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COMPONENTE PEDAGGICO
PLAN DE COMPONENTE
COMUNICATIVO
Cdigo
MCP- CO
Versin 3
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2. CARACTERIZACIN
INTENSIDAD
SEMANAL
4 horas
5 horas
2 horas
3horas
INTENSIDAD ANUAL
160 horas
200 horas
80 horas
120 horas
DEL COMPONENTE:
2.1 PRESENTACIN
La Institucin Educativa Gabriel Garca Mrquez, cumple con una
funcin social orientada al desarrollo integral de los educandos, de tal
manera que mediante un proceso planeado se cultiven los valores
especficos de una comunidad, dentro de un contexto comunitario
inserto en un mundo globalizado, proporcionando la realizacin
personal y social, para proyectar un hombre dotado de grandes
cualidades y capacidades para reconocer y proponer soluciones a las
problemticas existentes en su medio, que le permitan hacer sus
aportes a travs de la ciencia y la tecnologa, sin dejarse absorber
por ellos, cultivando una persona idnea y humano en un entorno
cada vez mas complejo, cambiante y competitivo, contribuyendo a la
formacin de ciudadanos capaces de razonar, debatir, producir,
convivir y desarrollar al mximo su potencial creativo.
Tambin podemos promover una educacin crtica, tica, tolerante y
comunicativa que comparta sus experiencias y hallazgos aportando al
mejoramiento social, creando lazos de solidaridad y sentido de
pertenencia.
La comunicacin es una actividad central en la mayora de las
actividades humanas, la comunicacin efectiva es un requisito como
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Desempeo Bsico
Desempeo Bajo
La denominacin desempeo bsico se entiende como la
superacin de los desempeos necesarios en relacin con las
reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los
estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por
el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el proyecto
educativo institucional. El desempeo bajo se entiende como la no
superacin de los mismos.
-NORMA ISO 9001: 2008 NUMERALES: 7.3.1, 7.3.2, 7.3.3
Mdulos de expedicin currculo
Con la implementacin de estos mdulos se incluye tambin en el
plan de estudios la pregunta problematizadora que va a servir de
apoyo a cada unidad, va a reforzar las competencias por que se
genera la cultura de las preguntas y respuestas que mejoran la
capacidad argumentativa de los estudiantes, obteniendo as un mejor
nivel acadmico y mejorar as en sus pruebas por lo tanto la
institucin aumenta as sus pruebas externas.
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2.3
Estndares:
Son orientaciones pedaggicas y conceptuales que define el
Ministerio de Educacin Nacional con el apoyo de la comunidad
acadmica, para afianzar el proceso de fundamentacin y
planeacin de las reas obligatorias definidas por la Ley General
de Educacin. En el proceso de elaboracin de los planes de
estudio por niveles (preescolar, bsica primaria, bsica secundaria
y media) y reas, los lineamientos curriculares constituyen
referentes de apoyo, junto con los aportes que han adquirido las
instituciones y sus docentes a travs de su experiencia, formacin
e investigacin.
A su vez, Los estndares curriculares son referentes que
permiten evaluar los niveles de desarrollo de las competencias que
van alcanzando los y las estudiantes en el transcurrir de su vida
escolar.
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CUARTO-QUINTO GRADO
Se mantiene el uso del lenguaje verbal, pero se incursiona en
procesos que conducen al conocimiento y manejo de algunas
categoras gramaticales en produccin y comprensin de textos. Se
afianza la utilizacin del vocabulario en diferentes contextos. Se
analizan los medios de comunicacin y las formas de uso de su
informacin. En literatura, se hace nfasis en el acercamiento a los
diferentes modos de produccin literaria. En lenguajes no verbales, se
analizan sistemas simblicos diferentes a la lengua y la literatura para
entender su funcionamiento educativo.
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SEXTO-SPTIMO GRADO
Se profundiza en los procesos discursivos de carcter argumentativo,
lo que implica un acercamiento mayor a las caractersticas de la
lengua y a los aspectos relevantes de la comunicacin. En la literatura
se inicia el proceso conjugando el placer de leer con los rasgos ms
relevantes de la produccin literaria.
Defino una temtica para la elaboracin de un texto oral con fines
argumentativos.
Formulo una hiptesis para demostrarla en un texto oral con fines
argumentativos.
Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y
almacenamiento de informacin acerca de la temtica que voy a
tratar en un texto con fines argumentativos.
Elaboro un plan textual, jerarquizando la informacin que he
obtenido de fuentes diversas.
Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fi nes
argumentativos
OCTAVO-NOVENO GRADO
Se reconoce la importancia del lenguaje como capacidad humana, se
profundiza an ms en el estudio de la lengua en sus niveles bsicos,
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Relaciono el signifi cado de los textos que leo con los contextos
sociales, culturales y polticos en los cuales se han producido.
Diseo un esquema de interpretacin, teniendo en cuenta al tipo de
texto, tema, interlocutor e intencin comunicativa.
Construyo reseas crticas acerca de los textos que leo.
Asumo una actitud crtica frente a los textos que leo y elaboro, y
frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.
3. OBJETIVOS DEL COMPONENTE:
OBJETIVO GENERAL DEL COMPONENTE EN EL CICLO 1 (Grados 1,2 y
3)
Resaltar la importancia del lenguaje verbal en sus manifestaciones
orales y escritas, el enriquecimiento del vocabulario y a las primeras
aproximaciones a la literatura a travs de la lectura y actividades
cognitivas de atencin, descripcin, comparacin y diferenciacin,
entre otras.
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INGLS
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4. Competencias
COMPONENTE
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GENERALES
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ESPECFICAS
DEL
Interpretar y
producir
textosen
Reconoce letras con
sus sonidos
diferentes textos.escritos que
INTERPRETACI
responden a
N Y
Reconoce
slabas y
combinaciones
diferentes
PRODUCCIN
en
las palabras que
forman una
necesidades
frase.ORAL comunicativas
TEXTUAL
Clasifica
diferentes
tipos
de textos
para
definir
una e
interacta con ellos.
posicin personal
frente a un tema.
CB14
COMPETENCI
AS PARA LA
VIDA
Orientacin
tica.
COMPETENCI
AS
LABORALES
GENERALES
Toma de
decisiones
COMPETENCI
AS
LABORALES
ESPECFICAS
Desarrollo de
habilidades
comunicativa
s
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Competencia
lectora
Competencia
escritora
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Construccin
del proyecto
de vida
Pensamiento
crtico
reflexivo
Socializacin
Aprendizaje
continuo
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PER
IOD
O
COMPETEN
CIAS
CONTENID
OS
Interpretaci
n
y
Produccin
Textual
Vocales y
consonante
s.
Imgenes( l
ectura )
Narracin y
descripcin.
CB14
Interpretaci
n
y
Produccin
Textual
CB14
.- Utilizo un
vocabulario
adecuado
para
escribir y
expresar
ideas.
AREAS
DEL
COMPON
ENTE EN
QUE SE
VA A
TRABAJA
R
ESPAOL
INGLS
ESPAOL
INGLS
Reconoce y
escribe
frases que
le permiten
comunicars
e de
manera
significativa
.
3
Uso de la
gramtica
CB16
- Reconoce
las letras
del abc
ingls.
- Escribe
oraciones
utilizando
palabras
ESPAOL
INGLS
RELACIO
N CON
REAS
DE OTRO
COMPON
ENTE
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CRITERIOS DE
DESEMPEO
Tecnologa
C.
Sociales
C.
Naturales
Artstica
Matemtic
as
tica
ED. Fsica
Ser: Es
respetuoso al
comunicarse con
los dems.
Saber: Clasifica y
relaciona signos
y smbolos en un
acto
comunicativo.
Hacer: Construye
textos orales y
escritos.
Tecnologa Ser: Valora y
C.
practica la
Naturales importancia de
C.
comunicarse
Sociales
correctamente.
Matemtic Es respetuoso al
as
comunicarse con
Artstica
los dems.
tica y
Saber: Interpreta
Valores
e infiere lecturas
ED. Fsica cortas.
Hacer: Escribe
oraciones de su
propio sentir.
Tecnologa
C.
naturales
C. sociales
Matemtic
as
Artsticas
Etica y
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conocidas.
- Pronuncia
y escribe
nuevo
vocabulario
.
4
Uso de la
gramtica
CB16
valores
Ed. Fsica.
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palabras de los
temas vistos.
