en el proyecto Savia

Con actividades y recursos para el profesor

3 y 4 de primaria

!
Con

actividades
interactivas
para PDI
(Para una seleccin
de ttulos)

Lecturas recomendadas
en el proyecto Savia
3 y 4 de primaria
Como parte del Programa de Competencia Lectora,
en el libro de Lengua del alumno se sugieren dos lecturas
para cada trimestre. Estas lecturas forman un plan lector
muy rico que permite:
Disfrutar de la lectura e invitar a la reflexin
Los ayudarn a ser crticos y conocerse mejor a s mismos,
a los otros y al mundo que los rodea.

Ahondar en los temas tratados en el libro de Lengua

Los libros estn seleccionados al hilo de las temticas y valores
del trimestre. Evolucionan durante el curso y toda primaria de acuerdo
al nivel madurativo del nio.

Conocer diferentes autores, temticas y estilos

El fondo editorial de SM es uno de los mayores en literatura infantil
y cuenta con los mejores autores nacionales y extranjeros.

Todas estas lecturas disponen de recursos didcticos y actividades

para el alumno.
Con este plan despertars el gusanillo de la lectura en tus alumnos,
disfrutarn y los enriquecer como personas.
Recursos y actividades para el alumno disponibles en www.saviadigital.com
as como en la ficha de cada libro en www.literaturasm.com

3 de primaria

LECTURAS RECOMENDADAS
PRIMER TRIMESTRE
2
4

Medianoche en la Luna
Susana Ojos Negros

PDI

SEGUNDO TRIMESTRE
6
8

Papel en Blanco PDI

Problema de dinosaurio
TERCER TRIMESTRE

11
12

Se vende Garbanzo
El secreto del huevo azul

14

 jemplo de actividades
E
interactivas para PDI y PC

Ttulo

AutorA
Autor
Autora

temas

Medianoche en la Luna

Mary Pope Osborne

Ciencia.
Superacin personal

Un gran paso para la humanidad

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque narra un atractivo

viaje en el tiempo y el espacio, combinado con elementos mgicos.

Los hermanos Jack y Annie

tienen que encontrar cuatro objetos que empiecen
por la letra M para liberar
de su hechizo al hada Morgana. Para conseguir su
propsito, solo les falta el
cuarto objeto, que est en
la Luna. Con ayuda de su
libro mgico, viajan hasta
all con el ratn Mini y, tras
un emocionante paseo por
su superficie, logran deshacer el hechizo y Mini se
convierte en Morgana. Los
tres regresan a la Tierra,
y los hermanos tienen la
agradable sensacin de haber cumplido su misin.

Para todos los lectores,

pues no solo cuenta una
emocionante aventura,
sino que tambin posibilita la adquisicin de conocimientos sobre la Luna,
el espacio y la fuerza de
la gravedad.

COMPETENCIaS

rELaCIN
CON OTraS rEaS

Sociales y cvicas.
Ciencia y tecnologa

Ciencias
de la Naturaleza
N DE PGINaS: 80

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES

INDIVIDuaL

PDI

Pide a tus alumnos que resuman en su cuaderno el contenido

de la historia completando estas frases:
Para poder viajar en el espacio y el tiempo, los hermanos...
Para deshacer el hechizo deban...
Una vez en la Luna...
Apareci Morgana y les explic...
Al final...
GruPO

Para imitar lo que hacen Jack y Annie en la Luna, propn a tus

alumnos jugar al veo-veo pero imaginando que estn flotando en el espacio; es decir, solo pueden nombrar lo que desde
all se podra ver (satlites, asteroides, nombres de planeta, estrellas...). Este juego les permitir aumentar su vocabulario
en relacin con este tema.
GruPO

Modera un coloquio sobre quin sera ese hombre misterioso que los ayud en su paseo lunar.
CIENCIaS DE La NaTuraLEZa

Para que amplen sus conocimientos sobre la gravedad y la

llegada del hombre a la Luna, mustrales algunos vdeos
sobre estos temas.
www.e-sm.net/llegada_luna
www.e-sm.net/nasa_nios

PDI

Con actividades interactivas para PDI-PC.

TaLLEr DE ESCrITura

Lee en voz alta el mensaje que dejan los nios

(pg. 51) y pdeles que escriban el mensaje que
dejaran ellos en la Luna,
explicando las razones que
les han llevado a descartar otros mensajes y elegir
justamente ese.

Ttulo

Autora

temas

Susana Ojos Negros

Marjaleena Lembcke

La comunicacin
sin barreras.
La interculturalidad

El valor de la interculturalidad

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque constituye un sencillo acercamiento a las

personas que dejan su lugar de origen para trasladarse a otros pases.

Tania no conoce a su nueva vecina, ni siquiera hablan el mismo idioma,

pero poco a poco consigue comunicarse con ella
sin necesidad de palabras.
Su madre parece comprenderlo todo contndole
cada noche el cuento de
un cocodrilo que llega a
un pas extrao, mientras
su padre, paulatinamente
y gracias a Tania, se acerca a aquellos que tan poco
le interesaron en un principio.

Para lectores de muy distintos niveles, puesto que

la historia es sencilla de
leer (tiene relativamente
poco texto) y diferentes
capas de profundizacin.

