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LENGUAJE

EDAD: 0-1 Ao
TITULO: Repite sonidos que hacen otros.
QUE DEBE HACERSE:
Haga sonidos que armonicen con el juego o actividad fsica, por ejemplo destapar botellas:
p/p/p/p).
Diga sonidos como ah y dgale al nio: Di ah. Reptalo con l y recompnselo con un dulce
o un elogio: Muy bien, ah repitiendo el sonido). Haga sonar la lengua, aplauda, infle las
mejillas, sople el aire hacia fuera.
Dgale al nio varios sonidos de vocales. Diga cada una varias veces y dele tiempo al nio para
que las repita. Al principio, elgielo cuando produzca algn sonido aproximado.
Sonra y haga que la actividad sea agradable al nio. Cjalo en brazos, abrcelo, mzalo
mientras realice la actividad.
Emplee sonidos de vocales y sonidos labiales (p,b,m,) que son los mas fciles de producir y
de ver.
Al principio escoja sonidos que el nio haya producido espontneamente en sus gorjeos.
Dgaselos y haga que l los repita cuando el nio pueda hacer esto, empiece a hacer que el
nio imite sonidos que no produce espontneamente.

LENGUAJE

EDAD: 0-1 Ao
TITULO: Repite la misma slaba dos o tres veces.
QUE DEBE HACERSE:
Repita los sonidos una y otra ves, en vos alta y luego suavemente en el odo del nio.
Repita un sonido asociado con un juego o un juguete, tal como el del trenecito.
Despus de que el nio repita el sonido, elgielo y repita el sonido que el ha hecho.
Cuando el nio repita un sonido, por ejemploma imtelo inmediatamente repitiendo el sonido
2 veces y aliente al nio a que diga los sonidos con usted.

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EDAD:0-1 Ao
TITULO: Responde a los ademanes con ademanes.
QUE DEBE HACERSE:
Para ensear al nio a imitar sus ademanes, mustrele lo que hay que hacer tomndole las
manos y ayudndole a moverlas en ademn de decir adis, de aplaudir. Disminuya la ayuda
a medida que el nio adquiere mas destreza y albelo cada ves que lo imite con ayuda o sin
ella.
Cuando le diga al nio no, no, mueva usted la cabeza negativamente al mismo tiempo.
Mustrele al nio como realiza usted una actividad, aydelo a que la realice movindole las
manos o el cuerpo y dicindole que debe hacer. Mustrele de nuevo la actividad al nio y
anmelo para que la realice sin ayuda fsica, pero dgale lo que debe hacer. Ensele lo que
debe hacer y dgale: Hazlo tu (sin decirle que debe hacer, ni tocarlo).
Una ves que el nio pueda imitar estos ademanes, alintelo a que los use y cuando usted
extienda sus brazos para cargarlo, antes de hacerlo espere a que el extienda los suyos.
Cuando le ofrezca un objeto, extindaselo y permita que reaccione sacudiendo la cabeza o
tratando de alcanzarlo.

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EDAD:0-1 Ao
TITULO: Obedece a una orden simple cuando va acompaada de ademanes.
QUE DEBE HACERSE:
Mustrele al nio como obedecer la orden y luego aydele fsicamente a realizar toda la
actividad, dgaleescucha esto antes de darle la orden. Despus de que el nio realiza la
actividad dirigida diga: Bien tu llegaste hasta aqu.
Otras actividades que se pueden incluir son las siguientes: a)Dame las manos y extienda
usted sus propias manos. b) Tira la pelota y mustrele como se hace la actividad
extendiendo usted sus brazos para cogerla. C) cierra la puerta y seale la puerta.

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EDAD: 0-1 Ao
TITULO: Cuando se le dice no, deja de hacer la actividad que esta
realizando, por lo menos momentneamente, el 75% de las veces.
QUE DEBE DE HACERSE:

Diga la palabra no firme y convincentemente.


Retrele las manos al nio del objeto o retire al nio mientras usted dice no.
Golpee suavemente la mano del nio mientras usted dice no.
Elogie al nio cuando este reaccione al no. Hgale saber que usted esta complacida con l
por obedecer su orden.
Pida a otros miembros de la familia que hagan algo o toquen algo delante del nio, a lo cual
los padres del nio deben decir no, cuando el miembro de la familia reaccione al no
elgielo. Esto le muestra al nio una forma de comportamiento que l puede imitar y le
permite prever las consecuencias.

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EDAD: 0-1 Ao
TITULO: Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral.
QUE DEBE HACERSE:
Haga que el nio la imite: tocando, mirando o sealando.
Mientras usted le hace una pregunta como: Dnde esta tu pelota?, camine con el nio hacia
la pelota y dgale : Aqu esta la pelota o tmele la mano mientras le pregunta Dnde esta
tu nariz? Y despus colquele la mano o el dedito sobre la nariz y selele donde esta su
nariz diciendo: Aqu esta tu nariz.
Disminuya la ayuda a medida que el nio adquiere destreza.
Cuando este cuidando al nio pregntele te cargo? Y espere hasta que el nio extienda
los brazos para alzarlo.
Cuando le ofrezca comida o un juguete dgale quieres y espere a que el nio le indique lo
que quiere tratando de alcanzarlo. Elgielo cuando usted se lo de.

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EDAD:0-1 Ao
TITULO: Combina dos slabas distintas en sus primeros intentos por hablar.
QUE DEBE HACERSE:
Dgale al nio series de 2 slabas diferentes. Empiece repitiendo la misma serie (ba-ca)
varias veces y anmelo a que l lo repita. Prmielo con alabanzas, dulces o abrazos cuando lo
haga. A medida que l adquiere mas destreza, cambie los pares de slabas en cada ensayo. Al
principio elogie cualquier aproximacin al sonido, gradualmente exija al nio sonidos ms
exactos.
Combine la actividad antes mencionada con juegos, como con juguetes que produzcan sonidos
o con actividades fsicas.
Escuche los sonidos que hace el nio mientras le esta cambiando los paales o cuando esta
en la cama, corralito o silla de beb. Cuando el nio combina slabas distintas, asegurase de
demostrar su agrado elogindolo, dndole palmaditas o repitindole las slabas
inmediatamente despus de que l las dice.

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EDAD: 0-1 Ao
TITULO: Imita los patrones de entonacin de la voz de otros.
QUE DEBE HACERSE:
Cuntele un cuento simple haciendo inflexiones y variaciones en el relato (los perros dicen
guau,guau.
El adulto debe gritar, susurrar, cantar frases o partes de poemas intentando de animar al
nio a unirse imitando las variaciones de la voz.
Elogie al nio cuando vare el tono o la inflexin de su voz: Que bien lo dijiste.
Juegue juegos como cubrirse la cara y descubrrsela exclamando en forma exagerada
Donde estas que no te veo.

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EDAD: 0 1 Ao
TITULO: Emplea una sola palabra significativa para designar algn objeto o
persona.
QUE DEBE HACERSE:

Emplee 2 o 3 objetos familiares (leche, agua, ropa, juguetes). Numrelos. Pdale al nio
que los nombre cuando usted los seale. Esconda los objetos en el cuarto y haga que l los
encuentre y nombre el objeto que ha encontrad. Acepte palabras que se aproximen.
Nombre claramente los artculos de uso diario, por ejemplo, leche, camisa, zapato, galleta.
Nombre las partes del cuerpo: ojo, nariz, diente, pie, etc. Haga que el nio las seale y que
las nombre.
A medida de que l es capaz de nombrar el articulo en situaciones estructuradas, empiece
a obligarlo a que emplee la palabra para pedir el articulo. Cuando el nio extienda sus
brazos hacia el articulo, dgale el nombre de esta y haga que el lo repita despus de usted.
Use juguetes pequeos que puedan ser manipulados o movidos. Esconda el objeto y squelo
del escondite. Diga el nombre del objeto. Repita esta accin y dele tiempo al nio para que
diga el nombre del objeto.
Escoja 3 o 4 objetos que le gusten al nio. Pngalos donde no los vea el nio. Squelos un
por uno. Deje que el nio juegue con uno brevemente. Luego saque otro y diga: Mira un
___. Dgale el nombre del objeto. Continu este procedimiento alternando objetos
frecuentemente para ver si el nio nombra los objetos cuando se le presenta nuevamente,
despus de que usted los ha mostrado varias veces.

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EDAD: 0 1 Ao
TITULO: Hace sonidos como respuesta a otra persona que le habla.
QUE DEBE HACERSE:

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Hblele al nio mientras usted realiza sus actividades diarias: nombre objetos, comida, ropa.
Nombre las actividades que el nio y usted realizan.
Mire con el nio objetos y libros con ilustraciones. Pdale al nio que le muestre objetos e
ilustraciones. Lale cuentos al nio.
Pdale al nio que le cuente lo que ha pasado: Se va, Juega pelota.
Dgale: Hola y Adis al nio cuando usted entra al lugar donde l esta y cuando se aleja de
el.
Mientras juegue con el nio refuerce los sonidos que l hace haciendo ms sonidos y
vocalizndolos usted a su vez.

