de ortografa, frases perdidas; prrafos rotos, etc)
en docentes y estudiantes.
La no separacin entre la teora y la prctica, la sealizacin de las referencias que ilustran o aportan visiones que el profesorado
ha estudiado, discutido y cuestionado, es una
aportacin infrecuente en los escritos que recogen experiencias realizadas en la Escuela.[2]

Manual de sntesis, en la cuestin de la enseanza de una

segunda lengua, y ms exactamente del espaol como lengua extranjera.
Ha favorecido decidida y merecidamente
el aprendizaje de las destrezas orales, por ser
stas las ms relevantes desde la perspectiva
del uso de la lengua y de las necesidades de los
aprendientes. [7]
Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea.:

Es una lectura crtica que ayuda al lector a identicar la

ideologa (sesgos, prejuicios, estereotipos, determinadas
Ensear lengua:
orientaciones del signicado) que se transmite en los textos y que suele pasar desapercibida sino se hace un anManual de didctica de la lengua para los docentes de las lisis de lo que los textos contienen tras las lneas.
escuelas bsicas.
La lengua oral es generalmente simultnea
y la lengua escrita, diferida. Un texto se produce con un propsito o intencin determinados:
informar, convencer, divertir, criticar. [3]
La cocina de la escritura:
Manual de redaccin. Recoge lo ms importante de la tradicin occidental en redaccin, muestra estrategias para
que los lectores aprendan la tcnica de la escritura.
En la mayora de lenguas, las palabras ms
frecuentes suelen ser cortas y poco complejas
fonticamente, mientras que las polisilbicas
suelen ser menos corrientes y ofrecen ms dicultades. [4]
Construir la escritura:

En la vida real leemos de modo diferente

un poema, una noticia, las instrucciones de una
tostadora o un contrato de hipoteca. La manera de comprender cada uno de estos discursos
vara: buscamos cosas diferentes en cada caso
y nos aproximamos de manera diferente a sus
lneas [8]
Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula.:
Propone una prctica para el aprendizaje de lectura y escritura en discursos profesionales.
Es a travs de la lectura y la escritura de
los gneros correspondientes que las personas
desarrollan la actividad laboral. [9]
Alar el lapicero. Gua de redaccin para profesionales.:

Est dirigido a los docentes, y sintetiza las teoras actuales

Ensea cmo mejorar la manera de redactar. Muestra
sobre la escritura.
ms criterios para cumplir sus tareas con mayor satisfaccin.
A partir de este modelo, ofrece una didctica de la composicin escrita en la que se destaca el carcter comunicativo-funcional, bajo
Las publicaciones son libros, diarios o reuna practica frecuente en el aula [5]
vistas de variada cantidad de pginas, impresos
como tales. Por lo tanto, deberan concebirse
como productos editoriales, al margen de que
Recetas para escribir:
la empresa que los nancie no sea una editorial.
Es decir, que deberan atravesar un proceso de
Est dirigido a estudiantes hispoanoamericanos de nivel
edicin, con editores y correctores. [10]
universitario, para mejorar sus habilidades de escritura.
Tiene el objetivo de ensear los mtodos
ms bsicos y ecaces de escritura para realizar
con xito los tipos de texto ms importantes [6]
Expresin escrita L2/ELE:

Prcticas letradas contemporneas:

Expone las formas en que prcticas de los lectores han
cambiado a travs del tiempo, as como los lugares en los
que se realiza.

3
Describe las formas en que las prcticas
lectoras han variado en tiempos recientes, as
como en los espacios en los que tienen lugar.
[11]

En_lnea. Leer y escribir en la red:

"Qu ha cambiado con la llegada de Internet? Para responder a esta pregunta, resumimos algunas investigaciones cientcas, revisamos las principales metforas y comentamos algunos ejemplos. " [12]

Referencias

[1] Cassany, D. (2003) [1988]. Describir el escribir. Cmo se

aprende a escribir. (11 edicin). Barcelona: Paids. p. 194.
ISBN 8475094961.
[2] Cassany, D. (2006) [1993]. Reparar la escritura (11 edicin). Barcelona: Gra. p. 130. ISBN 8478270507.
[3] Cassany, D.; Luna, Marta y Sanz, Glria. (2008) [1994].
Ensear lengua (13 edicin). Barcelona: Gra. p. 550.
ISBN 8478271007.
[4] Cassany, D. (2013) [1995]. La cocina de la escritura (22 edicin). Barcelona: Anagrama. p. 21-22. ISBN
9788433913920.
[5] Cassany, D. (2004) [1999]. Construir la escritura (4 edicin). Barcelona: Paids. p. 407. ISBN 8449307708.
[6] Cassany, D.; Garca del Toro, Antonio. Recetas para escribir (1 edicin). San Juan de Puerto Rico: Plaza Mayor.
p. 510. ISBN 1563281295.
[7] Cassany, D. (2005). Expresin escrita L2/ELE. ubicacin=Madrid. Arco libros. ISBN 8476356129.
[8] Cassany, Daniel (2006). Tras las lneas. Barcelona:
Anagrama. ISBN 8433962361.
[9] Cassany, D. (2006). Taller de textos. Barcelona: Paids. p.
187. ISBN 9788449319358.
[10] Cassany, D. (2007). Alar el lapicero. Barcelona: Anagrama. ISBN 9788433962621.
[11] Cassany, D. (2008). Prcticas letradas contemporneas.
Mxico: Ros de tinta. ISBN 9789689432340.
[12] Cassany, D. (2012). En_lnea. Barcelona: Anagrama.
ISBN 9788433963437.

6 ORIGEN DEL TEXTO Y LAS IMGENES, COLABORADORES Y LICENCIAS

Origen del texto y las imgenes, colaboradores y licencias

6.1

Texto

Daniel Cassany Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Daniel_Cassany?oldid=93880450 Colaboradores: Felipealvarez, BOTSuperzerocool, Ceancata, CEM-bot, J.M.Domingo, FLAVIVSAETIVS, Angueto, Allanbot, Zerabat, KarenCely, Pasifarte, DanCassany,
Alfonso Vargas F., NinoBot y Annimos: 12

6.2

Imgenes

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user:Jarekt

6.3

Licencia del contenido

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