Bloque Tematico. - Circo - Rosita

PLANIFICACIN POR BLOQUES TEMTICOS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nivel: Bsica Elemental
rea: Educacin Fsica
Eje Transversal: El Buen Vivir (Respeto)
Asignatura: Educacin Fsica Grado : 4to Paralelos: A

Docente: Dr. Jorge Herrera B.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar capacidades fsicas y destrezas
motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida
Eje de Aprendizaje: Habilidades motrices bsicas y especficas
Bloque Temtico: N1 Armemos un Circo
Objetivos educativos especficos: Utilizar adecuadamente los implementos deportivos para estimular la participacin activa en la ejecucin de las
actividades fsicas a nivel intra y extraescolar PAFCEB (pg. 58)
Fecha de Inicio: (de acuerdo al parcial) 1 2 o 3
Fecha de Culminacin:
2. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES
Precisiones para la
Destrezas con
Enseanza Aprendizaje
Evaluacin
Criterio de
Estrategias
Recursos
Indicadores
Tcnicas e
Desempeo
metodolgicas
Didcticos
Esenciales de
Instrumentos
HABILIDADES
Evaluacin
Clase N 1
Emplear habilidades Aprendo realizar Malabares con Ganas:
- Malabares
acrobticas
utilizando dos, tres o Motivacin para la combinacin de habilidades y
destrezas corporales para mejorar la fluidez del
ms
elementos
movimiento.
(malabar).
Observacin a un grfico de habilidades de
malabares de un circo.
PAFCEB (pg. 62)
Reflexiones sobre estas habilidades.
Emplear diferentes habilidades acrobticas.
Prctica de habilidades de malabares con un
elementos, luego con dos, y tres.
Ejecucin de ejercicios de malabares con otros
elementos: (aros, pauelos, papel, pelotas
construidas, etc.
Ejecutar malabares en forma esttica y luego con
movimiento.
Realizar malabares en parejas.
Ejercicios de malabares organizados en varios
grupos (representacin)
Realizar actividades creativas de innovacin de
malabares.
TCNICA
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Grficos
Emplea diferentes
habilidades acrobticas
con secuencias de dos,
tres y ms implementos
redondos
.(pg. 68)
Aros
Pauelos
Bolsitas de arena
Recortes de papel*
Comenta si
entendieron las
instrucciones dadas por
el docente.
Observacin
Instrumentos:
Lista de control
Si
No
En parte
Hojas de papel
Juego *: La Caza de Mariposas.

Analizar las actividades realizadas.
Proceso de retroalimentacin para solucionar
problemas individuales o grupales de habilidades
de malabares que tienen los alumnos.
Presentacin en grupo de las habilidades de
malabares.
Sugerencias y recomendaciones para la prxima
clase de AeM.
Clase N 2
Ya estamos malabareando:
- Malabares
Dialogo de la clase anterior.
Emplea habilidades
Preguntas sobre experiencias previas sobre
acrobticas
actividades de malabares.
utilizando dos, tres o
Elaboracin de un resumen sobre elementos que
ms
elementos
se puede realizar malabares.
(malabar).
Elaboracin por parte de los alumnos de ejemplos
de malabares
Exploracin de diferentes maneras de combinar
habilidades y destrezas corporales
Ejecucin de malabares con dos y tres elementos.
Ejecucin de ejercicios de malabares a mayor
altura y distancia.
Adaptacin de elementos de malabares de mayor
peso y tamao
Realizar actividades de malabares en grupos.
Creatividad e innovacin por grupos sobre nuevas
forma de presentar los malabares.
Juego*:Globos en golpe de dedos
Reflexin de actividades cumplidas.
problemas.
Socializar nuevas variantes a los juegos de
malabares desarrollados.
Correccin de posibles errores
Juego de representacin de los malabares.
Sugerencias para las prximas actividades. AeM
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Grficos
Aros
Emplea diferentes
con secuencias de dos,
tres y ms implementos
de mayor contextura.
Pauelos
Cuerdas
Pelotas
Globos*
Hojas de papel
TCNICA
La Observacin
Instrumentos:
Escala descriptivas:
Expresa lo que ms les

gust y lo que le gust
menos; lo que le
result ms fcil y ms
difcil de las habilidades
acrobticas
Frecuentemente.
Ocasionalmente
Nunca.
Clase N3
Emplea habilidades
acrobticas
utilizando tres
elementos
(malabar).
Construimos el circo :
- Los Malabares
Dilogo sobre actividades cumplidas anteriores.
Exploracin de nuevas actividades
Aplicacin del juego de malabares en movimiento.
Exploracin de seguridad de espacios y elementos.
Ejecucin de varios ejercicios de malabares sobre
objetos.
Actividades de malabares con tres elementos
Fortalecimiento de las actividades de malabares
Realizar en grupos malabares sobre el cuerpo de
sus compaeros.
Juego*:Volteo
Anlisis de juegos de malabares.
Reflexiones sobre creatividad e innovacin.
Actividades de retroalimentacin.
Organizacin de coreografas de presentacin de
malabares.
Recomendaciones para la prxima actividad
Clase N4
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Emplea diferentes
con tres implementos
de mayor contextura.
TCNICA
Test
Grficos
Aros
Pauelos
Cuerdas
Pelotas
Sillas
Mesas
Colchonetas*
Realiza
diferentes
Habilidades
acrobticas con
los
implementos.
INSTRUMENTOS
Tipificados:
Aceptable
Poco aceptable
No aceptable
Comenta si
tuvieron algn
problema en el
desarrollo de la
clase y cmo lo
solucionaron
Texto AFCEB
Emplea habilidades
acrobticas
utilizando tres o ms
elementos
(malabar).
El Circo ya viene:
Malabares
Anlisis de las actividades anteriores
Realizacin de actividades de malabares con uno,
dos y tres elementos.
Realizar malabares con relevos.
Ilustracin sobre nuevas formas de experimentar
habilidades de malabares con msica
Secuencia completa de malabares en una
coreografa.
Juego*:Las croquetas
Organizacin de grupos
Establecimientos de otros Ejemplos.
Prevencin de normas de seguridad.
Ejercicio de retroalimentacin.
Instructivo AeM
Grficos
Aros
Emplea diferentes
con tres implementos
en coreografa
TCNICA
Observacin
Pauelos
Cuerdas
Emplea
habilidades
acrobticas.
Conversa acerca
del inters que
manifestaron por
participar en la
Pelotas
Sillas
Mesas
Colchonetas*
CD
INSTRUMENTOS
Escala de Valoracin:
S MB B R - M
Organizacin de presentacin del circo (malabares)
Grabadora
Presentacin
en
pequeos
grupos
malabareando con diferentes objetos de uso
cotidiano.
Un grupo de malabaristas (4 5) que, en
ola, vayan siendo reemplazados por otro
grupo y as sucesivamente.
ejecucin de las
habilidades
acrobticas.
Sugerencias para las prximas actividades de