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11

EDAD: 1 2 Aos
TITULO: Dice 5 palabras diferentes (puede usar la misma para referirse a
distintos objetos).
QUE DEBE HACERSE:

Cuando el vocabulario del nio es limitado l usa frecuentemente a misma palabra para expresar
distintos significados de acuerdo con la situacin. Anime al nio para que emplee e las palabras que
conoce repitindolas cuando l las usa.
Nombres: El nio puede decir pap cuando el padre entra al cuarto. Dgale: S, se es
pap.
Situacin: Si el padre ya esta en el cuarto el nio puede sealar y decir pap. Dgale
entonces: S, pap esta all. O algo parecido.
Pertenencias: Si el nio ve un objeto que pertenece a uno de sus padres, puede decir pap y
sealar el objeto. Dgale usted entonces: S, ese es de pap (zapatos).
Enuncie claramente estas palabras sueltas para que las oiga el nio. Use la palabra pap o mam
para expresar estos diferentes significados para el nio. Cuando l diga la palabra suelta, elgielo y
ampli lo dicho por el nio diciendo: S, ese es de mam (zapato).
Si el nio puede decir pelota o perro, l puede usar estas palabras para nombrar cualquier objeto
o todos los animales. Aumente su vocabulario dicindole cosas como: Esto parece una pelota, esto es
una manzana. Tu di manzana.Elogie al nio si lo hace.

LENGUAJE

12

EDAD: 1 2 Aos
TITULO: Pide ms.
QUE DEBE HACERSE:
Cuando el nio indica quiere mas de algo, diga la palabras ms y haga que l repita antes de
darle lo que pide. Deje usted de decir la palabra como modelo cuando el nio empiece a
usarla por s solo.
Emplee juegos que diviertan al nio, como bloques, burbujas, animales pequeos, etc. Dele
solo unos pocos y haga que le pida mas antes de drselos con actividades como armar
bloques o soplar burbujas.
Emplee actividades bsicas como mecerlo en el columpio, jugar el caballito, etc. Suspenda la
actividad y haga que el nio le pida ms antes de comenzar el juego.
Una ves que el nio emplee la palabra msen un lenguaje espontneo, anmelo a combinar el
ms con otra palabra. Por ejemplo ms leche, ms pelota, ms columpio. Cuando el nio
diga ms ample su expresin diciendo ms leche o cualquier cosa que el quiera y haga que
lo repita. Reduzca poco a poco su ayuda preguntndole: Ms que?, hasta que el nio
combine espontneamente la palabra ms con otras palabras.

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13

EDAD: 1 - 2 Aos
TITULO: Dice: no hay ms.
QUE DEBE HACERSE:
A la hora de las comidas cuando el nio termine de comer dgale: No hay ms. Anime al nio
a que repita. Elgielo cuando lo haga dicindole: Es verdad, no hay ms leche.
Emplee juguetes que diviertan al nio. Juegue con l, luego esconda el juguete
momentneamente y diga: No hay . Emplee un ademn como mostrarle las manos vacas y
dgale: No hay. Anime al nio a que repita ,. Haga un juego de esta actividad y poco a poco
haga que el nio diga: No hay sin que usted le d el ejemplo.
Cano el nio diga: No hayde manera espontnea anmelo a que combine el No hay con
otras palabras. Cuando l diga: No hay ms, dgale como modelo: No hay ____(leche,
pelota, etc.). Pregntele: No hay qu?.
Invente un juego empleando juguetes y utilizando ambas expresiones: No hay y ms.
Esconda los objetos uno por uno mostrndole las manos vacas cada vez y diciendo: No hay.
Cuando desaparezca el ultimo diga: No hay msy haga que el nio lo imite. Repita todo el
proceso pero esta ves animando al nio a que diga: No hay y No hay ms sin que usted lo
haga. Recompnselo dndole un juguete cuando diga la expresin completa.

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14

EDAD: 1 - 2 Aos
TITULO: Obedece 3 ordenes diferentes pero simples que no van acompaadas
de ademanes.
QUE DEBE HACERSE:
Juegue a un juego empleando ordenes: por ejemplo, hacer rodar una pelota, marchar, sealar,
levantar los brazos, etc.
Juegue a Simn dice (Simn dice: Sintate, ponte de pie, ven aqu, dame). Mustrele al nio como
se realiza la actividad , dndole ayuda fsica si es necesario.
Combine los ademanes con las ordenes verbales , por ejemplo, sealando una silla y dicindole:
Sintete. Elogie al nio cuando sigue la orden. Reduzca gradualmente el numero de ademanes que
hace y contines elogiando al nio cuando tiene xito.
A medida de que el nio sea capaz de llevar a cabo estas ordenes simples en situaciones
estructuradas, empiece a darle ordenes parecidas relacionadas con sus actividades diarias. Por
ejemplo trae tus zapatos. Al comienzo quizs tengas que llevar al nio de la mano y ayudarlo a traer
los zapatos. A medida que usted continua , por varios das, pidindolo que haga algo, dele al nio
tiempo para que inicie la actividad y la lleve a cabo por si solo antes de ayudarlo9. elgielo cuando
complete la tarea
Elija un conjunto de 5 o 6 ordenes y al principio solo emplee estos mandatos con el nio. A medida que
adquiere destreza con estas ordenes, aada 1 o 2 ms.

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15

EDAD: 1 - 2 Aos
TITULO: Puede dar o mostrar cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
Escoja 3 o 4 objetos cuyos nombres usted esta segura de que el nio sabe.
Ponga solo un objeto a la vez delante del nio. Dgale: Dame o mustrame el ___. Luego
tome de la mano al nio y guelo fsicamente a que recoja el objeto y se lo d o muestre a
usted. Elgielo. Continu hasta que el nio inicie la actividad por s solo cuando usted se lo
pida.
Luego ponga 2 o 3 artculos la vez y pdale que le de o muestre cada uno de stos. Prmielo
con un objeto o un dulce cuando lo haga.
Escoja los objetos favoritos del nio para ensearle la actividad. Recompnselo por darle o
ensearle el objeto dndole tiempo para que explore o juegue con el.
Utilice tipos de comida preferida cuyos nombres sabe el nio. Pdale que le muestre el dulce,
por ejemplo. Cuando realmente se lo muestre , permtale darle una chupa. Tenga cuidado de
que el nio este aprendiendo a mostrar o dar y que no este confundiendo esto con la
accin de comer. Despus de que el nio le muestre el articulo, dgale: Bien. Ya me
mostraste (diste) el ___. Ahora te lo puedes comer.

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16

EDAD: 1 - 2 Aos
TITULO: Seala 12 objetos familiares cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
Empiece con solo 3 o 4 objetos familiares y dgale al nio : Recoge la cuchara o Dame
la pelota
Pdele al nio que le traiga artculos familiares que se encuentren en su cuarto como la
manta, la mueca o la pelota.
Emplee libros con ilustraciones , revistas y catlogos. Pdale al nio que seale objetos
de uso comn y corriente.
cuando estn en una tienda haga que el nio le ayude a escoger artculos dicindole:
Treme la leche. treme los dulces.
Cuando estn caminado afuera hblele al nio acerca de lo que ve y luego haga que el
nio le muestre un rbol, algunas piedras, flores, etc.
Trate de nombrar objetos con los cuales el nio tiene contacto con la vida diaria,
empleando oraciones simples. Despus de que usted nombre un objeto y lo seale,
nmbrelo nuevamente y haga que el nio lo seale imitndola a usted.

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17

EDAD: 1- 2 Aos
TITULO: Seala de 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
Empiece con ilustraciones de objetos familiares. Use libros sencillos donde slo haya un objeto
ilustrado por pagina. Luego use ilustraciones de 2 objetos por pagina para que el nio elija una.
Albelo si lo hace correctamente.
Emplee un catalogo de juguetes, revistas viejas, etc. y haga un lbum de recortes de objetos
familiares.
Lale al nio cuentos o poemas infantiles en los que se incluyan objetos familiares que pueda sealar y
nombrar.
Si el nio puede sealar objetos sin dificultas pero tiene problemas al sealar ilustraciones de los
mismos objetos, pegue con cinta adhesiva a la ilustracin del objeto al objeto mismo. Por ejemplo, el
pegar una ilustracin de una manzana a una manzana verdadera puede ayudarlo a hacer la asociacin.
Para ayudar al nio a avanzar de sealar objetos tridimensionales a sealar ilustraciones 2
dimensionales se le puede ayudar pegando objetos pequeos a un papel con cinta adhesiva. Por
ejemplo, pegar una galleta a un pedazo de papel.
Tome fotos de objetos reales que se encuentran en el medio ambiente del nio y emplelos.

