IDETH

(Institucin educativa distrital para el desarrollo del talento humano)

PLAN CLASE

IDENTIFICACION:
-NOMBRE DE LA INSTITUCION: IDETH
-NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA
-GRADO: 2
-MAESTRO EN FORMACION: KELLY CASADIEGOS OJITO
-MAESTRO ASESOR: MARTHA MOLINA

AREA DEL CONOCIMIENTO:

-MATEMATICAS
-TEMA: FIGURAS GEOMETRICAS

ESTANDAR:
Construyo distintos contextos (numrico, geomtrico, entre otros).Utilizando
propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas.

LOGRO:
Describe las diferentes figuras geomtricas a partir de sus caractersticas,
tales como su forma y tamao.

INDICADOR DE LOGRO :
-Reconoce algunos atributos y propiedades de las figuras geomtricas en
objetos o dibujos teniendo en cuenta su entorno.
-Construir figuras geomtricas en forma libre.
-Aprender a diferenciar las distintas figuras geomtricas (cuadrado, rectngulo,
triangulo y circulo).

METODOLOGIA:
Explicar el tema basndome en actividades en la que los alumnos aprendan a
diferenciar y reconocer con ejemplos claros las figuras geomtricas.

CONCEPTUALIZACION:

FIGURAS GEOMETRICAS

FIGURAS GEOMETRICAS

Las figuras geomtricas

estn en todos lados.
Pizarrones, mesas,
sacapuntas, bloques de
madera. Pero no son
todas iguales. El cuadrado tiene cuatro
lados. El tringulo tiene tres. El crculo tiene
un solo lado, un borde. El rectngulo tiene
cuatro lados, pero dos son ms cortos que
los otros. Con las figuras geomtricas se
pueden hacer muchos dibujos y formas.

El cuadrado

Tiene cuatro lados iguales.

Sus cuatro ngulos deben ser del mismo
tamao, el cuadrado tiene los ngulos de
90.

El triangulo

El rectngulo

El circulo

ACTIVIDAD:

Est formado por tres lados y tres ngulos.

A toda figura geomtrica formada por tres
lados sea grande, pequea,
alta, achatada, se le da el
nombre de tringulo.

Tiene cuatro lados, y si observas bien,

iguales entre s de dos en dos. Observa la
imagen del rectngulo, dos de sus lados
son largos (estos estn paralelos)
comparados con los otros dos que son ms
cortos
(tambin
son
paralelos).

Tiene varios elementos que se

deben tomar en cuenta, el
centro,
el
radio,
y
la
circunferencia de la lnea que
limita al crculo.

 Observa las siguientes imgenes de animales, encuentra algunas

figuras geomtricas y luego las escribes a bajo de cada imagen:

PLAN CLASE:
IDENTIFICACION:
-NOMBRE DE LA INSTUCION: IDETH
-NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA
-GRADO: 2
-MAESTRO EN FORMACION: KELLY CASADIEGOS OJITO
-MAESTRO ASESOR: MARTHA MOLINA

AREA DEL CONOCIMIENTO :

-LENGUA CASTELLANA
-TEMA: USO DE LA MAYUSCULA

ESTANDAR :
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su
elaboracin.

LOGRO:
Aplica el uso de la mayscula e identifica la importancia del tema al
momento de escribir algn texto.

INDICADOR DE LOGRO:
-Utilizar las maysculas dentro de un texto segn corresponda.
- Tener en cuenta las maysculas de acuerdo a la produccin de
textos en la que puede intervenir.

METODOLOGIAS:
Explicar el tema de la mayscula basndome en actividades con
ejemplos claros donde los estudiantes aprecien el tema a desarrollar,

siguiendo con ejercicios de aplicacin para evaluar si el tema fue

entendido o no.

CONCEPTUALIZACION:

USOS DE LA MAYUSCULA

Al comienzo de un escrito

Despus de un punto

Despus de los signos de

admiracin y de interrogacin.

EJEMPLO:
Lo nico que quiero es salir de
vacaciones.

EJEMPLO:
Danilo manda la
pelota, la pelota se
mete. Es una pelota
pesada.

EJEMPLO:
-Mami te quiero demasiado! Feliz
da mam.
-Dnde est Frank, lo has visto?
Si, lo vi en la terraza jugando
parques con sus amiguitos.

En los nombres propios y apellidos.

EJEMPLO:
Cristobal Coln Fiorella Escorcia

ACTIVIDAD:
Lee el siguiente texto y subraya, las palabras que tengan mayscula
y luego escrbelas segn corresponda.

EL PASEO
Hermosa est la maana; y como Sara y Mara, Valentn y Ramn han dado bien
la leccin, se decreta un gran paseo con tal de que con aseo toda la gente se
vista.
He all la canasta, lista con alimentos de carnes y frutas.
-Vamos o me los como! Ataos bien los sombreros, muchachos y caballeros,
porque vamos a apostar al que mas rpido corra, y aquel que pierda la gorra tiene
despus que ayunar.
Iban ya por el portn cuando el amable Ramn sabiendo que la criada estaba
medio cansada, se detuvo con placer para ayudarle a meter la lea en la cocina.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

 Forma con este grupo de letras (M- R- O- A) palabras que

encuentres en mayscula: