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Foto: Carlos Alarcn D./ Departamento de Comunicaciones UCM

RESILiENCIA EN NIOS EN SITUACIN DE POBREZA

DE UNA COMUNIDAD RURAL
Resilience in Children in Poverty Situation
in a Rural Community
Norma ivonne gonzlez arratia lpez Fuentes
Facultad de Ciencias de la Conducta
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
nigalf@yahoo.com.mx
Jos Luis Valdz Medina
Ania Elia Pasaflores Maya
Sergio Gonzlez Escobar

Resumen

Con el objetivo de conocer las
caractersticas de resiliencia en nios en
situacin de pobreza de una comunidad
rural, se aplic el cuestionario de resiliencia a una muestra de 100 nios, de ambos sexos, entre 11 y 12 aos de edad,
pertenecientes a una comunidad rural del
Estado de Mxico, Mxico. El anlisis de
los datos incluy estadstica descriptiva y
pruebas t de Student. Los datos indican
diferencias por sexo y edad a favor de los
nios, as como para los que tienen 12
aos. En general, se encontr la tendencia
a presentar un nivel alto de resiliencia en
los tres factores del instrumento (factores

protectores internos, externos y empata).

Se concluye que, a pesar de encontrarse
en situacin de pobreza, los nios poseen
caractersticas resilientes. Se sugiere continuar con el estudio de factores de riesgo,
as como de proteccin, especialmente de
la familia, puesto que sta es un grupo de
referencia importante para el desarrollo
del nio.

Palabras Clave: resiliencia, pobreza,

nios.

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Abstract
A resilience questionaire was
applied to a group of children in poverty
situation from a rural community in the
State of Mexico, in Mexico. The sample
included 100 male and female children
aged 11 to 12; the objective of the estudy was to find out the resilience characteristics of the sampled children. Data
analysis included descriptive statistics
and a Students t-test. Data indicate differences by sex and age in favor of the
children, as well as for those who are 12
years old. In general, a tendency to a

high level of resilience was found in the

three factors of the instrument utilized
(internal protective factors, external factors, and empathy). It can be concluded
that in spite of their poverty situation,
children have resilience characteristics.
It is suggested to continue with the study of risk factors as well a protection,
particularly family protection, since this
is an important reference group in children development.
Key words: resilience, poverty, children.

Introduccin
La resiliencia es un concepto que alude a la capacidad de aquellos sujetos
que, a pesar de nacer y vivir en condiciones de alto riesgo, se desarrollan psicolgicamente sanos y socialmente exitosos (Kotliarenco, Cceres, y lvarez, 1996).
Desde la dcada de los ochenta en adelante que ha existido un inters creciente
en su estudio cientfico, puesto que se intenta identificar a aquellas personas que
desarrollan competencias a pesar de haber sido criadas en condiciones adversas
o en circunstancias que aumentan el riesgo de presentar psicopatologas (Osborn,
1990).
La investigacin sugiere que las personas reaccionan de diferentes formas
ante sucesos inesperados. Algunos sufren una sacudida emocional, se enfurecen
y pueden incluso llegar a comportamientos violentos. A otros les sucede lo contrario, se paralizan, se sienten desesperados y sobrepasados, al punto de ser incapaces de intentar hacer algo frente a lo que les ha sucedido. Algunas personas
se comportan como vctimas, culpan a los dems de lo que les pasa y, finalmente,
hay otro grupo de personas que se enfrentan a la angustia y se adaptan rpidamente a la nueva realidad, con retos inmediatos. Estas personas son las que se ha
identificado como resilientes (Werner y Smith, 1982; Rutter, 1993; Grotberg, 1995;
Melillo, Surez y Rodrguez, 2004; Luthar, Doernberger y Zigler, 1993; Masten y
Croatsworth, 1998; Benard, 1999 y Siebert, 2007).