LENGUAJE

18

EDAD: 1-2 Aos


Titulo: seala 3 partes de su cuerpo.
QUE DEBE HACERSE:
Pregntele donde tiene la nariz? Tmele la mano al nio y pngala en la parte del cuerpo
requerida, ej:la nariz. Dgale aqu tienes la nariz Bueno aqu tienes la nariz. Pregntele de
nuevo dnde tienes la nariz? . Retire gradualmente la ayuda fsica hasta que el nio seale
la parte del cuerpo que se le pide.
Haga que el nio seale las partes del cuerpo de mam, dicindole: dnde tiene mam la
nariz?. Cuando el nio realiza la actividad, dgale: muy bien, aqu tiene la nariz. Repita la
palabra.
Prese con el nio frente a un espejo, primero haga que l imite sus movimientos a medida
que usted nombre las partes del cuerpo que l debe copiar. Luego nombre usted la parte del
cuerpo y espere a que l la toque.
Trabaje con una parte del cuerpo a la vez y agregue otras partes slo despus de que l
conozca regularmente las que se le ha enseado previamente.
Nombre las partes del cuerpo cuando usted baa al nio. Esto le ayudar a familiarizarse
con las palabras con sus significados.

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19

EDAD: 1-2 Aos


Titulo: dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
Emplee una foto del nio o un espejo y pregntele: Quin es ese luego dgale al nio
su nombre y haga que lo repita?
Mencione varios nombres y cuando el nio escuche el suyo puede aplaudir o ponerse de pie.
Pregunte al nio su nombre, selelo o dele palmaditas en el pecho y dgale TU NOMBRE
ES_reduzca la ayuda gradualmente susurrndole el nombre al odo o dicindole la primera
letra del nombre. Djelo que termine diciendo su nombre.
Cuando el nio diga su nombre, dgale Muy bien___ REPITIENDO EL NOMBRE DEL
NIO.
Este segura de que cuando el nio sea mayor, usted se sentir a gusto usando el apodo de
cario que le da al nio para llamarlo. Llamelo tambin por su nombre verdadero.

Emplee el nombre del nio frecuentemente, cuando le d ordenes, le haga preguntas


y en la conversacin en general.

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20

EDAD: 1-2 Aos


TITULO: RESPONDE A LA PREGUNTA QU ES ESTO? CON EL NOMBRE
DEL OBJETO.
QUE DEBE HACERSE:
Emplee varios objetos familiares cuyos nombres usted este segura que el nio sabe. Levante
el objeto y pregunte qu es esto dele tiempo al nio para que responda, si no lo sabe
dgale la palabra y pdale que la repita? Continu hasta que el nio empiece a responder por
s solo.
Hojee las paginas de un libro ilustrado. Seale un objeto y pregntele qu es esto ?
Elogie al nio por decir correctamente su nombre y reptalo despus de l.

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21

EDAD:1-2 Aos
TITULO: COMBINA EL USO DE SUS PALABRAS Y ADEMANES PARA
MANIFESTAR SUS DESEOS.
QUE SE DEBE HACERSE:
Escoja una actividad que divierta al nio, como jugar a la pelota. Si el nio dice pelota , diga usted
quien quiere la pelota ? Seale al nio y diga pelota. Espere a aquel nio se seale a s mismo y
diga usted
pelota luego tresela. Despus de que el nio sepa lo que se espera de l. Aguarde
a que diga y seale antes de tirarle la pelota o de mostrarle de nuevo lo que debe hacer.
Emplee el mismo procedimiento mientras juega o sopla burbujas. Pdele al nio que diga una palabra
antes de dejarlo soplar burbujas.
Use juguetes como una granja o una casa de muecas. Arme la granja o casa, pero qudese con los
animales, gente, muebles, etc. Coloque una o dos piezas en la granja o casa, permita que el nio vea
que usted tiene ms. Si l extiende su mano pregntele: que quieres ? Pronuncie claramente el
nombre de un objeto si el no lo puede decir y anmelo a que diga su propio nombre o yo y seale el
objeto, o deje que el se seale a s mismo o a usted y nombre el objeto. l puede tambin nombrar el
objeto y sealar el lugar donde lo quiere o sealar el objeto y decir donde lo quiere.
Cuando el nio comprende lo que se espera de el, empiece a pedirle poco a poco que haga lo mismo
para que se satisfagan sus necesidades diarias. No lo haga salir a fuera, tomar una galleta, una
bebida o su juguete favorito hasta que le haga saber lo que quiere. Combinando una palabra o un
ademn. Empiece con 3 o 4 situaciones especificas y luego aada ms.

LENGUAJE

22

EDAD:1-2 Aos
Titulo: nombra a 5 miembros de la familia incluyendo animalitos domsticos.
QUE DEBE HACERSE:
Este segura de usar los nombres de cada miembro de la familia con frecuencia para
que el nio oiga los nombres a menudo. Anime al nio a que distinga entre cada
miembro de la familia, dicindole: dale la pelota a Elena , dale la cuchara a pepe .
Haga que los miembros de la familia se paren en fila. Cada vez que el nio nombre
correctamente a uno este le puede tirar la pelota.
Haga que los miembros de la familia le pregunten al nio sus nombres.
Un buen momento para practicar los nombres de los miembros de la familia es la
hora de la comida en la que hay muchas oportunidades de orlos y luego repetirlos.

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23

EDAD:1-2 Aos
TITULO: Nombra 4 juguetes
QUE DEBE HACERSE:
Pdale al nio que recoja los juguetes. Nmbrelos usted primero y haga que el los nombre
mientras los coloca en su caja de juguetes.
Juegue con el nio a buscar los juguetes y haga que l busque el juguete que usted nombra,
y que lo nombre, por ejemplo: veo una pelota .
Pdale el nio que le diga el nombre del juguete que desea antes de que l pueda tenerlo para
jugar.
Cuando usted vea al nio jugando con un juguete que haya elegido, pregntele con que esta
jugando y refuerce el nombre del juguete repitindolo.
Est segura de nombrar todo juguete nuevo que le de al nio.

LENGUAJE

24

EDAD:1 a 2 aos
TITULO: Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar al
animal( vaca es mu u mu u)
QUE DEBE HACERSE:
Escoja 2 o 3 animales con los cuales el nio este familiarizado. Empleando ilustraciones o
animales de juguete, dgale el nombre del animal y el sonido que hace. Haga que el nio
repita el sonido.
Mustrele los animales de juguete o las ilustraciones. Produzca el sonido y haga que el nio
le diga el nombre del animal que produce el sonido.

Utilizando animalitos de la casa o del vecindario, atraiga la atencin del nio hacia el
sonido de un perro que le ladra y un gato que malla, etc. Luego imite el sonido para
que el nio lo escuche nuevamente. Produzca el sonido junto con el nio y luego deje
que lo haga por s solo.

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25

EDAD: 1 2 aos
TITULO: Pide algn tipo de alimento comn nombrndolo cuando se le muestra
(leche, galleta, pan)
QUE DEBE HACERSE:
Haga que el nio nombre el alimento antes de colocrselo en el plato.
Diga usted el nombre del alimento: Esto es______; Pregntele: Qu es esto?. Est
bien puedes comer_________.
Busque y recorte ilustraciones de alimentos familiares para que el nio las nombre. Haga que
encuentre la ilustracin del alimento que est comiendo
Cuando el nio indique que quiere comer algo, mustrele el alimento y nmbrelo. El nio debe
decir por lo menos una palabra aproximada antes de que usted se lo d.
A las horas de las comidas srvale al nio porciones muy pequeas de manera que l tenga
que pedir ms. Al principio dgale el nombre del alimento y haga que l lo repita, a medida
que adquiere destreza a este nivel, empiece a pedirle que diga el nombre antes de que usted
le d el alimento.

LENGUAJE

26

EDAD: 1 2 aos
TITULO: Hace preguntas elevando la entonacin de voz al final de la palabra o
frase.
QUE DEBE HACERSE:

Dle al nio el modelo de preguntas de 1 2 palabras y exagere la elevacin de la voz al final


de la palabra o en la ltima palabra. Seale algunos objetos y pregntele: pelota? o La
pelota de Pepe?. Pdale al nio que repita lo que usted dijo. Elgielo y prmielo cuando lo
haga. Si el nio no responde, repita la palabra o frase varias veces.
Cuando el nio pida algo con 1 2 palabras y usted sabe que se trata en realidad de una
pregunta por ejemplo: leche cuando quiere leche, dgale la palabra de nuevo elevando la voz
y la entonacin al final de la palabra. Luego pdale que la diga como lo hizo usted. Exjale por
lo menos algo aproximado antes de darle lo que le pide. Elgielo por sus esfuerzos.
Responda a la entonacin elevada, an cuando se trate de una sola palabra, como si fuera una
pregunta. Por ejemplo si el nio levanta una pelota y dice pelota elevando la voz al final de
la palabra, responda dicindole: Es verdad, es una pelota.

