Facultade de Ciencias da Educación

Máster Universitario en Profesorado de Educación

Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación
Profesional e Ensinos de Linguas
TRABALLO DE FIN DE MÁSTER
PROFESORADO E LIÑAS
CURSO ACADÉMICO 2016/2017

ÁREA E PROFESORADO LIÑAS

[005]Álxebra : Leovigildo Alonso Tarrío Propuestas didácticas en Álgebra y Geometría

[005]Álxebra : Leoncio Franco Propuesta didáctica para la enseñanza de las matrices y

Fernández de los sistemas de ecuaciones lineales en bachillerato

[010]Análise Xeográfica Rexional :

PENDENTE DE DESIGNAR
[015]Análise Matemática : Rosa Trinchet
Análise matemática
Soria

Proposta didáctica centrada na aprendizaxe de

[015]Análise Matemática : Rosana
Rodríguez López
conceptos da Análise Matemática, entre outros, que
enfatice a presenza das Matemáticas na vida cotiá
Proposta didáctica interdisciplinar para a mellora na
aprendizaxe de conceptos matemáticos
Análise das dificultades dos estudantes no proceso de
aprendizaxe de cuestións matemáticas en xeral, e da
Análise Matemática en particular

[030]Antropoloxía Social :
PENDENTE DE DESIGNAR
[189]Didáctica da Expresión Musical :
Carol Jean Gillanders
Educación en valores e cidadanía
Medios impresos, audiovisuales e informáticos en el
aula de secundaria.
La música y la danza tradicional de Galicia en contextos
educativos.
La educación musical en la enseñanza secundaria
obligatoria

