C) Mr.

Utterson consideraba que nada podra reparar

la prdida de Sir Danvers.
D) el Dr. Jekyll tena un temperamento sumamente
sugestionable.
E) Mr. Hyde habra procurado que no trascendiera
mayormente su pasado.

COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO I
Pas el tiempo; se ofreci una recompensa de miles
de libras, porque la muerte de Sir Danvers se consider
como una afrenta pblica, pero Mr Hyde haba
desaparecido incomprensiblemente para la polica, como si
nunca hubiera existido. De hecho, se desenterr buena
parte de su pasado, todo l deshonroso: aparecieron
historias de la crueldad de aquel hombre, insensible y
violento a la vez, de su vil forma de vida, de sus extraos
socios, del odio que pareca haber suscitado siempre a su
alrededor; pero de sus andanzas actuales, ni un susurro.
Desde el momento en que abandon la casa de Soho la
maana siguiente al asesinato, simplemente se haba
esfumado; y de forma gradual, a medida que transcurra le
tiempo, Mr. Utterson empez a recobrarse de su intensa
alarma y a tranquilizarse cada vez ms. La muerte de Sir
Danvers, a su modo de ver, haba quedado ms que
compensada con la desaparicin de Mr. Hyde. Ahora que
su maligna influencia haba desaparecido, se inici una
nueva vida para el Dr. Jekyll. Sali de su reclusin, renov
las relaciones con sus amigos y volvi a ser invitado y a
fungir de anfitrin familiar; y as como siempre haba sido
conocido por su caridad, ahora no se distingua menos por
su religiosidad. Se ocupaba de muchas cosas, pasaba
buena parte de su tiempo al aire libre, haca el bien; su
rostro pareca ms franco y brillante, como si lo iluminara
una vocacin de servicio; y durante ms de dos meses el
doctor conoci la paz.
1.

El texto se centra, bsicamente, en asuntos

vinculados con:
A) una extraa desaparicin y la fuga de Mr. Hyde.
B) la expresa malevolencia contra el ausente Mr.
Hyde.
C) la influencia que Mr. Hyde ejerca sobre Sir
Danvers.
D) el trmino de la reclusin del Dr. Jekyll y su nueva
vida.
E) el asesinato de Sir Danvers y la desaparicin de
Mr. Hyde.

2.

Mr. Hyde, a jugar por los testimonios recogidos,

muestra una evidente:
A) iniquidad
D) locura
B) insania
E) insolencia
C) vacuidad

3.

En el texto, el trmino reclusin connota, bsicamente:

A) prisin
D) aislamiento
B) encarcelamiento
E) sumisin
C) cautiverio

4.

Una idea incompatible con lo sostenido en el texto es

que:
A) Mr. Hyde probablemente tuvo algo que ver con la
muerte de Sir Danvers.
B) resulta sospechosa la sbita y oportuna
desaparicin de Mr. Hyde.

5.

Se colige del texto que la tranquilidad del Dr. Jekyll se

hace evidente por:
A) sus visitas al aire libre.
B) el retorno a sus excentricidades.
C) su expresa vocacin de servicio.
D) su piadosa religiosidad.
E) la vuelta a sus hbitos pasados.

TEXTO II
Si no fuera por mi abuela Eliza, quien vino de lejos a
iluminar los rincones sombros de mi pasado, y por estas
miles de fotografas que se acumulan en mi casa, cmo
podra contar esta historia? Tendra que forjarla con la
imaginacin, sin otro material que los hilos evasivos de
muchas vidas ajenas y algunos recuerdos ilusorios. La
memoria es ficcin. Seleccionamos lo ms brillante y lo
ms oscuro, ignorando lo que nos avergenza, y as
bordamos el ancho lpiz de nuestra vida. Mediante la
fotografa y la palabra escrita intento desesperadamente
vencer la condicin fugaz de mi existencia, atrapar los
momentos antes de que se desvanezcan, despejar la
confusin de mi pasado.
Cada instante desaparece en un soplo y al punto se
convierte en pasado; la realidad es efmera y migratoria,
pura aoranza. Con estas fotografas y estas pginas
mantengo vivos los recuerdos; ella son mi asidero a una
verdad fugitiva, pero verdad de todos modos, ellas prueban
que estos eventos sucedieron y estos personajes pasaron
por mi destino. Gracias a ellas puedo resucitar a mi madre,
muerta cuando yo nac, a mis aguerridas abuelas y a mi
estilo abuelo chino, a mi pobre padre y a otros eslabones
de la larga cadena de mi familia, todos de sangre
mezclada y ardiente. Escribo para dilucidar los secretos
antiguos de mi infancia, definir mi identidad, crear mi
propia leyenda. Al final, lo nico que tenemos a plenitud es
la memoria que hemos tejido. Cada uno escoge el tono
para contar su propia historia; quisiera optar por la claridad
durable de una impresin en platino, pero nada en mi
destino posee esa luminosa cualidad. Vivo entre difusos
matices, velados misterios, incertidumbres; el tono para
contar mi vida se ajusta ms al de un retrato en sepia...
6.

Medularmente, el texto es una reflexin sobre:

A) el modo como influye el destino en la vida.
B) la realidad efmera y migratoria de la vida.
C) la construccin del relato de una biografa.
D) el carcter ficticio del recuerdo y la memoria.
E) la forma de construir la genealoga familiar.

7.

La historia de la narradora no puede ser como una

impresin en platino porque:
A) su madre mur al momento de nacer la narradora.
B) slo cuenta con miles de pginas y fotografas.
C) pone en duda lo que le cont su abuela Eliza.
D) sus familiares son de sangre mezclada y ardiente.

E) el conocimiento de su vida an est lleno de

incertidumbres.
8.

9.

Las fotografas que tanto contempla la narradora le

sirven para:
A) darle ms pbulo a su imaginacin.
B) desdear lo ms oscuro de su pasado.
C) querer ms a sus venerados parientes.
D) corroborar la realidad de su pasado.
E) evocar su historia sin necesidad de escribirla.
Una idea incompatible con el texto es que la autora
escribe su historia para:
A) iluminar los secretos de su infancia.
B) intentar despejar la confusin de su pasado.
C) abandonarse a lo efmero de la vida.
D) crear su propia leyenda.
E) mantener vivos sus entraables recuerdos.

10. En el texto, retrato en sepia equivale a recuerdo:

A) irreal
C) mgico
E) borroso
B) arcano
D) falaz
TEXTO III
En resumen, existen dos objeciones contra el
segundo postulado de la teora clsica (la utilidad del
salario cuando se emplea el volumen dado de trabajo
es igual a la desutilidad marginal de este volumen de
empleo). La primera se refiere al comportamiento real
de los trabajadores; un descenso de los salarios reales
debido a un aumento de precios, permaneciendo
inalterados los salarios nominales, no produce, por
regla general, una disminucin de la oferta de mano de
obra disponible al nivel de salarios vigentes por debajo
del volumen de empleo anterior al alza de precios.
Suponer lo contrario equivale a admitir que todos
aquellos que de momento estn sin empleo, aunque
desean trabajar al nivel del salario existente, retirarn
su oferta de trabajo ante una elevacin, por pequea
que sea, del coste de vida. A pesar de todo, una
extraa hiptesis parece servir de base a la teora del
desempleo del profesor Pigou y es la que todos los
miembros de la escuela ortodoxa admiten tcitamente.
La otra objecin, mucho ms fundamental, que
desarrollaremos en los captulos siguientes, surge de
nuestra disconformidad con el supuesto de que el nivel
general de salarios reales est directamente
determinado por las caractersticas de los contratos
salariales. Al suponer tal cosa, la escuela clsica cay
en un supuesto ilcito. En efecto, los obreros en su
conjunto no tienen por qu disponer de un medio que
les permita hacer coincidir el equivalente del nivel
general de salarios nominales en bienes para
asalariados, con la desutilidad marginal del nivel de
empleo existente. Es posible que no exista un
procedimiento para que los trabajadores en su conjunto
puedan reducir su salario real a una cantidad
determinada revisando los contratos nominales. ste
ser nuestro caballo de batalla. Trataremos de

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demostrar que, en primer lugar, son otras fuerzas las

