UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

DATOS INFORMATIVOS:
DESARROLLO Y CRECIMIENTO ECONOMICO EN EL PERU

TITULO

DURACIN
SECCIN
FECHA

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
REA
GRADO
MEDIADOR

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

135 minutos
AyB

Analiza informacin sobre el desarrollo y crecimiento econmico en el Per.

SECUENCIA DIDCTICA:
MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre gobiernos peruanos.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu es industrializacin? ?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Divisin del todo en partes: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar: Seleccionado sus conclusiones en
organizadores de conocimiento socializan y/o entre sus compaeros

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

Reforzamiento de los aprendizajes.

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:
Quin fue Lius Banchero Rossi?.

III EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
COMPRENSION
ESPACIO TEMPORAL

Analiza informacin sobre el desarrollo y

crecimiento econmico en el Per , para luego
exponer sus conclusiones.

IV ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, mayo del 2015

Responsable del rea

Mediador

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

DATOS INFORMATIVOS:
DESARROLLO Y CRECIMIENTO ECONOMICO EN EL PERU

TITULO

DURACIN
SECCIN
FECHA

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
REA
GRADO
MEDIADOR

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

135 minutos
AyB

Analiza informacin sobre el desarrollo y crecimiento econmico en el Per.

VI SECUENCIA DIDCTICA:
MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre gobiernos peruanos.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu es industrializacin? ?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Divisin del todo en partes: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar: Seleccionado sus conclusiones en
organizadores de conocimiento socializan y/o entre sus compaeros

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

Reforzamiento de los aprendizajes.

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:
Quin fue Lius Banchero Rossi?.

VII EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
COMPRENSION
ESPACIO TEMPORAL

Analiza informacin sobre el desarrollo y

crecimiento econmico en el Per , para luego
exponer sus conclusiones.

VIII ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, Junio del 2014

Responsable del rea

Mediador

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

IX DATOS INFORMATIVOS:
Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en el Per
TITULO

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

Analiza informacin relevante sobre la crisis econmica, social y poltica de los aos
ochenta en el Per.

SECUENCIA DIDCTICA:
MED. Y
MAT.
EDUCATIV

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre gobiernos militares peruanos.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu es una crisis? Qu es crisis econmica?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Divisin del todo en partes: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar: Seleccionado sus conclusiones en
organizadores de conocimiento socializan y/o entre sus compaeros

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

Reforzamiento de los aprendizajes.

115

135 minutos
AyB
30- 01/07/15

DURACIN
SECCIN
FECHA

REA
GRADO
MEDIADOR

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

XI EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
MANEJ DE
INFORMACION

Analiza informacin relevante sobre la crisis

econmica, social y poltica de los aos ochenta en
el Per, elaborando un trptico, para luego

exponer sus conclusiones.

XII ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
HONETIDAD

INDICADORES

Acta con honestidad en la evaluacin de sus

aprendizajes

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, Junio del 2015

Responsable del rea

Mediador

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

XIII DATOS INFORMATIVOS:

PERU Y AMERICA LATINA EN EL NUEVO ORDEN MUNDIAL
TITULO

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

135 minutos
AyB

DURACIN
SECCIN
FECHA

REA
GRADO
MEDIADOR

Argumenta informacin sobre Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial .

XIV SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre gobiernos democrticos peruanos.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu entendemos por crisis econmica? ?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar: En forma
individual y/o grupal identifican las ideas principales y secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Presentacin de los argumentos: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento, socializan y/o exponen entre sus compaeros

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

Reforzamiento de los aprendizajes.

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

XV EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
COMPRENSION
ESPACIO TEMPORAL

Argumenta informacin sobre Per y Amrica Latina

en el nuevo orden mundial elaborando resmenes.

XVI ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
HONETIDAD

INDICADORES

Acta con honestidad en la evaluacin de sus

aprendizajes

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, Julio del 2015

Responsable del rea

Mediador

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:

TITULO

Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX. Migracin, Movilizacin social, Cultura popular

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

135 minutos
AyB

DURACIN
SECCIN
FECHA

REA
GRADO
MEDIADOR

Analiza informacin sobre Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX.

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre gobiernos democrticos peruanos.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu entendemos por crisis econmica? ?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Divisin del todo en partes: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar: socializan y/o exponen entre sus
compaeros

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

Reforzamiento de los aprendizajes.