1
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[189]Didáctica da Expresión Musical :
Remigio Moreira Arincon
[189]Didáctica da Expresión Musical :
Cecilia Portela López
[189]Didáctica da Expresión Musical :
José Agustín Candisano Mera
[189]Didáctica da Expresión Musical :
Martín Leranoz Iglesias
[193]Didáctica da Expresión Plástica :
Olalla Cortizas Varela
[193]Didáctica da Expresión Plástica :
Maria del Carmen Franco Vazquez
[193]Didáctica da Expresión Plástica :
Guillermo Calviño Santos
[193]Didáctica da Expresión Plástica :
Cristina Trigo Martínez
LIÑAS
La voz del docente: El docente necesita conocer la voz,
su principal herramienta de trabajo. Al ser ésta el
principal instrumento de comunicación con los demás,
debe atender a su cuidado y mantenimiento. Para ello
es necesario saber cuál es el origen de los trastornos
vocales que suelen surgir habitualmente en el ámbito
profesional y así poder prevenir, evaluar e intervenir si
es necesario.
Práctica y dirección de grupos vocales: El proceso de
interpretación artística a través de la voz y el conjunto
coral.
Proyectos relacionados con los repertorios, confección
de programas y planificación de conciertos
pedagógicos.
Deseño e desenvolvemento de Propostas Didácticas
para a aula de secundaria e bacharelato.
Análise de Proxectos pedagógxicos de orquestras ou
doutras formacións musicais.
Deseño e desenvolvemento de Proxectos pedagóxicos
entre centros de secundaria e organismos educativos,
sociais e/ou culturais no eido da educación musical.
La educación musical y la enseñanza de la música en los
conservatorios
Deseño, aplicación e uso das TIC na Educación Musical
Informática Musical: creación de recursos didácticos
Proxectos artísticos interdisciplinarios en Educación
Coñecemento escultórico: educación artística e espazo
A arte como coñecemento simultáneo: pensar, facer e
sentir
Educación artística na fronteira: libro, obxecto e xogo
artístico
Arte e Educación
Perspectiva de xénero e arte
Fotografía como ferramenta de creación artística
Fotografía e identidade
Fotografía e narrativa visual
Arte, procesos creativos e altas capacidades
Educación e Cultura visual
A educación desde o punto de vista da arte
contemporánea
Museos e educación artística
2
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[195]Didáctica da Lingua e a Literatura :
Bieito Silva Valdivia
[195]Didáctica da Lingua e a Literatura :
Isabel Serna Masía
[195]Didáctica da Lingua e a Literatura :
María López Sández
[195]Didáctica da Lingua e a Literatura :
Mercedes Isabel Martínez Rodríguez
[195]Didáctica da Lingua e a Literatura :
PENDENTE DE DESIGNAR
[200]Didáctica da Matemática :
Luis Carlos Cachafeiro Chamosa
[200]Didáctica da Matemática :
Jesús Manuel Calvo Mallón
LIÑAS
Educación bilingüe/plurilingüe.
A didáctica integrada de linguas
Avaliación da competencia en lingua galega e lingua
castelá
Tratamento das competencias e dos saberes
lingüísticos nos libros de texto
Plurilingüismo
LBT(Learning by Project)
Análise crítica de libros de texto de linguas estranxeiras
Enfoques metodolóxicos no ensino das linguas
estranxeiras
O currículo integrado no ensino das linguas
Obradoiros literarios: ensinar a escrita de ficción na
educación secundaria. Contribucións ás competencias
básicas, á educación en valores e ás competencias
lingüísticas.
Promoción da lectura na educación secundaria:
criterios de selección, resultados, valoracións do
alumnado.
Ensino plurilingüe e multicultural: o Tratamento
Integrado de Linguas na Educación Secundaria.
Análise de materiais curriculares no ensino de linguas.
Materiais tradicionais e novos recursos.
A avaluación no ensino de linguas e literaturas. Probas
externas e avaliacións do profesorado.
A inmersión lingüística na aula de francés
As TIC para o ensino e aprendizaxe do francés
Problemas actuais en educación matemática.
Propostas didácticas para un aula de secundaria.
Análisis dos erros e dificultades na aprendizaxe das
matemáticas.
Modelización matemática.
Papel da motivación, as creencias e as actitudes do
alumno/profesor no proceso de ensino e aprendizaxe
das matemáticas.
Aprendizaxe das matemáticas en alumnos con
dificultades/discapacidades cognitivas, afectivas e/o
sociales
Análisis de enunciados de problemas en educación
secundaria
Matemáticas
Formación do profesorado
