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ramas de Psicologa se han dedicado a construir test, bateras y un sinfn de pruebas que
categorizan la infancia, que encasillan al sujeto a un espectro limitado de posibilidades y
adems desubjetivizan el actuar afectivo en la vida de los seres humanos.
Conocer cules son las implicaciones de la carencia afectiva del vnculo con el
nio a temprana edad no resulta difcil en nuestra sociedad solo basta ver los mltiples
trastornos del aprendizaje, de la comunicacin y del comportamiento, para entender que
para una gran mayora es ms importante conocer el diagnostico que reconocer el sujeto,
y me atrevo a poner en entredicho el actuar de la psicologa porque si no es la psicologa
la que se encarga de reconocer el sujeto Quin ms lo va hacer?.
El texto de Cyrulnik nos invita a pensar ms all de las neurociencias, aunque es
fundamental conocer cul es dicha organizacin, pensar nicamente en la formacin del
cerebro como ente separado es devolvernos nuevamente a pensar los seres humanos
como maquinas. Una de la instituciones que se ha encargado de legitimar dicho actuar ha
sido la escuela, por esta razn es fundamental que psiclogos rescatemos aquellos
vnculos que se tejen a lo largo del camino, reconozcamos las otras formas de
subjetivacin, las otras formas de vida, que permiten a los seres humanos adaptarse; no
adaptarse en el sentido Darwiniano, sino adaptarse reconocindose como arquitectos de
sus emociones, sensibles ante l y el otro.
La psicologa ha logrado importantes avances, es ahora el momento de privilegiar
la vinculacin con los otros, reconocer que el objetivo de la educacin no es preparar al
nio para el grado siguiente, sino prepararlo para vivir, reconocerlo como un proceso de
construccin subjetivo que guiar al nio a travs de las posibilidades que le brinda la
accin del vivir. Entender cules son las implicaciones de la vinculacin temprana, nos
permitir comprender fenmenos sociales que estn teniendo importantes repercusiones
sobre la anmica de los nios, un caso de ello son los trastornos del aprendizaje o los
trastornos alimenticios, que cada vez estn siendo llevados por las ciencias, encasillando
al nio en diagnsticos que le quitan la posibilidad de moverme en otras vas.
En conclusin es tarea entonces de la psicologa rescatar al sujeto en prcticas
educativas y de crianza cada vez ms aplastantes y agresivas, que tiene eco de discursos
como la medicina e incluso de algunas ramas de nuestra disciplina, que el afn de la
globalizacin que ha relegado la sensibilidad a un segundo plano.