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
JUICIO CRITICO

Analiza informacin sobre Transformaciones del

Per desde mediados del siglo XX, en una
exposicin.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
HONETIDAD

INDICADORES

Acta con honestidad en la evaluacin de sus

aprendizajes

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, Julio del 2015

Responsable del rea

Mediador

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:

TITULO

Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos.

DURACIN
SECCIN
FECHA

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
REA
GRADO
MEDIADOR

Analiza informacin sobre la

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

135 minutos
AyB

Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y

econmicos

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre gobiernos democrticos peruanos.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu opinin tenemos sobre participacin de mujer en los procesos electorales? Qu es inclusin?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Divisin del todo en partes: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar: socializan y/o exponen entre sus
compaeros

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

Reforzamiento de los aprendizajes.

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
JUICIO CRITICO

Participacin de la mujer
en los procesos sociales, polticos y econmicos
en una exposicin.

Analiza informacin sobre la

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
HONETIDAD

INDICADORES

Acta con honestidad en la evaluacin de sus

aprendizajes

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, Julio del 2015

Responsable del rea

Mediador

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
Terrorismo y subversin en el Per y Amrica Latina

TITULO

DURACIN
SECCIN
FECHA

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
REA
GRADO
MEDIADOR

135 minutos
AyB

Juzga informacin sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per y Amrica latina

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre conflictos internos.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu entendemos violencia poltica? ?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Formulacin de criterios: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Contrastacin de los criterios con el referente: previo debate y consenso Seleccionan
sus conclusiones en organizadores de conocimiento.
Emisin de la opinin o juicio: socializan y/o exponen entre sus compaeros

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

Reforzamiento de los aprendizajes.

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
MANEJO DE
INFORMACION

Juzga informacin sobre el fenmeno del terrorismo y

la subversin en el Per y Amrica latina, en una
exposicin, en una exposicin.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
HONETIDAD

INDICADORES

Acta con honestidad en la evaluacin de sus

aprendizajes

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, Julio del 2015

Responsable del rea

Mediador

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:

TITULO

Terrorismo y subversin en Amrica Latina y el Mundo

DURACIN
SECCIN
FECHA

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
REA
GRADO
MEDIADOR

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

135 minutos
AyB

Juzga informacin sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en Amrica latina y el mundo.

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre conflictos internos.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu entendemos violencia poltica? Qu consecuencias trajo el terrorismo en el Per?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Formulacin de criterios: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Contrastacin de los criterios con el referente: previo debate y consenso Seleccionan
sus conclusiones en organizadores de conocimiento.
Emisin de la opinin o juicio: socializan y/o exponen entre sus compaeros

Reforzamiento de los aprendizajes.

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
JUICIO CRITICO

Juzga informacin sobre el fenmeno del terrorismo y

la subversin en Amrica latina y el mundo, en una
exposicin.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
HONETIDAD

INDICADORES

Acta con honestidad en la evaluacin de sus

aprendizajes

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, agosto del 2015

Responsable del rea

Mediador

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS EN EL PERU
REA
Historia Geografa y Economa
GRADO
5
MEDIADOR
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
TITULO

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

DURACIN
SECCIN
FECHA

135 minutos
AyB

Analiza informacin relevante sobre los ecosistemas del Per y su conservacin .

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TIEMPO

se inicia la sesin con el dialogo sobre desarrollo sostenible y medio ambiente.

10

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Qu son ecorregiones? Qu es ecosistema?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Divisin del todo en partes: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar: socializan y/o exponen entre sus
compaeros

Reforzamiento de los aprendizajes.

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

115

PROCESO
INICIO

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
MANEJO DE
INFORMACION

Analiza informacin relevante sobre los ecosistemas

del Per y su conservacin., en una exposicin.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS
situaciones orales de
evaluacin

INSTRUMENTOS
exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, setiembre del 2015

Responsable del rea

Mediador

SESIN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
La amazonia como reserva de biodiversidad
REA
Historia Geografa y Economa
GRADO
5
MEDIADOR
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
TITULO

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

DURACIN
SECCIN
FECHA

135 minutos
AyB
15/09/15

Analiza informacin relevante sobre la amazonia como reserva de biodiversidad .

