Historia de la Biblioteca Popular Parlante

Durante siete aos la biblioteca funcion en un local arrendado, pero lleg un momento
en que la tarea solidaria y gratuita impidi que se siguiera pagando el alquiler. Despus de
pedir en distintas instancias - gubernamentales o no - un lugar para la biblioteca parlante,
la facultad regional Haedo de la Universidad tecnolgica nacional, ofreci un espacio.
Desde Enero de 2007, la biblioteca popular parlante Sur funciona en el espacio cedido por
la UTN, facultad regional Haedo, en Pars 532.
La biblioteca popular parlante Sur, es una entidad de bien pblico, asociacin civil sin
fines de lucro destinada a personas ciegas, disminuidas visuales y a todos los que no
pueden leer por distintas razones. Comenz a funcionar en 1999 y es la nica con sus
caractersticas en la repblica Argentina. Brinda los servicios ad honorem de lectura por
grabacin, lectura persona a persona, lectura en domicilio, lectura grupal, transcripcin al
sistema Braille, apoyo escolar, tcnicas de estudio, computacin, taller de lenguaje:
Expresin oral y escrita, locucin y lectura, radio, narracin oral. Esta propuesta nace de
la necesidad de atender a todos los alumnos en sus caractersticas particulares -raza,
edad, sexo, capacidades, limitaciones, con el fin de garantizar el derecho a la educacin
que tienen todos los individuos de una sociedad.
El objeto de formar recursos humanos idneos en la tarea de la lectura solidaria se
pusieron en funcionamiento los talleres de locucin y radio constituidos por disminuidos
visuales, ciegos y personas con visin normal. Los integrantes del taller se pusieron en
contacto con la comunidad a travs de un programa de radio abierta, cuyo contenido se
centr en la solidaridad y la integracin, tambin se constituy el taller de guion. Ahora
son los alumnos de las escuelas de la zona, los que llevan las propuestas a sus docentes,
contando la experiencia en la biblioteca. Los docentes visitan la institucin y desde all se
elabora un proyecto conjunto entre la biblioteca y la escuela que contempla un efecto
multiplicador: dado que los docentes con sus alumnos practican la lectura, la ensayan y la
graban, luego la traen a la institucin para ser distribuida en todas las bibliotecas
parlantes del pas.
En la Biblioteca se hace trascripcin de textos al Sistema Braille y viceversa. Se brinda
apoyo escolar donde se ensean, adems, tcnicas de estudio y tambin funciona el taller
de locucin. Debido a la capacidad profesional demostrada por las Profesoras Mirta
Palermo y Ana Beatriz Galli, ARGENTORES les confa el dictado de un taller de escritura
de guiones de radio en la zona oeste, siendo sede la Biblioteca Popular Parlante Sur.
En la actualidad, la informtica, con la disponibilidad de materiales digitalizados en texto y
en audio tanto disponible en la red como generado, como en el caso de una biblioteca
especializada, abren un ancho campo para la integracin de estas personas, sobre todo
para brindarles tambin una posibilidad cierta de salida laboral. La rehabilitacin les
devuelve la capacidad de desarrollar su vida activa e independiente.

Para Freire el autentico acto de leer y escribir es un proceso dialctico que sintetiza
la relacin existente entre conocimiento-transformacin del mundo y conocimientotransformacin de nosotros mismos por ello la educacin no es un hecho aislable,
que solo puede encontrarse en espacios concretos, lo que se intenta hacer en una
ciudad educadora, es construir un medio educativo, para tener una educacin
permanente. Por lo general no somos conscientes de los que hace la lectura,
simplemente leemos; sin saber que estamos en un mundo de letras cuando
manejamos por la autopista, caminamos por un centro comercial o mirar a su
alrededor, las letras nunca estn demasiado lejos, influyen sobre nosotros aunque
la mayora de las veces no nos damos cuenta de todo lo que leemos. El acto de leer
no es para Freire el solo desciframiento de la palabra escrita. Hay un primer
momento en la vida en el que la lectura, aun no alfabetizada, es la lectura de la
realidad, de los signos que nos ofrece el mundo inmediato que nos rodea: el
lenguaje de los mayores, cultura propia y heredada, la simbologa, las seales, los
ruidos que percibe el nio. Y es ese entorno, el de lo conocido, el de lo que ya le es
posible leer, que el nio es introducido por sus mayores en el desciframiento de la
palabra escrita.
Como para muchos chicos, la escuela representa, no slo el principal, si no el
nico, agente alfabetizador, es importante la asuncin consciente del rol
alfabetizador por parte de la institucin y del maestro. El taller de prctica sobre el
aprendizaje del sistema de braille, es enriquecedor la experiencia fue muy
agradable, por lo que tendremos una herramienta ms que ofrecer como futuros
maestros a nuestros nios, debido a que para llevar a cabo el proceso de
integracin escolar de nios ciegos, quienes
reciben su educacin en el
contexto de la escuela de educacin comn y la de educacin especial,
requiere la mediacin de ambos maestros, los acontecimientos escolares se
suceden de manera simultnea. Se producen determinaciones recprocas, por que
lo que sucede en una escuela impacta sobre lo que acontece en la otra y como
actualmente hay pocas maestras integradoras, el haber adquirido el conocimiento
del sistema de escritura braille nos habilita como apoyo de la maestra integradora,
podremos acompaar al alumno preparndole las consignas a realizar, para que
estn en las misma situacin que los dems alumnos.

PROFESORADO DE EDUCACIN PRIMARIA

1 2 Primaria

Prctica I
Taller de sistema de braille

Estudiantes: Aquino, Marcela soledad

Fecha: 9/11/2012