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LENGUAJE

27

EDAD: 1 2 aos
TITULO: Nombra 3 partes del cuerpo en una mueca o en otra persona.
QUE DEBE HACERSE:
Empiece por preguntarle: Dnde est la nariz de la mueca?. Cuando el nio seala la
parte nombrada, anmelo a que la nombre preguntndole: Qu es esto? a medida que toca
usted la parte. Elgielo por todas las respuestas correctas.
Deje que el nio bae a la mueca en un lavabo. Nombre usted las partes del cuerpo para que
l las lave. Cuando l pueda tocar cada parte que usted nombra sin fallar, lave usted la
mueca haciendo que l nombre las partes del cuerpo a medida que usted las lava.
Si el nio tiene dificultad, dle una indicacin adicional que se refiera a una accin
especfica, la cual se realiza utilizando la parte que debe nombrar. Por ejemplo, dgale:
Patea la pelota con el pie, dame la mano, cierre los ojos, etc. cuando el nio pueda
realizar estos movimientos, hgalos usted y dgale al nio: Yo pate la pelota con el_____,
dejando que l nombre la parte del cuerpo empleada.
Alterne pidindole al nio que seale la nariz, los ojos, etc... y que seale los de usted.

LENGUAJE

28

EDAD: 1 2 aos
TITULO: Responde a preguntas de alternativas si / no con respuesta
afirmativa o negativa.
QUE DEBE HACERSE:
Con otro adulto d ejemplos preguntando y respondiendo preguntas de s y no delante del
nio. Hgale preguntas empleando vocabulario del nio acerca de gente y experiencias que
le son conocidas(Qu es una taza?, Cmo te llamas?,Tienes hambre?,etc).
Hgale al nio preguntas simples relacionadas con sus experiencias y necesidades diarias.
Dgale la respuesta, sea s o no, y acompelo con movimientos de cabeza afirmativos o
negativos. Acepte el movimiento de cabeza afirmativo o negativos como respuesta del nio.
Cuando el nio pueda hacer eso imitndola a usted, deje de mostrarle la respuesta, hgale
preguntas durante el juego como: Quieres la pelota. No se la d hasta que mueva
afirmativa o negativamente la cabeza o diga si o no.
A las horas de comida o cuando le ofrezca algo de comer al nio, pregntele:
Quieres_____. Espere hasta que el nio responda antes de darle el alimento o quedarse
con l. Hgale preguntas solo acerca de cosas que usted quiere que el nio escoja

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LENGUAJE

29

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Combina sustantivos o adjetivos y sustantivos, frases de 2 palabras
(pelota silla, mi pelota).
QUE DEBE HACERSE:
Cuando el nio diga una sola palabra como pelota, combine usted otra palabra con sta y
reptasela, como:pelota grande, mi pelota, pelota silla). Anime al nio a que le diga las
palabras juntas.
Si el nio dice: ms,no hay y su nombre, trate de que combine estas palabras con otras
de la misma manera indicada anteriormente.
Cuando el nio dice estas 2 palabras, l puede querer realmente significar ms de lo que ha
dicho. Pelota silla, puede significar: La pelota est en la silla o Pon la pelota en la silla.
Cuando el nio diga las 2 palabras juntas, aclare usted lo que l ha dicho pero no le pida que
repita. Por ejemplo s el nio dice: Leche taza y seala su taza, diga usted: Oh, quieres
leche en la taza, S, hay leche en la taza o lo que usted crea que el nio quiso significar
con lo que l dijo.
Est segura de emplear oraciones simples cuando est conversando con el nio. Use palabras
que usted sabe que el nio comprende.

LENGUAJE

30

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (pap
va).
QUE DEBE HACERSE:
Diga lo que hace el nio en sus actividades diarias empezando con frases de 2 3
palabras:Pablo come, Pablo come su comida, Qu ests haciendo?. Si es necesario
repita Pablo come, come comida o Pablo come comida.
Realice actividades a manera de juego (peinarse, cerrar la puerta, lavarse las manos, patear
la pelota), pregntele: Qu estoy haciendo?, Qu ests haciendo?
Empiece por mirar ilustraciones de acciones simples o dibuje ilustraciones de palotes y
pregntele: Qu est haciendo l?, Qu pas?.
Cuntele al nio sucesos o situaciones que ocurren durante el da con frases de 2 palabras,
animando al nio para que hable y elogindolo cuando lo hace.

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31

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea una palabra cuando necesita ir al bao
QUE DEBE HACERSE:
Elija una palabra en particular y utilcela constantemente cuando se refiera a ir al bao.
Cuando est cambiando de paal al nio, emplee la palabra para explicarle al nio lo que ha
hecho.
Si el nio emplea ademanes como tirar de sus pantalones o cogerse a s mismo cuando
necesita orinar o defecar, use usted la palabra y entonces pdale que la repita.
Cuando el nio utiliza ademanes para indicar que necesita usar el bao, pregntele:
Quieres ir al bao?, cuando le diga que s, dgale usted: Di:_____. Elgielo cuando lo
haga.
Escoja una palabra que tenga el mismo significado para otras personas que no conozcan al
nio. Esto ayudar al nio a comunicar sus necesidades cuando no est con la familia.

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32

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Combina el verbo o sustantivo con all, aqu, en expresiones de 2
palabras (silla aqu)
QUE DEBE HACERSE:
Cuando el nio emplea 1 2 palabras y seala el objeto ya sea al hacer una afirmacin o una
pregunta, diga usted: Aqu est__ o All est___. Luego pregntele: Puedes decirlo?;
Aqu est_____. Elgielo cuando lo haga.
Juegue con el nio escondiendo algunos de sus juguetes o tteres preferidos y pegntele:
Dnde est___?. Espera a que el nio responda. Si lo hace, diga usted: Aqu o all
est_____ y pdale que lo repita. Elgielo cuando lo repita o lo diga por s solo.

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33

EDAD: 2-3 Aos.


TITULO: Combina 2 palabras para expresar pertenencia (auto pap).
QUE DEBE HACERSE:
Escoja objetos que el nio puede reconocer fcilmente como pertenecientes a un miembro
de la familia en particular. Dgale al nio: el traje de mam, el zapato de pap, etc. Luego
seale el objeto y pregntele: De quien es... (zapato)?. Cuando el nio le responda de
pap, elgielo. Si el nio no responde dgale de nuevo zapato de pap y hgalo que repita.
Haga que 2 o ms miembros de la familia se sienten con el nio. Empiece nombrando prendas
de vestir y luego partes del cuerpo diciendo: la nariz de mam o el zapato de mam o el
ojo de pap. Despus de haber dado el modelo varias veces, seale y dele al nio la
oportunidad de decirle: Nariz de mam, etc. si el nio no responde cuando dice usted la
frase, hgalo repetir. Elgielo o prmielo con una cosita cuando llegue a decir las 2 palabras
deseadas

LENGUAJE

34

EDAD: 2-3 Aos.


TITULO: Emplea no en su lenguaje.
QUE DEBE HACERSE:
Cuando el nio mueva la cabeza para indicar una respuesta negativa, mueva usted su cabeza
y diga: no. Luego haga que el nio repita la palabra. Disminuya la ayuda dicindole: dime
cuando solo mueva la cabeza.
Levante varios objetos y nmbreselos al nio. Luego quitelos de su vista y diga: no.... Haga
que le nio repita la frase. Depuse de hacer esto varias veces, esconda el objeto y deje que
le nio diga: no.... Si no lo dice, haga que lo repita despus de usted.
Seale varios objetos o partes del cuerpo y nmbrelos diciendo: no.... Por ejemplo,
selese el ojo y diga: No es nariz o seale la taza y diga: no es cuchara. Y luego seale
otro objeto o parte del cuerpo y pregntele al nio: Manos?. Si el no responde, diga: no
es mano y hgalo que repita. Dele al nio la oportunidad de decirlo y anmelo a que lo haga
antes de decirlo usted.
Continu este tipo de actividades hasta que el nio empiece a emplear: no en su lenguaje
espontneo.

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35

EDAD: 2-3 Aos.


TITULO: Responde a la pregunta: Qu est haciendo...? Para referirse a
actividades comunes.
QUE DEBE HACERSE:
Nombre al nio actividades comunes que ocurren en el hogar. A lo largo del da describa lo
que usted esta haciendo como comiendo, cocinando, horneando, barriendo, lavando,
peinndose, mecindose, saltando, corriendo, durmiendo, pasendose.
Empiece preguntndole al nio: Qu estas haciendo?. Si el nio no responde, dgale de
nombre de la actividad. No espere que el nio emplee el sufijo ando o iendo, solo que le
d la forma bsica del verbo como corre, salta, etc.
Mustrele ilustraciones en los libros y pdale al nio que le diga que esta haciendo la gente

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36

EDAD: 2-3 Aos.


TITULO: Responde a preguntas de Dnde?.
QUE DEBE HACERSE:
Escoja varios envases como caja, taza y plato, y un objeto pequeo. Dgale al nio que la
observe a usted mientras usted deja caer el objeto en los distintos envases. Luego
pregntele: Dnde esta... ? Y haga que el nio le responda.
Cuando los miembros de la familia salgan de la casa o la habitacin para irse a distintos
lugares, dgale al nio adonde se fueron. Luego pregntele: Dnde esta...(pap)? y haga
que el nio le responda.
Coloque varios objetos alrededor del cuarto para que el nio pueda verlos. Pregntele:
Dnde esta...?. haga que el nio le responda primero y luego recupere el objeto

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37

EDAD: 2-3 Aos.