COMPETENCIaS

rELaCIN
CON OTraS rEaS

Sociales y cvicas

Ciencias Sociales

N DE PGINaS: 80

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES

INDIVIDuaL

Pide a tus alumnos que resuman en su cuaderno el contenido

de la historia utilizando solo tres frases (Al principio...; Despus...; Al final...). Si lo prefieren, pueden hacer su sntesis en
tres dibujos.
ParEJaS

En el relato tiene un importante peso el lenguaje no verbal (pginas 19, 31, 34, 43, 56-58, 72-73...). Propn a los alumnos que pongan con palabras lo que se comunica en algunos de estos casos.
Cada pareja puede despus representar un dilogo al resto
de la clase. El pblico, tambin en parejas, deber tratar de
poner por escrito lo que se estn comunicando los actores.
GruPO

Comenta con la clase los paralelismos que se dan entre el cuento del cocodrilo y la historia de Tania y Susana. Por qu la
autora incluye este cuento en el libro?
CIENCIaS SOCIaLES

Coordina la organizacin en la clase o en el centro de unas jornadas interculturales:

Primero, algunas personas pueden contar cul fue su experiencia (o la de sus padres) al llegar a Espaa.
En un mapa, cada uno sealar su lugar de origen.
Por ltimo, cada participante traer algunos elementos que
sean representativos de su propia cultura (comidas, juguetes,
ropas, etc.) para exponerlos ante el resto.

TaLLEr DE ESCrITura

Hablad todos juntos de la

importancia de los nombres. Les gusta que les llamen por su nombre (en
lugar de t, nia, el
alto...)? Suelen esforzarse por aprender el de los
dems?
Pedirles que escriban por
qu les pusieron el nombre que llevan y explicar
despus cmo les gusta
que los llamen (un diminutivo, el apellido...) y por qu.

Ttulo

Autor

temas

Papel en Blanco

Josu Daz Garca

Superacin personal.
Relaciones
interpersonales

Tu papel en la vida

POR QU
LEER ESTE LIBRO

Porque a la par que contiene una original y entretenida historia con ilustraciones muy creativas, permite reflexionar sobre el
hecho de sentirse excluido del grupo y ensea a superar esta situacin y, a
la vez, construir el propio
camino en la vida.

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Papel en Blanco es diferente al resto de habitantes de Mundo de Papel:

es el nico que no lleva
nada escrito en su cuerpo
y, por tanto, no sabe qu
hacer con su vida. Por eso
se aleja de su entorno y, en
compaa de una Pajarita
que no puede volar y que
tambin se siente aislada,
emprende un largo viaje. Juntos conocern otros
personajes del Mundo de
Papel y, ayudndose mutuamente, logran superar
sus temores: Papel en Blanco se llena, por fin, de tinta
con palabras y la Pajarita
se lanza a volar.

Para todo tipo de lectores

porque es de fcil lectura;
adems, es muy recomendable tanto para los nios
que se sienten diferentes
o rechazados, como para
que los otros, que no se
encuentran en esa situacin, comprendan, respeten y se pongan en el lugar
de los que estn aislados
del grupo.

rELaCIN
CON OTraS rEaS

COMPETENCIaS

Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

Matemticas

N DE PGINaS: 104

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES

INDIVIDuaL

Pide a tus alumnos que escriban en su cuaderno: 1. Por qu Papel en Blanco y Flecha se sentan diferentes a los dems.
2. Qu logra al final de libro cada uno de los dos cuando se
lanzan al mar de tinta (ej.: Papel en Blanco logra tener tinta sobre su cuerpo y as tomar las riendas de su propia vida y Flecha
puede volar, enfrentndose a sus miedos).
Despus, dirige un coloquio para que entre todos recuerden todas las cosas que han observado y aprendido Flecha y Papel
en Blanco en el viaje (ej.: con los confetis aprenden que la unin
hace la fuerza; con los guerreros, lo absurdo de la violencia, ya que
ninguno de los dos recuerda por qu empezaron a luchar; en el
desierto blanco vencen el miedo a lo desconocido...).
GruPO

Reparte en los grupos esta tabla para que anoten qu otros personajes aparecen en la novela y qu les ocurre.
Personajes

Qu hacen

Por qu lo hacen?

Ermitao

Est siempre solo,

aunque en el fondo
no le gusta.

Porque lleva escrito

... de soledad.

Despus, recoge lo que han apuntado para recuperar la mxima informacin y reflexionad juntos sobre cmo, en general, el miedo es lo que les impide cambiar de vida, enfrentarse a lo que creen que es su destino, hacerse preguntas...
MaTEMTICaS

Pide a tus alumnos que recorten figuras geomtricas de colores y realicen despus sobre una cartulina un collage que represente un paisaje del Mundo de las Figuras Geomtricas.

PDI

Con actividades interactivas para PDI-PC.

PDI

TaLLEr DE ESCrITura

Lee a tus alumnos el fragmento de la pg. 96 en el que

se habla de los otros mundos que los protagonistas
visitan: Mundo de Metal,
Mundo de Cristal, Mundo
de Piedra...
Proponles que realicen
una descripcin en quince o veinte lneas de cmo
sera uno de esos mundos
u otros que ellos inventen
(Mundo de Chocolate, Mundo de Nubes...) Cmo seran sus habitantes? Y
sus viviendas, pueblos y
ciudades? Y el paisaje?...