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Luthar, Cicchetti y Becker (2000) definen la resiliencia como un proceso dinmico, que tiene como resultado la adaptacin positiva en contextos de gran
adversidad. Otros la definen como la capacidad del ser humano para hacer frente
a las adversidades de la vida, superarlas e, inclusive, ser transformado por ellas
(Grotberg, 1995a).
Ante la diversidad de definiciones, resulta difcil pensar en una sola concepcin
de resiliencia, por lo que, partiendo de la consideracin de que sta se sustenta
en la interaccin entre el individuo y el entorno, en sta investigacin se entiende
que la resiliencia es el resultado de la combinacin o interaccin entre los atributos
del individuo (internos) y su ambiente familiar, social y cultural (externos) que lo
capacitan para superar el riesgo y la adversidad de forma constructiva (Gonzlez
Arratia, 2007).
Desde esta perspectiva, el contexto bajo el cual el nio se desenvuelve es
importante para su homeostasis emocional, pero al surgir situaciones traumticas,
ya sea en la sociedad, su familia o en la escuela, se ve afectado tanto en el plano
de lo fsico, como mental y social.
Al respecto, Milgram, y Palti, (1993), sealan que los nios y nias en situacin
de pobreza presentan con mayor frecuencia enfermedades fsicas, estrs familiar,
apoyo social insuficiente y depresin parental. Adems, a partir de estos riesgos,
los nios pobres estn expuestos a consecuencias ms serias en comparacin
con aquellos de grupos sociales ms aventajados desde un punto de vista social
y econmico.
Estudios sobre riesgo social en nios se han dirigido a observar a pequeos
que se ven enfrentados a una acumulacin de circunstancias adversas, tales como
dificultades econmicas, situacin de pobreza, enfermedad mental de alguno de
los padres, prcticas de crianza inconducentes a su desarrollo, o bien, abuso y
conflictos familiares (Fergusson, y Lynskey, 1996).

En este sentido, los factores de riesgo especficamente de la pobreza (ejem.,

situacin habitacional precaria, violencia intrafamiliar, falta de alimentacin adecuada), al actuar conjunta y simultneamente, pueden tener un resultado negativo
en el crecimiento y desarrollo integral de los nios y adolescentes. Los programas
de corte psicosocial estuvieron marcados por el enfoque de riesgo, la negatividad
y la carencia que la situacin de pobreza impone. Estos programas han tenido un

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xito relativo, ya que, a partir de los ochenta, las investigaciones visualizan que,
independientemente de las situaciones en que nazca y vivan algunas personas,
sus comportamientos distan de mostrar carencias e incompetencias. Si bien los
factores de riesgo estn presentes simultneamente con aquellos, tambin estn
los factores de proteccin que logran que las personan reviertan, no la situacin a
la que se ven enfrentadas, sino la percepcin que tienen sobre sta y, por lo tanto,
que puedan sobrepasarla (Munist, Santos, Kotliarenco, Surez Ojeda , Infante y
Grotberg, 1998).
Existe evidencia respecto de los efectos deterioradores de la pobreza, pero
tambin se puede constatar, desde Garmezy (1993), que la variabilidad que se
observa en los comportamientos de los nios que han sido criados en pobreza ha
permitido avanzar en los esfuerzos por comprender los factores que afectan su
capacidad de adaptacin, especficamente la bsqueda de los atributos personales, as como los procesos subyacentes que posibilitan una adaptacin positiva a
la deprivacin.
El trmino pobreza es explicada, segn Contreras (1998), por causas individuales, cuyas caractersticas son: bajo nivel educativo, inteligencia poco desarrollada, salud deficiente, discapacidad, orientacin laboral marginal. Tambin desde
la inequidad de las oportunidades, inadecuadas demandas globales de trabajo,
bajo ndice de ingreso. Adems, se incluye una amplia gama de circunstancias
que se encuentran asociadas a factores climticos difciles.
En el tema de la pobreza se tiene que advertir que tambin existen muchas
definiciones. Una de ellas menciona que es un sndrome situacional, en el que
se asocian el infraconsumo, la desnutricin, precarias condiciones habitacionales, bajos niveles educativos, inestable insercin laboral, actitudes de desaliento
y anomia, poca participacin en los mecanismos de integracin social. Denota la
situacin de aquellos hogares que no logran reunir en forma relativamente estable
los recursos necesarios para satisfacer las necesidades bsicas de sus miembros,
los que, por esta razn, se ven expuestos a un dficit en su desarrollo fsico y
psicolgico, activndose de este modo los mecanismos reproductores de pobreza
(CEPAL, 1991).
Esta visin presenta a la pobreza como un conjunto de factores que interactan
y se fortalecen unos a otros. De tal forma que, para poder establecer las situaciones de pobreza que se pretende medir, se requiere una serie de indicadores.