armemos un circo
Clase N 5
Aprendo a mantener equilibrio con mi cuerpo.
Combinar
- Equilibrio
movimientos (saltos, Exploracin sobre ideas de equilibrio.
equilibrios
y Actividades previas de equilibrio.
suspensiones)
en Ideas asociadas de realizar equilibrios
aparatos
Normas de seguridad.
Establecimiento de ejemplos actividades de
equilibrio: individual y en grupos.
PAFCEB pg. 63
Combinar movimientos de saltos, equilibrios y
suspensiones.
Equilibrio sobre objetos en alturas bajas y con
objetos.
Experimentar formas de realizar equilibrio: sobre
bancos u otros objetos.
Ejecutar equilibrios sobre elementos del entorno
(natural).
Juego*:Los siameses
Carreras de equilibrio
Anlisis de las actividades de equilibrio
Variaciones de las actividades
Proceso de retroalimentacin
Preguntas y respuestas.
Actividades de refuerzo
Recomendaciones para las prximas actividades.
Clase N 6
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Grficos
Combina movimientos
(saltos, equilibrios, y
suspensiones) en
aparatos
PAFCEB pg. 68
Pelotas
Bastones
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo:
Cuerdas*
Sillas
TCNICA
Observacin
Previene riesgos y
toman medidas bsicas
de seguridad
Si
No
En Parte
Mesas
Marcadores
Combinar
movimientos
equilibrio
elementos
entorno
Los equilibristas intrpidos :

- Equilibrio:
Equilibrio sobre objetos del entorno
Reflexiones sobre el equilibrio
de Normas de seguridad para realizar el equilibrio
sobre Ejercicios previos de equilibrio.
del Equilibrio sobre elementos naturales: piedras,
obstculos, palos, etc.
Equilibrios sobre elementos en parejas, tros y
equipos.
Juego*:Ftbol - saco
Reflexiones sobre las actividades cumplidas.
Practicar equilibrios sobre bastones y cuerdas,
Explicar las nuevas formas de realizar equilibrios.
Reflexin sobre errores que se producen en el
equilibrio.
Organizacin de grupos para la competencia..
Realizacin de actividades asociadas a la
organizacin de grupos para la presentacin de los
equilibrios.
Actividades de retroalimentacin
Orientaciones para las prximas actividades.
Tarros con tapas, tablas pequeas y sogas grandes
Clase N 7
Audaces Equilibristas
Combinar
- Equilibrio
movimientos
de
Anlisis de las actividades de equilibrio realizadas.

equilibrio
sobre
Reflexiones sobre el equilibrio sobre elementos

varios elementos
Dilogo de la importancia de los equilibrios para el
esquema corporal.
Recomendaciones sobre normas de seguridad.
Preparacin de los elementos: Cuerdas (sogas)
cilindro (tarro) sobre ste la tabla pequea:
Formas de experimentar equilibrios sobre la cuerda.
Ejercicios de equilibrio, con ayuda u apoyo
Equilibrios sobre la cuerda en forma individual.
Juego*: El Guiso
Texto AFCEB
Combina movimientos
de equilibrios, en
pequeos aparatos
Instructivo AeM
Cuerdas
Bastones
Bolsas de Basura*
Texto AFCEB
Instructivo AeM
INSTRUMENTOS
Lista de Control
Sillas
Baln de voleibol*
TCNICA
Observacin
Se motiva en
combinar
equilibrios en
pequeos
aparatos
Siempre
A veces
Ocasionalmente
Manifiesta
inters por
descubrir y
experimentar
distintas
posibilidades
del equilibrio
Combina movimientos
de equilibrios, en
pequeos aparatos
TCNICA
Test
Cuerdas
INSTRUMENTOS
Tipificados:
Tarros
Sillas
Bastones
Piedras*
Participa activamente
en las situaciones de
equilibrio
Aceptable
Poco aceptable
No aceptable
5
Ejecutar
movimientos
de
manos libres (roles,
rodadas
y
posiciones
invertidas)
para
desarrollar
la
flexibilidad
y
agilidad.
PAFCEB pg. 63
Realizar ejercicios de equilibrio de la cuerda a

mayor distancia y altura.
Experimentar ejercicios de equilibrio sobre el
cilindro con ayuda.
Realizar practicar de equilibrio con ayuda,
desplazamientos.
Orientacin para la organizacin de los grupos de
equilibristas: Sobre cuerda y cilindro.
Practicar actividades de equilibrio en grupo.
Presentacin de los equilibristas.
Valorar la participacin y las habilidades
individuales y de grupo.
Recomendaciones para las prximas actividades.
Clase N 8
Acrbatas en Accin
- Acrobacia
Motivacin para la ejecucin de los movimientos a
manos libres
Observacin a un grfico de habilidades a manos
libres
Recomendaciones de seguridad.
Experimentar habilidades de manos libres
Prctica de habilidades de manos libres: roles
simple adelante progresin a la vertical de manos.
Ejecucin de ejercicios de roles simples
Rolar en superficie inclinados.
Ejecutar de roles simples continuos
Realizar vertical de manos con ayuda (compaero o
pared)
Ejercicios de roles en extensin (representacin)
Realizar actividades creativas de innovacin de
roles y vertical de manos.
Juego*: La alfombra mgica
Analizar las actividades realizadas.
problemas individuales o grupales de habilidades
Observacin
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Cuerdas
Colchonetas
Aros
Ejecuta movimientos
de manos libres (roles,
rodadas y posiciones
invertidas) para
desarrollar la
flexibilidad y agilidad
INSTRUMENTOS
Lista de Control
Si lo hace
No lo hace
En parte lo hace.
Bastones
Bancos
Comenta para qu les

puede servir realizar
actividad a manos
libres y la relacionan
con sus tareas diarias.
de rolar y vertical invertida que tienen los alumnos.