Ttulo

Autor

temas

Problema
de dinosaurio

Dick King-Smith

Los dinosaurios.
La amistad
entre seres distintos.
La lucha
por la supervivencia

Amistad entre dinosaurios

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque ayuda a conocer

tipos y costumbres de dinosaurios de una manera
muy entretenida a travs
de la historia de la amistad entre dos seres de especies diferentes.

Fisgn, un pequeo pterodctilo, se hace amigo de

Pluma, una cra de apatosaurio, a pesar de que los
padres de ambos se desprecian mutuamente. Pero
ellos logran que los padres
se conozcan y comiencen a
respetarse, llegando a establecer entre ellos una buena amistad que los lleva a
unirse para acabar con el
terrible Tiranosaurio Rex,
segn un plan ideado por
Fisgn.

Para todo tipo de lectores, porque aunque abundan tecnicismos y vocablos cultos, vienen acompaados de una sencilla
explicacin que no rompe nunca el ritmo de la
narracin.

COMPETENCIaS

rELaCIN
CON OTraS rEaS

Ciencia y tecnologa.
Aprender a aprender

Ciencias
de la Naturaleza
N DE PGINaS: 128

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES
INDIVIDuaL

Pide a tus alumnos que elaboren un esquema del contenido

de la historia dividindolo en tres partes:
1. El nacimiento de Fisgn.
2. Fisgn y Pluma se hacen amigos.
3. La trampa al T-Rex.
CIENCIaS DE La NaTuraLEZa

Organiza una exposicin sobre los dinosaurios en la clase o

en el centro:
Haz una recopilacin en la pizarra de los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.
Encarga a cada grupo que investigue en internet y en la biblioteca del centro uno de los distintos tipos de dinosaurios
que se nombran en el libro (pterodctilo, apatosaurio, T-Rex,
diplodocus, triceratops, allosaurio, estegosaurio, iguanadonte...).
Despus, pide que elaboren un mural con la informacin
fundamental de su dinosaurio apoyada con un gran dibujo
y/o fotos.
GruPO

Para recalcar que la amistad es posible entre seres diferentes,

modera un coloquio sobre la amistad entre Pluma y Fisgn:
A qu se debe que los padres de ambos se opusieran a esa
amistad? Te parece justificada esta actitud? Qu les hace
cambiar de opinin?
Pide que busquen ejemplos en su entorno o en la ficcin en
los que se vea que es posible una amistad a pesar de las diferencias que existan (edad, religin, origen, riqueza, etc.).
Por ltimo, diles que expliquen ante la clase los ejemplos
encontrados.

TaLLEr DE ESCrITura

Lee las pginas 7 y 8 en las

que la madre de Fisgn le
explica el significado de algunas palabras.
Pdeles que elijan (o proponles t) tres vocablos
cuyo significado desconozcan e inventen (sin utilizar el diccionario) un dilogo en el que una madre
le explica a su hijo lo que
quieren decir.
Para terminar la actividad
se puede consultar el diccionario para conocer el
verdadero significado de
cada palabra.

Ttulo

AutorA

temas

Se vende Garbanzo

Care Santos

Familia. Relaciones
interpersonales.
La aceptacin
de los dems.
Tecnologa e internet

Te quiero,
no te quiero...
Te quiero!

10

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque refleja lo importante que es aceptar y valorar a otras personas tal y

como son. Adems, constituye un interesante acercamiento al tema de las relaciones entre hermanos y
nos demuestra, en clave de
humor, que siempre podemos resolver nuestras diferencias con ayuda de la
imaginacin.

scar est muy disgustado

porque tiene que compartir habitacin con su hermano y solo puede hablar
con Nora por e-mail, ya
que su amiga se ha ido de
vacaciones a Nueva York.
Como el Garbanzo llora
y no le deja dormir por las
noches, scar pone un
anuncio para intercambiar
hermanos. Su madre no se
opone, as que el protagonista empieza a convivir
con la adolescente Vanessa.
Es entonces cuando se da
cuenta de lo mucho que
echa de menos al Garbanzo y decide recuperarlo.

Para todo tipo de lectores,

sobre todo para los seguidores de las sagas de personajes y para los que disfruten con las historias de
humor. Tambin para lectores que estn aprendiendo ingls.

COMPETENCIaS

Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor.
Digital. Aprender
a aprender

rELaCIN
CON OTraS rEaS

Ingls

N DE PGINaS: 136

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES
INDIVIDuaL

Propn a los alumnos que resuman el argumento de la novela completando las siguientes oraciones:
Antes de compartir habitacin con su hermano, scar...
Cuando empez a compartir su cuarto con el Garbanzo, scar...
Despus de hacer el intercambio de hermanos, scar...
ParEJaS

Relee en clase la lista de motivos por los que scar est muy
enfadado con el Garbanzo (pgs. 62-64) y pregunta a los alumnos si creen que son razones justificadas para querer cambiar
a un hermano. A continuacin, sugireles que, por parejas,
escriban diez consejos que le hubieran dado a scar para
que esas situaciones no volvieran a repetirse. (Por ejemplo:
1. Tener siempre un chupete limpio a mano. 2. Mantener al Garbanzo alejado de las gomas de borrar. 3. Pegar el lbum de cromos
y ensearle al Garbanzo a hojearlo con cuidado...).
GruPO

