Modelo Fenomenolgico en terapia

Promueve el darse cuenta, quitando todas las ideas preconcebidas y los juicios (pongo mi juicio
entre parntesis = poche). Es estar abierto frente al otro, aunque esto sea confrontante para
nosotros. En l, todas las perspectivas son en un primer momento vlidas, por lo tanto hay que
ponerlas todas sobre la mesa. Como terapeuta, estoy abierta a lo que me pasa, y no solo a lo que
le pasa al otro. Respeto la perspectiva del otro tanto como la ma, pero la importante es la de mi
cliente. En la tcnica fenomenolgica, existen 3 niveles de descripcin: 3er nivel: diagnstico. Hay
una interpretacin desde mi perspectiva. Ejemplo: Ests interesada. 2ndo nivel: interpreto MI
experiencia y se la comunico al otro como algo mo. Ejemplo: Me imagino (yo creo, yo pienso,
etc.) que ests interesada. 1er nivel: hago una descripcin utilizando sustantivos en la que no
incluyo mi percepcin, solo describo. Veo que haces tu cuerpo hacia adelante y me miras
fijamente a los ojos. En este nivel el paciente no se siente juzgado ni criticado y es bsico para
que se d una verdadera relacin. En terapia fomenta la emergencia de la figura.
Ajuste creativo
Es un cambio que realizo incorporando formas nuevas para hacer una situacin aceptable.
Requiere presencia y conciencia y tomar en cuenta al entorno. Solo es creativo una vez. Da
movimiento, crecimiento y desarrollo. Es algo espontneo. Se requiere apertura, conocimiento de
mis necesidades, flexibilidad, percepcin de mi realidad, tocar mi insatisfaccin, desagrado e
incomodidad. No hay capacidad de satisfacer la necesidad en el entorno.
Ajuste conservador
Es un ajuste creativo que se conserva. Es una repeticin. Da seguridad y estabilidad. Si hay
capacidad de satisfacer las necesidades en el entorno y aun as se utiliza.
Pauta
Est influenciada por los introyectos, las experiencias obsoletas y los asuntos inconclusos. Es
una forma rgida, estable, repetitiva, automtica de responder (no ve al entorno, ya que se utiliza
en cualquier entorno por igual) ante una situacin. Las pautas dan seguridad y nos ahorran
energa. Un hbito se convierte en pauta cuando es rgido, frecuente e intenso. No todos los
hbitos son pautas, pero si todas las pautas son hbitos. En muchas ocasiones, ya no existe el
estmulo amenazante. De aqu surgen los 8 modos de relacin. Ya no es importante ni cual es la
necesidad ni cual es el entorno. Como terapeuta, no corregimos la pauta, solo la flexibilizamos.
Cuando hay pauta, ya no hay conciencia.
Autorregulacin organsmica
Es un ciclo psico-fisiolgico en el que el organismo responde a sus necesidades. Ocurre de
manera inconsciente: Solo se vuelve consciente cuando hay una necesidad crnica o aguda.
Segn Perls, la fisiologa del segundo orden es cuando hay una inhibicin de proceso de
autorregulacin.
Teora de Campo
El campo es un todo, es una red sistmica en la cual las partes estn en relacin y
correspondencia inmediata unas con otras, y ninguna queda al margen de la influencia de lo que
ocurre en otro lugar del campo. El campo remplaza la nocin de partculas aisladas. En la teora
de campo ninguna accin es a distancia. Se ve afectado por el tiempo y el espacio. Nada es
esttico. La teora de campo es un marco o punto de vista para examinar y elucidar eventos,
experiencias, objetos, organismos y sistemas como partes significativas de una totalidad conocida,
de fuerzas mutuamente influenciables, que, juntas forman un todo, (campo) unificado, interactivo o

continuo. Nada est fuera de la relacin organismo-entorno en donde la relacin se co-crea en la

frontera.
5 Principios de la Teora de Campo
Organizacin: los movimientos en el campo, afectan a la totalidad.
Contemporaneidad: Todo en el campo es presente porque vara constantemente. Vemos el
pasado-presente y el futuro-anticipado.
Singularidad: cada situacin es nica. Cualquier generalizacin es sospechosa.
Proceso cambiante: La experiencia es provisional. Nada permanece fijo ni es absoluto. Es lo que
est siendo, no lo que es. Como todo es temporal, siempre puede hacerse de diferente manera.
Relacin: (posible relacin pertinente) cada elemento del campo es potencialmente significativo
y forma parte de la organizacin.
Modelo mdico
Diagnostica, generaliza, El ser humano se estudia en partes, hay una relacin vertical, no se
incluyen los sentimientos, lo importante es el resultado, el experto es el mdico, se centra en lo
defectuoso y es lineal (causa-efecto).
Modelo educativo
Hipotetisa, personaliza, El ser humano se estudia como una totalidad que es ms que la suma de
sus partes, hay una relacin horizontal, se incluyen los sentimientos, lo importante es el proceso,
el experto es uno mismo, se centra en lo posible virtuoso, explora el sntoma y es circular. El
acento est en lo que impide el sano desarrollo (funcionalidad y disfuncionalidad). La psicoterapia
Gestalt pertenece a este modelo.
Modelo Intrapsiquico
El nfasis est puesto en el organismo, todo es hacia adentro, el facilitador solo acompaa, el
facilitador no habla de si mismo, es una relacin yo-yo. En cualquier terapia, debe empezarse por
lo intrapsquico, para despus, si es necesario llegar a la frontera-contacto. Sus bases son los 8
modos de relacin y el ciclo de satisfaccin de necesidades. Puede revisarse la historia del
paciente.