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La Escuela Neuropsicologica de A. R Luria
La Escuela Neuropsicologica de A. R Luria
La escuela neuropsicolgica
de A.R. Luria1
Evgenia Xomskaya
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directamente con las ideas psicolgicas generales de A.R. Luria (como uno
de los representantes de la escuela de Vigotsky y Leontiev). Por ello es que
los xitos de la neuropsicologa de Luria, en gran medida, se relacionan con
el carcter adecuado de las ideas psicolgicas que utiliz para el estudio del
problema mente-cerebro.
Como se sabe, el problema central de la neuropsicologa, como de una de
las ciencias acerca del cerebro, es el problema de la organizacin cerebral
(localizacin) de las funciones psicolgicas. Su solucin depende de la
comprensin de los siguientes problemas:
Qu es una funcin psicolgica como fenmeno
psicolgico?.
Qu es el cerebro como sustrato de las funciones
psicolgicas, es decir, cules son los principios de su
organizacin?.
Cmo, precisamente, se correlacionan las funciones
psicolgicas con las estructuras cerebrales, es decir, qu es lo
que es localizable y qu es lo que hay que entender como
mecanismos cerebrales de las funciones psicolgicas?
A.R. Luria se acerc a las soluciones de estos problemas de una manera
nueva.
La funcin psicolgica superior (es decir, la que surge durante la vida, es
mediatizada y regulada voluntariamente) representa no una capacidad
psquica fenmeno psicolgico unitario que no se puede dividir en partes
constitutivas sino la forma compleja de la actividad psicolgica que
incluye en su estructura los motivos rectores, los objetivos (programa), los
eslabones ejecutivos (acciones y operaciones que se incluyen en ellas) y los
mecanismos de control. Es un sistema psicolgico complejo que consta de
muchos eslabones y que se caracteriza por parmetros (aspectos)
determinados. La funcin psicolgica no se puede correlacionar con el
cerebro como una unidad.
Las estructuras cerebrales responsables de la realizacin de las funciones
psicolgicas, son formaciones altamente diferenciadas, unidas en diversos
sistemas de interaccin entre ellas, los cuales unen los niveles cerebrales,
tanto corticales como subcorticales. El cerebro, como sustrato de los
procesos psicolgicos, se organiza de acuerdo al principio sistmico, ms
bien, de acuerdo a muchos principios sistmicos: proyectivo, asociativo,
regulatorio, etc. Lo que se debe relacionar con las estructuras cerebrales
especficas, no son las funciones psicolgicas como una unidad, sino sus
eslabones determinados, sus parmetros (aspectos), cuya realizacin se da
con ayuda de los procesos fisiolgicos correspondientes.
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El trabajo cientfico
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Esto sucedi tanto en nuestro pas como en el extranjero, especialmente en Estados Unidos
(Golden y Cols., 1979, etc.).
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elabor una batera de pruebas que incluyen tanto mtodos clnicos, como de
laboratorio (Mtodos para la valoracin de la asimetra hemisfrica, 1995).
Para el estudio de la esfera emocional y de la personalidad, se utiliz una
serie de mtodos de laboratorio basados en las operaciones cognitivas con
estmulos emocionales. Se propusieron modificaciones de una serie de tareas
con caras (Clasificacin, Divisin en rangos, Reconocimiento y
Cuarto excluido), dirigidas a la valoracin del estado de los sistemas de
emociones positivas y negativas y emociones bsicas. Se elaboraron
modificaciones de las pruebas de personalidad, que pueden ser tiles para
cumplir con los objetivos experimentales y clnicos.
Se elaboraron nuevos mtodos de laboratorio. Para el estudio de las
funciones cognitivas se utiliz el mtodo de presentacin de los estmulos,
con ayuda de un taquistoscopio porttil, los mtodos para el registro de los
movimientos oculares durante la percepcin visual, ante la lectura de un
texto (A.R. Luria y psicologa contempornea, 1982).
Las funciones cognitivas se estudiaron tambin con ayuda de mtodos
psicofisiolgicos nuevos, tales como los mtodos de valoracin de la
sincronizacin espacial de los biopotenciales, durante diferentes tipos de
actividad cognitiva, los mtodos para el registro de potenciales evocados
durante la actividad mnsica y relacionados con diferentes tipos de
actividades.
Los nuevos mtodos de estudio en el laboratorio se utilizaron tambin
para los estudios de la esfera emocional. Con ellos se relaciona el mtodo de
valoracin del tiempo de reconocimiento de caras con expresiones
emocionales, las cuales reflejan diferentes emociones, el mtodo de
valoracin de estados emocionales con la ayuda de olores positivos,
negativos y neutrales, el mtodo de valoracin de los cambios de los
biopotenciales ante estmulos emocionales, con ayuda del sistema
computacional (mapping-system) de Monosova y el mtodo de valoracin
de la sincronizacin espacial de los biopotenciales, ante diversas emociones
de diferente intensidad.
Una parte especial del trabajo metodolgico se dedic a la elaboracin de
mtodos computacionales. Esta orientacin de bsqueda de mtodos es
relativamente nueva para la neuropsicologa en nuestro pas. Sin embargo,
hasta el momento se ha creado una serie de mtodos computacionales para la
solucin de diferentes problemas neuropsicolgicos. Se elabor la batera
evaluacin computacional de la asimetra e interaccin hemisfrica, que
permite valorar adecuadamente las particularidades de las relaciones inter145
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