Presentacin en grupo de las habilidades de rolar y
vertical invertida.
Sugerencias y recomendaciones para la prxima
clase de AeM
Clase N 9
Acrbatas y Mucho Ms
Acrobacia
Reflexiones sobre actividades anteriores.
Dialogo sobre la importancia que tienen los roles y
las posiciones invertidas.
Motivacin para el trabajo cooperativo
Realizar varios movimientos de rolar cortos, ms
cortos, extensin mxima.
Rolar en forma lenta, ms rpido y alternancia.
Ejecutar paradas de manos en varias secuencias.
Juego*:Espaciales
Desplazarse sobre las colchonetas girando sobre el
eje del cuerpo.
En funcin de esto, se pueden proponer roles
adelante, roles hacia atrs, roles en sentido
longitudinal, roles sobre hombro.
En funcin de la exploracin de estas distintas
posibilidades, se podrn proponer situaciones a
resolver por los alumnos. Por ejemplo, avanzar en
rol un trecho determinado y retroceder de la misma
manera pero utilizando roles diferentes.
Realizar vertical de manos en grupo (2 4 6 etc)
Proceso de retroalimentacin.
Anlisis de actividades o acciones no interiorizadas.
Sugerencias para las prximas actividades.
Clase N 10
Llegaron los Acrbatas
- Acrobacia
A partir Dialogo de la clase anterior ejecutar
algunas preguntas.
Reflexiones
sobre experiencias previas sobre
actividades de rolar y vertical de manos
Ejecutar
movimientos
de
rodadas
y
posiciones
invertidas)
para
desarrollar
la
Ejecutar
movimientos
de
TCNICA
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Cuerdas
Colchonetas
Ejecuta movimientos
invertidas) para
desarrollar la
Aros
Bastones
Observacin
INSTRUMENTOS
Excelente
-
Muestra
control Muy Buena
corporal
en Buena
situaciones de los
movimientos
a
manos libres.
Demuestra
seguridad
confianza en
movimientos,
manos libres
Bancos
y
los
a

rodadas
y
posiciones
invertidas)
para
desarrollar
la
Elaboracin de un resumen sobre las distintas

formas de rolar y de posiciones invertidas.
Elaboracin por parte de los alumnos de ejemplos
de roles y vertical de manos
De la posicin cuadrpeda, proponer situaciones de
elevacin de la cadera buscando la posicin
invertida.
Explorar otras posiciones de elevacin de cadera a
partir de materiales que colaboren con esto (bancos
suecos, planos inclinados, espaldares, etc.)
En parejas, intentar la parada de manos con
posiciones de piernas que faciliten el equilibrio. Es
interesante proponer a los alumnos la exploracin
de distintas posiciones en inversin dado que esto
enriquece mucho la motricidad.
Juego*:Carrera de relevos
Reforzar las actividades a travs de los siguientes
ejercicios:
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Cuerdas
Colchonetas*
Ejecuta movimientos
invertidas) para
desarrollar la
Espalderas
Bastones
Bancos
Previene riesgos y
toman medidas bsicas
de seguridad.
TCNICA
Test
INSTRUMENTOS
Tipificados:
Aceptable
Poco aceptable
No aceptable
1. En parejas, uno realiza una parada de manos y

el otro moviliza las piernas buscando posiciones
alternativas diferentes.
2. En tros, uno en cuadrpeda, otro tomndose
por alrededor del abdomen realiza una vertical y
el tercero sostiene.
3. Jugar, en la posicin anterior, con las piernas
(en distintas posiciones).
4. Buscar formas de realizar paradas de manos en
tercetos, segn las posibilidades de cada uno
de los grupos.
Organizar los grupos para preparar las siguientes

habilidades de presentacin
5. Las ruedas humanas (varias parejas que
realizando roles tomados de los tobillos
formarn figuras cruzndose de manera
particular).
8
6. La combinacin de ruedas de roles en parejas

con pasadas en roles individuales.
7. Combinacin de tros ejecutando paradas de
manos, ruedas y acciones de arrastre con roles
en grandes grupos.
Proponer series de
movimientos
utilizando diversos
implementos: aros
de hula hula y
cuerdas,
PAFCEB pg. 63
Anlisis de cierre de las actividades cumplidas.

Presentacin de las habilidades acrobticas de
roles y vertical de manos.
Sugerencias y recomendaciones para las prximas
actividades: proveerse aros y cuerdas.
Clase N11
Teatralizando: Ositos en movimiento:
Movimientos con aros y cuerdas
Dialogo sobre las actividades circenses que
realizan los animales (osos)
Actividades de exploracin de movimientos en
forma individual con los aros.
Aplicacin de actividades con las cuerdas en
movimiento.
Exploracin de seguridad de espacios y elementos.
Ejecucin de varios ejercicios de saltar, pasar por
los aros.
Actividades de saltar la cuerda; Uno- dos tres
cuatro. Etc.
Fortalecimiento de las actividades de movimiento
con los aros y cuerdas
Realizar en grupos movimientos alternando aros y
cuerdas.
Juego*:Carrera de Ositos
Anlisis de juegos con aros y cuerdas
Reflexiones sobre creatividad e innovacin.
Variacin de actividades: saltar, lanzar recibirpasar- en forma esttica y en movimiento los
elementos: aros y cuerdas.
Actividades de retroalimentacin.
TCNICA
Observacin
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Cuerdas
Propone series de
movimientos utilizando
aros y cuerdas.
Creatividad:
-
Aros
Papel
Marcadores
INSTRUMENTOS
Propone series de
movimientos
utilizando los
implementos.
Excelente
Muy Buena
Buena
Manifiesta inters
por descubrir y
experimentar
distintas
posibilidades de
movimientos con
aros y cuerdas
Proponer series de
movimientos
utilizando diversos
implementos:
bastones
y
pauelos.
Recomendaciones para la
solicitar bastones y pauelos.
prxima
actividad:
Clase N12
Teatralizando: Perritos Animosos
Movimientos con bastones y pauelos:
Anlisis de las actividades anteriores
Explorar movimientos corporales con los bastones
Realizar movimientos libres con pauelos
Ilustracin sobre nuevas formas de experimentar
habilidades corporales con bastones y pauelos.
Secuencia completa en una coreografa de
movimiento con bastones y pauelos.
Juego*:Carrera de Perritos
Organizacin de grupos
Establecimientos de otros Ejemplos.
Proponer series de movimientos con bastones y
pauelos.
Ejercicio de retroalimentacin.
Organizacin de presentacin del circo (movimiento
con bastones y pauelos)
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Bastones
Pauelos
Cuerdas*
Marcadores
Propone
series
de Observacin
bastones y pauelos.
INSTRUMENTOS
Participa activamente
en las situaciones
ldicas y habilidades
propuestas
Lista de Control
Si Propone
No Propone
En parte propone
Presentacin
en
pequeos
grupos
movimiento con bastones
Otro grupo de perritos animosos presentan
movimiento con pauelos.
Los grupos propondrn nuevos movimientos con

bastones y pauelos.
Creatividad en la bsqueda de soluciones a
problemas de movimiento.
Solidaridad con los otros en las prcticas
corporales.
Recomendar la previsin de globos y pelotas
(preferentemente de trapo o de papel)
Clase N 13
Teatralizando: Ardillas Juguetonas
10
Proponer series de
movimientos
utilizando diversos
implementos: globos
y pelotas
- Movimientos con globos y pelotas.

Exploracin sobre ideas de movimientos (globos y
pelotas)
Actividades previas de los movimientos
Ideas asociadas que diferencian el movimiento de
los globos y pelotas.
Normas de seguridad.
Establecimiento de series de movimientos con
globos: individual y en grupos.
Combinar movimientos con globos y pelotas
Seguir el contorno del cuerpo con el globo. Cambiar
de posicin (de los segmentos corporales), cambiar
de nivel (alto, medio, bajo) y permanecer un
espacio de tiempo prolongado en el mismo.
Jugar con un pequeo grupo intentando que todos
mantengan niveles espaciales similares (alto, medio
o bajo).
Juego*:Salta Ardillita
Anlisis de los movimientos (globos y pelotas)
Variaciones de las actividades
Preguntas y respuestas.
Actividades de refuerzo y proposicin:
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Globos
Observacin
Propone
series
de
movimientos utilizando INSTRUMENTOS
globos y pelotas.
Lista de Control
-
Propone series
utilizando globos y
pelotas
Muestra actitud de
colaboracin y
respeto hacia sus
compaeras y
compaeros
Pelotas
Si Propone
No Propone
En parte propone
Papel
Marcadores
1. Jugar con un globo (extenderse, desplazarse,

quedarse en el lugar y moverse al ritmo de su
vuelo...).
2. Construir una situacin que implique la accin
conjunta con el globo o pelotas en movimiento.
3. Mostrar las situaciones construidas al resto de
los grupos.
4. Presentacin de la serie.
Recomendaciones para las prximas actividades:

preverse de todos los implementos: aros, cuerdas,
bastones, pauelos, globos y pelotas.
11
Proponer series de
movimientos
utilizando diversos
implementos: aros
de hula - hula,
cuerdas, bastones,
pauelos,
globos,
pelotas
Participar, desarrollar
y proponer
en
grupo series de
habilidades:
acrobticas;
movimientos
con
elementos
e
implementos.
Clase N 14
Teatralizando: Todos a la Pista:
Movimientos con aros, cuerdas, bastones y pauelos.
Desplazamientos al entorno de los elementos
situados en el patio: aros, cuerdas, bastones,
pauelos, globos y pelotas.
Reflexiones sobre los movimientos; aplicar msica.
Carrera salvando los obstculos (aros, cuerdas,
bastones, globos y pelotas
Ejercicios de las series desarrolladas con: aros,
cuerdas, bastones, globos y pelotas.
Proponer una serie de movimientos para la
presentacin (corta) con fondo musical.
Juego*:La Feria
Reflexiones sobre las actividades cumplidas.
Organizacin de grupos para la presentacin:
a) Ositos en movimiento.
b) Perritos animosos.
c) Ardillas juguetonas.
Actividades de retroalimentacin
Valoracin de las actividades.
Orientaciones para las prximas actividades.
Seleccionar por grado la participacin en cada una
de las actividades
El circo ya lleg De finalizacin del. Parcial y el
bloque N1 Armemos un Circo
Clase N 15
Lleg el Circo:
Motivacin para la presentacin de las actividades
circenses(invitacin . difusin)
Identificaciones de grupo y sealizacin
Presentacin del Acto por el Directivo Institucional.
Sensibilizacin a la comunidad educativa y
ciudadana sobre las habilidades desarrolladas
Anlisis de las actividades de variacin, creatividad
e innovacin
Juego: Los Artistas
Texto AFCEB
Instructivo AeM
Cuerdas
Aros
Bastones
Propone
series
de
diversos implementos:
aros,
cuerdas, Observacin
bastones,
pauelos,
globos y pelotas.
INSTRUMENTOS
Respeta las reglas de
los juegos
Pauelos
Excelente
Muy Buena
Buena
Globos
Pelotas
Marcadores
CD
Grabadora
Cuerdas*
Aros*
Bastones
Pauelos
Globos
Pelotas
Colchonetas*
Participa, desarrolla y
propone
en grupo
series de habilidades:
acrobticas;
movimientos
con
elementos
e
implementos.
-
TCNICA
Observacin
INSTRUMENTOS
Participa en la
12
Participarn todos los grados que desarrollaron

