Kimberly Fabiola Mrquez Lpez

Quinto Semestre Seccin B

201407499
Jornada Matutina

Disposicin vs. Oportunidad

Guatemala es un pas basto, con diversidad inigualable y con ello una subjetividad mayor.
Dentro de la sociedad guatemalteca, nos encontramos con diferencias sociales de
pensamiento, econmicas, poltica, entre otras que nos separan en grupos, en clases. Pero
qu son las clases sociales en s? Desde una teora marxista, se define como un conjunto
de agentes sociales determinados, pero no exclusivamente, por una esfera econmica. 1 Una
clase social no se puede reducir especficamente al mbito econmico, puesto que este trae
consigo una serie de elementos sociales e individuales, como lo es la poltica y la ideologa.
Edelberto Torres-Rivas, expone a la sociedad guatemalteca como un edificio de cinco pisos.
Cada nivel con una serie de caractersticas que los engloba en un grupo de personas que
viven con las mismas o similares condiciones, ingresos, pensamientos, oportunidades. Y as
tenemos a varios autores que exponen las diferencias sociales de los guatemaltecos.
Pero el fin de este escrito no es conocer las diferencias sociales que nos catalogan en cierto
grupo. Se busca poner sobre la mesa, la relacin que tienen estas clases sociales a un nivel
ms subjetivo y cmo influye en la visin y perspectiva de ciertas problemticas sociales
que afectan a nivel pas y mundial. As como de los factores que se tienen dentro de cada
clase social para tener ciertas ideologas y estilos de vida.
Creo fehacientemente, que somos producto de un sistema que nos maneja o maneja a clases
sociales ms bajas a su propia conveniencia. Adems de ser una sociedad que alimenta ese
mismo sistema. Aqu es donde entramos en materia de los factores que proporciona este
sistema para las oportunidades dentro de las clases sociales. Esto podra interpretarse como
una especie de conspiracin para mantener al sistema siempre trabajando y que todo
contine como les conviene.
Un ejemplo muy simple, es el tema de la educacin. La educacin en Guatemala se rige
bajo un currculo nacional base, donde se expone todo lo que los estudiantes deben
aprender o se supone que aprenden. Quin dicta estas bases educativas? El mismo
gobierno, buscando que las futuras generaciones aprendan solo lo que les conviene saber,
no ms ni menos. Creando individuos sin capacidad de anlisis y crtica que solo aceptaran
las rdenes tomadas por una entidad superior que busca fines propios y sin ninguna
oposicin al respecto.
Claro est que no se puede generalizar todo este tema, pero se debe de analizar como nos
estn limitando o nos han limitado la perspectiva de la realidad, con algo tan simple pero
fundamental como lo que hemos visto en la escuela. Como esto tan simple, nos puede
cambiar nuestra manera de ver la realidad, nuestra realidad y como la vivimos. Sembrando

