SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS VICIOS

(ZANGOLOTEANDO BAJO EL OBJETIVO DEL TITIRITERO)

Es preocupante e indignante -pero no inesperado- el tremendo desdén por las

grandes mayorías sobre las enfermedades que padece nuestro país, muchos, que requieren
soluciones apremiantes, en este trabajo se pretende dar consideraciones y
reconsideraciones sobre algunos problemas que se van profundizando desesperadamente.
Enfocándome a algunas cuestiones de la educación y los vicios de la juventud,
corroborando planteamientos que pasan desapercibidas por muchos, advirtiendo la
peligrosidad de estos vicios y en que nos pasamos distraídos prescindiendo situaciones
trascendentales de realidad natural y social como se expresa en el subtítulo
“zangoloteando bajo objetivos del titiritero”, deambulando por todos los constructos
establecidos bajo los intereses de la burguesía burocrática. Siendo lo preliminar de
trabajos posteriores se exclama que si se quiere llegar al progreso, al acrecentamiento de
nuestra nación, primero se tiene que superar los problema que fragmentan y obstruyen la
muy querida unión, superar las costumbres sórdidas, avarientas, tradiciones heredadas y
contagiadas por el sistema hegemónico -que prima intereses particulares y perversos-, por
su ideología neopositivista, creando, engendrando, pariendo al reaccionario, al pequeño
burgués que obstruyen –también- la unificación de las grandes mayorías, la unificación
de los de abajo –la clase dominada- generando ceguera total.

Los mecanismos sociales y fundamentales de la sociedad: la educación, la cultura , los