estas actividades fsicas ldicas (grupos organizado
previamente).
Presentacin de las Actividades:
1. Malabaristas con dos elementos.
2. Malabaristas con tres elementos.
3. Equilibristas sobre cuerdas.
4. Equilibristas sobre objetos cilndricos.
5. Acrbatas a Manos libres: Roles y posiciones
invertidas.
6. Teatralizando:
6.1.
Ositos en movimiento.
6.2.
Perritos Animosos.
6.3.
Ardillas Juguetonas.
7. Todos los Artistas a la Pista
Agradecimientos:
Valoracin: recabar opiniones de directivos,
docentes, autoridades, padres de familia, nios(as)
y jvenes estudiantes de la comunidad educativa.
Bancos*
presentacin de las
habilidades.
Marcadores
CD
Grabadora
S MB B R - M
Demuestra
motivacin y
disfruta de la
representacin de
las habilidades
circense.
EVALUACIN DE
LOGRO:
Se interesaron por
participar en las
actividades de
Armemos un Circo
3. BIBLIOGRAFA:
BORTOLETO Marco, Circo y Educacin Fsica,(2006) Buenos Aires Argentina.
HERRERA Jorge. Memorias Curso de Capacitacin (2012) Loja Ecuador.
ME. Currculo de Educacin Fsica, (2012) Educacin Bsica y Bachillerato, Quito Ecuador
ME. Gua para la buena Prctica del docentes (2013) Educacin General Bsica, Quito Ecuador
ME. Manual de Evaluacin de Aprendizajes, (1998) Orientaciones Tcnicas, Quito Ecuador.
ME. Instructivo del Programa Aprendiendo en Movimiento, (2014) Quito Ecuador.
NORA Patricia, El Circo en la Escuela como Proyecto (2007) Buenos Aires TOBAR Marcelo, (2013) Planificacin Curricular, Educacin Fsica, Quito Ecuador.
4. CRDITOS:
Elaboracin:
Validacin:
Aprobacin:
13
GUIA DIDCTICA DEL BLOQUE
BLOQUE TEMTICO N1
ARMEMOS UN CIRCO
Dr. Jorge Herrera B.
2014
14
Presentacin:
En este bloque temtico, los docentes
desarrollarn habilidades orientadas a que los
alumnos distribuidos en pequeos grupos
trabajarn sobre la construccin de la
presentacin que harn para el circo en funcin
de las pequeas producciones que se orientan
en cada una de las clases de Aprendiendo en
Movimiento, para ello se va armando en las
clases previas la actividades circenses que
pueden ser aplicadas y con adaptaciones para
cada uno de los grados a travs de precisiones
de enseanza aprendizaje que facilite el inters,
motivacin y participacin de los nios(as) y
joven de la Educacin General Bsica.
Las artes del circo, como yo las entiendo, pueden ofrecer oportunidades
a los profesores para estimular a los nios a participar en actividades que
les ayuden a explorar y apreciar el movimiento, desarrollando una actitud
positiva hacia esa nueva experiencia de movimiento
(Price, 2012, p. 3)
15
ARMEMOS UN CIRCO
TEATRALIZANDO: TODOS
A LA PISTA
APRENDO A REALIZAR
TEATRALIZANDO:
ARDILLAS JUGUETONAS
MALABARES CON
GANAS
TEATRALIZANDO:
PERRITOS ANIMOSOS
YA ESTAMOS
MALABAREANDO
TEATRALIZANDO: OSITOS
EN MOVIMIENTO
CONSTRUIMOS UN CIRCO
ACRBATAS Y MUCHO
MS
EL CIRCO YA NIENE
AUDACES EQUILIBRISTAS
LOS EQUILIBRISTAS
INTRPIDOS
APRENDO A MANTENER
EQUILIBRIO CON MI
CUERPO
El circo y la educacin fsica a partir de la descripcin de dos situaciones

reales en las que se presentan como un medio para alcanzar una
educacin artstica, esttica y corporal, centrndose en la creatividad, la
autonoma y la postura crtica del alumnado
(Invern, 2004; Bortoleto, 2006)
16
Bloque N1: Armemos un Circo

Eje Curricular Integrador: Desarrollar capacidades fsicas y destrezas motrices,
cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida
Eje de Aprendizaje: Habilidades motrices bsicas y especficas1
Clase N 1
Aprendo realizar Malabares con Ganas:
Clase N 2
Clase N3
Construimos el circo:
Clase N4
El Circo ya viene:
Clase N 5
Clase N 6
Los equilibristas intrpidos:
Clase N 7
Clase N 8
Acrbatas en Accin
Clase N 9
Acrbatas y Mucho Ms
Clase N 10
Clase N11
Clase N12
Clase N 13
Clase N 14
Clase N 15
Lleg el Circo:
ME. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de EB. Asignatura Educacin Fsica (2012) Quito Ecuador.
17
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO QUE SE RELACIONAN CON EL

BLOQUE TEMTICO ARMEMOS UN CIRCO
NIVEL: BSICO PREPARATORIA

1er Grado
PRIMER GRADO2
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar habilidades expresivas, imitativas y

creativas a travs del movimiento para comunicarse y participar en las diferentes
actividades diarias
Destrezas con Criterio de Desempeo
-
Lanzar a varias distancias (cerca, lejos

diversos objetos).
Reconocer su imagen corporal a travs
de juegos pequeos y canciones.
Mover los segmentos corporales a
travs de ejercicios localizados.
Desarrollar la iniciativa y la creatividad
a travs de ejercicios con elementos
sencillos: bolsas rellenas, aros,
cuerdas, pauelos, papel, entre otros.
Experimentar ejercicios con elementos
(globos y pelotas): botar, patear,
lanzar, girar, rodar, pasarle el objeto al
compaero, atrapar, quitar, entre otros.
Demostrar diferentes formas de
equilibrio corporal utilizando 4, 3, 2, y 1
apoyo con las diferentes partes del
cuerpo.
Indicadores Esenciales de
Evaluacin
-
Demuestra distintas formas de

desplazamiento en el espacio
total y parcial.
Salta con impulso y carrera
previa.
Salta sobre los obstculos.
Mantiene
el
equilibrio
en
diferentes apoyos, elementos e
implementos.
Reconoce, describe y utiliza los
segmentos corporales.
Imita movimientos de objetos,
animales,
personas
y
situaciones, con gestos y
expresiones corporales
ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 33, 34,35,42
18
NIVEL: BSICA ELEMENTAL (2do a 4to

Grado)
SEGUNDO GRADO3
OBJETIVO EDUCATIVO: Conocer y manejar con seguridad los elementos e

implementos sencillos para motivar el inters de su utilizacin en las diferentes horas
de clase.