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre la conservacin de los ecosistemas.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Cules son las reas naturales protegidas? Mencione dos santuarios histricos?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Divisin del todo en partes: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar: socializan y/o exponen entre sus
compaeros

Reforzamiento de los aprendizajes.

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
MANEJO DE
INFORMACION

Analiza informacin relevante sobre la amazonia como

reserva de biodiversidad a travs de exposiciones.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS
situaciones orales de
evaluacin

INSTRUMENTOS
exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, setiembre del 2015

Responsable del rea

Mediador

SESIN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
La Antartida como reserva de biodiversidad
REA
Historia Geografa y Economa
GRADO
5
MEDIADOR
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
TITULO

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

DURACIN
SECCIN
FECHA

135 minutos
AyB
15/09/15

Analiza informacin relevante sobre la antartida como reserva de biodiversidad .

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

PROCESO
INICIO

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre la conservacin de los ecosistemas.

Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los

TIEMPO

estudiantes participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:

Cules son las reas naturales protegidas? Mencione dos santuarios histricos?
Conflicto cognitivo: despus de la exploracin de los saberes previos el docente formula el

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, para identificar
los puntos ms interesantes.
Observacin selectiva: En forma individual y/o grupal identifican las ideas principales y
secundarias a travs de la tcnica, de subrayado.
Divisin del todo en partes: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en
organizadores de conocimiento.
Interrelacin de las partes para explicar o justificar: socializan y/o exponen entre sus
compaeros

Reforzamiento de los aprendizajes.

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

115

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje y los alumnos lo registran en sus cuadernos.

10

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:
Desarrollan las interrogantes de la hoja cientfica.

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
MANEJO DE
INFORMACION

Analiza informacin relevante sobre la antartida como

reserva de biodiversidad a travs de exposiciones.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS
situaciones orales de
evaluacin

INSTRUMENTOS
exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, setiembre del 2015

Responsable del rea

Mediador

SESIN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
ACTIVIDADES ECONOMICAS, SECTORES Y PROCESOS
REA
Historia Geografa y Economa
GRADO
5
MEDIADOR
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
TITULO

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

DURACIN
SECCIN
FECHA

135 minutos
A
06/10/15

Identifica informacin relevante sobre las actividades econmicas, sectores y procesos.

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre los tipos de actividades econmicas que se
practica en nuestra localidad, los estudiantes participan en forma individual y espontnea.
Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los
estudiantes realizan un conversatorio luego participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:
Qu actividades econmicas fundamentalmente se practica?

TIEMPO

Reforzamiento de los aprendizajes.

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje haciendo uso la multimedia y los alumnos lo registran en
sus cuadernos.

Los estudiantes desarrollan una pequea prctica.

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

10

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, y el texto del
MED pg. 186, para identificar los puntos ms interesantes. Enseguida se forman grupos de trabajo.
caracterizacin: En forma grupal identifican las ideas principales y secundarias a travs de la
tcnica, de subrayado.
Reconocimiento: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en organizadores de
conocimiento luego socializan y/o exponen entre sus compaeros

70

PROCESO
INICIO

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
MANEJO DE
INFORMACION

Identifica informacin relevante sobre actividades

econmicas, sectores y procesos a travs de
exposiciones.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, octubre del 2015

Responsable del rea

Mediador

SESIN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
REDES VIALES
REA
Historia Geografa y Economa
GRADO
5
MEDIADOR
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
TITULO

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

DURACIN
SECCIN
FECHA

135 minutos
AyB
20/10/15

Identifica informacin relevante sobre las redes viales.

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre los tipos de actividades econmicas que se
practica en nuestra localidad, los estudiantes participan en forma individual y espontnea.
Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los
estudiantes realizan un conversatorio luego participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:
Qu medio comunicacin facilita para transportar nuestra materias primas?

TIEMPO

Reforzamiento de los aprendizajes.

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje haciendo uso la multimedia y los alumnos lo registran en
sus cuadernos.

Los estudiantes desarrollan una pequea prctica.