1 Nicos Poulantzas (2005) Las clases sociales en el capitalismo actual. Mxico.

Siglo Veintiuno Editores

pequeas semillas que a lo largo de la vida dan como frutos una ideologa, que podramos
entender como programada o conveniente.
Tomando como base la educacin, las carencias educativas y precario sistema educativo en
Guatemala; se puede tratar de entender el contexto en el que crece la poblacin y como con
estas posibilidades vive una realidad social, de la que muchas veces no es participe por la
ignorancia o falta de informacin.
Enrique Guinsberg en uno de sus textos, nos menciona del sociopsicologismo 2 que es un
trmino que reconoce explcitamente que el individuo no es un ser aislado, sino que se ve
influido por la sociedad y de alguna manera es afectado por el marco social en el que se
desenvuelve. Tambin afirma que las luchas individuales del sujeto son expresiones de la
lucha de clase y que funcionan a travs de manera ideolgica por medio de las condiciones
de clase. Esto podra ser cierto, pero no debemos omitir los factores ms personales del
individuo como la familia y el temperamento.
Entonces, entendiendo el contexto donde se desenvuelven todos estos factores, como se
abordan las problemticas sociales como la violencia, la salud reproductiva, las
oportunidades de empleo, la sexualidad, la tecnologa y algunas realidades de nuestro pas
como la corrupcin. Cmo se manejan estos temas dentro de las clases sociales? Las
personas que viven en el corredor seco, estarn interesadas en cmo se resuelve el
problema de la deuda externa? Estarn interesadas las familias oligarcas en la tasa de
mortalidad de los nios? Para nuestra tristeza, vivimos en un pas con el pensamiento de si
no me afecta no me importa. O ser que nos has vuelto ajenos a las realidades de las otras
clases sociales porque no es conveniente para una entidad suprema.
La falta de informacin es fundamental, pero como nos encontramos en la disposicin. La
poblacin est dispuesta a salir de esta realidad o vive acomodada. La perspectiva de la
disposicin de los individuos puede estar ligada a las oportunidades que se le han brindado.
El conocer, entender, percatarse de nuestra realidad y de otras realidades, nos amplia
nuestros niveles de consciencia, nuestra capacidad de anlisis y critica individual y social,
sobre lo que queremos, nuestro potencial y superacin, en este caso social.
Volviendo a la educacin, dentro de nuestra sociedad se tiene la creencia que mejorando el
nivel educativo personal, se logra la movilidad social. Torres-Rivas menciona que la
movilidad social solo poda ser de forma horizontal, pero que si en dado caso exista solo
era hacia un nivel inferior. Analizando la movilidad social en el contexto guatemalteco, las
familias oligarcas que dominan a nivel poltico, econmico y social, desde siempre han
estado en esta posicin. Aunque muchas personas sigan expandiendo su nivel educativo y
prosperando, estas familias seguirn dominando el pas y es muy posible que muchos
profesionales estn trabajando en sus empresas creyendo que su nivel de oportunidades es
mejor en contraposicin al de las personas ms pobres.

2 Enrique Guinsberg (1996) Normalidad, conflicto psquico y control social.

Mxico. Editorial Plaza y Valdez, S.A. de C.V.

Es posible que el poder en Guatemala, cree algunas oportunidades para las personas
(como empleo, educacin) pero solo para seguir aumentando ese poder y con beneficios
propios, utilizando a la poblacin para creer una falsa oportunidad de prosperar, jugando
con su disposicin de salir adelante para seguir hacindose ricos y mantener todo bajo su
control porque as les conviene. Es muy fcil manipular masas cuando se tiene un poder
econmico dentro de una sociedad capitalista, porque lo econmico mueve ideologas a su
conveniencia.
Ahora desde un punto de vista ms positivo y sin tanto trasfondo de intereses, cmo el
individuo socialmente hablando logra acceder, reconocer y tomar las oportunidades
propiciadas por la sociedad que le permitan desarrollarse y cambiar su vida. Esto es posible
por medio de los recursos psicolgicos3 que entendemos como las potencialidades afectivas
y cognitivas que posee el individuo para poder superar su condicin de vida y desarrollarse
de manera integral.
Estas potencialidades se ven como una motivacin que el individuo genera dentro de su ser
y su relacin con el mundo, para llegar a concluir sus deseos de desarrollo. Algunas de estas
fuerzas intrnsecas se dan dentro de un marco de estructura vital4 donde su principal
componente son las relaciones que el sujeto maneja y son influencia externa en la vida,
como lo es la relacin consigo mismo, con sus semejantes, con entidades de la sociedad
Por esto, el llevar a un ser humano a su pleno desarrollo y madurez, en su realidad integral,
constituye la empresa ms difcil y ambiciosa que pueda proponerse una persona, una
institucin e, incluso, una sociedad completa. Sin embargo, caminar en esa direccin,
abriendo horizontes e iluminando caminos, es la meta que se propone, en general, toda
verdadera educacin y desarrollo pleno del ser humano

3 Consuelo Undurraga y Cecilia Avendao (2011) Dimensin psicolgica de la

pobreza. Chile. Psykhe
4 Ibd.