-
Saltar
de
diferentes
maneras,
y
relacionarlas con los movimientos que
realizan los animales
Lanzar varios objetos de diferentes modos,
a blancos fijos y mviles
Rolar y rotar en diferentes posiciones,
direcciones y planos, aplicando estos
movimientos a situaciones ldicas
Crear nuevas posibilidades de movimiento
utilizando varios elementos: aros, cuerdas,
bastones, pauelos, globos
Imitar mediante movimientos las acciones
que realizan los animales
Demostrar formas de equilibrio corporal
con las diferentes partes del cuerpo
Ejecutar equilibrios, saltos y suspensiones
sobre diferentes implementos y elementos
del entorno para asociarlos con su utilidad
y descubrir formas de cuidarlos.
Evaluacin
Demuestra diferentes formas de
saltar, imitando a animales.
Demuestra diversas formas de
lanzamientos, desde diferentes
posiciones, a blancos fijos y
mviles.
Ejecuta roles y rotaciones desde
diferentes posiciones, direcciones y
planos.
Utiliza diferentes materiales como
bastones, cuerdas, aros, etc., en la
ejecucin de ejercicios localizados a
brazos, piernas y tronco.
Crea nuevas posibilidades de
movimientos
con
implementos
deportivos sencillos.
Realiza
equilibrios,
saltos
y
suspensiones
en
diferentes
aparatos y elementos del entorno.
ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 45, 46, 47, 54
19
TERCER GRADO4
OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar eficacia en la ejecucin de habilidades

motrices bsicas, creando diferentes tipos de movimientos y utilizando implementos
sencillos

-
Practicar diversas formas de lanzamientos,

cambiando de mano, con varios objetos,
desde diferentes posiciones, a blancos
fijos y mviles
Rolar y rodar en diferentes posiciones,
direcciones y planos, aplicando estos
movimientos a situaciones ldicas.
Coordinar los movimientos de correr y
saltar, y correr y lanzar en diferentes
planos y situaciones
Crear nuevas posibilidades del movimiento
utilizando diversos elementos: aros de ulaula, cuerdas, bastones, pauelos, globos,
entre otros
Demostrar diversas formas de equilibrio
corporal sobre diferentes objetos e
implementos y en distintas situaciones.
Practicar equilibrios, saltos y suspensiones
en diferentes elementos del entorno
Evaluacin
Demuestra las formas de rolar y
rodar desde diferentes posiciones,
en distintas direcciones y planos.
Coordina los movimientos de las
destrezas de correr-saltar y correrlanzar en diferentes planos y
escenarios.
Demuestra
destrezas
en
la
conduccin de implementos con las
manos y los pies.
Realiza ejercicios con diferentes
implementos deportivos: globos,
cuerdas, aros, bastones, pauelos,
etc.
Demuestra diferentes formas de
equilibrios, saltos y suspensiones
con el cuerpo en diferentes
espacios, aparatos y posiciones.
20
CUARTO
GRADO5
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar los conocimientos y destrezas cognitivas,

motoras y afectivas en la utilizacin de implementos y aparatos en forma tcnica y
segura.

-
Experimentar
utilizando dos, tres o ms elementos
(malabar).
Ejecutar juegos de conduccin de
implementos, demostrando coordinacin y
precisin.
Participar en pequeas series gimnsticas,
utilizando diversos elementos (aros de
hula-hula, cuerdas, bastones, pauelos,
globos, pelotas) y creando nuevas
posibilidades de movimientos
Combinar movimientos en aparatos
(saltos, equilibrios, y suspensiones) para
demostrar las tcnicas bsicas.
Realizar ejercicios de equilibrio, saltos y
suspensiones en diferentes aparatos y
elementos del entorno.
Evaluacin
Utiliza diferentes implementos para
ejecutar formas de lanzar, aplicando
tcnicas bsicas.
Ejecuta
diferentes
habilidades
acrobticas con secuencias de dos,
tres y ms implementos redondos.
Reconoce y practica juegos,
aplicando reglas sencillas.
Utiliza diferentes elementos e
implementos en la ejecucin de
ejercicios localizados.
Combina
movimientos
(saltos,
equilibrios, y suspensiones) en
aparatos
21
NIVEL: BSICA MEDIA (5to a 7mo Grado)
QUINTO GRADO6
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar las capacidades y habilidades motrices en el

manejo y utilizacin de los aparatos gimnsticos para incrementar coordinacin,
seguridad, cooperacin y confianza.

-
Emplear
habilidades
acrobticas
utilizando dos, tres o ms elementos
(malabar). PAFCEB (pg. 62)
Combinar
movimientos
(saltos,
equilibrios
y
suspensiones)
en
aparatos PAFCEB (pg. 63)
Combina movimientos (saltos,

equilibrios, y suspensiones) en
aparatos PAFCEB (pg. 69).
Ejecutar movimientos de manos libres

(roles, rodadas y posiciones invertidas)
para desarrollar la flexibilidad y
agilidad. PAFCEB (pg. 63)
Experimenta posibilidades de
nuevos movimientos a manos
libres. PAFCB (Pg. 69)
Proponer series de movimientos

utilizando diversos implementos:
aros de ula ula y cuerdas.
Evaluacin
- Emplea diferentes habilidades
acrobticas con secuencias de
dos, tres y ms implementos
redondos.
Proponer series de movimientos

utilizando diversos implementos: aros
de ula ula y cuerdas, PAFCEB (pg.
63)
ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 61, 62, 69
22
SEXTO
GRADO7
OBJETIVO EDUCATIVO:
Dominar las tcnicas y habilidades bsicas en
carreras, saltos y lanzamientos para desarrollar las capacidades y destrezas
individuales.

-
Ejecutar
diferentes
habilidades
acrobticas con secuencias de dos, tres
y ms implementos redondos
Experimentar posibilidades para la
ejecucin de los movimientos a manos
libres roles (posiciones y direcciones);
rodadas (diferentes planos); posiciones
invertidas (cabeza, manos); y reacciones
(de cabeza, de brazos) para desarrollar
fuerza, flexibilidad y agilidad
Efectuar series gimnsticas mediante el
uso de diversos implementos deportivos:
aros, cuerdas, bastones, pauelos,
globos,
pelotas;
creando
nuevas
posibilidades de movimientos.
Combinar
movimientos
(saltos,
equilibrios, y suspensiones) en aparatos:
barra fija, barras paralelas, viga de
equilibrio u otros
Evaluacin
Reconoce y aplica fundamentos
tcnicos para ejecutar carreras de
resistencia y obstculos.
Demuestra formas tcnicas de
saltar en distancia y altura en
trabajos individuales y grupales.
Propone posibilidades para la
ejecucin de los movimientos a
manos libres: saltos con y sin
apoyo y equilibrios.
Ejecuta
series
gimnsticas
utilizando diversos implementos.
Practica y explica posiciones de
relajacin para los diferentes segmentos corporales, despus de la
actividad fsica.
23
SPTIMO
GRADO8
OBJETIVO EDUCATIVO: Evidenciar el desarrollo de tcnicas bsicas y