Anima a los alumnos a elaborar, entre todos, una lista de palabras que deberan eliminarse de todos los diccionarios del
mundo (guerra, hambre, maltrato, asesinato, enfermedad, drogas,
contaminacin, etc.). Hazles ver que los trminos que elijan
repercuten a nivel mundial y recurdales que deben ser crticos a la hora de hacer sus propuestas.
GruPO

Siguiendo el ejemplo de la madre de scar, crea un Libroviejo en clase. Para ello, trae una caja grande al aula y anima a
los alumnos a traer un libro que ya hayan ledo para que el
resto de sus compaeros puedan leerlo.
INGLS

Pide a los alumnos que busquen las palabras en ingls en los

e-mails de Nora y que anoten su significado en castellano.
Si no conocen alguno, pueden buscarlo en el diccionario.

TaLLEr DE ESCrITura

Repasa en clase la estructura de los correos electrnicos que intercambian

scar y Nora (saludo, cuerpo
de texto dividido en prrafos, despedida y posdata)
y propn a los alumnos
que usen su imaginacin
para escribir un e-mail
a un amigo en el que le
cuenten cmo sera la experiencia de compartir habitacin con un nio de
la edad del Garbanzo (los
aspectos positivos y negativos, las ancdotas buenas y
no tan buenas, las dicultades y las soluciones, las rias
y los acuerdos, etc.).

11

Ttulo

AutorA

temas

El secreto
del huevo azul

Catalina
Gonzlez Vilar

La tica. La libertad.
La solidaridad
y la justicia.
La superacin personal

El amor
a la verdad

12

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

Porque es una divertida

novela de aventuras con
la que los lectores vivirn
extraordinarias peripecias
y aprendern el valor de
ser sinceros, de trabajar
en equipo y de comprometerse para mejorar el
entorno en el que viven.

El prncipe Rolav est contento porque, aunque es demasiado pequeo para ir a

cazar tigres blancos, su madre le ha encargado cuidar
de un hermoso huevo azul.
Pero, entretenido en la conversacin con el mago Noisuli, se despista y encuentra el huevo roto y ningn
animal dentro de la jaula.
Asustado, inventa una excusa que le obligar a visitar el Pas de las Mentiras en busca del fantstico
animal. Con la ayuda del
aduanero Rignif, Tigre, la
princesa Aritnem y los extraos habitantes del Pas
de las Mentiras, conseguir
volver al reino de Dadrev,
solucionar las consecuencias de su mentira y aprender el amor a la verdad.

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Para lectores con un nivel

medio de lectura. Aunque
por el nmero de pginas
podra requerir cierta experiencia, sigue una estructura narrativa simple, semejante a la de los cuentos clsicos, y el mensaje que transmite se capta
fcilmente.

COMPETENCIaS

rELaCIN
CON OTraS rEaS

Sociales y cvicas.
Aprender a aprender.

Ciencias
de la naturaleza
N DE PGINaS: 200

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES

INDIVIDuaL

Pide a tus alumnos que hagan una lista de los nombres propios que aparecen escritos al revs (Rolav, Dadrev, Noisuli,
Rignif, Aritnem, Adud...); que los reescriban ordenando las
letras correctamente y que, brevemente, expliquen por qu
creen que se llaman as.
GruPO

Entre todos, comentad por qu la princesa Aritnem le dice

al prncipe Rolav que las mentiras son imprevisibles
(pg. 112).

TaLLEr DE ESCrITura

GruPO

Pide a tus alumnos que inventen un regalo mgico que les

gustara recibir (como el armario de la pg. 25 o la bola del
mundo de la pg. 27) y que lo describan en un papel con palabras y/o dibujos. Despus, ordenad entre todos las letras
del encantamiento que recita el mago Noisuli en la pg. 23 y
repartid todos los regalos, organizando un amigo invisible.
CIENCIaS DE La NaTuraLEZa

Divide la clase en dos grupos para organizar un debate sobre

los zoolgicos a partir de esta frase del mago Noisuli: Por
muy bonita y confortable que pueda ser una jaula, a nadie
le gusta vivir encerrado (pg. 12).
Cada grupo elaborar una lista con un mnimo de cinco argumentos, a favor y en contra, y los expondr y defender
al resto de la clase.
Despus, toda la clase votar a favor o en contra.

Siguiendo el ejemplo de
la gripe yonohesido en el
Pas de las Mentiras que se
describe en la pg. 77, pide
a tus alumnos que expliquen en qu consistira
una gripe nomeacuerdo
de un supuesto Pas de los
Olvidos. Deben concretar
cul sera la causa de la gripe con un ejemplo concreto de su vida diaria, y cul
sera la consecuencia en el
Pas de los Olvidos.