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

10

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, y el texto del
MED pg 206. para identificar los puntos ms interesantes. Enseguida se forman grupos de trabajo.
caracterizacin: En forma grupal identifican las ideas principales y secundarias a travs de la
tcnica, de subrayado.
Reconocimiento: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en organizadores de
conocimiento luego socializan y/o exponen entre sus compaeros

70

PROCESO
INICIO

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
MANEJO DE
INFORMACION

Identifica informacin relevante sobre las redes viales

a travs de exposiciones.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, octubre del 2015

Responsable del rea

Mediador

SESIN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
ORGANIZACIN POLITICA Y ADMINISTRATIVA DEL TERRITORIO PERUANO
DURACIN
REA
Historia Geografa y Economa
SECCIN
GRADO
5
FECHA
MEDIADOR
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
TITULO

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

135 minutos
AyB
04/11/15

Identifica informacin relevante sobre la organizacin poltica y administrativa del territorio peruano.

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

10

se inicia la sesin con el dialogo sobre la organizacin del tahuantinsuyo, los estudiantes participan en
forma individual y espontnea.
Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los
estudiantes realizan un conversatorio luego participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:
a que llamamos organizacin poltica, administrativa?

TIEMPO

Reforzamiento de los aprendizajes.

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje haciendo uso la multimedia y los alumnos lo registran en
sus cuadernos.

Los estudiantes desarrollan una pequea prctica.

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

10

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, y el texto del
MED pg. 210 para identificar los puntos ms interesantes. Enseguida se forman grupos de trabajo.
caracterizacin: En forma grupal identifican las ideas principales y secundarias a travs de la
tcnica, de subrayado.
Reconocimiento: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en organizadores de
conocimiento luego socializan y/o exponen entre sus compaeros

70

PROCESO
INICIO

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
MANEJO DE
INFORMACION

Identifica informacin relevante la organizacin poltica

y administrativa del territorio peruano a travs de
exposiciones.

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, noviembre del 2015

Responsable del rea

Mediador

SESIN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
TAYACAJA

I.

DATOS INFORMATIVOS:

TITULO

Lmites y problemas territoriales

Historia Geografa y Economa

5
Lic. Vctor Hugo Tambine Bendezu
Pensamiento critico
CAPACIDAD FUNDAMENTAL
REA
GRADO
MEDIADOR

CAPACIDAD(ES) A LOGRAR

DURACIN
SECCIN
FECHA

135 minutos
AyB

Identifica informacin sobre Lmites y problemas territoriales

II. SECUENCIA DIDCTICA:

MED. Y
MAT.
EDUCATIV

10

Motivacin: se inicia la sesin con el dialogo sobre la organizacin del tahuantinsuyo, los
estudiantes participan en forma individual y espontnea.
Exploracin de saberes previos: a travs de la tcnica de lluvia de ideas los
estudiantes realizan un conversatorio luego participan y/o opinan sobre las siguientes interrogantes:
a que llamamos organizacin poltica, administrativa?

TIEMPO

Reforzamiento de los aprendizajes.

SALIDA

El docente refuerza o consolida el aprendizaje haciendo uso la multimedia y los alumnos lo registran en
sus cuadernos.

Los estudiantes desarrollan una pequea prctica.

Metacognicin:
Qu hemos aprendido hoy? Cmo hemos aprendido? Ser importante lo que hemos
aprendido?

Extensin:

Hojas de
resumen
Plumones
Lapiceros
de colores
Papelotes

10

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recepcin de informacin: Los alumnos toman como base la hoja de resumen, y el texto del
MED pg. 210 para identificar los puntos ms interesantes. Enseguida se forman grupos de trabajo.
caracterizacin: En forma grupal identifican las ideas principales y secundarias a travs de la
tcnica, de subrayado.
Reconocimiento: previo debate y consenso Seleccionan sus conclusiones en organizadores de
conocimiento luego socializan y/o exponen entre sus compaeros

70

PROCESO
INICIO

INICIO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

III. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE
INDICADORES
EVALUACION
COMPRESION ESPACIO Identifica informacin sobre Lmites y problemas
TEMPORAL
territoriales. Posibilidades para el
desarrollo en zonas de frontera en
una exposicin.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

situaciones orales de
evaluacin

exposicin, debate,
examen oral

IV. ACTITUD ANTE EL REA:

VALOR(ES)
RESPONSABILIDAD

INDICADORES

Participa activa, asertiva y permanentemente

en el desarrollo de las sesiones

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Ficha de Observacin

Escala de valores

Quishuar, noviembre del 2015

Responsable del rea

Mediador