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Tambin se concibe como un problema social, en el que los afectados viven

as debido a la segregacin, las limitadas oportunidades y los obstculos exteriores que constrien sus vidas (Monreal, 1999). Considerando, as, la vida como un
producto de las estructuras econmicas y polticas de la sociedad.
Tal es la dimensin del problema, que es necesario establecer los indicadores que determinan el nivel de pobreza, pero en esta investigacin se tomar el
concepto de pobreza de Aramburu (1998), en el que se identifican valores de
estratificacin econmica, de bienes y servicios, educacin en medios urbanos.
Las variables que se tomaron en cuenta son: ingreso, empleo, servicios bsicos,
bienes de consumo.
En 2004 la Secretara de Educacin Pblica en Mxico (SEP), sostuvo que,
para definir la pobreza, se considera, en algunos casos, la especificacin de los
ingresos necesarios para que una familia pueda satisfacer sus necesidades bsicas, fundamentalmente las relativas a la alimentacin. En estos casos, la identificacin de la pobreza se obtiene por la comparacin de los ingresos de una familia
con el costo de la canasta bsica alimentaria; de esta manera, los hogares que
no tienen ingresos suficientes para adquirir los alimentos de la canasta bsica son
considerados en condicin de pobreza. La SEP, tambin, declar que durante la
infancia, los nios y las nias que crecen en un contexto marcado por la pobreza,
reciben pocos alicientes y pocos recursos para superarse.
Las condiciones de las familias que viven en extrema pobreza afecta principalmente a los nios, pues se estima que, de cada cien mexicanos, aproximadamente 28 son pobres, mientras que, de cada cien nios menores de diez aos, 40 son
pobres. (CONAFE, 2006).
En cuanto a la asociacin entre resiliencia y pobreza, se ha considerado que
sta ltima es posible superarla, pero todo ello necesita de la capacidad que tiene
el ser humano para resistir.
Por lo anterior, es evidente que la pobreza es un factor que detona efectos
deterioradores y, de ah, sobreviene una paradoja respecto a las diferencias individuales y, con ello, en relacin a su resiliencia: a pesar de la experiencia vivida, se
muestra competencia funcional en la vida cotidiana, con una adaptacin positiva a
la deprivacin, as como a circunstancias amenazadoras (Garmezy, 1991).

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A partir de estos referentes tericos, se ha encontrado que existen factores

que pueden compensar, al menos parcialmente, las condiciones que crean factores de riesgo presentes en condiciones de pobreza. Este enfoque se centra
en los mecanismos que discriminan positivamente a los menores de sectores de
pobreza.
Los recursos personales y sociales de los que dispone una persona tienen
mucho que ver con la forma en que enfrenta las situaciones (Gonzlez Arratia,
2007). Y, en estas circunstancias, cabe preguntarse cul es el nivel de resiliencia
en nios que, a pesar de nacer y vivir en un ambiente de pobreza, observan un
desarrollo positivo. Por lo que el objetivo de esta investigacin es conocer el nivel
de resiliencia en nios, as como identificar diferencias entre hombres y mujeres
con respecto a este constructo, dado que resulta interesante conocer la capacidad
de los nios para sobreponerse a la adversidad.