13

Actividades interactivas para PDI*

Te ofrecemos actividades para trabajar la lectura
en un entorno ldico y de trabajo en equipo.
Encontrars contenidos como pginas animadas, pruebas
y preguntas, verdadero o falso?, sopa de letras
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4 de primaria

LECTURAS RECOMENDADAS
PRIMER TRIMESTRE
16
18

20
22

Capublicita Roja
El Seor del Mal
SEGUNDO TRIMESTRE
Retahlas de cielo y tierra
Kerida Azub
TERCER TRIMESTRE

24
26
28
29

El tesoro de Barracuda
Un lobo en la leonera (col. Jacobo Lobo)
Muestra de actividades para el alumno
Catlogo on line Literatura SM

Ttulo

Autor

temas

Capublicita Roja

Alain Serres

Educacin
para el consumo.
Imaginacin
y creatividad

Unos minutos de publicidad

y enseguida volvemos

16

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque teniendo como

base el cuento Caperucita Roja, este libro propone una reflexin irnica y
muy divertida sobre la influencia de la publicidad
en nuestra vida y nuestras mentes. Adems, las
ilustraciones y los textos
de la publicidad son muy
atractivos.

Por qu todo est lleno de

publicidad las pelculas,
los dibujos animados, los
peridicos, los portales de
internet, etc., excepto los
libros? Partiendo de este
planteamiento, se narra el
tradicional cuento de Caperucita Roja intercalando
anuncios publicitarios de
objetos relacionados con la
narracin, como, por ejemplo, los pastelitos o la leche
que lleva Caperucita, las
medicinas o la ropa interior para la abuelita.

Muy apropiado para todos

los nios que conozcan
el cuento de Caperucita,
para que sean capaces de
interrumpir la narracin
con los anuncios publicitarios y captar la crtica a
la publicidad que transmite el libro.

COMPETENCIaS

Conciencia
y expresiones
culturales.
Aprender a aprender

rELaCIN
CON OTraS rEaS

Educacin Artstica
(Plstica)
N DE PGINaS: 48

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES
INDIVIDuaL

Con el fin de analizar el cuento, pide a tus alumnos que primero resuman en su cuaderno la historia de Caperucita Roja
en cinco oraciones.
Despus, con toda la clase, pregunta si alguno conoce otro
final para el cuento y, tras escucharlos, explcales que estas
diferencias se deben a que es una narracin oral.
Analiza con ellos el objetivo didctico del cuento. Qu es lo
que hace mal Caperucita? Qu consecuencias tiene? Qu
ensea este cuento a los nios?
Por ltimo, si te parece adecuado, comenta con los nios el papel de la madre en el cuento (y relacinalo con el papel que
desempean a menudo las mujeres en el cuento tradicional):
qu te parece que una madre mande a su nia a atravesar
un bosque lleno lobos?
GruPO

Lee en voz alta dos o tres anuncios del libro y pdeles que encuentren en esos anuncios algo que demuestre que la publicidad puede ser engaosa (pg. 15: Todos sus pagos le sern reembolsados la segunda vez que se muera).
A continuacin, anmalos a que busquen en el libro otros ejemplos
en los que se vea que puede haber algo de mentira en el anuncio o que est ocultando la verdad, y comentadlos todos juntos.
EDuCaCIN arTSTICa (PLSTICa)

Organiza la clase en grupos o parejas para disear un anuncio publicitario de algo que se encuentre habitualmente en
el colegio (una goma, una pizarra, una canasta, el aula de informtica, el festival de fin de curso...).
Primero tendrn que pensar bien el texto: qu van a publicitar y qu aspectos positivos van a destacar, cmo se llamar
el producto, cul ser su eslogan.
Despus realizarn varios bocetos del dibujo que acompaar al texto.
Por ltimo, expn los anuncios en el aula o en el centro.

TaLLEr DE ESCrITura

Comentad todos juntos

cmo en el cuento de Caperucita Roja se anuncian
objetos relacionados con la
propia narracin: seguros de
vida para los leadores, ropa
para la abuelita, comida...
Propn a tus alumnos que
enumeren cinco objetos
que se podran anunciar
en un cuento o una pelcula que les guste (ej.: Peter
Pan: polvo mgico para volar,
un viaje a la isla de Nunca
Jams, camisones y pijamas,
garos y relojes que nunca se
paran, como el que se traga el
cocodrilo).

17

Ttulo

Autor

temas

El Seor del Mal

Josu Daz Garca

Familia. Fantasa
Humor. Paz y guerra.
Interculturalidad.
Organizacin social
y poltica

Mi versin de la historia

18

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque nos muestra las

diferentes formas en las
que podemos llegar a interpretar la realidad y nos
permite reflexionar sobre
el dao que generan los
prejuicios y la importancia de no juzgar a nadie
por las apariencias. Adems, se trata de un relato
en primera persona que
combina el humor y la
fantasa para demostrarnos que, por muy distintos que seamos, siempre
tenemos cosas en comn.

El Seor del Mal, mitad orco y mitad humano, quiere acabar con la
fama de malvado que le
han puesto los humanos.
Para ello, intenta y finalmente consigue sembrar
la paz entre ambos pueblos gracias a la ayuda de
su dragn y de sus recin
descubiertos padres, que
sacrificaron su relacin en
el pasado por miedo a que
no fuera aceptada por sus
respectivos pueblos, siempre enemistados.

Para nios, padres y educadores, porque la historia

permite diversos niveles
de profundizacin y reflexin. Para lectores curiosos que se pregunten el
porqu de las cosas, especialmente para los amantes de los relatos de humor
y fantasa que sean capaces de identificar la irona.