Hacer : elabora
textos cortos
utilizando el
vocabulario
enseado.
Tecnologa Ser: Valora y
C.
practica la
naturales
importancia de
C. sociales comunicarse
Matemtic correctamente.
as
Es respetuoso al
Artstica
comunicarse con
tica y
los dems.
valores.
Ed. Fsica.
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sus partes.
Grupos
consonntic
os:
Ct-cs-ab-ob.
Objeto,
agente y
paciente.
Pronuncia y
escribe
palabras
nuevas
PLANEACION POR COMPONENTE
CICLO 2
GRADOS: 4 - 5
PER
IOD
O
COMPETE
NCIAS
Interpretaci
n
y
Produccin
Textual
CONTENI
DOS
-Utiliza
diferentes
formas del
lenguaje
-Produce
CB14
textos
orales
y
escritos.
-Pronuncia
y escribo
nuevo
vocabulari
o.
Interpretaci - Reconoce
n
y y relaciona
Produccin
smbolos y
Textual
signos en
un acto
CB14
comunicati
vo.
- Utiliza un
vocabulari
o
AREAS DEL
COMPONEN
TE EN QUE
SE VA A
TRABAJAR
ESPAOL
INGLS
ESPAOL
INGLS
RELACIO
N CON
REAS
DE OTRO
COMPON
ENTE
Tecnologa
C.
Naturales
C.
Sociales
Matemtic
as
Artstica
tica y
Valores
ED. Fsica
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Ser: Valora la
importancia de
comunicarse.
Es respetuoso al
comunicarse con
los dems.
Saber: Interpreta
adecuadamente
textos y
discursos.
Hacer: Escribe
sus propias
historias.
Tecnologa Ser: Valora la
C.
importancia de
Naturales comunicarse.
C.
Es respetuoso al
Sociales
comunicarse con
Matemtic los dems.
as
Saber: Interpreta
Artstica
e infiere lecturas
tica y
cortas.
Valores
Hacer: Escribe
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Uso de la
gramtica
CB16
Uso de la
gramtica
CB16
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adecuado
para
escribir y
expresar
ideas.
Pronuncia
y escribe
nuevo
vocabulari
o.
Reconoce
las letras
del abc
ingls.
- Escribe
oraciones
utilizando
palabras
conocidas
.
Pronuncia
y escribe
nuevo
vocabulari
o.
- Aumenta
su lxico
durante
las
diferentes
situacione
s
comunicati
vas.
- Reconoce
la funcin
de los
elementos
ms
significativ
os en una
oracin.
- Practica
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ED. Fsica
oraciones de su
contexto.
ESPAOL
INGLS
Tecnologa
C.
naturales
C. sociales
Matemtic
as
Artsticas
Etica y
valores
Ed. Fsica.
ESPAOL
INGLES
Tecnologa
C.
naturales
C. sociales
Matemtic
as
Artstica
tica y
valores.
Ed. Fsica.
Ser: Valora la
importancia de
usar en sus
conversaciones,
el vocabulario
enseado.
Saber: Identifica
en un texto las
palabras vistas
en el
vocabulario.
Hacer: Utiliza el
vocabulario visto
para la
produccin de
pequeos textos,
de forma
coherente.
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la
escritura
de
palabras y
oraciones,
utilizando
reglas
ortogrfica
s.
COMPETE
NCIAS
CONTENI
DOS
AREAS
DEL
COMPON
ENTE EN
QUE SE
VA A
TRABAJA
R
El cuento.
El drama y ESPAOL
CB14
el lenguaje INGLS
Interpretac gestual.
in
y Comunicac
Produccin in,
Textual
proceso y
medios.
CB15
Signos
Uso
verbales y
semntico
no
y
verbales.
pragmtico El punto.
del
Empleo de
lenguaje
las
mayscula
s.
Las
funciones
del
lenguaje.
Comunicac
in
RELACIO
N CON
REAS
DE OTRO
COMPON
ENTE
CRITERIO
S DE
DESEMPE
O
tica
Artstica
Tecnolog
a
C.
Sociales
Ser:
Reflexiona
acerca de
la
interrelaci
n entre
lengua,
comunicaci
n y
cultura.
Saber:
Interpreta
la funcin
social del
lenguaje y
su impacto
en la
cultura.