que determinan el nivel general de los salarios reales,
intentar dilucidar este problema ser una de nuestras
mayores preocupaciones. Vamos a sostener que ha
existido una incomprensin fundamental de la manera
de operar, a este respecto, del sistema econmico en
que vivimos.
11. El autor del texto se propone demostrar,
fundamentalmente:
A) la invalidez de los postulados bsicos de la
teora del desempleo de Pigou y de los
miembros de la escuela ortodoxa.
B) que el comportamiento real de los trabajadores,
su necesidad de contar un empleo, invalida uno
de los postulados de la teora ortodoxa.
C) que el nivel de los salarios reales de los
trabajadores no debe ser fijado por una simple
poltica de contratos salariales.
D) que son invlidas las dos objeciones que se
han formulado contra el segundo postulado de
la teora econmica clsica.
E) que no se ha comprendido los reales alcances
de la teora clsica en el sistema econmico.
12. Es incompatible con lo desarrollado en el texto
afirmar que:
A) es improbable que los trabajadores se retiren
del mercado laboral ante el incremento del
costo de vida.
B) la teora ortodoxa sobre el salario parece
olvidar el comportamiento real de los
trabajadores.
C) la utilidad salarial est en relacin con el
volumen laboral, segn la teora econmica
clsica.
D) son diversos los factores que intervienen en la
determinacin del salario real de los
trabajadores.
E) son los propios trabajadores los que fijan sus
salarios de acuerdo a sus necesidades reales.
13. En este texto, el trmino cosa se emplea en el
sentido de:
A) axioma
C) hiptesis
E) verdad
B) corolario
D) prueba
14. Si, en opinin del autor, se hubiese comprendido
adecuadamente el modus operandi de nuestro
sistema econmico, entonces:
A) carecera de fundamento la segunda objecin
contra el segundo postulado.
B) la primera objecin contra el segundo postulado
sera la decisiva.
C) las tesis del profesor Pigou y sus colegas
habran sido confirmadas.
D) no se habra formulado el segundo postulado
de la teora clsica.

E) nuestro sistema econmico no precisara de

poltica salarial alguna.
15. Cabe inferir de la lectura que el autor:
A) comparte criterios con el profesor Pigou y su
equipo.
B) es un crtico de la teora econmica clsica.
C) es un simpatizante de la teora del desempleo
de Pigou.
D) no ha comprendido el modo de operar del
sistema.
E) se preocupa poco de las objeciones a la teora
clsica.

E) Sus sntomas aparecen sbitamente y la fase

aguda de la enfermedad slo dura tres o cuatro
das.
19. A)
Para Richard Montague, la sintaxis
slo es un asunto preliminar para la semntica.
B) El modelo formalizado de Montague describe la
semntica en trminos de lgica intencional.
C) Montague fue absurdamente asesinado y sus
pesquisas han sido proseguidas por su
discpula Barbara Hall Partee.
D) Segn Montague, para cada regla sintctica
hay una regla semntica.
E) La gramtica montaguiana consta de tres
componentes: el
lexicn,
un
conjunto
de
reglas sintcticas
y un conjunto de reglas semnticas.

ELIMINACIN DE ORACIONES
16. A)
Aunque el agua sea clara, ello no
significa que est libre de grmenes.
B) El agua ms segura para beber es la
procedente de una red de suministro de agua
potable.
C) El agua procedente de otras fuentes es ms
probable que contenga grmenes.
D) Los grmenes parasitan al organismo
producindole
una
diversidad
de
enfermedades.
E) Para eliminar los grmenes es necesario hervir
el agua.
17. A)
Cuando un alumno tenga prctica de
laboratorio, debe realizar slo los experimentos
asignados por el profesor con el fin de evitar
accidentes.
B) Debe manejar las sustancias corrosivas con el
mximo cuidado.
C) La prctica de laboratorio es esencial para el
aprendizaje de la ciencia.
D) El estudiante nunca debe aadir agua sobre
cido concentrado.
E) Si utiliza alcohol, debe tener cuidado de que no
haya cerca ninguna llama.
18. A)
La gripe, que suele ser epidmica, es
una de las enfermedades infeccionas ms
comunes.
B) Se transmite por va respiratoria y se produce
sobre todo durante los meses fros del ao.
C) La gripe generalmente contagia a muchas
personas.
D) No suele ser una enfermedad grave, aunque s
es peligrosa en los nios pequeos.

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20. A)
En 1920, Lukasiewicz,
propuso
asignar a las proposiciones contingentes
referidas al futuro un valor intermedio entre la
verdad y la falsedad.
B) La existencia de un tercer valor veritativo da
lugar a una lgica trivalente.
C) El tercer valor veritativo es llamado
indeterminado, desconocido, verdadero en
cierto modo.
D) La lgica de dos valores, verdadero y falso, es
llamada bivalente.
E) Maana habr una batalla martima, por
ejemplo, no es ni verdadera ni falsa.
21. A)
San Anselmo es conocido en la
historia como el inventor de la prueba de Dios
que Kant llam ontolgica.
B) Para San Anselmo, Dios es un ser perfecto.
C) Esta prueba o argumento se halla en su libro
llamado Proslogion.
D) La prueba quiere demostrar perfectamente la
existencia de un Ser perfecto.
E) En resumen, el argumento prueba la existencia
de Dios como algo necesario, irrefutable, cuya
verdad slo puede ser negada por un
insensato.
22. A)
Segn un pensador social, el hombre
se puede definir como un ser ldico, dado al
juego como forma de vida.
B) El juego de palabras consiste en una
combinacin expresiva de dos signos dentro de
un mismo contexto.
C) El calambur es un juego de palabras que
consiste en jugar con las mismas slabas para
generar signos distintos.
D) La diloga es otro juego de palabras en que un
lexema se usa en dos sentidos diversos, dentro
del mismo enunciado.