medios de comunicación, paralelamente con el control de los medios de producción,
constituyen los instrumentos de las clase dominante para el dominio, la manipulación
total de las masas, fundamentalmente en lo educativo, pues, desempeña un papel
importantísimo en la sociedad, y que ésta es utilizada en función a los intereses de los de
arriba –clase dominante-, todo el constructo, el contenido y la forma “educativa” que se
implementa sobre todo a las clases bajas están en función total a los intereses de la
burguesía, pues son de omnímoda alienación idealista, parametrando al educando con
personajes y mitologías religiosas para que simultáneamente o después le sea muy fácil
acaparar, engullir todas las mitológicas políticas, culturales, sociales, artísticas
institucionalizadas durante toda la historia por la iglesia y por las clases dominantes, con
el único objetivo de enajenar, alienar, anonadar, nulificar, cosificar, docilizar a las grandes
masas para que éstas se queden tranquilos, apaciguados, humildes, obnubilados ante las
tremendas atrocidades que fueron y son cometidas, condicionándolos de que si se portan
bien se irán al cielo, al paraíso, y si se portan mal, se van con lucifer, al infierno y arder
por los siglos de los siglos. Cabe preguntarnos por qué se sustrajo en los colegios los
cursos de filosofía, de economía política, de historia -en su más amplio y verídico estudio-
, etc., por los títeres y traidores más grandes del Perú como Fujimori, Alan García, Toledo,
pues la respuesta es obvia, y que por ello salimos a ciegas del colegio, entumecidas
nuestras mentes, circunscritas en la obligación. El control y manipulación de la educación
constituye en el elemento más fuerte -junto con la cultura y las mass media- en los pueblos
para alienar, enajenar, adoctrinar, embrutecer, idiotizar a los profesores y estudiantes-en
particular y a las masas –en general-, mutilándolos, privándolos de una concepción
científica, realista, racional, convirtiéndolos en cuerpos sin conciencia, descerebrados,
deshumanizados. Como expresa el filósofo José Lora Cam “el ser humano, alienado, ya
no es un ser humano por que los mitos religiosos, políticos, educativos, etc., han
construido a un ser -creyente- carente de toda sensibilidad y de toda racionalidad
humana”. Es completamente cierto que, con las mitologías institucionalizadas, no se
pretende sino castrar intelectualmente y moralmente al educador, al educando y
profundizar la alienación a las masas, apartándolos de la ciencia, racionalidad y de la
realidad. Se advierte que se implementan –adrede- vicios en la sociedad para que
principalmente los jóvenes estén distraídos, atontados, anonadados, nulificados,
idiotizados, en los principales medios de embrutilización colectiva y de perversión: la
televisión, el internet, los celulares, discotecas(fiestas), etc., estos se componen en la
parafernalia del influjo y la manipulación de las clases dominantes, y la casi totalidad de
jóvenes -particularmente- desconocen completamente de lo que realmente está
sucediendo, empedernidos estos, en las degeneraciones del internet quedándose horas de
horas en juegos inmorales, pornografía, redes sociales, etc., degeneradores de la
personalidad en su integridad; en la televisión, medio que mayormente transmite
anticultura, antivalores, antimoralidad, que a pesar de que en el artículo 14 de nuestra
constitución, se denota claramente que los medios de comunicación, deben de contribuir
a la formación moral y cultural de la persona, cosa que es totalmente violado; los
celulares, el aparato cuya función es la misma que la del internet -con creces-, en donde
que se antepone arraigadamente las redes sociales, manía que mantiene a la persona
inmerso, dependiente de ello, distraídos completamente, volviéndolos holgazanes,
indolentes, apáticos, encapsulados de la realidad, etc., despreciando -principalmente- los
libros y la lectura apasionada de estos –crítica y construcción-; las discotecas, sitio que
cada vez más se llena, mientras que en las bibliotecas merman sus lectores y se quedan
vacías, las discotecas rebosan por todas partes, donde que –mayormente- jóvenes se
embriagan de lunes a domingo, “estudiantes” que priman las fiestas, discotecas,
ahogándose en el alcohol, en la droga, en sustancias inmensamente corrosivas,
intoxicándose física y moralmente, lo irónico es que se cree -para justificar estos vicios y
perversiones- de que esto es completamente normal, que es cosa natural de jovenzuelos,
no nos engañemos, esto es una absoluta estupidización, embrutilización, envenenamiento
de la persona en su integridad -por la primacía que tiene- , que conjuntamente con los
otros medios mencionados trastornan a la persona en lo psicológico, intelectual, moral,
físico, etc., pudriendo al joven, toda esta podredumbre es determinado e impulsado por la
clase dominante, para obnubilar, cegar, a las masas en general, paralelamente se
acrecienta las ganancias y el enriquecimiento de los promotores de estos vicios, además
de ser contagios y consecuencias de lo pútrido del sistema, para que los jóvenes -las
masas- estén distraídos, ignorantes, cegados, docilizados, tranquilos, sin saber nada de
nada, sin tener una idea de cómo funciona la naturaleza y la sociedad, y así, aseguran el
futuro ignorante, acallado, sin molestias para que los de arriba continúen depredando ,
robando, saqueando el erario nacional -y que todo ello lo están haciendo desde 1532- para
que estos sigan dominando y para que nosotros sigamos dominados, oprimidos, para que
los de arriba se enriquezcan cada vez más y los de abajo sean cada vez más miserables,
se hace entonces la advertencia, principalmente a los jóvenes porque son la arcilla
fundamental de todo cambio y esperanza en una nación, como proclamó Manuel Gonzales
Prada “los viejos a la tumba y los jóvenes a la obra” si nosotros los muchachos, los
jóvenes, no asumimos la dirección de nuestro propio país nadie vendrá a salvárnoslo, nos
mantenemos en tiempos que no son para nada fructíferos para el desarrollo personal y
colectivo, para el desarrollo nacional, retrasándonos por todo aquello que necesitamos
desterrar, desterremos pues toda costumbre, todo principio, toda creencia egoísta,
inmoral, solipsista, todo lo mezquino que se nos es contagiado por el sistema fermentado,
haciendo lo que la burguesía quiere que hagamos, nada más que “servirles café”, si uno
quiere salvar su alma, su dignidad, su conciencia, entonces libros, libros y libros.