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asertiva.
La
sociedad
de la
informaci
n y la
cultura
meditica.
La mesa
redonda.
La tilde
diacrtica.
Categoriza
s
gramatical
es en
ingles(el
artculo, el
sustantivo,
genero y
numero. To
be, el
adjetivo
,ING
gerundio,
presente
continuo,
pasado
simplepres
ente
perfecto
condicional
simple)
La
CB15:
narracin y ESPAOL
Uso
sus
INGLS
semntico
elementos.
y
El
texto
pragmtico Narrativo.
del
La oracin
lenguaje
gramatical.
El
sustantivo,
CB16
clases y
Uso de la
funcin.
Cdigo
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Hacer:
Produce
textos
cortos que
evidencian
el
desarrollo
de
habilidade
s
comunicati
vas.
Sociales
Artstica
Educacin
artstica.
Saber:
Reconoce
los
elementos
de una
buena
comunicaci
n.
Ser:
comparte
ideas y
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gramtica
El grafiti.
Uso de B
y V.
El texto
dramtico
y el
narrativo
La novela.
El teatro y
el
guin
teatral.
Variantes
lingsticas
.
Uso de la
h.
Categoras
gramatical
es en
ingles
CB15:
Uso
semntico
y
pragmtico
del
lenguaje
El texto
descriptivo ESPAOL
y la
INGLS
descripcin
.
El adjetivo.
Las
palabras
segn el
acento.
Uso de la
c, s, y z.
El lenguaje
potico.
La carta.
Tiempos y
modos
verbales.
La
descripcin
.
Uso de la
Y y la Ll.
CB16
Uso de la
gramtica
Categoras
Cdigo
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produccion
es y valora
las de los
compaero
s
Hacer:
Escribe
diferentes
tipos de
textos de
acuerdo al
propsito
comunicati
vo.
tica
Ser
Valora la
importanci
a del uso
de
conectores
temporales
, modos
verbales,
ortografa
y
puntuacin
en la
redaccin
de textos.
Saber:
Identifica
la funcin
del verbo y
los
cambios
que sufre
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COMUNICATIVO
gramatical
es en
ingles.
CB14
Interpretac
in
y
Produccin
Textual
El texto
ESPAOL
informativo INGLS
.
Las
palabras
CB15
polismica
Uso
s.
semntico
Los
y
sinnimos
pragmtico y
del
antnimos.
lenguaje
El verbo y
el
adverbio.
Uso de la G
y la J.
Los
campos
semnticos
.
Los
compleme
ntos del
verbo.
Cmo
preparar
un
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46
segn el
tiempo y el
modo.
Sociales
Hacer :
Produce
textos
significativ
os
siguiendo
estructura
y
caractersti
cas
establecid
as.
Ser:
Expone
con
seguridad
y
coherencia
ideas ante
un
pblico.
Saber:
Identifica
la funcin
de las
palabras
teniendo
en cuenta
lo
semntico
y lo
gramatical.
Hacer :
Construye
y
descompo
ne
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COMUNICATIVO
resumen.
Los dos
puntos y
las
comillas.
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oraciones,
teniendo
en cuenta
las
categoras
gramatical
es.
Categoras
gramatical
es en
ingles
PLANEACION POR COMPONENTE
CICLO 4
GRADOS: 8 Y 9
PERI
ODO
COMPETE
NCIAS
CONTENID
OS
CB14
Interpretac
in
y
Produccin
Textual
-texto
narrativo y
literario:
- Lit.
Precolombin
a y del
Descubrimi
ento
- El espaol
en Amrica
- El informe
Morfosintaxi
s: La
oracin
simple.
- La oracin
Compuesta
Presente y
futuro
perfecto en
todas sus
formas.
CB16: Uso
de la
gramtica.
AREAS
DEL
COMPON
ENTE EN
QUE SE
VA A
TRABAJA
R
ESPAOL
INGLS
RELACIO
N CON
REAS
DE OTRO
COMPON
ENTE
CRITERIO
S DE
DESEMPE
O
C.
Sociales
Tecnolog
a.
Artstica
Ser: Valora
y disfruta
la lectura
de un
texto
literario
Saber:
Comprend
ee
interpreta
diversos
tipos de
textos para
establecer
sus
relaciones
internas
Hacer:
Produce
textos
teniendo
en cuenta
aspectos
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PLAN DE COMPONENTE
COMUNICATIVO
El
condicional
simple.
