REA DE MATEMTICA

PROYECTO DE REA 2016

TALLERES de RESOLUCIN DE PROBLEMAS

ACUERDOS DE REA
1.
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3.
4.
5.

Seleccionar el saber fundamental, los saberes bsicos y los saberes previos.

Disear un Repertorio de Problemas, con diferentes niveles de complejidad.
Establecer claramente los criterios de Evaluacin, y darlos a conocer a los alumnos.
Promover la creacin de un "ambiente natural" de Resolucin de Problemas.
Gestionar la clase respetando los momentos de la misma, y propiciar la reflexin y la puesta en
comn de producciones en el cierre.

FUNDAMENTACIN
El proyecto propone el trabajo con la diversidad, de tal modo que todos los chicos estn en la escuela y
aprendiendo. Se ampla la propuesta de trabajar con diferentes niveles de complejidad, pero a la vez, hacerlo
mediante la seleccin de problemas que permitan el desarrollo de la habilidad intelectual de aprender
mediante el planteo y resolucin de problemas, mostrando la utilidad de los conceptos matemticos para
resolverlos, tanto en matemtica como en otras reas del conocimiento.
Dan fundamento a esta propuesta las siguientes consideraciones:

Segn la Resolucin N 0074/14, MATEMATICA es un espacio con formato Asignatura con la inclusin
obligatoria de un Taller de Profundizacin y resolucin de situaciones problema y casos prcticos del
contexto, de frecuencia semanal y de una duracin de 2 (dos) horas ctedra para 1 y 2 Ao.
En los Operativos Nacionales de Evaluacin de la calidad educativa, la capacidad cognitiva general a
evaluar es la Resolucin de Problemas, y recorre todos los contenidos propuestos en los ejes del D.C.P.

ALGUNOS SABERES para la RESOLUCIN DE PROBLEMAS

EJE: NMEROS Y OPERACIONES
RP que impliquen el reconocimiento y uso de operaciones con nmeros naturales, enteros, racionales, reales.
EJE: LGEBRA Y FUNCIONES
RP que requieren proporcionalidad (directa, inversa, porcentaje, escala).
RP en los que hay que calcular porcentajes.
Interpretar un grfico de proporcionalidad (directa - inversa) y extraer informacin simple.
Reconocer proporcionalidad a partir de datos dados en tablas.
Hallar el valor de una funcin en un punto, dada en forma algebraica.
RP simples que requieren plantear y resolver una ecuacin, que corresponde a un enunciado de una situacin planteada en
lenguaje coloquial..
RP de situaciones planteadas en lenguaje coloquial que requieren del planteo y resolucin de una ecuacin.
Resolver problemas que requieren plantear y resolver grfica o analticamente un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
EJE: GEOMETRA Y MEDIDA
RP que involucren propiedades de los lados y ngulos de los polgonos.
RP que involucren el Teorema de Pitgoras.
RP que impliquen proporcionalidad geomtrica y Teorema de Thales.
RP que involucren variacin del rea en funcin del permetro o del lado.
EJE: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
RP con datos representados en grficos de barras, circular, en cuadros y tablas.
RP directos para calcular las medidas centrales: media, mediana, moda.
RP que requieren extraer datos de un grfico.
Construir el grfico adecuado a una situacin a describir.
Interpretar informacin organizada y presentada en forma de tablas, cuadros, grficos de barra y circular, grficos cartesianos.