TITULO: Nombra sonidos familiares del ambiente.
QUE DEBE HACERSE:
Al or un sonido pregntele al nio: Qu es eso?. Luego lleve al nio a la fuente del sonido
y descubra qu sonido era. Nombre el objeto o animal que produjo el sonido.
Haga sonidos familiares y pdale al nio que los nombre.
Haga una grabacin de sonido y haga que le nio escoja ilustraciones de objetos que
corresponden a los sonidos.

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38

EDAD: 2-3 Aos.


TITULO: Entrega mas de un objeto cuando se le piden, utilizando la forma
plural(bloques).
QUE DEBE HACERSE:
Saque grupos de varios objetos pequeos. Pdale al nio que le de alternativamente pelota,
pelotas , bloque, bloques , taza , tazas . Elgielo cuando lo haga correctamente , si no lo hace
; mustrele un objeto y diga: bloque , luego varios y diga bloques , exagerando la S
final.
Emplee ilustraciones de un solo objeto y de un grupo del mismo objeto. Pdale al nio que
demuestre alternamente la forma singular y plural.
Las hora de la comida son buenas ocasiones para sealar objetos en singular y plural. Por
ejemplo: mam tiene una servilleta pero hay muchas servilletas en la mesa

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39

EDAD: 2-3 aos


TITULO: Al hablar se refiere a si mismo por su propio nombre.
QUE DEBE HACERSE:
Nota: No ensee esto si el nio ya emplea pronombres para referirse a si
mismo , como yo, mi, mo.
Cuando el nio pide objetos diciendo: quiero pepe galletas , dgale : pepe quiere galletas
y haga que se lo diga.
Pregntele: quien quiere una.....? en respuesta a su peticin . Anmelo que le diga su
nombre con el resto de la frase.
Cuando est vistiendo al nio pregntele: De quien es esta....(camisa)?. Haga que le
responda con su nombre solamente o con su nombre y el resto de la frase.
Emplee los objetos favoritos del nio y pregntele: de quien es.....(juguete, manta, etc)?.
Pngase delante del espejo con el nio. Selese a usted y diga su nombre. Haga que el nio
se seale a si mimo y da su nombre.

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40

EDAD: 2-3 aos


TITULO : Seala la ilustracin de un objeto comn cuyo uso de describe ( llega
hasta 10 objetos).
QUE DEBE HACERSE:
Nombre un objeto y haga que el nio indique su uso
Juegue a mostrar una actividad como lavarse los dientes, lavarse las manos, barrer el suelo,
etc y haga que el nio adivine que esta haciendo usted.
Ponga varios objetos en la mesa como una pelota, una cuchara , una taza, jabn , etc. Pdale
al nio que encuentre el objeto con que usted juega, come, bebe, etc. Cuando el pueda hacer
esto constantemente , seale usted los objetos y pregntele que se hace con cada uno.
Elogie al nio a medida de que aprende a asociar el objeto con su uso.
Recorte ilustraciones de objetos comunes , como una taza , una pelota , un sombrero y otros
que le sean familiares al nio , pguelos en un papel. Nombre una funcin o uso y haga que el
nio seale la figura correcta. Elgielo por todas las respuestas correctas y aydele a
corregir sus errores

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41

EDAD:2 a 3 aos
TTULO: Indica su edad con los dedos
QUE DEBE HACERSE:
Primero seale al nio y dgale: T tienes tres aos. Luego mustrele el nmero correcto
de dedos y cuntelos. Haga que lo imite o aydelo a levantar el nmero correcto de dedos.
Gradualmente deje de ayudarlo y haga que el nio le muestre que edad tiene por s mismo.
Elgielo si tiene xito.
Algunas veces es ms fcil empezar haciendo que el nio emplee ambas manos levantando
dos dedos en una mano y uno en la otra.
Puede ser ms fcil ensearle al nio a bajar con la otra mano los dedos que no necesita.
Una vez que el nio pueda hacer esto, pregntele su edad con bastante frecuente para darle
oportunidad de practicar y aydelo a cambiar en su prximo cumpleaos.

LENGUAJE

42

EDAD:2 a 3 aos
TITULO: Dice su sexo cuando se le pregunta.
QUE DEBE HACERSE:
Proporcinele juguetes para que juegue y ropa para que use.
Dgale al nio que es un nio como pap, o una nia como mam. Luego pregntele al nio si es
nio o nia.
Dgale al nio expresiones como:Te ves muy guapo con ese traje o Eres una nia gil,
corres muy rpido
La hora de la comida es una buena ocasin para proporcionarle unos ejemplos al nio.
Pidiendo a otros miembros de la familia que digan si o hombre o mujer.
Asegrese de invertir el orden al hacerle al nio la pregunta, si es nio o nia; de no ser as
el nio puede repetir la ltima palabra que oye.

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43

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Obedece una serie de dos mandatos relacionados
QUE DEBE HACERSE:
Haga un juego de obedecer mandatos simples .Empiece con una orden y luego aada otra. Si
el nio no obedece las ordenes ,haga las acciones con l ayudndolo fsicamente .Elgielo
mientras las hacen juntos,
El hacer al nio repetir las ordenes que se le dan antes de que empiece a obedecerlas puede
ayudarle a recordar,
Para incrementar la capacidad del nio de recordar las cosas en orden emplee indicaciones
como: Primero bbete la leche ,luego lmpiate la boca mas tarde omita el primero y
despus y solo dele las ordenes.
Otras actividades:
Pon la pelota en el suelo y patala
Bbete la leche y pon la taza en la mesa
Anda a la ventana y dime algo que veas afuera

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44

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea el gerundio del verbo (hablando corriendo)
QUE DEBE HACERSE:
Empiece las actividades que esta usted haciendo en el momento o demuestre alguna accin
al nio, Dgale que usted esta (cantando, riendo, mirando, escribiendo) y haga hincapi en
ando y iendo, Luego pdale al nio que le diga lo que usted esta haciendo o lo que el esta
haciendo . Si no lo coloca a la terminacin ando, iendo dgale: _____ando_______iendo,
dilo t,________ando.
Emplee este mismo procedimiento con ilustraciones que representen acciones.
Contine hasta que el nio empiece a emplear la terminacin verbal ando iendo para
describir las acciones en presente.

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45

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea formas regulares de plural(libro / libros)
QUE DEBE HACERSE:
mustrele al nio un bloque y pregntele que ve : 2 bloques .Si hay dos bloques aqu muy
bien , Aqu hay un bloque selelo y aqu hay dos bloques sealndolos a su vez..
Muestre un dedo y diga veo un dedo, luego muestre 3 dedos y diga: veo tres de dos. Emplee
una variedad de objetos cuando haga esta actividad.
Cuando vea 2 o mas objetos mencineselo al nio, como cuando va en automvil y ve casas,
vacas carros, rboles.
Enfatice levemente el sonido s al final de las palabras
Emplee grupos de objetos como 2 o 3 bloques ,pelotas, tenedores, etc. Mzclelos y pdale al
nio que le de una pelota 2 o 3 pelotas etc.

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46

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos en el
pasado(fue, hice, etc)
QUE DEBE HACERSE:
Los 3 verbos antes enumerados son empleados comnmente .Use como modelo estos pasados
usndolos en su lenguaje con el nio.
Cree situaciones en las que el nio observe una accin , como partida de alguna persona
.Luego dgale Se fue a la escuela, se fue a trabajar, luego pregntele dnde se fue l y
haga que le responda, se fue ;si no lo hace haga que repita despus de que usted Realice
actividades semejantes empleando hace y era
Haga que los miembros de la familia se sienten en un crculo y cada uno responda por turnos
a las preguntas quien fue, quien hizo diciendo yo fui a la tienda etc. Cuando el interrogador
pregunta quien fue a la tienda deje que el nio sea la ultima persona que conteste.

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47

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Pregunta Qu es esto (eso)?
QUE DEBE HACERSE:
Con un adulto o un nio mayor d el modelo de la pregunta y la respuesta para que oiga el
nio .
Haga un juego identificando objetos del cuarto, animales con el sonido que hacen, objetos
escondidos en una bolsa turnndose para preguntar Qu es esto? .
Hgale preguntas al nio como qu es esto? Mientras usted le seala una parte de su
cuerpo o un objeto que le pertenece.

Coloque objetos en la mesa cbralos y deje que el nio pregunte qu es esto?


Retire la cubierta y nombre el objeto.