Es necesario resaltar de que las escuelas, los colegios, las universidades son manicomios,
cárceles, etc., y que además existe el divorcio de la escuela y la vida (denuncia hecha por
Dewey) de la teoría y la práctica, y la declaración hecha por John Holt sobre que las
escuelas son lugares funestos para los niños, en donde que se destruye el amor al
aprendizaje del churumbel (inspirar y formar personas que amen aprender), la educación
tiene que ser la formación integral de la personalidad, en lo moral, en lo artístico, en lo
intelectual y en lo físico (ya lo sostenía José Encinas y varios intelectuales) sin embargo
en el Perú “la escuela no forma ni moral, ni artística, ni intelectual, ni físicamente a los
estudiantes, porque la escuela es solo un cuartel, una cárcel, un manicomio y una
guardería, donde los profesores -en todos los niveles- simulan que enseñan, y los
estudiantes simulan que aprenden” (Lora Cam J., 2006, p. 34). Está prohibido no conocer
que, en las escuelas, en los colegios, en las universidades, la metodología establecida no
es una educación, sino una mera instrucción, no nos enseñan a pensar sino a creer, a ser
obedientes, a ser mansos ante lo injusto que día a día nos hunde.

El caso de la educación constituye un ejemplo de cómo históricamente este fenómeno

ha tenido un carácter esencialmente de clases, los de arriba reciben educación y los de
abajo –particularmente- solo merecen instrucción “…” en el tercer mundo, y
particularmente en América Latina, la instrucción que reciben las masas, está en relación
–en este siglo- al modelo neocolonial en que, los estados de las burguesías burocráticas –
y de los terratenientes- adscritas a las corporaciones transnacionales, utilizan la escuela
sólo para crear mano de obra calificada. La escuela latinoamericana se caracteriza por ser
escolástica, memorística, libresca, desligada totalmente de la realidad. El adagio de
Plutarco “la mente no es un vaso que debe llenarse sino un fuego que debe encenderse”
es absolutamente ignorado. (Lora Cam, 2006, pág. 34)

Profundizando las mitologías -sobre todo en universidades- con el manejo, con la

utilización por parte de la burguesía a los intelectuales –un sector de la pequeña
burguesía- intelectuales de estado para nada menos que construir, elaborar, crear,
fortificar mitos culturales, políticos, etc., promoviendo y preconizando la ideología
dominante.

Así pues, devenimos en personas carentes de una concepción científica ligada a la

realidad, ante esto tenemos una disyuntiva crucial, o bien nos mantenemos sumergidos
en la más profunda obscuridad y nos mantenemos sentados con las manos cruzadas o
escindimos las cadenas que nos mantienen ahogados y nos encaminamos con paso firme,
con convicción inmarchitable en el sendero del pensar, del educar, del librar, del
desarrollo, de la transformación, etc., siendo consecuentes con nuestras ideas. En esta
sociedad que desprende miasmas, bien pronunciado por Manuel Gonzales Prada que “el
Perú es como un cuerpo enfermo, donde se aprieta el dedo salta la pus”, más nos será
fructuoso ser autodidacta en todas nuestras facultades, integralmente. Sepamos bien lo
que tenemos que hacer, no se puede ser indiferente a las patologías, o bien estás con ellas,
o bien eres parte de la panacea. Tener principios morales, fomentando nuestra cultura
íntegra, conocer la resiliencia, firmes como un árbol ante cualquier situación, para no
ahogarnos en un vaso de agua, superar obstáculos de la vida y darnos cuenta de lo que
verdaderamente importa, que es remediar todo lo denigrante en nosotros y en nuestra
moribunda patria, en nuestro desprotegido y desesperanzado pueblo, la realidad es clara,
limpiemos nuestra mente, encendámosla y realicémosla.

“Lágrimas de sangre brotan en lo más recóndito del corazón ante el clamor del pueblo
desesperanzado y violado el cual es el triste insomnio, Que para calmar nuestro dolor
devenimos e intensificamos el color y la esencia de la rosa más fulgurante en tinte
ensangrentado, la misma que es el honorífico desvelo ante lo tétrico siendo el heraldo del
amanecer”.