EL ENFOQUE INTERACCIONAL.

CONCEPTOS PERDURABLES DEL MRI

Quines somos? Inicio en 1952 con Bateson, Weakland y Haley; investigando el tema de la naturaleza de las
paradojas en los procesos de comunicacin. Luego inauguraron la ciberntica aplicada a la comprensin de la
conducta humana, terapia familiar y de pareja orientada interaccionalmente y despus a la terapia breve. Jackson
funda en 1958 el MRI para continuar la investigacin de Bateson y su equipo; dndose a conocer como el grupo de palo
alto. Luego Satir se une al equipo. El MRI establece q la familia se puede tratar como unidad teraputica. Tambin
demostr q a veces es ms rpido econmico y efectivo q la psicoterapia individual y da material para el estudio de la
organizacin familiar.
Definicin de enfoques interaccionales: la t de a comunicacin se constituye x un conjunto de conceptos q dan lgica
para comprender la naturaleza de la conducta humana.
Enfoques de interaccin: Bateson eligi no utilizar las conceptualizaciones existentes genticas, biolgicas o
psicodinmicas para entender la conducta. En cambio aplica 1 combinacin de la metodologa de:
-

la antropologa cultural
t interpersonal de Sullivan
conceptos como feedback y causalidad circular

Tomados de la ciberntica, t de la info.

y la gral de los sistemas

Asi para Weakland usar el mtodo antropolgico cultural para entender la conducta, supone la observacin de alguna
zona de la conducta humana. Despus se inicia una descripcin simple, no relativa y no estructurada. Luego, se observan
similitudes, recurrencias e interrelaciones en el nivel conductual, conduciendo a la construccin de otras afirmaciones
descriptivas q apuntan a conceptualizar, generalizar y notar patrones de relacin. Asi, a medida q el proceso contina se
produce la construccin gradual de un sistema descriptivo de la conducta, c/vez ms abstracto y general, y asi se
desarrolla la afirmacin terica. Al estar basado en la descripcin e interrelacin de datos conductuales observados, el
proceso habla principalmente en trminos de lo q el objeto de estudio es esencialmente, en lugar de lo q no es.
Weakland: usar metodo
antropologico cultural
para entender
conductas.

Observacion de una
zona de la conducta
humana.

Descripcion simple, no
estructurada y no
relativa.

Se ven similitudes,
recurrencias e
interrelaciones a nivel
conductual.

Desarrollandose la
afirmacion teorica.

Produciendo la
construccion de un
sistema descriptivo de
la conducta.

Apuntando a :
conceptualizar,
generalizar y notar
patrones de relacion.

Construyendo otras
afirmaciones
descriptivas...

El antroplogo es el observador y el organizador principal de las observaciones. Usa al max. Sus habilidades
perceptuales, conceptuales y las de sus informantes para la construccin gradual de una explicacin c/vez + basta,
coherente, consistente y gral de la conducta.
Otra influencia en la t de la cc supuso q Jackson infundiera al proyecto la t interpersonal de la conducta humana de
Sullivan, quien defini la psiquiatra y la angustia. Esta ltima entendindola como: 1 experiencia perturbadora producto
del intenso rechazo, negado y velado confusamente z la ambigedad de otros significativos de los cuales l depende. La
angustia la experimenta siempre q 1 persona acta de forma q sus significativos no consideran aceptable, y puede ser
tan debilitante q 1 persona har casi cualquier cosa para evitar la experiencia. Otros aspectos de Sullivan q ayudaron a
dar forma a la t de la cc son:

Enfoque en la conducta observable.

Insatisfaccin con la posibilidad del lenguaje orientado al individuo de describir los fenmenos interpersonales.
Reconocimiento de la importancia de las experiencias de vida reales del cliente para entender la conducta.
Importancia q le otorgaba al terapeuta como observador participante.
nfasis en la necesidad de que c/individuo se adapte al contexto y a las relaciones de las q forma parte.

La t interpersonal de Sullivan puede ser considerada como un precursor directo de la t de 2ble vinculo y de la
homeostasis familiar.
Una entre Sullivan y Jackson:
-

Sullivan trabaja con individuos con trastornos mentales aislados del contexto de sus familias.
Jackson amplia la t de Sullivan centrndose en el vnculo real entre 1 individuo y otros en el prste como dato
primario.