especficas, conocimientos, habilidades y capacidades para ejecutar las carreras, los
saltos y los lanzamientos.
Demostrar las diferentes posibilidades

de ejecutar ejercicios combinados: a
manos libres, con implementos y en
aparatos
Construir implementos sencillos para su
aplicacin en la clase de Educacin
Fsica
Crear secuencias de movimientos en
series gimnsticas, utilizando diversos
implementos: aros, cuerdas, bastones,
pauelos, globos, pelotas.
Combinar
movimientos
(saltos,
equilibrios, y suspensiones) en aparatos:
barra fija, barras paralelas, viga de
equilibrio u otras
Evaluacin
-
Demuestra y practica juegos

grandes
aplicando
reglas
sencillas.
Demuestra
posibilidades
de
ejecutar series de ejercicios
combinados.
Crea
posibilidades
de
movimientos
en
series
gimnsticas con implementos
sencillos.
Combina
movimientos
en
aparatos, aplicando fundamentos
tcnicos en saltos, equilibrios y
suspensiones.
ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 75, 77, 83,
24
NIVEL: BSICA SUPERIOR (8vo a 10mo

Grado)
OCTAVO
GRADO9
OBJETIVO EDUCATIVO: Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos

corporales, utilizando materiales del medio e implementos deportivos.
Elaborar series gimnsticas mediante el

uso
de
diversos
elementos
e
implementos deportivos sencillos
Estructurar series de ejercicios a manos
libres que combinen saltos, carreras,
equilibrios, balanceos y posiciones
invertidas.
Demostrar series sencillas de ejercicios
en aparatos: cajoneta, trampoln,
caballete, barra fija, barras paralelas,
viga de equilibrio o similares
Evaluacin
Combina diferentes movimientos

en aparatos para desarrollar las
capacidades
fsicas
de
resistencia, fuerza, velocidad y
flexibilidad.
Disea series cortas de ejercicios

a manos libres.
25
NOVENO
GRADO10
OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar, con aplicaciones prcticas, las habilidades

y destrezas adquiridas en el manejo de implementos y aparatos utilizados en los
aprendizajes.
10
Crear diferentes series de ejercicios

aerbicos, ejercicios en circuito y
tcnicas de relajacin para la prctica de
las actividades fsicas y la utilizacin
adecuada del tiempo libre
Elaborar y presentar series gimnsticas,

utilizando
diversos
implementos
deportivos sencillos (aros de ula-ula,
cuerdas, bastones, pauelos, globos,
pelotas) y diferentes ritmos musicales
Crear series sencillas de ejercicios en

diferentes aparatos: cajoneta, trampoln,
caballete, barra fija, barras paralelas,
viga de equilibrio o similares
Evaluacin
Demuestra y aplica diferentes

posibilidades
de
ejercicios
aerbicos, ejercicios en circuito y
tcnicas de relajacin.
Elabora
series
gimnsticas
utilizando diversos y sencillos
implementos deportivos.
ME. Actualizacin Fortalecimiento Curricular Educacin Bsica, 2012, pgs. 98, 100, 106.
26
GRADO11
DCIMO O
OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar tcnicamente el gesto deportivo de las

diferentes especialidades y pruebas de pista y campo del atletismo.
11
Evaluacin
Estructurar y demostrar series de

ejercicios a manos libres que combinen
saltos,
lanzamientos,
carreras,
equilibrios y coordinacin.
Ejecutar series de ejercicios

diferentes aparatos gimnsticos
Elabora
series
gimnsticas
utilizando diversos implementos
deportivos.
Estructura series de ejercicios a

manos libres.
Presenta series de ejercicios en

diferentes aparatos.
en
27
JUEGOS APLICADOS AL BLOQUE TEMTICO

ARMEMOS UN CIRCO
Clase N 1
Aprendo realizar Malabares con Ganas:
Juego: La caza de mariposas:
Idea: se conforman dos equipos, se lanzan un sinnmero recortes de papeles de colores,
3, y 5 cms al aire, los participantes recogen el papel (mariposas) antes que topen el piso,
uno por uno y depositan en un recipiente: Regla no puede agarrar dos o tres mariposas a
la vez. Se realizan tres lanzamientos.
Clase N 2
Idea: Globos con Golpe de Dedos: Divididos en dos grupos, ubicados dentro de un
espacio o rea delimitada no deben dejar el globo, el mismo que se la traslada con los
dedos hasta llevarlo a depositar a un aro que hace las veces de arco, el equipo contrario
trata de la misma forma llevar el globo al arco contrario: Variantes, con dos, tres y cuatro
globos.
Clase N3
Construimos el circo:
Idea: Volteo: Sobre las colchonetas empezamos con los volteos simples, de uno en uno y
corrigiendo los posibles fallos en la posicin de las manos o de la cabeza, luego
realizarn roles en extensin y vertical de manos, etc.
Clase N4
El Circo ya viene:
Idea: Las croquetas: Sobre las colchonetas, puestos en fila, realizan giros transversales
de uno en uno. En dos grupos, existe un ganador, el que termina de pasar todos por las
colchonetas.
Clase N 5
Idea: Los siameses: Por parejas, se atan una pierna cada miembro y deben desplazarse
por todo el terreno llevando el ritmo. Realizamos varias carreras hasta la pared
Clase N 6
Los equilibristas intrpidos:
Idea. Ftbol-saco: Todos los alumnos se meten dentro de bolsas de basura, y tratan de
jugar un partido normal de ftbol, con porteras de pivotes y con baln de voleibol
Clase N 7
Idea: El guiso: Sobre un terreno de juego delimitado, los alumnos van tirando una piedra
de casilla en casilla y deben realizar el recorrido saltando sin pisar donde se halla la
piedra
Clase N 8
Acrbatas en Accin
28
Idea: La alfombra mgica: Todos boca abajo y bien unidos, uno de ellos pasa por encima
de los dems con giros transversales, y as sucesivamente
Clase N 9
Acrbatas y Mucho Ms
Idea. Espaciales en el Aire: se orienta al grupo de nios que aterrizarn, para ello en la
carrera luego aterrizan en un solo pie con las manos abiertas con extensin del cuerpo
hacia adelante, cambien de pie de igual forma, no cambiarn de posicin hasta la seal
del docente.
Clase N 10
Idea: Carreras de relevos: Se colocarn las colchonetas longitudinalmente y los
alumnos se desplazan andando como los cangrejos, las pulgas o como los perros y
hacen la vuelta corriendo por el exterior
Clase N11
Idea: Carrera de ositos: Todos los alumnos sentados en el suelo, deben agarrarse por
los tobillos y a la seal llegar hasta la pared.
Clase N12
Idea: Carreras de perritos: Con los pies atados por cuerdas, deben ir corriendo hasta un
punto y volver para que salga el siguiente
Clase N 13
Idea: Salta Ardillitas: Se hacen dos equipos. El primero se agacha y el siguiente salta
por encima, as sucesivamente hasta llegar a un punto determinado
Clase N 14
Idea: la Feria: de organiza en dos grupos de nios en diferentes actores, unos son los
equilibristas, trapecistas, animales, acrbatas, etc., gana el equipo que mejor representa
esta actividad de circo.
Clase N 15
Lleg el Circo:
Idea: Los Artistas: Ingresan al espacio determinado salvando varios obstculos que estn
ubicados en el piso (rolar sobre la colchoneta, saltar la cuerda, lanzar malabares objetos,
pasar por dentro del aro, equilibrar sobre un banco, etc., gana el equipo que termine
primero el recorrido: se organiza en dos o tres grupos)
29
RECOMENDACIONES DIDCTICAS
En el desarrollo del Bloque Armemos un Circo tenga presente las siguientes