Programación e novas tecnoloxías
3
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[200]Didáctica da Matemática :
Valentín Tomás Castellano Méndez
[200]Didáctica da Matemática :
María Salgado Somoza
[200]Didáctica da Matemática : Mª
Teresa Fernández Blanco
[205]Didáctica das Ciencias
Experimentais : Ramón Cid Manzano
[205]Didáctica das Ciencias
Experimentais : Juan Ramon Gallastegui
Otero
LIÑAS
O currículo de matemáticas no ensino secundario.
As TIC no ensino das matemáticas
Experiencias de ensino baseadas en proxectos
As matemáticas a través das TIC
As matemáticas de maneira interdisciplinar con outras
materias
As matemáticas do contorno
Creación de actividades STEAM (Science-
Technology-Engineering-Mathematics-Art) como
prioridade na ensinanza do século XXI
Problemas actuais en educación matemática
Propostas didácticas para un aula de secundaria
Análisis dos erros e dificultades na aprendizaxe
das matemáticas
Modelización e competencia matemática
Papel da motivación, as creencias e as actitudes
do alumno/profesor no proceso de ensino e
aprendizaxe das matemáticas
Aprendizaxe das matemáticas en alumnos con
dificultades/discapacidades cognitivas, afectivas
e/o sociales
Problemas de aprendizaxes en contidos concretos na
materia de Física e Química nun determinado curso.
Análise do currículo da nova materia de Física e
Química no 2º curso da ESO.
Estudo dos enunciados de actividades de lapis e papel
en libros de texto de Física e Química de 3º ou 4º ESO.
Proposta de actividades concretas de
indagación/argumentación para a aprendizaxe de
contidos en Física e Química.
Estudo do papel do traballo experimental nos currículos
/ Libros de texto de FQ en 3º ou 4º ESO.
Os Proxectos como ferramenta didáctica no currículo
da Física e Química en secundaria.
Análise dos “Estándares e aprendizaxe” propostos na
LOMCE en relación coa materia de Física e Química na
ESO.
Análise de representacións gráficas (imaxes, táboas,
gráficas…) en libros de texto de Física e Química da ESO
(ou BAC)
A aplicación das novas tecnoloxías na ensinanza de
Física/Química (Realidade Virtual, Realidade
Aumentada, Simulación, Videoxogos, etc ).
As dificultades da ensinanza da Física Moderna
(Cuántica, Relatividade, Partículas, etc.) na Educación
Secundaria/Bacharelato
Cuestións relativas ao ensino e aprendizaxe de contidos
de física e de química no ensino secundario
4
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[205]Didáctica das Ciencias
Experimentais : María Pilar Jiménez
Aleixandre
[205]Didáctica das Ciencias
Experimentais : Blanca Puig Mauriz
[205]Didáctica das Ciencias
Experimentais : Jorge José Pérez
Maceira
[205]Didáctica das Ciencias
Experimentais : Isabel García-Rodeja
[210]Didáctica das Ciencias Sociais :
Ramón López Facal
[210]Didáctica das Ciencias Sociais :
Xosé Armas Castro
[210]Didáctica das Ciencias Sociais :
Carlos Macía Arce
[210]Didáctica das Ciencias Sociais :
Belén María Castro Fernández
[210]Didáctica das Ciencias Sociais :
Clara Cristela Rodríguez Núñez
LIÑAS
Desenvolvemento de prácticas e competencias
científicas polo alumnado de secundaria:
argumentación e uso de probas, construción de
explicacións e uso de modelos, indagación
O traballo con problemas auténticos e cuestións socio-
científicas na aula e no laboratorio de ciencias
Prácticas científicas na aprendizaxe de bioloxía
Argumentación sobre cuestións socio-científicas en
secundaria
Aprendizaxe de ciencias mediante modelos
Os traballos prácticos na aprendizaxe de ciencias
Historia da ciencia como recurso educativo nas clases
de ciencias
Traballos experimentais na aprendizaxe de ciencias en
Secundaria e Bacharelato
As CTS na ensinanza de ciencias. Propostas didácticas
Educación Ambiental
Didáctica das Ciencias Experimentais
Desenvolvemento de competencias sociais (históricas
ou cívicas)
Paisaxe e patrimonio: educación patrimonial
Construcción de identidades
Temas socialmente conflictivos, estereotipos e
argumentación
Representacións dos estudantes e aprendizaxes
históricas
Xénero, clase e cultura no ensino das ciencias sociais
Os contidos económicos e políticos no ensino das
ciencias
Modelos de ensinanza en xeografía e ciencias sociais
Fontes e recursos para a aprendizaxe e ensinanza da
xeografía e as ciencias sociais
Desenvolvemento de competencias no ensino da
xeografía e as ciencias sociais
