DIAGNOSTICO PSICOPEDAGGICO

FUNCIONES Y TIPOS

CONCEPTO

Funciones

DIMENSIONES Y MBITOS Y
REAS DE ACTUACIN
Tipos
mbitos y reas

De partculas griegas
Da = a travs de
Gnosis =
Conocimiento

Conocimiento de
alguna caracterstica
utilizando unos
medios a travs del
tiempo a lo largo de
un proceso.

Carcter cientfico

-Recoge

F. Preventiva y Predictiva

informacin
procedente de la
experiencia
-Recoge
informacin a travs
de medios tcnicos

Conocer posibilidades y
limitaciones del individuo
para prever el desarrollo y el
aprendizaje

Evaluacin

Describe, clasifica, y
explica

Comportamiento de
un alumno en el
contexto escolar

Actividades de
medicin y evaluacin

Buisan y Marin (1987)

-Carcter procesual y
dinmico (recoge,
valoracin, toma de
decisiones
-Abarca hechos
Educativos
Valoracin

-Evaluacin prioritaria
psicolgica
- Proceso de enseanzaAprendizaje

F. Identificacin del
problema y de su gravedad

Averiguar causas personales

o ambientales para
modificarla o corregirlas
F. Orientadora

Pautas para la intervencin

de acuerdo con las
necesidades detectadas
F. Correctiva

Diagnostico general o colectivo

-Genrico
-Recoge informacin de
diversos mbitos y en distintos
momentos
-diversas tcnicas
-comprende situaciones y
propone soluciones
detecta necesidades siendo
preventivo

-Cuantificamos la diferencia
-Determina variable
-Acta con precisin

En reorganizar la situacin
actual mediante la
aplicacin de la
intervencin y las
recomendaciones al caso

-se centra en el alumno y

sus caractersticas
personales
-Tener en cuenta contexto
educativo y social
-Factores contextuales
como las relaciones
familiares, los profesores o
el entorno social

Maganto
(1996)
-Objeto de identificacin
-grupal e individual de las
anomalas, problemas o
dificultades de alguna materia
o dominio concreto
-Mayor carcter especfico
-orientado a la toma de
decisiones

Fernandez
Ballesteros
(1992)

Diagnostico Individual

-obtiene informacin ms completa de

su dificultades o habilidades o destrezas
-Funcin descriptiva y directiva en
alumnos con dificultad
-Funcin descriptiva y correctiva en
alumnos sin ningn tipo de problemas

Individual .acadmica y
socioambiental en
mbitos cognitivos
afectivos, social,
rendimiento. A,
adaptacin personal,
motivacin, conducta,
detallando
dimensiones para su
rea de dominio

Modelos de Diagnostico

Diagnostico Analtico

-Se realiza a solo un alumno

Medicin

Dimensiones

Bruekner y Bon (1981)

Mari
(2001)

Un modelo es una acepcin cientfica de

aspectos epistemolgicos conceptuales
metodolgicos; proporciona guas para
la accin y conocimiento, mediante
concepcin terica determinando
procesos y tcnicas

Cuatro modelos; Modelo de rasgo,

psicodinmico, conductual,
cognitivo

-Centrarse en el alumno
-centrarse en el contexto
-centrarse en el proceso de enseanza

Cordova, MChiner,E & Lather, A.(2006)

Diagnostico Psicopedaggico. San Vicente,
Espaa: Editorial Club Universitario