recomendaciones, lo cual permitir cumplir con los objetivos y destrezas
planificadas:
1. Tenga paciencia al tratar a los nios. Aydelos, no los haga resentir mal
cuando no saben hacer algo.
2. Reconozca y pase por desapercibido los incidentes graciosos sin pasarse del
lmite.
3. Sea parte del grupo. Un maestro autoritario no despierta inters y entusiasmo.
4. Est alerta y tan pronto decaiga el inters por la actividad retome su
entusiasmo.
5. Los errores se hacen notar o se ignoran, segn sea el caso.
6. Dirija la atencin e inters a la actividad y no al nio.
7. Est alerta y preparado para cualquier accidente o situacin.
8. Recuerde todos los detalles del bloque temtico.
9. No cambie las ideas de las actividades, despus de haber empezado las
mismas, cambiar las acciones trae confusin.
10. En los juegos de competencia, anuncie el resultado.
11. No saque de las actividades a los nios que pierden su atencin y motivacin.
12. Cada vez que va ensear la actividad, repselo antes.
13. Diga lo que se va hacer. No debe decir lo que no va hacer.
14. De explicaciones claras y use palabras que todos entiendan.
15. Haga demostraciones segn va explicando las actividades.
16. Est seguro de tener la atencin de todos los del grupo al hablar.
17. Si hay sugerencias de parte de los nios, acptelas.
18. Tenga el equipo o material que va usar preparado (prever).
El circo ayuda a mejorar, la coordinacin, la concentracin, el equilibrio, la

expresividad, la
comunicacin, la creatividad.. Es una herramienta
excelente que complementa el trabajo educativo en la escuela, tanto a nivel
de conocimientos, como de ejercicio fsico o psicomotricidad
Carampa: Escuela del Circo
30

Bloque Tematico. - Circo - Rosita

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PLANIFICACIN POR BLOQUES TEMTICOS

Asignatura: Educacin Fsica Grado : 4to Paralelos: A

Juego *: La Caza de Mariposas.

Expresa lo que ms les

Organizacin de presentacin del circo (malabares)

Sugerencias para las prximas actividades de

Los equilibristas intrpidos :

Anlisis de las actividades de equilibrio realizadas.

Reflexiones sobre el equilibrio sobre elementos

Realizar ejercicios de equilibrio de la cuerda a

Comenta para qu les

de rolar y vertical invertida que tienen los alumnos.

manos libres (roles,

Elaboracin de un resumen sobre las distintas

1. En parejas, uno realiza una parada de manos y

Organizar los grupos para preparar las siguientes

6. La combinacin de ruedas de roles en parejas

Anlisis de cierre de las actividades cumplidas.

Los grupos propondrn nuevos movimientos con

- Movimientos con globos y pelotas.

1. Jugar con un globo (extenderse, desplazarse,

Recomendaciones para las prximas actividades:

Participarn todos los grados que desarrollaron

GUIA DIDCTICA DEL BLOQUE

El circo y la educacin fsica a partir de la descripcin de dos situaciones

Bloque N1: Armemos un Circo

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO QUE SE RELACIONAN CON EL

NIVEL: BSICO PREPARATORIA

OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar habilidades expresivas, imitativas y

Lanzar a varias distancias (cerca, lejos

Demuestra distintas formas de

NIVEL: BSICA ELEMENTAL (2do a 4to

OBJETIVO EDUCATIVO: Conocer y manejar con seguridad los elementos e

Destrezas con Criterio de Desempeo

OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar eficacia en la ejecucin de habilidades

Destrezas con Criterio de Desempeo

Practicar diversas formas de lanzamientos,

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar los conocimientos y destrezas cognitivas,

Destrezas con Criterio de Desempeo

NIVEL: BSICA MEDIA (5to a 7mo Grado)

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar las capacidades y habilidades motrices en el

Destrezas con Criterio de Desempeo

Combina movimientos (saltos,

Ejecutar movimientos de manos libres

Proponer series de movimientos

Proponer series de movimientos

Destrezas con Criterio de Desempeo

OBJETIVO EDUCATIVO: Evidenciar el desarrollo de tcnicas bsicas y

Destrezas con Criterio de Desempeo

Demostrar las diferentes posibilidades

Demuestra y practica juegos

NIVEL: BSICA SUPERIOR (8vo a 10mo

OBJETIVO EDUCATIVO: Experimentar y ejecutar nuevas formas de movimientos

Destrezas con Criterio de Desempeo

Elaborar series gimnsticas mediante el

Combina diferentes movimientos

Disea series cortas de ejercicios

OBJETIVO EDUCATIVO: Demostrar, con aplicaciones prcticas, las habilidades

Destrezas con Criterio de Desempeo

Crear diferentes series de ejercicios

Elaborar y presentar series gimnsticas,

Crear series sencillas de ejercicios en

Demuestra y aplica diferentes