COMPETENCIaS

Sociales y cvicas.
Aprender a aprender.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

N DE PGINaS: 104

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES
INDIVIDuaL

Pide a los alumnos que comparen las dos versiones de la historia en una tabla, escribiendo en una columna todo aquello que cuentan los humanos del Seor del Mal y la versin
del protagonista en otra columna.
Versin de los hechos
contada por los humanos

Versin de los hechos

segn el protagonista

NUEVO

INDIVIDuaL

Para el protagonista, mitad orco y mitad humano, es importante conocer sus orgenes para conocerse mejor a s mismo.
Siguiendo esta premisa, anima a los alumnos a investigar sus
orgenes y elaborar un rbol genealgico de toda su familia
incluyendo cualquier dato que consideren imprescindible,
curioso o relevante.
ParEJaS

Divide la clase en parejas y pdeles que establezcan un dilogo

sobre todo lo que estamos dispuestos a hacer para sentirnos
aceptados en un grupo (vestir de una determinada manera, escuchar el tipo de msica que est de moda en el grupo, seguir los
cnones de belleza establecidos, etc.). Despus, sugireles que
reflexionen sobre cules de las cosas que han mencionado
podran llegar a condicionar su personalidad.
GruPO

Lee en voz alta la pgina 11 y organiza un debate en gran grupo sobre el tema de los prejuicios: el significado de este concepto,
ejemplos con los que nos topamos en el da a da, las causas por las
que juzgamos a otras personas sin conocerlas, las consecuencias de
los prejuicios, cmo podemos evitarlos, etc.

TaLLEr DE ESCrITura

Propn a los alumnos que

describan o se inventen
una situacin en la que
alguien los juzgara sin tener en cuenta su versin
de los hechos. A continuacin, pdeles que escriban
un pequeo relato en primera persona contando
la historia desde su punto de vista.

19

Ttulo

Autor

temas

Retahlas
de cielo y tierra

Gianni Rodari

Imaginacin
y creatividad

El mundo en verso

POR QU
LEER ESTE LIBRO

Porque introduce a los jvenes en el mundo de la

poesa e invita a reflexionar
sobre temas como la lengua, los nmeros, el universo, los cuentos populares, los oficios, etc. Tambin porque fomenta la
imaginacin y la creatividad de los lectores.

20

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

Este libro es un conjunto de poemas sobre nios

y lunas; cohetes y planetas; nmeros que se juntan, se enfadan y se hacen
amigos; acentos que caen
en un pueblo y lo colorean por error... Todos ellos
comparten el ingenio, la
imaginacin y la ternura de Gianni Rodari y estn volcados al castellano
con cario (y libertad) por
el maestro traductor Miguel Azaola.

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Para todo tipo de lectores,

en especial para los que
disfrutan leyendo poesa.
Tambin para aquellos
que tienen mucha imaginacin y son capaces de
construir toda una historia a partir de cualquier
objeto cotidiano.

COMPETENCIaS

Conciencia
y expresiones
culturales.
Aprender a aprender

rELaCIN
CON OTraS rEaS

Ciencias Sociales.
Ciencias
de la Naturaleza
N DE PGINaS: 200

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES
INDIVIDuaL

Propn a los alumnos estos ejercicios de expresin escrita:

Leer el poema Suspiros (pgs. 18-19) y escribir sus deseos y
sus sueos utilizando el tiempo condicional.
Leer el poema Teledrama (pgs. 51-53), compararlo con la
vida de las personas que estn todo el da frente a una pantalla y relatar una pequea historia en prosa sobre este tema.
Leer el poema El barco (pg. 161) y reescribir esta poesa
con una letra distinta de la a.
GruPO

Comenta que las retahlas son canciones infantiles en verso

que sirven para jugar, para echar algo a suertes, para desear
que alguien se cure cuando se ha hecho dao, etc. Por ejemplo:
Santa Rita, Rita, Rita, lo que se da no se quita.
Sana, sana, culito de rana. Si no sanas hoy, sanars maana.
En la casa de Pinocho todos cuentan hasta ocho: uno, dos...
Pregunta a los alumnos qu retahlas utilizan ellos en sus juegos. Por ltimo, proponles que expliquen en gran grupo qu
retahlas del libro les han gustado ms y por qu.
CIENCIaS SOCIaLES

En el libro aparecen nombres propios referidos a lugares de

Espaa y del resto del mundo. Lleva un atlas a clase y anima a los alumnos a localizar los pueblos, ciudades y pases
que se mencionan en los poemas. Tambin puedes colgar en
el aula un mapa del mundo y otro ms detallado de Espaa
para que sealen dichos lugares con pegatinas.
CIENCIaS DE La NaTuraLEZa

Pide a los alumnos que lean el poema Estrellas sin nombre

(pg. 39) y que dibujen y busquen informacin en internet
sobre una de las constelaciones que se mencionan en el texto
(Sirio, Andrmeda, Gminis y Orin). Luego, proponles que se
metan en el papel de un astrnomo que descubre una nueva
constelacin. Qu nombre le pondran? Por qu?

TaLLEr DE ESCrITura

Lee en voz alta el poema

Los cuentos del revs
(pg. 133) y pregunta a los
alumnos qu tienen de especial las protagonistas
de esta poesa (Caperucita,
Blancanieves, la Bella Durmiente y Cenicienta). Despus, anmalos a elegir un
cuento tradicional y escribirlo al revs. Recurdales que pueden hacerlo en
prosa o en verso. Cuando
todos hayan terminado,
podis hacer una puesta
en comn de las poesas
o cuentos y comentar en
qu se diferencian de su
versin tradicional.