Didáctica do patrimonio
Historia da arte e educación
Cine, sociedade e renovación estética no ensino das
ciencias sociais
Metodoloxías activas no ensino das ciencias sociais:
traballos por tarefas e por proxectos, traballo
cooperativo...
5
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[210]Didáctica das Ciencias Sociais :
Raúl Soutelo Vázquez
[215]Didáctica e Organización Escolar :
Fernández Vázquez, X. Ramón
[215]Didáctica e Organización Escolar :
Mariño Fernández, Raquel
[215]Didáctica e Organización Escolar :
Rial Sánchez, Antonio
[215]Didáctica e Organización Escolar :
Sanjuán Roca, María M. BAIXA ATA O 7
DE NOVEMBRO
LIÑAS
Recursos audiovisuais e TIC para a aprendizaxe
da Historia
Usos de fontes primarias da historia na aula de Primaria
e Secundaria
Patrimonio e paisaxes culturais como recurso e
contexto didáctico para o ensino das Ciencias Sociais
A memoria familiar como recurso didáctico: aprender
Historia coas cartas, fotos e lembranzas dos avós
A perspectiva de xénero no eido educativo
A práctica de aula no ensino secundario
Conflito lingüístico na educación
Problemáticas de xénero nos procesos de orientación
profesional, nos de formación profesional e nos de
inserción laboral
Formación profesional
Perfís profesionais
Proxectos Educativos de Formación profesional
Innovación na Formación profesional
Orientación e Inserción profesional
Formación del profesorado de secundaria
Formación Profesional
Diseño de la formación
6
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[215]Didáctica e Organización Escolar :
Trillo Alonso, Felipe
LIÑAS
1. En relación coa modalidade (A) da Guía (“unha
proposta de ensinanza ou de intervención educativa
que integre datos da práctica e tome como referencia
os currículos das materias da especialidade ou algunha
problemática da vida escolar, desenvolva algunha
perspectiva innovadora e achegue reflexións sobre os
resultados. En definitiva, que na súa planificación,
desenvolvemento e avaliación ofreza elementos de
fundamentación, indagación e reflexión que non
permitan confundila cunha simple programación
didáctica”):
-Ensaio dunha experiencia docente conforme á
metodoloxía de Aprendizaxe
baseada en problemas.
-Ensaio dunha experiencia docente conforme á
metodoloxía de Traballo por proxectos.
-Ensaio dunha experiencia docente orientada ao
desenvolvemento de competencias mediante unha
aprendizaxe significativa e situada
-Ensaio dunha experiencia docente orientada ao
desenvolvemento de competencias mediante unha
aprendizaxe cooperativa
-Ensaio dunha experiencia docente conforme á
proposta de “avaliación auténtica” das aprendizaxes
dos estudantes.
2. En relación coa modalidade (B) da Guía (“un traballo
de iniciación á investigación sobre algún aspecto da
área ou do proceso educativo (análise dos currículos,
estratexias de ensinanza, aprendizaxes dos estudantes,
materiais e recursos didácticos, avaliación, atención á
diversidade, contextualización social da educación,
modelos pedagóxicos, titoría, fracaso escolar,
ensinanza de valores, etc.) que ofreza unha análise
documentada do tópico seleccionado e unha reflexión
sobre o mesmo desde o punto de vista da práctica
docente en Educación Secundaria”):
a) Con carácter de Investigación Documental:
O curriculum “democrático” na escola: orixes, dilemas,
límites e posibilidades.
O modelo de ensino por competencias: orixes, dilemas,
límites e posibilidades.
a.1) Específicamente para estudantes da especialidade
de Ciencias Experimentais, Matemáticas e Tecnoloxías e
Informática.
Análise da biografía de investigadores de recoñecido
prestixio. (Posible identificación de contidos relevantes
-conceptuais, procedementais e sobre todo
actitudinais- para un currículo de formación de mestres
e profesores e/ou un modelo de desenvolvemento
profesional).
Avaliación do currículo: Análise das competencias que
poderían considerarse excesivas e/ou superfluas, e
potenciais descartes.
a.2) Específicamente para estudantes da especialidade
de Linguas e Literatura, con posibilidade de amplialo a
outros das especialidades de Artes, e de Ciencias Sociais
e Humanidades.
Análise da figura do profesor na literatura (*).
7
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[215]Didáctica e Organización Escolar :
Francisco Sóñora Luna
[240]Edafoloxía e Química Agrícola :
Patricia Sanmartín Sánchez