-Los
tiempos
simple
Ortografa:
-Uso de la
S-C y Z
Etimologas
Movimiento
s
semnticos
Denotacin
y
connotacin
.Categoras
gramaticale
s
CB14
- Literatura ESPAOL
Interpretac de la
INGLS
in
y colonia
Produccin - Oraciones
Textual
activas y
pasivas.
- El acta.
CB16: Uso - La crnica
de la
periodstica.
gramtica. -Uso de la B
yV
Neoclasicis
mo y
Romanticis
mo
- El debate
Parnimas,
Homfonas
- La oracin
subordinad
a.
Cdigo
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de
cohesin y
coherencia
Sociales
Tecnolog
a
Artstica
Ser: Asume
una actitud
crtica
frente a la
lectura de
un texto
literario.
Saber:
Comprend
e la
funcin de
la tradicin
oral en la
narracin
de
diferentes
textos..
Hacer:
Reconoce
estructuras
sintcticas
y
morfolgic
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COMPONENTE PEDAGGICO
PLAN DE COMPONENTE
COMUNICATIVO
- Categoras
gramaticale
s
-Los verbos
modales.
-El pasado
de los
verbos
modales en
todas sus
formas.
-El auxiliar
en
la
oracin
simple
inglesa.
3
CB14
Interpretac
in
y
Produccin
Textual
CB15: Uso
semntico
y
pragmtic
o del
lenguaje
CB16: Uso
de la
gramtica.
-Literatura
ESPAOL
del
INGLS
modernism
o
- La
entrevista
-Uso de la G
yJ
-Oraciones
reflexivas y
reciprocas.
- Los
regionalism
os
- El Bom
Latinoameri
cano
- Uso de los
Porque
Comprensi
n de lectura
- Lenguaje
publicitario
- La
ancdota.
- Categoras
gramaticale
s
Cdigo
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as en
diferentes
textos y
actos
comunicati
vos.
Sociales
Artstica
Tecnolog
a
Ser:
Muestra
inters en
reconocer
la
intencional
idad y el
contexto
que
caracteriza
n los
textos
literarios.
Saber:
Clasifica
diferentes
textos en
los que
pone en
juego
procesos
de
pensamien
to y
competenc
ias
cognitivas.
Hacer :
Aplica de
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COMPONENTE PEDAGGICO
PLAN DE COMPONENTE
COMUNICATIVO
-El futuro en
ingles
Formas
interrogativ
a
y
negativa
-El
imperativo
en
ingles
(work! lets
work!)
4
CB14
Interpretac
in
y
Produccin
Textual
CB15: Uso
semntico
y
pragmtic
o del
lenguaje
CB16: Uso
de la
gramtica.
-Literatura
Espaol
Contempor
nea
- Oraciones
transitivas,
intransitivas
e
impersonal
es.
-El
imperativo.
-los tiempos
continuos.
- Palabras
de enlace:
Conjuncin
y
preposicin
- El
peridico:
Edicin y
publicacin
-Realismo
social
-Uso de la
coma y el
punto y
coma.
Elaboracin
de
esquemas.
-El comic
- Categoras
Sociales
Ciencias
Artstica
Tecnolog
a
Religin
Cdigo
MCP- CO
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46
manera
selectiva
los
conocimie
ntos
previos
ms
relevantes
para la
comprensi
n de un
texto.
Ser:
Valora,
reconoce y
aplica las
normas
bsicas de
la
comunicaci
n escrita.
Saber:
Utiliza
selectivam
ente las
categoras
gramticas
en la
construcci
n de
textos.
Hacer: Usa
normas
sintcticas
en la
produccin
de
diferentes
textos.
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COMPONENTE PEDAGGICO
PLAN DE COMPONENTE
COMUNICATIVO
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gramaticale
s
-Los grados
de
comparaci
n
-short
conversatio
n
-El
texto
expositivo
- Concepto
del respeto
por
s
mismo y los
dems.
Expresiones
de cortesa.
Participaci
n
e
integracin
ciudadana.