21

Ttulo

AutorA

temas

Kerida Azub

Mnica Rodrguez

Soledad.
Alegra y optimismo.
Amistad.
Interculturalidad

Cartas y secretos

22

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque es un libro magnficamente escrito con

el que el lector comprender que preocuparse por
los dems e intentar hacerlos algo ms felices es
a veces muy fcil y conlleva grandes recompensas y
satisfacciones personales.

Raz, el tendero del pueblo,

tiene un secreto que le entristece. Arce y Marcos se
han dado cuenta de que
est relacionado con una
carta que parece no llegar
nunca. Los nios se proponen descubrir ese misterio y ayudar a su amigo.
Deciden escribirle cartas
en nombre de Azub, la
supuesta esposa abandonada de Raz. Cuando sus
padres descubren lo que
estn haciendo, les obligan
a pedir disculpas al tendero. Este les explica que
lo saba todo, ya que su
esposa falleci hace aos,
pero esas cartas le han devuelto la alegra y el valor para reencontrarse con
sus hijos.

Para todo tipo de lectores,

pues su combinacin de
misterio, amistad y buenos propsitos, as como
su gran delicadeza, harn las delicias de todos
los que se acerquen a sus
pginas.

COMPETENCIaS

Sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

rELaCIN
CON OTraS rEaS

Ciencias Sociales

N DE PGINaS: 96

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES

INDIVIDuaL

Pregunta a tus alumnos qu les ha parecido la idea que tuvieron Arce y Marcos para ayudar a Raz. Creen que fue correcto intentar engaarle? Por qu? Deben argumentar sus respuestas lo ms detalladamente posible. Despus, cada uno explicar qu hubiera hecho para alegrar al tendero de haber
estado en el lugar de los protagonistas.
ParEJaS

Arce y Marcos parecen conocerse muy bien el uno al otro, pero

y nuestros alumnos? Conocen bien a sus compaeros de
clase? Primero, pide a cada alumno que haga una pregunta
sobre algo que le gustara saber de su compaero; todos copiarn las propuestas en sus cuadernos para tener un cuestionario variado y, sin duda, muy curioso. Despus, por parejas, se entrevistarn y as sabrn algo ms sobre aquellos
con los que comparten su da a da en clase.
INDIVIDuaL

Propn a tus alumnos que durante una semana se fijen en algn adulto de su entorno y que pongan por escrito la descripcin emocional de esa persona cada da. Si creen que estaba alegre, enfadado, triste, emocionado... y por qu han llegado a esa conclusin.
CIENCIaS SOCIaLES

Divide la clase en grupos que investiguen sobre los sefardes

o sefarditas, los judos descendientes de familias espaolas
que fueron expulsados por los Reyes Catlicos y que hoy
estn repartidos por medio mundo. Indagarn sobre su historia, sus costumbres, el peculiar espaol que hablan, las principales colonias... La informacin que recopilen podrn ponerla por escrito, preparar un PowerPoint o exponerla en un
mural que se podr colgar en clase.

TaLLEr DE ESCrITura

Al final del libro conocemos las primeras lneas de

la carta de Raz a Marcos
y Arce. Pide a los alumnos
que continen esa misiva,
recordando lo que ya saben sobre el tendero, su pasado y su secreto.

23

Ttulo

AutorA

temas

El tesoro
de Barracuda

Llanos Campos

Geografa y viajes.
Literatura y libros.
Misterio.
Trabajo en equipo

Una historia de piratas

24

POR QU
LEER ESTE LIBRO

RESUMEN
DEL ARGUMENTO

PARA QUIN
ES ESTE LIBRO

Porque es una entretenida

novela de aventuras que
hace reflexionar a los lectores sobre la importancia de saber leer y escribir.
Porque es un buen ejemplo de cmo las personas
desean aprender lo que no
saben por su propia iniciativa e inquietud. Y tambin porque muestra cmo
conseguir algo en equipo y
no de manera individual.

Chispas, un jovencsimo
pirata de once aos, cuenta
en primera persona la aventura que vive a bordo del
Cruz del Sur, el barco del capitn Barracuda, en busca
del tesoro del legendario
Phineas Johnson Krane.
Este pirata haba dejado
enterrado un libro donde daba pistas sobre el
paradero de sus riquezas.
La tripulacin del Cruz
del Sur decide aprender
a leer para, siguiendo las
pistas del libro, encontrar
el tesoro.

Para todo tipo de lectores,

porque se trata de una historia muy amena y fcil de
leer. Est especialmente
indicado para los nios aficionados a las aventuras
de piratas y para aquellos
a los que les gusta resolver
misterios.

