PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA NIÑOS ESCOLARES (PEFE)

(Entre 7 y 12 años) (Barrera, Varela. 1991).

NOMBRE: ………………………….....................................................................................................
F. NAC: .……./ ......./ ............/ CURSO:…............
EDAD: ........ años ......... meses F. EXAM: ......./ ......./ ..........……/

PUNTAJES:
MÁXIMO NIVEL 72 NIVEL 45 TOTAL 117
OBTENIDO SEMÁNTICO MORFOSINTÁCTICO
RENDIMIENTO: __________________________

I.- NIVEL SEMÁNTICO

1.- EVOCACIÓN CATEGORIAL: Quiero que nombres dos...
Respuestas Ptos.
1. Herramientas
2. Deportes
3. Trabajos
4. Aves
5. Insectos
/10
2.- RELACIÓN DE TÉRMINOS POR EL USO: ¿Qué usamos para...?
Nombra dos elementos.
Respuestas Ptos.
1. Construir
2. Aprender
3. Enseñar
/6
3.- DEFINICIONES: ¿Qué es...?
Respuestas Ptos.
1. Uva
2. Lápiz
3. Chaleco
4. Mesa
5. Amigos
6. Sol
/12
4.- SEMEJANZAS VERBALES: ¿En qué se parecen...?
Respuestas Ptos.
1. Cuchillo – Tijera
2. Bicicleta – Avión
3. Mano – Pala
4. Ser Humano – Gato
/8
5.- ASOCIACION AUDITIVA: Completa las oraciones, “El papá es grande, el niño es...”
Respuestas Ptos.
1. Cuando estoy allá estoy lejos. Cuando estoy aquí estoy...
2. Las maletas llevan ropa. Los sobres llevan...
3. Los años tiene meses. Las semanas tienen...
4. Los lobos tienen hocico. Los patos tienen...
5. Un metro tiene centímetros. Un minuto tiene...
/10

6.- SINONIMIA – ANTONIMIA.

a) Completa la oración con una palabra que signifique lo mismo. Ej.: “Mi hermana es chica; mi
hermana es.........”
Respuestas Ptos.
1. La niña está contenta; la niña está...
2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...
3. Se enojó mucho; se enojó...
4. Los niños están tristes; los niños están...
/8

b) Ahora completa la oración con una palabra que signifique lo contrario. Ej.: “Mi hermana es chica;
mi hermana es..........”
Respuestas Ptos.
1. La niña está contenta; la niña está...
2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son...
3. Se enojó mucho; se enojó...
4. Los niños están tristes; los niños están...
/8

7.- COMPRENSION DE LENGUAJE FIGURADO.

“¿Qué quiere decir la gente cuando dice...?”
Respuestas Ptos.
1. Juanito es un ángel
2. Esa niña está en la luna
3. José tiene un corazón de oro
4. Luisa no le dio bola a su primo
5. Jaime tiene la cabeza dura
/10
II.- NIVEL MORFOSINTÁCTICO.
1.- CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES:
a) Haz una oración con las siguientes palabras...
Respuestas Ptos.
1. Lápiz
2. Colegio
3. Madera
/6

b) Ahora las dos palabras tienen que estar en la misma oración.

Respuestas Ptos.
1. Salir – Sabía
2. Tener – Gratis
/4

2. COMPLETACIÓN DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO.

“Completa las oraciones.”
Respuestas Ptos.
1. El niño no quiere cantar porque...
2. No me gusta hacer las tareas, pero...
3. Voy a ir al supermercado, para...
4. Estábamos en clases, cuando...
/8

3. ANÁLISIS DE MUESTRAS DE LENGUAJE.

a) Narración.
“Observa atentamente estas láminas, porque después me tienes que contar la historia que hay en
ellas”.

