DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Ttulo del proyecto de investigacin

Autores:
LAVANDERA LAZO, Eliana
RUIZ SERRANO, Michelle
RUIZ CUEVA, Andrea

DOCENTE

Clase:

2286

ORIETTA BRUSA

Fecha:

20 de enero de 2016

1. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Es un proceso que va de lo ms amplio a lo ms preciso, conciso.
Surge sobre la base de la practica humana y en la gran medida, bajo la
influencia de la produccion material.
La fuente del conocimiento es la realidad exterior. Lenin expreso las bases
sobre las que se erigela teoria del conocimiento del materialismo dialectico.
El trabajo intelectual permite organizar y controlar la produccion, distribucion y
el consumo de los bienes de la sociedas.

1.1 Elementos del conocimiento cientfico

HECHOS
Es el dato objetivo que sirve de base y de punto de partida al
conocimiento cientfico para afirmar o refutar las teoras cientficas.
Estos hechos renen una serie de propiedades que permiten realizar
funciones en dicho proceso de investigacin cientfica.

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 HIPOTESIS
La hiptesis consta de la formulacin cientficamente dirigida a explicar
la situacin problemtica.
Toda hiptesis se formula a base de hechos reales.
Estas hiptesis son de importancia ya que cumplen un papel de
regulador en el proceso de obtencin del conocimiento.

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 LEY
La direccin consciente de los fenmenos de la naturaleza y de los
procesos sociales solo es posible cuando se conocen las leyes del
desarrollo que rigen la realidad natural y social.
El conocimiento de las leyes de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento permite a los hombres actuar sobre las circunstancias,
prever los acontecimientos y utilizar las fuerzas y los fenmenos del
beneficio del progreso social. El descubrimiento y formulacin de las
leyes que revelan los nexos esenciales entre los objetos y fenmenos de
la realidad es precisamente el objetivo fundamental del conocimiento
cientfico.
TEORA
Por teora se entienda la sistematizacin lgica y orgnica de hechos,
hiptesis, generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas que

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explican una determinada regin de procesos y fenmenos de la

realidad material.
En sentido ms general, la teora es un conjunto de conocimientos
lgicamente estructurados, vinculados deductivamente, que clasifica y
sistematiza los fenmenos por ella estudiados.

EJEMPLOS
o Las neuronas no se regeneran
Durante varias dcadas cremos que las neuronas no
tenan la posibilidad de regenerarse. Nos lo decan los
libros, apareca en muchos documentales y an hoy,
aparece en la web. Sin embargo, esta afirmacin es falsa y
las neuronas s se regeneran.
Desde los aos 90 hay pruebas cientficas de que el
cerebro tiene capacidad de regeneracin gracias
precisamente a la neurognesis.
Investigaciones
cientficas
llevadas
a
cabo
en
la Universidad de Princeton, EEUU, determinaron que
nuevas neuronas se generan continuamente en la corteza
cerebral, esas reas son la regin prefrontal, temporal
inferior y parietal posterior.
Los investigadores, que publicaron los resultados de su
trabajo el 6 de junio en la revista 'Cell', establecieron que el
cerebro produce hasta 700 nuevas neuronas al da.
o El color rojo enfurece a los toros
Los toros en realidad no se enojan cuando ven algo de
color rojo, simplemente porque no puede ver el rojo, no
distinguen colores, y lo ven todo en tonos de negro, gris y
blanco. El capote de los toreros es de color rojo
simplemente para disimular la sangre del animal.
o El caf provoca sueo
Jay Hosking, candidato a doctor en el Departamento de
Psicologa de la Universidad de British Columbia, concluy
que ni el caf ni otros estimulantes, incluso las
anfetaminas, incrementan los niveles de motivacin, salvo
que seas perezoso.

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El
estudio
publicado
en
Natures
Neuropsychopharmacology revela que el caf, e incluso
otro tipo drogas estimulantes que se emplean, entre otras
cosas, para tener un mejor rendimiento, pueden tener
un efecto contrario a lo esperado.
Hosking lleg a la conclusin luego de que dividiera una
muestra de ratas en dos: activas y perezosas. A ambos
grupos les dio anfetaminas y caf. Las ratas activas fueron
las que comenzaron a sentirse desganadas, mientras que
las perezosas se activaron con las drogas y consiguieron
respuestas rpidas y motivadas.

o El azcar a los nios los vuelve hiperactivos

Tomar dulces aumenta la liberacin de insulina, los
investigadores y cientficos no han podido demostrar
reaccin metablica alguna que asocie su consumo con
una sobreexcitacin del sistema nervioso del nio
(hiperactividad), sealando que se trata ms de una razn
psicolgica que orgnica.
Benjamin Feingold, alerglogo estadounidense que en
1973
propuso
prevenir
las
posibles
conductas
de hiperactividad infantil suprimiendo los colorantes,
conservantes, sabores y edulcorantes artificiales de las
dietas de los nios.
o Bostezar es contagioso
Segn un estudio de la Universidad inglesa de Stirling
hasta los chimpancs imitan el bostezo cuando ven a otro
congnere bostezar.
Norscia y la coautora del estudio Elisabetta Papalagi, del
Instituto de ciencias cognitivas y tecnologas de Roma,
estuvieron un ao recopilando datos conductuales de ms
de cien personas adultas de diferentes nacionalidades. Los
cientficos recopilaron distintas variables, tales como las
relaciones de los sujetos entre s, los pases de origen,
gneros y estilos de bostezo (bostezar con la boca abierta
o bostezos ms contrados). El equipo desarroll un
modelo estadstico basado en sus datos. Segn Andrew
Gallup, bilogo de la Universidad de Princeton, la empata
puede estar relacionada con el contagio de bostezos entre
humanos.
o El sexo masculino siempre piensa en sexo, Cuntas veces
al da?

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En realidad, es cada 52 segundos, segn la neurloga

estadounidense Louann Brizendine cada 52 segundos. Y
este dato contrasta con la nica vez al da en que piensa
en sexo una mujer. Para llegar a esta conclusin, ha
analizado la actividad cerebral de hombres y mujeres
utilizando las ltimas tcnicas de resonancia magntica.
Un reciente estudio de la Universidad Estatal de Ohio trat
de cuantificar cunto pensamos en sexo al da las
personas utilizando un contador manual. Dieron uno de
estos aparatos a 283 estudiantes divididos en tres grupos y
les pidieron que registraran cada vez que pensasen en
sexo, comida o en dormir. Con este mtodo, calcularon que
un hombre piensa en sexo unas 19 veces al da mientas
que una mujer piensa solo en 10 veces al da.
o Cmo saber si en un embarazo el beb que se espera es
mujer o varn slo por la forma de la barriga?
Aunque nuestras abuelitas nos digan que la forma de la
barriga tiene mucho que ver con el sexo del beb, este mito
no tiene ningn fundamento cientfico. Por ejemplo, se dice
que si la madre tiene una barriga en punta se espera un
nio ya que los nios se colocan en forma vertical, en
cambio si la barriga es ms redondita se dice que ser nia
ya que las nias se colocan de forma transversal.

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