COMPETENCIaS

Aprender a aprender.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINaS: 192

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES

INDIVIDuaL

Pide a los alumnos que contesten oralmente a estas preguntas:

Por qu deciden los piratas que quieren aprender a leer? Cmo te
imaginas sus clases? En qu se diferencian de las tuyas? Cmo
se sienten los piratas cuando empiezan a reconocer palabras en
el barco y por las calles? Cundo decide el capitn Barracuda que l tambin quiere leer?
Intenta que participe toda la clase y que se escuchen de manera activa y respetuosa.
ParEJaS

Sugiere a los alumnos que, por parejas, escriban una lista de las
actividades de su vida diaria que no podran hacer si no supieran leer ni escribir (leer carteles, saber el men del comedor,
conocer los ingredientes de los alimentos, comunicarse a travs
de internet, consultar un horario, ver qu echan por la tele...). Despus, pdeles que pongan en comn sus conclusiones e inicia un dilogo en clase sobre la importancia de leer y escribir correctamente.
GruPO

Organiza un debate en clase en el que un grupo est a favor de

esta afirmacin de Chispas (pgs. 5-6) y otro est en contra:
Creedme, nunca llegaris a ningn lugar
a travs de una mentira.
Acta de moderador y procura que los alumnos respeten
los turnos de palabra y argumenten sus posturas de manera adecuada.

TaLLEr DE ESCrITura

Lee en voz alta la parte de

la historia en la que los hermanos Nuo y Rodrigo se
reconcilian (pg. 162):
Un poco apartados, casi al
borde de un precipicio y recortados contra la bruma de
la maana, Nuo y Rodrigo
conversaban en voz baja con
los brazos cruzados.
Despus de esta conversacin, los dos hermanos se
abrazan. Qu fue lo que
se dijeron? Pide a los alumnos que imaginen el dilogo y lo escriban utilizando correctamente la
raya de dilogo y los tiempos verbales.

25

TTuLO

auTOr

TEMaS

Un lobo en la Leonera

Paul van Loon

Aventuras. Familia.
Amistad. Superacin
personal. Imaginacin
y creatividad

Quin soy y qu hago aqu?

26

POr Qu
LEEr ESTE LIBrO

rESuMEN
DEL arGuMENTO

Para QuIN
ES ESTE LIBrO

Porque es un relato de humor y aventuras que nos

muestra cmo afrontar
las dificultades confiando en los dems. Porque
hace hincapi en el concepto de la identidad personal y la importancia de
aceptarse a uno mismo.
Adems, incluye divertidas vietas de cmic.

Jacobo se da un golpe en
la cabeza y pierde la memoria en el Zoo Bravo.
All se hace amigo de Daniel y Susana, que le dejan quedarse en su cabaa
hasta que descubra quin
es. Pero cuando Jacobo se
transforma en lobo por la
noche, el director del zoo
quiere apresarlo pensando
que es el amedu (el animal
ms extrao del universo).
Por suerte, la familia de Jacobo llega justo a tiempo
para solucionar el malentendido.

Para todo tipo de lectores,

en especial para aquellos
que disfrutan con las historias de aventuras y los
personajes singulares. El
predominio del dilogo
proporciona una lectura
muy amena y las vietas
de cmic dinamizan la narracin con mucho sentido del humor.

COMPETENCIaS

Sociales y cvicas.
Conciencia
y expresiones culturales.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

N DE PGINaS: 272

PrOPuESTa DE aCTIVIDaDES
INDIVIDuaL

Pide a los alumnos que enumeren los hechos ms significativos de la historia siguiendo este esquema:
Antes de que Jacobo perdiera la memoria
Cuando Jacobo se olvida de quin es
Mientras Jacobo se hace llamar Ral
Cuando Jacobo se transforma en lobo
Cuando Jacobo recupera la memoria
INDIVIDuaL

Anima a la clase a ponerse en la piel de un periodista que tiene la oportunidad de interrogar a Antonio Bravo sobre lo
ocurrido la noche de la gran reunin de los 333 directores en
el Zoo Bravo. A continuacin, pide a los alumnos que redacten la entrevista incluyendo preguntas sobre las aventuras
que se narran en el libro.
ParEJaS

Propn a los alumnos que, por parejas, analicen el personaje del Hombre Pelcano. Cmo lo describiran? En qu
se parece este personaje a Daniel? Y en qu se diferencia?
En qu momentos de la historia aparece?Por qu? Cul
es la funcin de este personaje de cmic en la novela?
GruPO

A Jacobo le entristece mucho la mudanza de Noura y prefiere

olvidarse del tema en lugar de enfrentarse a l. Divide la clase en pequeos grupos y propn a los alumnos que establezcan un dilogo sobre cmo afrontar nuestros problemas. Para
ello, pide a cada grupo que elabore una lista con las dificultades a las se enfrentan en su da a da y las posibles soluciones
para cada uno de los casos.
Despus, haz una puesta en comn y crea un debate en gran
grupo sobre la influencia de nuestra actitud a la hora de enfrentarnos a los problemas.

TaLLEr DE ESCrITura

Propn a los alumnos que

dejen volar su imaginacin y piensen cmo sera
para ellos el animal ms
extrao del universo. A
continuacin, anmalos a
elaborar un pequeo cmic protagonizado por su
amedu. Recurdales que,
antes de ponerse a dibujar,
deben plantearse el contenido de su historia, la
distribucin por vietas
y el tipo de bocadillo ms
apropiado para cada una.

27

Muestra de actividades para el alumno

Disponibles para los libros recomendados
en el proyecto Savia

Para reflexionar y comprender lo ledo de forma amena

y atractiva.

Descrgalas en www.saviadigital.com y www.literaturasm.com

28

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161004

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