[335]Filoloxía Francesa :
Camille Lalande
[340]Filoloxía Grega : Mª Teresa Amado
Rodríguez
LIÑAS
Aprendendo das boas e as malas prácticas docentes.
(Posible identificación de contidos relevantes -
conceptuais, procedementais e sobre todo actitudinais-
para un currículo de formación de mestres e profesores
e/ou un modelo de desenvolvemento profesional).
(*) Podería ser tamén no cine, nas artes plásticas, nos
medios de comunicación, ou na publicidade
b) Con carácter de Iniciación á Investigación:
Análise das tarefas escolares como condicionantes da
aprendizaxe dos escolares. -Avaliación da aprendizaxe
dos estudantes: Análise do desenvolvemento das
competencias
Análise das consecuencias do fracaso escolar
Pensamento do alumno: Análise das súas percepcións
sobre algún dos diversos aspectos que estuda a
Didáctica.
Avaliación de profesores: Análise do perfil de profesor
do MFPES
Avaliación de centros. Análise da cultura escolar
Ciencias experimentais
Didáctica de Bioloxía e Xeoloxía
Diseño, planificación e avaliación de propostas
didácticas, en especial de CC. Experimentais
Didáctica, currículo e Organización Escolar
Desenvolvemento institucional e curricular dos centros
educativos
As Ciencias da Terra na Educación Secundaria. Contidos,
estratexias e recursos cara unha comprensión integrada
do sistema Terra.
O solo na educación ambiental
O concepto de solo e as suas funcións na Educación
Secundaria
Gramática Francesa
Linguas, Literaturas e Cultura Clásicas aplicadas ao
Ensino Secundario
8
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[345]Filoloxía Inglesa : Ignacio Palacios
Martínez
[355]Filoloxía Latina : Cecilia Criado
Boado
[355]Filoloxía Latina : Helena Rosa de
Carlos Villamarín
[370]Filoloxías Galega e Portuguesa : Mª
do Carme Hermida Gulías
[370]Filoloxías Galega e Portuguesa : Mª
Xesús Nogueira Pereira
[375]Filosofía : Francisco Conde Soto
[375]Filosofía :Óscar Parcero Oubiña
[383]Filosofía Moral : Luis García Soto
[395]Física da Materia Condensada:
Carolina Torrón Casal
LIÑAS
Ensino da comprensión e expresión oral na aula de
inglés de Secundaria/EOI
Ensino da expresión e comprensión escrita na aula de
inglés de Secundaria/EOI
Ensino do vocabulario na aula de inglés de
Secundaria/EEOI
Ensino da pronunciación na aula de inglés de
Secundaria/EEOI
Ensino dos contidos culturais na aula de inglés de
Secundaria/EEOI
As tecnoloxías no ensino do inglés en Secundaria/EOI
O profesor como investigador na aula de inglés de
Secundaria/EOI
A motivación e técnicas de motivación na aprendizaxe
do inglés en Secundaria/EOI
Aprender a aprender na aula de inglés de
Secundaria/EOI
Crenzas do profesorado e alumnado sobre o proceso
de ensino-aprendizaxe na aula de inglés de Secundaria
/EOI
Examinar e avaliar na aula de inglés de Secundaria /EOI
Ferramentas electrónicas para o ensino das Linguas
Clásicas
Linguas, Literaturas e Cultura Clásicas aplicadas ao
Ensino Secundario
Lingua Galega
Literatura Galega Contemporánea
Os procesos de aprendizaxe no ensino da historia da
filosofía na secundaria
O ensino da Filosofía no primeiro curso de
Bacharelato
A posición da nova materia de Ética no currículo da
ESO
Filosofía e educación
Filosofía e Educación
Ética e Educación
Proposta didáctica sobre conceptos de Física e as
relacións CTS implicadas.
Análise das dificultades na aprendizaxe de conceptos de
Física e as súas aplicacións.
9
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[412]Fisioloxía Vexetal : Mari Carmen
Rodríguez Gacio
[440]Xeometría e Topoloxía : Elena
Vázquez Abal
[450]Historia Contemporánea : Antonio
Míguez Macho
[490]Historia Moderna : Mª Carmen
Saavedra Vázquez
[567]Lingua Española : Mª Teresa Díaz
García
[575]Lingüística Xeral : Mª Luz Zas
Varela
[625]Métodos de Investigación e
Diagnóstico en Educación : Mª Cristina
Ceinos Sanz
LIÑAS
La enseñanza de la Biología en ESO y Bachillerato
Análisis de los conocimientos previos en Biología de los
alumnos de Secundaria
Dificultades en el aprendizaje de la Biología en alumnos
de ESO
Proposta didáctica interdisciplinar para a mellora na
aprendizaxe de conceptos xeométricos, enfatizando a
presenza da xeometría na vida cotiá.
Aplicación de modelos didácticos na aprendizaxe da
xeometría.
Proposta didáctica para a inclusión do papel histórico
das mulleres matemáticas
Experiencias educativas con novas tendencias da