Contexto de la Investigacin
Particularmente en el estado de Mxico, numerosos problemas han obstaculizado que todos sus habitantes tengan acceso a las oportunidades de bienestar.
Hoy en da existe un marcado flujo migratorio, asentamientos irregulares que se
traducen en carencias en agua, drenaje y otros servicios pblicos. La expansin
de la poblacin se acompa de otras carencias, que se reflejan en fuentes de
trabajo, imposibilidad de la administracin para brindar servicios tales como escuelas, hospitales, vialidades, centros recreativios (Guadarrama, 2001). Todos
estos problemas pueden verse agudizados en un contexto de extendida pobreza,
constituyendo uno de los desafos del presente.
El lugar en que se realiz la presente investigacin es una comunidad considerada como indgena, en donde, segn datos reportados por Instituto Nacional de
Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI) (2005), el 90% de las viviendas cuenta con los servicios bsicos, muchas de las cuales estn construidas de adobe y
teja, y el uso del telfono por vivienda es bajo; la calle principal de la comunidad
se encuentra asfaltada, mientras que algunas calles son empedradas y otras ms
son slo de tierra; en el ao de 2005, el municipio contaba con un total de 2,649
habitantes. Por las caractersticas de la comunidad, se le da la definicin de zona
rural. El comercio es la principal actividad econmica, en particular la carnicera
(los habitantes son productores y surtidores de carne de res, especialmente cecina); por ello, la ganadera es la segunda principal actividad econmica dentro

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del municipio. Con respecto a la agricultura, el maz es el principal producto. Las

hortalizas y leguminosas le siguen por cantidad de produccin (Gutirrez, 1998).
Muchos de los padres de familia de esta comunidad se ven en la necesidad de
incorporar a sus hijos menores de edad al terreno productivo, para que con ello se
incrementen los ingresos al hogar.

Mtodo
Participantes
A travs de un muestreo no probabilstico de tipo intencional, se obtuvo una
muestra total de 100 nios (50 hombres y 50 mujeres), con un rango de edad de
11 a 12 aos, de sexto grado de primaria de las Escuelas Primarias Lic. Alfredo
V. Bonfil y Juan Rulfo, de la comunidad de San Francisco Tepexoxuca, Estado
de Mxico.
Instrumento
Se aplic el Cuestionario de Resiliencia (Gonzlez Arratia, Valdez y Salazar
2006), que consta de 32 reactivos, con un formato de respuesta tipo Likert de cinco puntos (el valor 1 indica nunca y el 5 siempre), (varianza 37.82% Alpha =.9192),
dividida en tres dimensiones que son:
1. Factores protectores internos: denotan funciones que se relacionan fuertemente con habilidades para la solucin de problemas (Alpha= .8050 con
14 reactivos)
2. Factores protectores externos: denota la posibilidad de contar con apoyo
de la familia o personas significativas para el individuo (Alpha= .7370 con
11 reactivos)
3. Empata: denota comportamiento altruista y prosocial (Alpha= .7800, con 7
reactivos)
Procedimiento
La aplicacin del instrumento se hizo de forma grupal en los salones de clase
de la institucin, en un tiempo aproximado de 40 minutos, aclarando las dudas que

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surgieran al respecto. Se aclar a los nios que su colaboracin era confidencial y

nicamente para uso de investigacin. Todos los nios accedieron a participar de
manera voluntaria en el estudio.
Resultados
Se utiliz la prueba t de Student para observar diferencias de acuerdo a la
variable sexo en todos los reactivos del cuestionario, en donde se encontr que
las nias se consideran ms inteligentes. Mientras, los nios indican que pueden
reconocer lo bueno y lo malo para su vida y muestran tener fe en que las cosas
van a mejorar (vase tabla 1).