1. (Se anexa transcripción). Personaje

Episodio
Problema
Final
Coherencia
Cohesión
/6

2. (Se anexa transcripción). Personaje

Episodio
Problema
Final
Coherencia
Cohesión
/6
b) Descripción de láminas.
“Mira atentamente esta lámina, porque después me vas a contar de que se trata”.
1. (Se anexa transcripción). Personaje principal
Espacio
Objetos
Personaje secundario
Acción personaje principal
/5

2. (Se anexa transcripción). Personaje principal

Espacio
Objeto
Acción personaje principal
/4
c) Argumentaciones.
¿Crees tú que la lluvia es importante? ¿Por qué?

/2

¿Tú crees que es posible terminar con el problema de la contaminación? ¿Por qué?

/2

¿Qué te gustaría ser cuando grande? ¿Por qué?

/2

OBSERVACIONES:........................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

_____________________________
Firma y timbre fonoaudióloga
 IMÁGENES PARA ELICITAR DISCURSO
Discurso Narrativo

Narración 1
Narración 2
Discurso Descriptivo
Descripción 1

Descripción 2
 REGISTRO DE LA PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA
PARA NIÑOS ESCOLARES ENTRE 7 Y 12 AÑOS (PEFE)

Nombre: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Fecha de Nacimiento: ………………………………………………………… Edad:
……………………………………………………..
Fecha de Evaluación: ………………………………………………………… Curso :……………………………………………………
Establecimiento: …………………………………………………………………………………………………………………………………..
Nivel Semántico Puntaje Obtenido Puntaje Esperado
Evocación Categorial 10
Relación de Términos por el Uso 6
Definiciones 12
Semejanzas Verbales 8
Asociación Auditiva 10
Sinonimia / Antonimia 16
Comprensión de Lenguaje Figurado 10
Puntajes Total (A) 72

Nivel Morfosintáctico Puntaje Obtenido Puntaje Esperado

Construcción de Oraciones 10
Completación de Oraciones 8
Narraciones 12
Descripciones 9
Argumentaciones 6
Puntaje Total (B) 45

 Puntaje PEFE (Sumatoria Puntajes A y B): __________

 Categoría de Rendimiento: __________________________

CATEGORÍA DE RENDIMIENTO PUNTAJE TOTAL

Insuficiente 0-29 puntos
Suficiente 30- 49 puntos
Bueno 50-68 puntos
Muy Bueno 69-98 puntos

_____________________________
Firma y timbre fonoaudióloga
ANEXO
ANÁLISIS DE MUESTRAS DE LENGUAJE

Nombre: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Fecha nacimiento: ……………………………………… Edad: ………………………………………
Curso: ……………………………………… Fecha evaluación: ……………………………………

NARRACIÓN 1

NARRACIÓN 2

DESCRIPCIÓN DE LÁMINAS 1

DESCRIPCIÓN DE LÁMINAS 2
Instrucciones de aplicación:

 El evaluador lee al niño las instrucciones de cada sub-ítem y escribe las respuestas en el espacio
de la pauta de lenguaje asignado para tal efecto.
 Si las instrucciones no fueran suficientes, se pueden repetir para asegurar una adecuada
comprensión.

Criterios de Corrección de la Pauta de Evaluación Fonoaudiológica

I NIVEL SEMANTICO
1.- Evocación Categorial:
Se otorga 1 punto si la respuesta es atingente y pertenece a la categoría pedida. En la categoría de
“Trabajos”, se aceptan respuestas de oficio y lugar de trabajo (oficina, Chilectra, etc.). En la categoría
de “Insectos”, los arácnidos también serán considerados como repuestas correctas. Este ítem consta
de cinco palabras estímulos, en las que se pide nombrar dos elementos. El máximo puntaje es de 10
puntos.

2.- Relación de Términos por el Uso:

Se le asignará 1 punto por cada respuesta relacionada con la palabra estímulo por uso.
Se exige una relación lógica entre la palabra estimulo y la respuesta. Verbos pueden ser aceptados
como respuestas correctas .Consta de tres palabras estímulos y el máximo de puntaje son 6 puntos.