LENGUAJE

48

EDAD: 2 3 aos
TITULO: Controla el volumen de la voz el 90% de las veces
QUE DEBE HACERSE:
Juegue a juegos empleando grandes diferencias en su voz para que el nio oiga y note
cambios de sonoridad y suavidad, etc.
Lale al nio una historia emocionante empleando expresiones .Pdale al nio que le cuente de
nuevo esa parte del cuento usando la entonacin que usted empleo.
Llame a la voz alta voz de afuera y a la voz baja voz de adentro vaya afuera y adentro
de la casa empleando el nivel apropiado de voz y haga que el nio haga as tambin.
Susrrele secretos al nio en el odo y juegue a que el tambin le susurre secretos.
Mustrele al nio ilustraciones o cree ilustraciones donde la voz alta y la baja sean
apropiadas. Haga que el clasifique las ilustraciones en dos montones ,uno para las
ilustraciones que emplean voz baja y otros para voz alta. Si se emplean situaciones reales,
haga que el nio le muestre que tipo de volumen de voz usa en esa situacin.

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49

EDAD: 2 - 3 aos
TITULO: Emplea sta / ste y se / sa al hablar.
QUE DEBE HACERSE:
Elija varios objetos cuyo nombre usted esta segura que el nio conoce. Saque 2 a la vez y
pregntele: cual es _____?. Si solo seala uno, dgaleste /sta o se / sa. Elgielo y
prmielo cuando repite. Poco a poco pdale que diga la frase sin modelo.
Dele al nio a escoger: que taza quiere, que camisa, juguete, comida , etc. pdale que le diga:
ste / sta o se / sa antes de continuar la actividad.
Contine con actividades semejantes hasta que el nio emplee espontneamente ste /
sta y se / sa al hablar.

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50

EDAD: 2 - 3 aos
TITULO: Emplea es y est al construir oraciones simples (esta es una
pelota), (la pelota esta aqu.
QUE DEBE HACERSE:

Emplee una variedad de objetos y nmbreselos al nio empleando frases como: La pelota s
ma, El perro esta durmiendo y dems. Dele objetos al nio y haga que use frases
semejantes con es y est al hablar de ellos. Sino puede decirlo, dgalo usted y haga que
l repita.
Emplee juguetes como granja, casa, aldea de juguete, embarcadero que contiene varios
objetos pequeos, juegue con el nio y comente con frases que contengan es y est en la
actividad que usted esta realizando. Por ejemplo, ponga la mueca en la silla y dgale: la
mueca est en la silla. Dele al nio un juguete cada vez y djelo hacer algo con el y luego
comentarlo. Diga usted una frase y haga que el nio repita y ample lo que dice. Si el nio
dice.est en la silla, usted agregue: bien, la mueca est en la silla.
Es til acentuar el es y el est en su lenguaje. Esto ayuda a atraer la atencin del nio a
la palabra y su uso.

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51

EDAD: 2 - 3 aos
TITULO: Dice: yo, mi, mo, en ligar de su propio nombre.
QUE DEBE HACERSE:
Hgale preguntas al nio: de quin es el juguete?, la cama ?, la ropa?, etc.
quin quiere una galleta?.
Emplee objetos suyos con mo. Seale el objeto y diga Este sombrero es mo,
este zapato es mo.
Trnense usted y el nio dndose objetos, diciendo: dmelo a mi.
Juegue a algn juego empleando el t, como: t vas a la puerta, t me lo das a
m ,etc. Al principio cuando haga esto seale al nio al decir t, luego haga que el
nio le pida cosas empleando los pronombres.
Escuche al nio mientras l habla y elgielo cuando emplee estos pronombres.
Cuando da ejemplos al nio, ponga nfasis

LENGUAJE

52

EDAD: 2 - 3 aos
TITULO: Seala un objeto que no es _____ (no es una pelota).
QUE DEBE HACERSE:
Elija varios objetos cuyo nombre ya sabe el nio. Saque un objeto ala vez y dgale: no es
___. Luego saque 2 y dgale que seale el que no es ___. Elgielo y prmielo cuando lo
haga.
Cuando usted esta haciendo algo y el nio la observa, emplee no al hablar. Si, por ejemplo,
usted esta cocinando, o lavando etc., diga algo como: Donde esta la taza?. Coja otro
objeto y diga esto no es una taza. Djelo y coja una taza diciendo: esta es una taza.

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53

EDAD: 2- 3 aos
TITULO: Responde a la pregunta quin? dando un nombre
QUE DEBE HACERSE:
Presente ejemplos con otros adultos o con un nio mayor haciendo preguntas quin? y
respondiendo a ellas mientras el nio observa.
Emplee un libro con ilustraciones pregntele al nio quin esta ___?. El tendr que
responder con un nombre de acuerdo con la ilustracin.
Aproveche situaciones reales que se presenten durante el da y pregntele al nio: quin
esta ____? nombrando la actividad. Elogie al nio cuando diga el nombre apropiado.

LENGUAJE

54

EDAD: 2 -3 aos
TITULO: Emplea la forma posesiva de los sustantivos (de pap).
QUE DEBE HACERSE:
Escoja objetos de la casa que el nio reconozca fcilmente como pertenecientes a un
miembro especifico de la familia. Pregntele al nio de quin es esta___(zapato)? y
responda usted misma la pregunta: el zapato de pap. Enfatice la palabra de. Luego
hgalo que repita. Exija que poco a poco el diga la respuesta sin darle modelo o ejemplo.
Emplee fotografas de animales, con objetos o de personas que el conoce. Seale el objeto o
prenda de vestir de la persona y pregunte: de quin es este ___?. Haga que el nio
responda empleando de.
seale varias partes del cuerpo y haga que el nio las nombre, diciendo: la nariz de
____.etc.
Juegue a un juego con varios nios. Dele a cada uno varios objetos seale un objeto y
pregunte de quien es este _____?. Haga que otro nio responda: ___ de Mara.

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55

EDAD: 2 - 3 aos
TITULO: Emplea los artculos: el, la , los, las, un, una, unos, unas al hablar
QUE DEBE HACERSE:
Use los artculos el, la los, las, un ,una, unos, unas en oraciones cortas para que el nio las
repita o las diga con usted. Pregunte: que es esto? y luego diga: este es un juguete o un
libro. Seale diferentes objetos y diga: esta es la mesa, o la mesa es blanca. Despus de
hacer esto varias veces haga preguntas para que el
nio pueda usar por si solos los artculos al responder. Por ejemplo: de que color es el
cielo, el csped, la luna?.
Seale objetos diciendo: la mesa, un caballo, las manzanas y haga que el nio alterne entre
sealar y nombrar los objetos.

LENGUAJE

56

EDAD: 2 - 3 aos
TITULO. Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida)
QUE DEBE HACERSE:
Mezcle ilustraciones u objetos de varias categoras y pdale al nio que le de todos los
animales o juguetes, etc. sino los encuentra todos, dgale: veo otro ___ y haga lo que
encuentre.
Dele al nio alternativas. Levante el objeto o la ilustracin y pregntele.. es esto un animal
o un juguete?.
Emplee ilustraciones, objetos o juguetes de varias clases. Nombre cada uno diciendo como
modelo: el perro es u animal, el pan el comida. Luego levante cada objeto y haga que el
nio le diga si es juguete , comida o animal.

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LENGUAJE

57

EDAD: 2 -3 aos
TITULO: Usa con pocas equivocaciones los verbos ser, estar y tener en el
presente.
QUE DEBE HACER:
Aproveche toda oportunidad que se presente para practicar la primera persona de esos
verbos y haga que el nio repita. Por ejemplo: Soy una persona, estoy en casa, estoy
feliz, Tengo hambre.
Practique la primera y segunda personas de estos verbos hacindole preguntas al nio. Por
ejemplo: Quin eres?, soy Andrecito, Dnde ests?, Estoy en la cocina, Qu
tienes en la mano?, Tengo una pelota. Elgielo cuando d la respuesta correcta.
Mire con el nio un libro ilustrado y hgale preguntas sobre las ilustraciones usando los
verbos ser, estar y tener.

LENGUAJE

58

EDAD: 2 -3 aos
TITULO: Describe los objetos diciendo que estn abiertos o cerrados.
QUE DEBE HACERSE:
Emplee objetos como frascos, cajas, puertas, cajones. Demuestre con los objetos las
acciones de abrir y cerrar y diga: abierto, cerrado a medida que lo hace.
Abra o cierre los objetos y pregntele al nio: Est abierto o cerrado?. Elogie al nio
cuando diga la respuesta correcta. Si se equivoca, dgale la respuesta y hgalo repetir.
Dgale que abra o cierre los diferentes objetos. Elgielo cuando lo haga bien. Emplee 2 de
cada uno de los objetos (uno abierto y el otro cerrado) de modo que l haga una distincin
para completar la accin.
Juegue a esconder un objeto pequeo o un obsequio en un envase. Haga que l le diga a
usted que abra o cierre los distintos envases a medida que le indica cmo y dnde encontrar
el objeto. Cuando le haya dicho que abra el envase que contiene el obsequio, dselo como
premio.
Durante el da busque situaciones que permitan que el nio le diga que abra o cierre diversos
objetos.