Tabla 1
t de Student diferencias por sexo

En cuanto a la variable edad, se encontraron 2 reactivos con diferencias significativas entre nios de 11 y 12 aos. Los sujetos de 12 aos de edad son firmes
en sus decisiones y pueden imaginar las consecuencias de sus actos, en comparacin con los de 11 aos de edad (vase tabla 2).

Tabla 2
t de Student diferencias por edad

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Asimismo, se hizo un anlisis por dimensiones de acuerdo a las variables sexo

y edad, en las que no se encontraron diferencias estadsticamente significativas;
sin embargo, se consider pertinente incluir estadstica descriptiva en relacin a la
variable sexo. En la tabla 3, se indica que la media obtenida en el caso de los hombres tiene una ligera tendencia a presentar mayores factores protectores internos
y mayor empata que las mujeres. En el caso del factor de proteccin externo no
se aprecian diferencias.

Tabla 3
Media y desviacin estndar por factor y sexo

En cuanto al nivel de resiliencia (alta, media y baja), no se encontraron diferencias estadsticamente significativas por sexo, pero se estima oportuno reportar
que hay una tendencia hacia una alta resiliencia en los tres factores del cuestionario. A continuacin se muestran los porcentajes entre hombres y mujeres
obtenidos de acuerdo al nivel.

Tabla 4
Porcentajes por nivel de resiliencia por sexo

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Discusin
El estudio de la resiliencia se hace cada vez ms importante sobre todo en
grupos vulnerables, como son los nios, y ms si se trata de condiciones de pobreza.
En esta investigacin se evidenci que los nios, en comparacin con las nias, pueden reconocer lo bueno y lo malo para su vida y muestran tener fe en que
las cosas van a mejorar. El hecho de que los nios posean estas caractersticas
son factores de resiliencia, los cuales, segn Rutter (1993), dan cuenta de comportamientos resilientes al interior de grupos de pobreza.
En relacin al hecho de indicar tener fe, se ha observado que la fe espiritual
y la herencia cultural suelen satisfacer la necesidad de un mayor sentido para la
vida. Las creencias trascendentales permiten ver con mayor claridad la existencia
y ofrecen consuelo en la afliccin; hacen que los sucesos imprevistos sean menos
amenazantes y facilitan la aceptacin de las situaciones irreparables (Beavers y
Hampson, 1990, Walsh, 2004).
Asimismo, las religiones ofrecen pautas congruentes para la exteriorizacin de
ciertas creencias esenciales; por ejemplo, el apoyo de la congregacin en situaciones crticas. Los rituales y las ceremonias brindan a sus participantes un sentido
de yo colectivo y, segn lo refiere Taggart (1994), un lugar en medio del caos de
la realidad.
Evidencia emprica acerca de la relacin entre resiliencia y religin/espiritualidad aportan Jaramillo, Ospina, Cabarrcas y Humphreys (2005), Walsh (2004),
Steven (2006), Higgins (1994), Girard (2007), Gonzlez Arratia, Valdez, Oudhof
y Gonzlez (2009).
Adems, lo anterior puede deberse, tambin, a que las personas que habitan
en sta comunidad son particularmente catlicas; esto, alude a la posibilidad de
que su espiritualidad sea un factor en el cual los sujetos estudiados se apoyen,
como participantes activos en instituciones religiosas y de fe.
A pesar de que en este trabajo no se encontraron diferencias estadsticamente
significativas por sexo y nivel de resiliencia, las medias indican que, en el caso de
los hombres, hay una ligera tendencia a presentar mayores factores protectores