-tolking
about
my
self (Como
me
veo,
como
me
expreso de
mi mismo)
-El
imperativo
(I abide by
the norms)
PLANEACION POR COMPONENTE
CICLO 5
GRADOS: 10 Y 11
PERI
ODO
COMPET
ENCIAS
CONTENIDOS
AREAS
DEL
COMPO
NENTE
EN QUE
SE VA A
RELACI
ON CON
REAS
DE
OTRO
COMPO
CRITERIO
S DE
DESEMPE
O
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CB14
Interpreta
cin
y
Producci
n Textual
CB16:
Uso de la
gramtic
a.
CB14
Interpreta
cin
y
Producci
n Textual
CB15:
Uso
COMPONENTE PEDAGGICO
PLAN DE COMPONENTE
COMUNICATIVO
Cdigo
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46
TRABAJ
AR
NENTE
-Lit. Medieval
-La pragmtica
-La resea
-Tcnicas
grupales
-Lit. Hebrea
-Texto
argumentativo
-El discurso
-Mass Media
-Las formas de
have, su tercera
persona Has
Su uso como
auxiliar, el have
to
-El participio
pasado: Su uso
como adjetivo.
-have ever, have
never, have yet,
have already
-since, ago,
-Categoras
gramaticales:
Adjetivos, los
grados de
comparacin del
adjetivo.
Expresiones de
cantidad
ESPAO
L
INGLS
C.
Sociales
Tecnolog
a
Ser:
Reconoce
la
intencin
del autor
en un
texto.
Saber:
Analiza
acerca de
la relacin
entre la
tecnologa
y los
medios de
comunica
cin, as
como
sobre la
diversidad
lingstica
y cultural
en el
mundo.
Hacer:
Identifica
el
propsito
y las
caracters
ticas del
discurso
argument
ativo.
-Comunicacin:
conceptos,
procesos,
componentes,
funciones,
paralingstica
-Lit.Griega
-Gneros
ESPAO
L
INGLS
C.
Sociales
Tecnolog
a
Ser: Se
aproxima
a los
procedimi
entos
constructi
vos de
textos.
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semntic
oy
pragmti
co del
lenguaje
CB16:
Uso de la
gramtic
a.
CB14
Interpreta
cin
y
Producci
n Textual
CB15:
Uso
semntic
oy
pragmti
co del
lenguaje
CB16:
Uso de la
gramtic
a.
COMPONENTE PEDAGGICO
PLAN DE COMPONENTE
COMUNICATIVO
literarios
-El ensayo
-Realismo y
simbolismo
-Pasado simple
vrs
presente
perfecto.
-El
pasado
perfecto
-La voz pasiva
-Los conectores
-Meeting people
-Categoras
gramaticales
-Lugares
y
expresiones
convencionales
-Los
tiempos
compuestos
-Gustos
y
disgustos
-Alrededor de la
ciudad.
-the
phrasal
verb
-Generacin del
ESPAO
98
L
-Texto expositivo INGLS
- Anlisis de la
conversacin
-Cohesin y
coherencia
-El teatro clsico
-La hoja vida
-Analogas
-Texto
periodstico y
publicitario
-Auxiliares will y
would
-Los pronombres
reflexivos
-tag questions
-Los lugares
-Expresiones de
Cdigo
MCP- CO
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Saber:
utiliza
cdigos
verbales y
no
verbales
para
generar
sentido en
sus
produccio
nes.
C.
Sociales
Tecnolog
a
Hacer:
Utiliza los
elementos
paraling
sticos,
proxmico
sy
kinsicos
en la
interacci
n
comunicat
iva.
Ser: Es
creativo
en el uso
de la
lengua
Saber:
Identifica
relaciones
lgicas
existentes
entre las
unidades
de
significad
os de
textos y
actos
comunicat
ivos.
Hacer:
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COMPONENTE PEDAGGICO
PLAN DE COMPONENTE
COMUNICATIVO
cortesa.
- Categoras
gramaticales
-Comprensin y
produccin
textual
-El verbo usos y
sinnimos
-Simulacro icfes
-who questions.
-Preguntas
de
informacin
y
tag questions
-Lectura y textos
interpretativos
4
CB14
Interpreta
cin
y
Producci
n Textual
CB15:
Uso
semntic
oy
pragmti
co del
lenguaje
CB16:
Uso de la
gramtic
a.