E) El juego de palabras logra un efecto de deleite,

de divertimento, que brinda un tipo de ornato al
discurso.

3.

23. A)
La ambigedad del lenguaje es una
inveterada fuente de falacias.
B) Llevarse por las pasiones es tambin una
fuente de falacias.
C) Usar ambiguamente una palabra lexical es
indicio de razonamiento falaz.
D) Tambin es un ejemplo de falacia de
ambigedad de la conjuncin.
E) Por ejemplo, de X es bueno y X es
narrador se deduce falazmente que X es un
buen narrador.

4.

24. A)
Hay quienes creen que la palabra
taita tiene un origen quechua o aymara.
B) Taita o tata son variantes de una palabra
con una larga tradicin en espaol.
C) Tata se tom directamente del latn tata
padre.
D) Taita se explica por un cruce posterior con el
vascuence aita padre.
E) Taita se documenta en castellano desde el
siglo XV.
25. A)
Cualquier movimiento ondulatorio del
aire susceptible de ser registrado por el odo se
llama sonido.
B) La velocidad de propagacin del sonido en el
aire, a presin y temperatura normales, es de
340 m/s.
C) Al subir la temperatura, aumenta tambin la
velocidad del sonido.
D) Cabe advertir, adems, que la velocidad del
sonido es mayor en los lquidos y slidos que
en los gases.
E) As, en el agua, por ejemplo, la velocidad del
sonido es de 1,44 km/s.

5.

6.

7.

2.

FICHERO
: TARJETAS ::
A) registro
: archivo
B) flder
: papeles
C) taxonoma : orden
D) estante
: enciclopedia
E) desvn
: trastes
PELO
A) perro
B) tierra
C) diente
D) agua
E) vacuno

:
:
:
:
:

: CASPA ::
pulga
lombriz
sarro
pez
garrapata

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SEDE VITARTE

:
:
:
:
:

: GASOLINA ::
acero
castellano
diamante
vino
hielo

CURA
A) patriarca
B) lama
C) rabino
D) visir
E) sha

:
:
:
:
:

: CATLICO ::
ortodoxo
budista
judo
musulmn
persa

TEATRO
A) deporte
B) colegio
C) concierto
D) recital
E) radio

:
:
:
:
:

: DIRECTOR ::
entrenador
profesor
cantante
poeta
oyente

RBOL
A) ua
B) cabello
C) csped
D) cuerno
E) lana

:
:
:
:
:

: PODA ::
limado
corte
riego
despuntar
trasquilado

FRACTURA
A) operacin
B) mancha
C) pecado
D) caos
E) expulsado

:
:
:
:
:

: REHABILITACIN ::
curacin
plumero
absolucin
organizacin
restitucin

8.

BUENO
: REGULAR ::
A) sobresaliente : mediocre
B) tibio
: templado
C) mayor
: menor
D) grande
: mediano
E) travieso : malcriado

9.

CERVEZA
A) uva
B) yogurt
C) whisky
D) gasolina
E) sidra

ANALOGIAS
1.

PETRLEO
A) hierro
B) latn
C) carbn
D) uva
E) agua

10. ALCOHOL
A) aire
B) alimento

:
:
:
:
:

: CEBADA ::
vino
leche
semillas
petrleo
manzana

: DESINFECCIN ::
: oxigenacin
: nutricin

C) agua
D) aceite
E) gas

:
:
:

regado
lubricacin
presin

D) pulimentar
E) resultar
5.

DONOSURA
A) insipidez
B) inexpresin
C) donaire
D) sosa
E) salubridad

6.

DOLO
A) familiaridad
B) atrevimiento
C) sencillez
D) probidad
E) ficcin

7.

DISPENDIO
A) reserva
B) malgasto
C) inters
D) srdido
E) ahorro

8.

DEPRECAR
A) imprecar
B) condenar
C) objetar
D) cohibir
E) denegar

ANTNIMOS
1.

3.

DISCORDAR
A) disociar
B) armonizar
C) integrar
D) convencer
E) conversar

2.

PERMANECER
A) refinar
B) cesar
C) retocar

4.

DCTIL
A) rgido
B) exacto
C) enrevesado
D) anquilosado
E) austero
COBIJO
A) ausencia
B) donativo
C) desamparo

CICLO APTITUD ACADMICA

SEDE VITARTE

D) incuria
E) lentitud