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internos y mayor empata que las mujeres. Es posible apuntar a que, en el caso de
los factores protectores internos, stos son considerados como las caractersticas
individuales de los nios resilientes (Kotliarenco, Cceres y Fontecilla, 1996) y
adems, la investigacin los identifica como un factor que contribuye a la resiliencia individual (Mangham, McGrath, Reid y Steward, 1995).
En el caso de la empata por parte de los hombres, sta puede tener una de
sus explicaciones desde el modelo de Piliavin (1981), de costo-recompensa, en
donde se refiere que la motivacin que lleva a prestar ayuda a otros depende del
beneficio personal de la conducta de ayuda y los costes personales que derivan de
no ayudar (Morales, Moya, Rebolloso, Fernndez, Huici, Mrquez y Pez, 1997).
Aunque es evidente que la pobreza es un factor que provoca un deterioro
en la vida de los nios y las nias en situacin de pobreza, como siempre se ha
supuesto, en sta investigacin los datos sugieren una tendencia a mostrar un
alto nivel de resiliencia. Ya que poseen factores protectores internos, externos y
empata. Por lo que una posible explicacin es que el sometimiento permanente a
adversidades parece estar fuertemente relacionado al desarrollo de la resiliencia
(Mangham, Mac Grath, Reid y Stewart, 1995). O bien porque los nios deben lidiar
continuamente con un ambiente adverso, como nica manera de sobrevivir (Wolin
y Wolin, 1993 y Manciaux, 2003).
En el caso del factor de proteccin externo, no se aprecian diferencias, lo cual
se tiene que seguir indagando debido a que el contexto (familiar, escolar, comunitario) es un factor favorecedor de la resiliencia.
Por edad, los nios de 12 aos indican que son firmes en sus decisiones e
imaginan las consecuencias de sus actos, a diferencia de los ms pequeos. Ambas situaciones pueden implicar resiliencia y se han considerado como factores
bsicos para constituir el perfil del nio resiliente (Munist, Santos, Kotliarenco,
Surez-Ojeda, Infante y Grotbeg, 1998).
La experiencia en investigacin empieza a demostrar que variables como el
sexo y la edad s influyen en la resiliencia de los individuos y pueden ejercer su
impacto en mayor o menor grado (Gonzlez Arratia y Valdez, 2009; Gonzlez
Arratia, Valdez, Oudhof y Gonzlez, 2009). Pero sin duda, es un rea que requiere
de mucha ms investigacin emprica para confirmar sta hiptesis.

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Estos resultados llevan a considerar, como ya se haba sealado, que la muestra en este estudio da indicios de caractersticas de resiliencia, pero, al mismo
tiempo, implica la necesidad de analizar los factores protectores externos, fundamentalmente la familia, incluyendo tambin la escuela, comunidad y grupos de
pares. Puesto que la familia (mediadora) controla muchas de las variables que
interactan en forma directa con la vida del nio, puede darse la situacin de que
el ambiente familiar sea favorable a pesar de encontrarse inmerso en un ambiente
distal de alto riesgo (Baldwin, Baldwin y Cole, 1992; Munist, Santos, Kotliarenco,
Surez, Infante y Grotberg, 1998; Walsh, 2004).
Se puede tambin concluir que el instrumento de resiliencia aplicado en esta
investigacin (Gonzlez Arratia, Valdez y Salazar, 2006) representa una opcin
para la medicin del constructo en muestras de riesgo y que, por sus cualidades
psicomtricas, sera interesante aplicarlo a muestras similares para establecer
comparaciones, tanto de Mxico como del resto de Latinoamrica, y contar con
mayor evidencia respecto a la comprensin de la resiliencia infantil en situacin
de pobreza.
Finalmente, el impacto de los factores sociales, econmicos y polticos pueden
ser diferenciales en los nios, por lo que se requiere continuar indagando sobre
qu es lo que distingue a los individuos que, a pesar de encontrarse en una situacin de crisis o adversa, se adaptan positivamente,y que incluso, salen fortalecidos de la situacin, en relacin a aquellos que no se adaptan a la sociedad o que
sucumben hacia conductas destructivas. Es de inters para los autores continuar
con el esclarecimiento de sta pregunta, especficamente en los nios.

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