este cambio es el paso de contemplar las causas pretritas de la conducta a centrar el nfasis en la relacin entre el
portador del sntoma y los otros significativos en el prste, prepara para una reconceptualizacion de la forma como las
dificultades para vivir se organizan y perceptan.
Centrarse en la interaccin en el presente supone abrazar la complejidad de la comunicacin: en la cc real nunca tiene
lugar un mensaje nico y simple, supone una multiplicidad de mensajes, de diferentes niveles, a la vez. Se transmiten a
travs de varios canales, significados y referencias de cualquier mensaje verbal en relacin con sus posibles contextos. No
hay 2 mensajes en niveles de cc q puedan ser exactamente iguales, pueden ser similares o .
Implicancias de centrarse principalmente en la naturaleza de la interaccin: se cambia la unidad de observacin a
ubicar el enfoque principal en la relacin entre personas y pasar de una concepcin lineal-causal de la causalidad a otra
circular.
1. Foco de indagacin: la relacin, aquello q no es ni yo ni tu: la t de las interacciones/cc dice q la condcuta
tiene sentido al considerarla encajada en la relacin con la conducta de otros. El enfoque esta puesto en la
relacin entre los individuos en el contexto prste. Sullivan llega a decir q un individuo aislado de las relaciones
interpersonales es una falsa ilusin.
Jackson se refiere al cambio como puente de una sola direccin q conduce a una comprensin relacional y
contextual de la conducta. Desde la perspectiva interaccional el trmino individuo se entiende en trminos de
relacin: la definicin del self, de la relacin y del otro es un todo indivisible.
Los enfoques interaccionales toman en serio el efecto profundo y omnipresente q tenemos los SH sobre los otros.
El grupo no desconoca la psicologa individual ni las presuposiciones biolgicas, no niega la situacin
intrapsiquica; simplemente no hace uso de ella.
Weakland describe como adherir en forma intransigente a una perspectiva interaccional o relacional le permite
al terapeuta aplicar el marco conceptual a los individuos. De Shazer e Insoo Berg concuerdan con Weakland en la
preferencia de trabajar con individuos, aunque desde un marco de referencia interaccional. Otros como Haley,
Cecchin, Lane y Ray, Watzlawick, Minuchin, etc continan valorando el principio de Jackson de q la forma + eficaz
de comprender la naturaleza de la conducta es verla en conjunto con las otras personas con quien vive. Trabajar
en conjunto le permite al terapeuta obtener 1 experiencia de primera mano de las redundancias y las reglas de la
relacin, nicas para la cultura familiar particular y det la unidad mas efectiva de tratamiento.
2. Causalidad circular (recurrente): Jackson observa q la causa y el efecto son tratados como si ocurrieran
linealmente y en el orden apropiado. Sin embargo se ignora el feedback: acerca de q el hecho B afecta al hecho
A, que luego afecta a b, en un de hechos q se modifican unos a otros. Cuando se aplica a la familia la idea de
causalidad lineal es inapropiada, delinear el evento A y B, y ponerlos en un orden causal son de poca ayuda.
Adems, dichos objetivos conducen a preguntas sin respuesta.
al adherir las dos premisas : 1.- poner el nfasis principal en la naturaleza de la relacin y 2.- la causalidad
recurrente , en forma inflexible, el terapeuta posee el marco necesario para experimentar la naturaleza de la

interaccin dentro de la cual la conducta sintomtica nace, se refuerza y se perpetua por la naturaleza misma de
los intercambios conductuales q se escenifican en forma continua entre todos los miembros de la unidad de
estudio. Los principales modelos de terapia familiar y de terapias breves con orientacin interaccional han
adoptado un enfoque de causalidad recurrente. Esta forma de pensar a la Jackson se refiri como metateoria es
importante para cualquier organizacin formada x gente q comparte una historia y un futuro.
Cmo tiene sentido la conducta?: 4 aspectos de la t interaccional/cc:
1. Aspectos referenciales y conativos de la cc: el aspecto referencial son las palabras usadas en la cc, cuya
definicin hay acuerdo. El aspecto conativo de cualquier mensaje es la naturaleza de la relacin entre las
personas. Jackson habla q toda cc tiene mltiples niveles; todo mensaje es calificado x otro mensaje o x el
contexto, y estas calificaciones pueden ser congruentes o incongruentes. Todo sntoma puede ser considerado
como encubierto, un intento de hacer q algo ocurra con la relacin. La intencin no es importante ya q el
receptor del mensaje se ve afectado si tiene una relacin con el sujeto q por ejemplo le duele la cabeza. Aun asi
da una respuesta manifiesta o encubierta al dolor de cabeza como mensaje. Si se considera q el sntoma es un
mensaje encubierto, entonces si se persuade al paciente q haga manifiesto su mensaje, no necesitara el
sntoma.
La complementariedad recurrente de los aspectos referenciales y conativos da un marco para afirmar q el dato
primario de la t interaccional es la relacin entre la gente. La cuestin central para entender la conducta es q los
SH constantemente intentan definir la naturaleza de sus relaciones.
2. La imposibilidad de no comunicar: las premisas centradas en la interaccin q hizo Jackson: las reglas de la
relacin y la impenetrabilidad, son explicitas extensiones de los conceptos fundamentales de q es imposible no
comunicar y de q en las relaciones estables estos intercambios comunicacionales estn organizados. La
conducta, no es azarosa, sino q mas bien se caracteriza x la redundancia o repeticin.
Esos conceptos dan una matriz conceptual de la cual se deriva los siguientes modelos y aunque cada uno de
estos modelos interaccionales se centran en aspectos de la secuencia de las conductas intercambiadas x los
miembros de los grupos ntimos
o El modelo estratgico desarrollado por haley: se pone nfasis en id e interrumpir las secuencias
repetitivas de interaccin, prestando atencin a las interacciones tradicas.
o El modelo de las soluciones intentadas: se pone el acento en sintetizar los esfuerzos e se hacen para
resolver el problema q sin darse cuenta lo perpetan.
o La terapia familiar estructural de Minuchin: da mucho peso a las consecuencias relacionales (-) q surgen
cuando la jerarqua organizacional se subvierte.
o El modelo de terapia familiar sistmica de Miln: enfatiza el desenganche x de preguntas circulares y
de connotacin (+), la forma en q la culpa y la acusacin pueden paralizar a los miembros de la familia
en interacciones sintomticas rgidas.
o La TBCS: enfatiza q se generen y construyan excepciones a los problemas existentes y la conducta q
punta resolver problemas.
3. La homeostasis familiar: al introducir este concepto, Jackson revoluciona la psiquiatra e inaugura el campo de la
terapia familiar.
Dell, Hoffman, Anderson y Goolishian descartaron la homeostasis ya q no tomaba en cuanta la capacidad de los
sistemas para cambiar. Fisch no encuentra til el concepto xq distrae al terapeuta de escuchar con atencin el
lenguaje y postura del cliente con respecto del problema.
Jackson ofrece la siguiente definicin: el trmino se elige de Bernard y Cannon ya q implica la constancia relativa
del ambiente interno, constancia q se mantiene x 1 interjuego constante de fuerzas dinmicas. Otra forma de
considerar la homeostasis es en segn la t de la cc: describir la interaccin familiar como un sistema de
informacin cerrado en el q las variaciones en la salida o la conducta se realimentan para asi corregir la
respuesta del sistema.
Es importante tener en mente q la homeostasis familiar es solo1 de una seria de conceptos interrelacionados q
juntos forman la teora de la cc/interrelacional. c/ premisa tiene significado en relacin con las otras, como por