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LENGUAJE

59

EDAD: 3- 4 aos
TITULO: Emplea correctamente es y est al iniciar una pregunta.
QUE DEBE HACERSE:
Cuando el nio indica mediante la elevacin de la voz que esta haciendo una pregunta pero no
cambia el orden de las palabras, dle la forma correcta como modelo. Si el nio pregunta:
Pap est en casa?, dgale usted: Est pap en casa? S, pap est en casa Haga que
repita.
Pdales a los miembros de la familia o a otros nios que se hagan preguntas. Por ejemplo,
dle a cada persona varios objetos y haga que se pregunten: Es esto una pelota?, etc.

LENGUAJE

60

EDAD: 3 4 aos
TITULO: Presta atencin durante 5 minutos mientras se le lee un cuento.
QUE DEBE HACERSE:
Lale Al nio un cuento simple e interesante. Explquele las ilustraciones y pdale que
describa lo que ve en ellas.
Hgale preguntas simples sobre el cuento para saber si l realmente escuch.
Dgale las preguntas que usted va a hacerle antes de empezar el cuento.
Lale todos los das generalmente a la misma hora. Haga que este rato sea divertido y
agradable para ambos y deje que el nio elija el cuento.
Si el nio no quiere prestar atencin, ponga un despertador para que suene despus de 1 2
minutos. Si el nio presta atencin al cuento hasta que suena el timbre, recompense al nio
con alabanzas y una cosita. Muy poco a poco aumente el tiempo que el nio debe prestar
atencin antes de recibir el premio.

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61

EDAD: 3 -4 aos
TITULO: Lleva a cabo una serie de 2 rdenes que no se relacionan.
QUE DEBE HACERSE:
Dle al nio instrucciones simples acerca de objetos o ideas que le sean muy familiares,
como: treme tu libro y cierra la caja de juguetes, o trae la pelota y cierra la puerta.
Recompense al nio elogindolo o dndole un obsequio por seguir las instrucciones. Si el nio
no lleva a cabo sus rdenes, realice junto con l las actividades, alabndolo a medida que lo
ayuda a cumplirlas.
Empiece con una orden y cuando el nio sea capaz de cumplirla, aada otra orden.
Dgale que usted quiere que escuche con cuidado y que haga lo que usted dice tal cmo se lo
dice. Haga que las actividades sean divertidas y que incluyan brincos y saltos.
Por ltimo, haga que el nio diga que tiene que hacer antes de hacerlo.

LENGUAJE

62

EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dice su nombre completo cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
Pregntele al nio: Cmo te llamas, Juan?, Cul es tu nombre completo? Juan P___.
Cul es tu nombre? Juan Pe____. Cul es tu nombre completo? Juan? Juan qu?
Juan Per___? Oh Juan Prez!.
Haga que los miembros de la familia digan sus nombres completos por turnos. Por ejemplo,
Me llamo Pepe Prez, Me llam Mara Prez, Cmo te llamas?, etc.
Llame al nio por su nombre completo cuando le hable.

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LENGUAJE

63

EDAD: 3 4 aos
TITULO: Responde a preguntas simples de Cmo?.
QUE DEBE HACERSE:
Cuando realiza actividades diarias comunes pregntele al nio por ejemplo: Cmo vamos a
la tienda? o Cmo abrimos la puerta?, etc. Si el nio no responde o emplea ademanes,
dgale la respuesta. El nio debe responder empleando de 2 a 4 palabras.
Poco a poco aumente la dificultad de las preguntas hechas. Emplee ejemplos que sean menos
comunes.
Use cuentos con ilustraciones. A medida que lee el cuento, detngase en varios puntos y
hgale preguntas tales como: Cmo hizo___? o Cmo har____?. Dle indicaciones
indirectas sealando la ilustracin que muestre la respuesta. Elimine, gradualmente, la ayuda
de las ilustraciones y haga que el nio responda independientemente.

LENGUAJE

64

EDAD: 3 4 aos
TITULO: Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (salt, saltaba).
QUE DEBE HACERSE:
Emplee usted las formas regulares del tiempo pasado al hablarle al nio cuando describa la
accin que ya ha ocurrido. Enfatice ligeramente la terminacin pasada.
Use palabras como saltar, subir, correr y haga que el nio realice la accin o hgala usted.
Dgale que le cuente que hizo l o qu hizo usted. Si l no emplea el pasado, dgaselo de
nuevo y haga que lo repita.
Planee alguna actividad como ir al parque, a la tienda o a pasear. Cuando regresen haga que
el nio hable sobre lo que hicieron empleando el pasado del verbo. Elgielo si lo hace
correctamente. Dle un ejemplo de la palabra correcta si l se equivoca.
Emplee tteres para demostrar alguna actividad y despus haga que el nio describa la
actividad realizada.

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65

EDAD: 3-4 aos


TITULO: Relata experiencias inmediatas.
QUE DEBE HACERSE:
Mientras el nio esta ocupado haciendo algo, pregntele que esta haciendo. Luego, cuando l
haya terminado, pregntele lo que acaba de hacer.
Si el nio est observando a otros miembros de la familia hacer algo, espere hasta que
hayan terminado y pregntele al nio lo que estaban haciendo. Elgielo si lo dice
correctamente. Si se equivoca, dle indicaciones verbales. Por ejemplo, si pap estaba
leyendo un libro, pregntele al nio: Qu hacia pap con el libro?.
Si el nio acaba de ver la televisin pdale que le cuente que sucedi.

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66

EDAD: 3-4 aos


TITULO: Dice cmo se emplea objetos comunes.
QUE DEBE HACERSE:
Mustrele al nio un objeto (martillo, pelota, tijeras, hilo, etc.) y pregntele: Qu
hacemos con esto?.
Empleando el mismo procedimiento, presntele ilustraciones en vez de objetos.
Si el nio no sabe la respuesta, dgasela. Luego pregntele de nuevo: Qu hacemos con
esto?.
Cocinamos en una estufa (cocina), Qu hacemos en la estufa (cocina)? Cocinamos en ella.
Qu hacemos con un auto, una taza, un lpiz, una silla?.
Hblele al nio mientras usted realiza los quehaceres diarios, diciendo lo que hace con
objetos especficos.
Mientras el nio realiza sus actividades diarias, pregntele qu hace con los objetos y no
deje de elogiarlo si le da respuestas adecuadas.

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67

EDAD: 3-4 aos


TITULO: Expresa acciones futuras empleando ir a, tener que, querer.
QUE DEBE HACERSE:
Emplee estas palabras al hablarle al nio. Unos 5 10 minutos antes de realizar una
actividad, dgale: Vamos a baarnos, Vamos a ir a la tienda,etc. Inmediatamente antes de
realizar la actividad, pdale al nio que le diga qu va a pasar. Si l emplea las palabras,
elgielo. Si no lo hace, dle un ejemplo de la oracin apropiada.
Emplee el mismo procedimiento con tteres o cuentos que el nio conoce.
Emplee un juguete que salte de una caja por ejemplo y haga que el nio le diga qu va a
hacer el mueco.
Cuando el nio indique que desea hacer algo, dle una frase de ejemplo dicindole: Quieres
salir. Haga que el nio diga la frase o que la repita despus de usted, antes de permitirle
que realice la actividad deseada o de darle el objeto que quiere.

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68

EDAD: 3-4 aos


TITULO: Cambia, apropiadamente, el orden de las palabras para formular
preguntas (Puedo yo?,Salta l?).
QUE DEBE HACERSE:

Cuando el nio formula una pregunta empleando la construccin afirmativa con entonacin de
pregunta Yo puedo ir a la tienda?; dle el ejemplo de la forma correcta, diciendo: Puedes
t ir a la tienda? Si t puedes ir a la tienda.
Organice un juego con varios miembros de la familia o con otros nios. Dle a cada persona
varios objetos y pdanse los objetos el uno al otro por turnos. As usted puede dar ejemplos
de la forma interrogativa y darle al nio la oportunidad de formular preguntas. Dle el
objeto slo cuando use la forma interrogativa espontneamente o, por lo menos, cuando la
repita despus de usted.
Emplee un procedimiento semejante para ensearle a poner el verbo delante de los
sustantivos o pronombres para hacer preguntas. Por ejemplo: Juega el nio?, Noruega
el nio?. Dle ejemplos de la forma correcta cuando el nio no la emplee.
Hganse preguntas uno a otro acerca de ilustraciones u objetos: Tiene l chaqueta?, Va
l al colegio?, Pueden correr los peces?, etc.

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LENGUAJE

69

EDAD: 3-4 aos


TITULO: Usa el imperativo cuando pide un favor.
QUE DEBE HACERSE:
Pdale al nio que le haga favores, empleando el imperativo y exagerando por favor y
gracias. Haga que el nio la imite.
Jueguen a la tiendita. Sea usted el comprador y pdale diversos artculos al nio, usando el
imperativo de distintos verbos. Por ejemplo: Mustrame las naranjas, Pesa kilo de
azcar, Dame el cambio. Cambie los papeles, haciendo que el nio sea el comprador.
Haga que el nio use el imperativo cuando necesite algo e insista en que diga por favor y
gracias. Recompnselo con una golosina cuando lo haga.