historiografía contemporánea nas aulas de secundaria
Os novos enfoques da historia e a súa aplicación os
curriculos oficiais: da historia social da poboación a
nova historia cultural
Os protagonista da historia vistos dende as aulas: entre
a biografía dos grandes personaxes e a experiencia da
xente común
Posibilidades e limitacións do uso escolar das fontes
históricas
Integración de contenidos lingüísticos y otros saberes
La transposición didáctica en la enseñanza de L1
Elaboración, selección y evaluación de materiales para
la enseñanza de L1
Enfoque comunicativo e interacción na aula de linguas
(Deseño de actividades, implementación e
investigación)
Expresión dramática e aprendizaxe de linguas
(Posibilidades e implementación de actividades)
Ensino e aprendizaxe de linguas na era da Internet
(Cambios, métodos e recursos. Novas alfabetizacións)
A didáctica da intercomprensión no ensino e
aprendizaxe de linguas (Posibilidades, recursos e
diversidade lingüística)
Reflexión metalingüística e metapragmática na aula de
linguas (Posibilidades didácticas e integración das
linguas)
Orientación Educativa
Orientación Profesional
10
 Facultade de Ciencias da Educación
ÁREA E PROFESORADO
[625]Métodos de Investigación e
Diagnóstico en Educación : Miguel A.
Nogueira Pérez
[625]Métodos de Investigación e
Diagnóstico en Educación : Mª José
Méndez Lois
[625]Métodos de Investigación e
Diagnóstico en Educación : Beatriz
García Antelo
[625]Métodos de Investigación e
Diagnóstico en Educación : Mª Milagros
Couto Llamas
[735]Psicoloxía Evolutiva e da Educación Análise crítico do papel que desempeñan as tecnoloxías
: Juan Carlos Pardo Pérez
[735]Psicoloxía Evolutiva e da Educación
: Mariela Resches Zlotnik
[735]Psicoloxía Evolutiva e da Educación Dificultades de aprendizaxe e trastornos do
: Patricia Maria Iglesias Souto
[735]Psicoloxía Evolutiva e da Educación
: David Facal Mayo
LIÑAS
Acción titorial e orientación académica en secundaria
Diagnóstico en educación
Acción titorial en secundaria
Estudos de caso en orientación educativa (para
alumnado da especialidade de orientación)
Orientación educativa e acción titorial
Atención á diversidade
Avaliación das institucións
Políticas educativas, con especial referencia aos efectos
do neoliberalismo sobre a educación escolar.
Sociedade posmoderna, sociedade da información e
retos para a escola actual.
Adolescencia, posmodernidade e formación do suxeito
Produción da subxetividade desde a escola e desde os
medios eletrónicos e de comunicación
da información e da comunicación na conformación da
escola do noso tempo
Modelos de escolarización alternativos (comunidades
de aprendizaxe e escolas inclusivas) como resposta á
crise da educación escolar.
Aprendizaxe cooperativa: a cooperación como trazo
intrínseco da natureza humana; a integración do
traballo cooperativo nas prácticas educativas escolares
Dificultades de aprendizaxe e trastornos do
desenvolvemento
Atención á diversidade na Educación Secundaria
desenvolvemento
A adolescencia no século XXI
Procesos psicolóxicos na aprendizaxe
Aprendizaxe ó longo da vida
11
 Facultade de Ciencias da Educación

ÁREA E PROFESORADO LIÑAS

Alternativas pedagóxicas para a educación no s. XXI. A

perspectiva comunicativa crítica
Educación, familias e comunidade. Procesos e
estratexias de participación e contextualización social
[805]Teoría e Historia da Educación :
na educación secundaria
Carmen Morán de Castro
Política educativa e o dereito á educación. Puntos
críticos
Comunidades de aprendizaxe. Unha educación para a
igualdade, a equidade e a inclusión

Educación para el desarrollo

Estrategias de aprendizaje en comunidad
Educación y desarrollo comunitario
[805]Teoría e Historia da Educación :
Educación para una cultura de la sostenibilidad
Germán Vargas Calleja
Educación ambiental
Educación en valores

[805]Teoría e Historia da Educación :

PENDENTE DE DESIGNAR
Organización e xestión de centros de secundaria / FP /
Ensinanzas de réxime especial
[215]Didáctica e Organización Escolar:
Arquitectura e construcións escolares
Angel Serafín Porto Ucha. Profesor Ad
Historia da formación docente do profesorado
Honorem USC. Contactar por correo
A “Institución Libre de Enseñanza” e a renovación
electrónico: angelserafin.porto@usc.es
pedagóxica en Galicia.
Innovacións educativas

12