ej: la puntuacin, el feedback (+) y (-), imposibilidad de no comunicar, el todo es mas q la suma de las partes,
etc.
Jackson dijo: es verdad q en la mayora de los casos este problema puede desecharse rpidamente ya que habr
un resultado afortunado tanto para el paciente como para su familia. Pero, la planificacin psiquitrica requerir
a veces la comprensin de la situacin familiar total. Los autores concuerdan con l en que la mayora de las
veces no hace falta preocuparse mucho x cmo reaccionan los otros miembros de la familia q invitan al miembro
sintomtico a q no cambie.
Sin embargo, es mejor pensar acerca de la aplicabilidad del concepto de homeostasis familiar sobre la base de la
experiencia con c/caso nico y no sobre la base de un juicio anticipado. En los casos de sntomas graves y
crnicos terapeutas familiares y de terapia breve encuentran til este concepto para tratar las desventajas
potenciales del cambio inherentes a la mejora, en particular en trminos de su impacto en las relaciones con los
otros.
4. Puntuacin: el proceso de la construccin social supone la interaccin y la naturaleza de ese intercambio es el
campo en donde la puntuacin tiene lugar. Jackson y Bateson introdujeron la puntuacin de la secuencia de
hechos como forma complementaria en q la conducta de la gente q interacta entre si refuerza sus respectivas
conductas en una serie de patrones donde hay un ajuste entre la conducta A y la de B.
Bateson y Jackson desarrollaron la diferencia entre las ideas de complementariedad y de patrn interrelacional
respecto del pensamiento conductual tradicional orientado al individuo (psiclogos estimulo respuesta). Estos
ltimos limitan su atencin a secuencias de intercambio tan cortas q se pueden calificar en un tem de entrada
como estmulo y otro como refuerzo; al tiempo q lo el sujeto hace entre esos 2 hechos se le llamo respuesta. Por
el contrario, las secuencias de intercambio q se examinan aqu (ideas de complementariedad) son mucho mas
largas, presentando la caracterstica de q c/tem en la secuencia es al mismo tiempo estimulo-respuestarefuerzo. Los intercambios q se examinan aqu originan una cadena de vnculos tradicos superpuestos, c/u de los
cuales resulta comparable a una secuencia de estmulos respuesta-refuerzo. Es indudable q en una secuencia
prolongada de intercambio, los organismos participantes puntan la secuencia de modo q 1 de ellos o el otro
tome la iniciativa, predominio, dependencia. Establecen entre ellos patrones de intercambio de los cuales pueden
o no estar de acuerdo y dichos patrones constituyen las reglas de contingencia con respecto al intercambio de
refuerzos.
Watzlawick, Beavin y Jackson, hablan de que la falta de acuerdo con respecto a la manera de puntuar la
secuencia de hechos es la causa de muchos conflictos en las relaciones. Facilitar el desenganche de estos crculos
viciosos y juegos sin final constituye la esencia de toda terapia de orientacin interaccional.