PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:

El problema del aprendizaje es un trmino general que describe problemas del aprendizaje
especficos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades
aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia
son: lectura, ortografa, escuchar, hablar, razonar, y matemtica. Los problemas de aprendizaje
se hacen evidentes en los primeros aos del periodo escolar pues estn directamente
relacionados con materias a partir de las cuales se determina el correcto rendimiento acadmico.
Este concepto se aplica principalmente a nios en edad escolar, antes del ingreso a primero de
primaria, o durante los 7 primeros aos de vida. La dificultad especfica en la lectura se
denomina dislexia y en la aritmtica se denomina discalculia.
Los problemas del aprendizaje varan entre personas. Una persona con problemas de
aprendizaje puede tener un tipo de problemas diferentes al de otra persona. Los investigadores
creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del
cerebro y la forma en la cual ste procesa informacin. Los nios con problemas del aprendizaje
no son "tontos" o perezosos". De hecho generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o
superior al promedio, lo que ocurre es que sus cerebros procesan la informacin de una manera
diferente.
Acompaando a los problemas de aprendizaje, los nios presentan poca memoria, baja
atencin, poca organizacin, impulsividad, tareas incompletas, y comportamientos bruscos. Todo
esto ocasionado por una respuesta emocional que est compitiendo con su aprendizaje. En el
hogar tienden a no seguir instrucciones de los padres, supuestamente por que se les olvida, sus
actividades sociales por lo general las realizan con nios menores.
Los profesores son las primeras personas en reportar que existen problemas en el estudio, ante
esto, los padres deben recurrir a la evaluacin fsica del nio, para as descartar posibles
alteraciones a nivel visual, auditivo o neurolgico. Posteriormente los psiclogos y
psicopedagogos son los profesionales ms idneos para el tratamiento de problemas de
aprendizaje.
La teora ms comn es que los problemas del aprendizaje estn causados por algn problema
del sistema nervioso central que interfiere con la recepcin, procesamiento o comunicacin de la
informacin. Algunos nios con problemas del aprendizaje son tambin hiperactivos, se distraen
con facilidad y tienen una capacidad para prestar atencin muy corta.
Los psiquiatras de nios y adolescentes nos aseguran que los problemas del aprendizaje se
pueden tratar, pero si no se detectan y se les da tratamiento adecuado a edad temprana, sus
efectos pueden ir aumentando y agravndose. Por ejemplo, un nio que no aprende a sumar en
la escuela primaria no podr aprender lgebra en la escuela secundaria. El nio, al esforzarse
tanto por aprender, se frustra y desarrolla problemas emocionales, como el de perder la
confianza en s mismo con tantos fracasos. Algunos nios con problemas de aprendizaje se
portan mal en la escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean "estpidos".

Cmo identificar los problemas de aprendizaje?

Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 nios en edad escolar. Estos problemas
pueden ser detectados en los nios a partir de los 5 aos de edad y constituyen una gran
preocupacin para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones
interpersonales de sus hijos. Un nio con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal
de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un nio que se esfuerza en seguir las
instrucciones, en concentrarse y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad est en
captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego en desarrollarlas posteriormente.
El nio con ese problema simplemente no puede hacer lo mismo que los dems, aunque su nivel
de inteligencia sea el mismo.
Cmo detectar problemas de aprendizaje en los nios?
El nio con problemas de aprendizaje especficos presenta patrones poco usuales, a la hora de
percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurolgicos son distintos a los de otros
nios de su misma edad. Sin embargo, tienen en comn algn tipo de fracaso en la escuela o en
su comunidad.
Cuando un nio tiene problemas para procesar la informacin que recibe, le delata su
comportamiento. Los padres deben estar atentos y observar las seales ms frecuentes que
indican la presencia de un problema de aprendizaje:
- Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
- Dificultad para dominar las destrezas bsicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemtica,
por lo que fracasa en el trabajo escolar.
- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc.
Puede presentar tendencia a escribir las letras, las palabras o los nmeros al revs.
- Falta de coordinacin al caminar, hacer deporte o llevar a cabo actividades sencillas como
sujetar un lpiz o atarse el cordn del zapato.
- Facilidad para perder o extraviar su material escolar, libros y otros artculos.
- Dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o
"maana".
Qu ocasiona los problemas de aprendizaje?
En algunos casos, sealan, estos problemas tienen como referente los trastornos del desarrollo
del nio, en otros casos son ms bien las condiciones sociales o familiares, la organizacin
escolar o el propio currculo los que desencadenan las dificultades escolares del alumno. En
todos estos, sin embargo, es la interaccin individuo- clase social- familia- escuela la que permite
explicar los problemas que el nio manifiesta en sus aprendizajes.
Las familias que tienen estos alumnos no poseen el capital cultural necesario para transmitirlo
a sus hijos, por lo que no van a poder adaptarse a los requerimientos acadmicos del sistema
escolar. La mayora de estos nios dentro de la educacin especial, son normalmente de clase
trabajadora y de minoras tnicas, quienes presentan mayores problemas a las escuelas debido
lentitud en su aprendizaje y a su conducta menos adaptada