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70

EDAD: 3-4 aos


TITULO: Cuenta 2 sucesos en el orden que ocurrieron
QUE DEBE HACERSE:
Haga que el nio la observe usted realiza 2 actividades. Pr ejemplo, dse palmadas en la
cabeza y luego aplauda. Luego pdale al nio que le diga las 2 cosas que hizo usted. Aydalo
con
Dgale al nio. Despus de que las realice, haga que le cuente lo que acaba de hacer.

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71

EDAD: 4-5 aos


TITULO: Demuestra comprensin elemental de los verbos reflexivos y los usa
al hablar.
QUE DEBE HACERSE:
Use verbos reflexivos en primera persona cuando habla con el nio y haga que l la imite.
Dgale al nio lo que hace usted al empezar el da y pregntele lo que l hace. Por ejemplo:
Me desayuno, Qu haces tu?. Anime al nio a que responda y elgielo cuando lo hace.
Juegue con el nio, dndole ordenes con verbos reflexivos y pdale que le diga la accin a
medida que la hace. Por ejemplo: Sintate! Me siento.
Hgale preguntas para que practique el uso de los diversos pronombres reflexivos. Por
ejemplo: Cundo se afeita tu pap? Se afeita por la maana.
Haga que el nio le cuente lo que hace por la noche antes de acostarse y elgielo.

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72

EDAD: 4-5 aos


TITULO: Puede encontrar un par de objetos/ ilustraciones cuando se lo pide.
QUE DEBE HACERSE:
Emplee la palabra par cuando usted habla para referirse a 2 objetos idnticos: un par de
zapatos, de mitones, de tarjetas, etc.
Mustrele pares de objetos, mzclelos y luego pdale al nio que encuentre un par de ____.
Saque toda una variedad de pares de objetos y dgale al nio que ponga todos los pares
juntos.
Emplee los procedimientos indicados en los puntos 2 y 3 con pares de ilustraciones de
objetos.
Emplee ilustraciones de objetos separados y de pare de esos mismos objetos. Pdale al nio
que seale o encuentre la que muestra un par de___.

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73

EDAD: 4-5 aos


TITULO: Emplea el futuro al hablar.
QUE DEBE HACERSE:
Por la maana haga con el nio un plan de las actividades del da, usando el tiempo futuro.
Por ejemplo: Limpiaremos la casa , Iremos ala tienda, etc.
Dgale al nio que al da siguiente podr invitara un amiguito a jugar y pregntele que harn
juntos. Elgielo cuando responda utilizando el futuro.
Durante la comida, pdale al nio que le cuente a la familia que har el da siguiente con su
amiguito.
Pngale al nio sombreros o gorras que indiquen una ocupacin (bombero, jugador de
bisbol, polica, etc.) y pregntele que har cuando sea grande y tenga que llevar ese
sombrero. Por ejemplo: Qu hars cuando seas bombero? jugador de bisbol? polica?.

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74

EDAD:4-5 aos.
Titulo: Emplea oraciones compuestas ( le pegue a al pelota y se rod a la
carretera).
QUE DEBE HACERSE:
Escuche al nio cuando habla. Cuando usted note que el nio dice expresiones donde podra
haber usado una conjuncin ( como Y o un adverbio como as ) repita la oracin usando la
conjuncin o el adverbio. Por ejemplo: Fuimos a la tienda y compramos dulces.
Hblele al nio, empleando oraciones compuestas.
Pdale que le cuente 2 cosas que hizo en ___.

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75

EDAD: 4-5 AOS.


TITULO: Emplea el condicional ( podra, sera, hara, etc.) al hablar
QUE DEBE HACERSE:
Emplee el condicional (podra, sera, hara, etc.) cuando le hable al nio de posibles
actividades.
Juegue a juegos verbales como Si yo fuera conejo podra saltar, brincara, podra mover la
nariz. Luego deje que el nio escoja un objeto o animal y que le cuente que podra hacer si
fuera___, o si estuviera___.Este segura de que el nio empiece cada declaracin con yo
podra, yo sera, yo hara.
Formule preguntas como: Quin me podra hacer esto?, Quin me hara esto?.
Estimule al nio a que respondiendo Yo podra, Pepe la hara,etc.

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76

EDAD: 4-5 aos.


TITULO: Puede nombrar cosas absurdas en una ilustracin.
QUE DEBE HACERSE:
Haga que el nio le diga qu hace que la ilustracin parezca rara.
Mustrele al nio lo absurdo y hgale preguntas. Por ejemplo: Ponen las gallinas huevos
rojos?, Vuelan los perros, Tienen piernas las casas.

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77

EDAD:4-5 aos.
TITULO: Emplea las palabras hermana, hermano, abuelito, abuelita.
QUE DEBE HACERSE:
Emplea las palabras arriba mencionadas en lugar de los nombres de esas personas al
referirse a ellas. Tambin, diga al nio Llvale este juguete a tu hermana o pregntele:
Dnde est tu hermano?. Si el nio no responde, toque a la persona que se refiere y
dgale: Aqu esta tu hermano.
Incluya las palabras mencionadas en las conversaciones con el nio, dicindole cosas como:
Mira a tu hermano comiendo o Ve a ver si tu hermana esta despierta.

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78

EDAD: 4-5 aos


TITULO: Dice la ltima palabra en analogas opuestas.
QUE DEBE HACERSE:
El nio completa correctamente lo siguiente:
Mi hermano es un nio: mi hermana es una __.
En el verano hace calor: en el invierno hace__.
Estamos despiertos durante el da: dormimos por la __.
Un rbol es grande: un arbusto__.
Si el nio tiene dificultad al hacer las analogas arriba mencionadas, empiece utilizando
ilustraciones mientras dice usted las analogas.
Cambie el orden de presentacin. Por ejemplo: Mi hermana es una nia: mi hermano es___.
Si el nio tiene dificultad para responder a la pregunta dele 2 opciones( una correcta y la
otra incorrecta y elgielo cuando diga la respuesta correcta.

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79

EDAD: 4-5 aos


TITULO: Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustraciones.
QUE SE DEBE HACER:
Mientras le lee un cuento al nio, haga que le describa las ilustraciones.
Vuelva a contar el cuento, omitiendo palabras importantes mientras le muestra las
ilustraciones, y haga que el nio diga las palabras omitidas.
Empiece con un cuento simple y reptaselo varias veces al nio. Elogie al nio a medida que
recuerda ms detalles. Aumente, poco a poco, la dificultad y extensin de los cuentos que se
leen y anmelo a que se los cuente a su vez a otros miembros de la familia.

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80

EDAD: 4- 5 Aos
TITULO: En una ilustracin nombra el objeto que no pertenece a una clase
determinada (uno que no es animal, etc.).
QUE DEBE HACERSE:
Emplee ilustraciones u objetos reales.
Saque 3 4
objetos que sean animales,
herramientas, comida, o tiles de escritorio, etc. al que no lo sea. Pdale al nio que
encuentre al que no pertenece al grupo. Aydelo, preguntndole que se hace con cada objeto
o a que clase pertenece. Elimine gradualmente la ayuda hasta que el nio pueda sealar el
objeto sin ayuda.
Al comienzo haga que el nio seale todos los objetos con los que se escribe, se come, etc.
y luego pregntele con cual no se come, o con cul no se escribe, etc. Elgielo cuando de la
respuesta correcta, dicindole Tienes razn, no comemos con el lpiz, no pertenece a esta
clase. Cambie poco apoco la pregunta hasta preguntar solamente: Cul no pertenece al
grupo?

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81

EDAD:4-5 aos.
TITULO: Dice si 2 palabras riman o no.
QUE DEBE HACERSE:
Al nio palabras que riman. Dgale Casa , taza y pasa son palabras que riman. Emplee
tambin slabas que no tiene sentido como u,bu,cu, mu, Dele .Despus de demostrarles
esto al nio, haga que poco a poco el le diga que estas palabras riman. Luego, emplee el
mismo procedimiento incluyendo palabras que no riman.
Presntele pares de ilustraciones. Emplee algunos pares cuyos nombres riman y otros que
no.

Usted y el nio dicen las palabras y luego indican si riman o no riman.


Emplee ilustraciones de objetos. Saque una y haga que el nio la nombre. Luego
mustrele 2 3 ms y haga que l encuentre la que rima con la primera que usted
present. Anmelo a que diga el nombre de cada ilustracin para ver si rima. Dele
indicaciones si es necesario, pero elimnelas gradualmente.

LENGUAJE

82

EDAD:4-5 aos.
TITULO: Dice oraciones complejas (Ella quiere que yo entre porque
_________________)
QUE DEBE HACERSE:
Juegue con el nio a di t lo que yo digo .Pdale al nio que diga oraciones complejas
imitndola a usted. Si el nio tiene dificultad repita parte de la oracin y haga que el la
complete.
Mire ilustraciones con el nio y pdale que las describa. Repita la oracin que ha dicho el nio
diciendo si .agregando las palabras necesarias para convertirla en una oracin compleja.
Por ejemplo Si, el gato comi al ratn porque tena hambre.

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