3.- Definiciones:
Si define por categoría se asignarán 2 puntos en tanto que se otorgará 1 punto, si la definición
realizada es una característica secundaria de la palabra estímulo. En el caso de la palabra “Amigos”, la
categoría que se espera es de seres humanos, personas, etc. Este ítem presenta seis palabras
estímulos, con un total de 12 puntos.

4.- Semejanzas Verbales:

Si la asociación alude a categoría y/o función, el puntaje será de 2 puntos y si se realiza a partir de una
semejanza secundaria se asigna 1 punto. En el caso de “Ser humano – gato”, la semejanza buscada es
de seres vivos. Son cuatro estímulos que tienen un puntaje máximo de 8 puntos.

5.- Asociación Auditiva:

Si logra realizar la asociación auditiva adecuada, se asignan 2 puntos. En este ítem es necesario
considerar las distintas respuestas lógicas existentes. Este ítem consta de cinco estímulos con un
máximo puntaje de 10 puntos.

6.- Sinonimia / Antonimia:

Si la respuesta corresponde a un sinónimo o un antónimo de la palabra estímulo pedida, según la
tarea exigida, se asignan 2 puntos. Existen ocho palabras estímulos con un máximo de 16 puntos.

7.- Comprensión de Lenguaje Figurado:

Si en la comprensión del enunciado permite que el niño responda correctamente con lenguaje
concreto se otorgan 2 puntos. Si la respuesta del niño es una respuesta atingente, pero construida a
partir de lenguaje figurado, se asigna sólo 1 punto. En el caso que la reapuesta corresponda a la
comprensión literal del significado del enunciado, no se le otorgará puntaje. Son cinco estímulos que
presentan un máximo de 10 puntos.

II NIVEL MORFOSINTACTICO
1.- Construcción de Oraciones:
a).- A partir de una palabra:
Para la obtención de puntaje en esta tarea, es necesario que la palabra pedida este presente en la
construcción de la oración y que resulte coherente. Si la oración realizada es simple, se asigna 1
punto. Si la oración es compleja, es decir, presenta subordinación se otorgan 2 puntos. Son tres
palabras estímulos que tienen un total de 6 puntos.

b).- A partir de dos palabras:

En esta tarea, se permite que en la oración construida aparezcan conjugaciones de los verbos
incluidos como palabras estímulos. La oración construida debe ser coherente e incluir las dos palabras
requeridas. Si la oración es simple, se le otorga 1 punto. Si la oración es compleja, se le asignan 2
puntos. Son dos estímulos lo que hace finalmente un total de 4 puntos.

2.- Completación de Oraciones a través de un Nexo:

Si la oración completada tiene concordancia semántica y morfosintáctica, se asignan 2 puntos. Si
presenta uno de estos aspectos conservados, pero el otro con errores, se le otorga 1 punto. Son
cuatro estímulos lo que da un puntaje máximo de 8 puntos.

3.- Narraciones:
Se asignan 6 puntos por la presencia de personaje, episodio, presentación del problema, final,
coherencia y cohesión, donde cada una equivale a 1 punto. Al ser dos narraciones, el máximo de
puntaje son 12 puntos.

4.- Descripciones:
Existen dos descripciones en este ítem, el cual tiene un puntaje máximo de 9 puntos.
a).- La primera de ellas tiene un máximo de 5 puntos, los que se distribuyen, si menciona personaje
principal 1 punto, marco o lugar 3 puntos (la cual contiene a su vez espacio, objetos y personaje
secundario con un punto cada una) y acción de personaje principal 1 punto.

b).- La segunda descripción tiene un máximo de 4 puntos, los que se dividen en mención a personaje
principal 1 punto, marco o lugar 2 puntos (que presenta espacio y objeto con un punto cada una) y
acción de personaje principal 1 punto.

5.- Argumentaciones:
Se realizan tres preguntas, si la respuesta sostiene la tesis se la asignan 2 puntos. No se cuestiona la
calidad del argumento mientras posea coherencia. Son tres preguntas, lo que le da al ítem presenta
un máximo de 6 puntos.