-Lit.
ESPAO
contempornea
L
-La informacin
INGLS
-El reportaje
-Usos de asi
mismo
-Mov. de
vanguardia
-La monografa
-Uso de los dos
puntos y puntos
suspensivos
-Conectores
causales y
consecutivos
- La
sustantivacin
del verbo y
viceversa
- El adjetivo, el
adverbio y la
preposicin.
- Gerundio,
participio
presente
-Should, have to,
ought to, had
better, would
rather
- use to +
Cdigo
MCP- CO
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Produce
diferentes
tipos de
textos en
los que
pone en
juego
procesos
de
pensamie
nto y
competen
cias
cognitivas
.
C.
Sociales
Tecnolog
a
Ser: Soy
autnomo
y tengo
actitud
crtica
frente a
los textos
que leo y
produzco.
Saber:
emplea en
la
producci
n escrita
categoras
gramatica
les y
signos de
puntuaci
n.
Hacer:
Utiliza
herramien
tas y
recursos
morfosint
cticos
para
producir
textos.
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infinitive/did+us
e+infinitive.
- Categoras
gramaticales
- Narracin de
ancdotas
personales
- Noticias,
chistes, refranes
y escritos en
general.
- Escucha
grabaciones,
pelculas,
- lectura y textos
interpretativos
6. Metodologa:
Indicar las caractersticas del lenguaje, tema y personajes en una
obra modernista dada.
Redactar un texto sobre las creencias en fantasmas, con un plan de
accin concreto.
Utilizar en oraciones palabras separadas o juntas, segn su
significado.
En un texto dado examinar las preposiciones y si su uso es impropio,
escribirla correctamente.
Explicaciones del profesor
Exposiciones de los alumnos
Anlisis y comprensin de textos y documentos
Anlisis y comprensin de obras literarias
Desarrollo de talleres
Consultas
Aplicacin de tcnicas de trabajos escritos
Las actividades se realizarn por medio de explicaciones.
Utilizacin de talleres. Visitas a la biblioteca y sala de computadores.
Actividades manuales como recortar, pegar, dibujar, colorear y crear.
Promover la produccin de textos escritos.
Brindar espacios para la lectura de narraciones (poemas, leyendas,
fbulas, Aprendizaje participativo a travs de la vinculacin del
alumno en la construccin de los conocimientos, haciendo uso de
lecturas, talleres grupales e individuales, pequeas consultas y
producciones, explicaciones acceso a Internet ,trabajo en
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5.0
4.4
3.6
2.9
EQUIVALENCIA
CON
LA
ESCALA
NACIONAL: Decreto 1290 de
2009
Desempeo superior
Desempeo alto
Desempeo bsico
Desempeo bajo
10. BIBLIOGRAFIA
-Ley 115, decreto 1860, Estndares y Lineamientos, Constitucin
Nacional
-MEJA O, Lucy.; OSORIO Z., Luz Mariela. Tienes la palabra 7. Susaeta
Ediciones. Primera edicin, 1995.
-ORDOEZ Daz, Olegario; SNCHEZ Lozano, Carlos. Espaol sin
Fronteras 7. Editorial Voluntad S.A. Sptima edicin, 1995.
-GONZLEZ de Chvez, Lucila. Espaol y Literatura 7. Tercera
edicin. Editorial Bedout, 1993.
-GONZALEZ DE CHAVES, Lucila. Espaol y literatura11. Renovacin
curricular. Bedout Editores.
-CELY CAMPOS, Victoria. Espaol sin fronteras11. Segunda edicin.
Editorial Voluntad.
-MEJIA, Lucy. Tienes la palabra 11. Susaeta.
-MORENO C., Sandra Maritza y otros. Lenguaje Significativo. Libros y
Libres. Santa Fe de Bogota.1999.
-GARCIA MARQUEZ, Gabriel. Doce cuentos peregrinos. Ed. Oveja
Negra. Santa Fe de Bogota 1992
- Constitucin poltica de Colombia. 1991
-VIVAS HURTADO, Selnich. Multireas 2, castellano, matemticas,
sociales, ciencias. Editorial Norma.2000
-RESTREPO, Mara Eugenia. Destellos del Idioma. Grado 2. Educacin
Susaeta.
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