CAUSAS:

Entre las causas de los problemas de aprendizaje se han detectado:

Factores genticos: como cromosomas recesivos, en disabilidades especficas en lectura.
Factores pre- y posnatales: Complicaciones durante el embarazo.
Madres y padres mayores, tienen mayor probabilidad de tener un hijo dislxico.

Los problemas de aprendizaje pueden ser de dos tipos:

Compulsin o sobreatencin: Los nios tienden a mantener su atencin en una sola cosa
durante mucho tiempo, y no atienden a otros estmulos que son importantes para el correcto
desarrollo de una tarea.
Impulsiva distractibilidad o baja atencin: Los nios centran su atencin por poco tiempo en
una cosa y luego pasan rpidamente su atencin a otra. Los problemas de aprendizaje en los
nios pueden en un futuro determinar el desarrollo de desrdenes de conducta, de personalidad
antisocial, o depresin en la edad adulta

CONSECUENCIAS:
Los problemas del aprendizaje se caracterizan por una diferencia significante en los logros del
nio en ciertas reas, en comparacin a su inteligencia en general. Los alumnos que tienen
problemas de aprendizaje pueden exhibir una gran variedad de caractersticas, incluyendo
problemas con la comprensin, en lenguaje, escritura, o habilidad para razonar. La
hiperactividad, falta de atencin, y problemas en la coordinacin y percepcin pueden tambin
ser asociados a esta dificultad, como tambin las dificultades preceptales desniveladas,
trastornos motores, y comportamientos como la impulsividad, escasa tolerancia ante las
frustraciones. Los problemas del aprendizaje pueden ocurrir en las siguientes reas acadmicas:
Lenguaje hablado: atrasos, trastornos, o discrepancias en el escuchar y hablar.
Lenguaje escrito: dificultades para leer, escribir, y en la ortografa.
Aritmtica: dificultad para ejecutar funciones aritmticas o en comprender conceptos bsicos.
Razonamiento: dificultad para organizar e integrar los pensamientos.
Habilidades para la organizacin: dificultad para organizar todas las facetas del aprendizaje.

Entre ellos tenemos:

DICALCULIA:
Aunque hay muchas definiciones, quiz la ms prctica y adecuada sea, la inhabilidad o
dificultad para aprender a realizar operaciones aritmticas, a pesar de recibir toda instruccin
convencional, en contraste con una capacidad intelectual normal del alumno.
Si no se trata precozmente, puede arrastrar un importante retraso educativo. En los nios esta
dificultad causa mucho sufrimiento, especialmente en los primeros aos escolares en los que el
dominio de las "bases conceptuales" es de gran importancia, pues el aprendizaje de la
matemtica es de tipo "acumulativo", por ejemplo, no es posible entender la multiplicacin sino
se entiende la suma.
En el sistema tradicional de enseanza se ha perdido la conexin con la raz de las matemticas,
enseando al alumno a memorizar y manejar smbolos (olvidando que estos son slo
representaciones de algo concreto), y a memorizar procedimientos y formulas sin saber lo que
est haciendo (generalmente cuando se le pregunta a un nio qu est haciendo cuando hace
una suma con llevadas y porqu se lleva una, te dice "porque as me lo dijo el profe").
La clave est en "cmo hacer la transicin desde el material concreto, hasta el papel y lpiz".
Mediante la integracin de patrones numricos para llegar a la abstraccin del dgito. Es
precisamente este punto en el cual nos hemos especializado siendo el nico centro en Espaa
dnde se imparte el curso "Patrones y Plastilina
LA DISLEXIA:
La dislexia es un problema de aprendizaje relacionado con el lenguaje que afecta la capacidad
de leer y escribir correctamente. Esta afeccin hace que nios y adultos tengan dificultad para
asociar smbolos escritos (como letras y palabras) con sus correspondientes sonidos. La dislexia
es un trastorno cerebral que puede manifestarse en personas muy inteligentes. No se sabe
claramente cules son las causas de este problema, pero, al parecer, los cerebros de las
personas que padecen dislexia procesan la informacin lingstica (especialmente la escrita)
menos eficazmente.
La dislexia es hereditaria (se transmite dentro de la familia). Se calcula que en Estados Unidos,
un 20% de personas tienen dificultades para leer, y la mayora de stas padece dislexia.
Actualmente no existe una cura para la dislexia, pero s existen diferentes maneras de ayudar a
su hijo/a a controlar el problema para que pueda tener un buen rendimiento acadmico.
DISFEMIA:
La tartamudez o disfemia es un trastorno de la comunicacin (no un trastorno del lenguaje) que
se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompaan de tensin muscular
en cara y cuello, miedo y estrs.
La tartamudez se considera un trastorno de tipo psicognico, en personas de carcter obsesivo,
aparece ms en la infancia donde reaparecen en estados de ansiedad y despus de haber
tenido algn trauma. Tiene un alto nivel de ndice de frecuencia en zurdos contrariados.
La madurez es una alteracin de la fluidez verbal conocida tambin como disfemia. Es una
alteracin en el ritmo del habla y de la comunicacin caracterizada por una serie de repeticiones

o de bloques espasmdicos durante la emisin del discurso. Las manifestaciones disfmicas

pueden ser agrupadas en torno a tres categoras:
Aspectos lingsticos: Entre estos aspectos los errores que podemos apreciar son: uso de "
muletillas, abuso de sinnimos, discursos incoherentes, desorganizacin entre el pensamiento y
lenguaje...
Aspectos conductuales: Donde podemos encontrarnos: el mutismo, retraimientos, ansiedad,
conductas de evitacin conversacional, bloqueo...
Aspectos corporales y respiratorios: Nos encontramos con: los tics, los espasmos, la alteracin
respiratoria, la rapidez facial
Alguno de estos sntomas suelen aparecer a edades tempranas (a los tres aos). Esta
sintomatologa inicial no debe preocupar. Esta manifestacin debe ser considerada como normal,
ya que el nio/a est desarrollando su lenguaje con la dificultad que implica. Basta, en este
primer momento evitar las correcciones excesivas para eliminar situaciones de angustia y
ansiedad que no haran sino alimentar ms el trastorno.
AFASIA O DISFSIA:
Incapacidad para utilizar el lenguaje oral, cuando la persona tiene completamente sano el
aparato fonatorio. Hay dos clases de disfasia:
Sensorial o de comprensin. El nio es capaz de recordar la palabra, conoce el objeto. Se
llama tambin amnesia o agnosia.
Motora o de expresin. El nio manifiesta incapacidad total o casi total de pronunciar la
palabra. Pronuncia monoslabos o algunas exclamaciones (casi siempre se debe a una lesin
cerebral)
Se denomina afasia, o disfasia, a la debilitacin o prdida de la expresin, debido a enfermedad
o trauma en la corteza cerebral
Todos los dficits de tipo diafsico y/o afsico tienen sus repercusiones en el lenguaje hablado y
en mayor medida en el lenguaje escrito.
Dislalia: Pronunciacin defectuosa de alguna consonante (r)
Disartria: Dficit en la articulacin de la palabra debido a la dificultad de pronunciar alguna
silaba o especialmente alguna consonante (b-p; t-d; f-v). La disartria puede ser por inmadurez
psicomotora, por debilidad del aparato auditivo o por la dificultad en la elaboracin de
estmulos perceptivos.
Agrafia: Incapacidad total de presentar la palabra por escrito.

ATENCIN! El nio problema necesita comprensin, y no solo en la

escuela, sino en todo lugar conflictivo.