NOMBRE

GGEORT01-1009

Ingls para Fines Especficos de la Geografa

CDIGO

TITULACIN

Graduado o Graduada en Geografa y Ordenacin

CENTRO
del Territorio por la Universidad de Oviedo

Facultad de Filosofa y
Letras

TIPO

Formacin Bsica

N TOTAL
CREDITOS

PERIODO

Segundo Semestre

IDIOMA

DE

6.0
English

COORDINADOR/ES

EMAIL

Lahuerta Martnez Ana Cristina

lahuerta@uniovi.es

PROFESORADO

EMAIL

Mario Faza Mara

marinomaria@uniovi.es

Lahuerta Martnez Ana Cristina

lahuerta@uniovi.es

2. Contextualizacin
Esta asignatura tiene rango de Materia Bsica dentro del Grado enGeografa y Ordenacin del Territorio que oferta la
Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Oviedo. Se imparte en el segundo semestre del primer curso y tiene
un valor de 6 crditos ECTS.
Un porcentaje elevado de la bibliografa de consulta para la especialidad de Geografa est escrito en ingls y su estudio
requiere un lxico especfico, asociado no solo a cuestiones de orden ambiental, social y territorial con las que trabajan
las diferentes ramas de la disciplina, sino tambin a las vertientes aplicadas del trabajo de los gegrafos en la Ordenacin
del Territorio. Por ello, el carcter eminentemente instrumental de la asignatura de Ingls para fines especficos de la
Geografa tiene como objetivo proporcionar los recursos lingsticos necesarios para que los alumnos comprendan textos
sobre la especialidad de Geografa en lengua inglesa, as como familiarizarles con la terminologa inglesa propia del
discurso geogrfico con el fin de que lo utilicen con precisin. De este modo, esta asignatura se engarza no solo con el
resto de las materias del primer curso, sino tambin con las de los cursos superiores.

3. Requisitos
Para un aprovechamiento adecuado de esta asignatura es recomendable un conocimiento general de la lengua inglesa
equivalente al nivel A2, de acuerdo con el baremo del Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas, tal como
corresponde a todo alumno que ha completado los estudios de Bachillerato.

4. Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias:

Adquisicin del vocabulario cientfico relevante en los distintos mbitos de la geografa, as como su correcta
pronunciacin.
Comprensin de textos escritos y orales prestando atencin a los marcadores discursivos y a la organizacin de
la informacin.
Extraccin de inferencias.
Adquisicin de tcnicas de resumen.

Resultados del aprendizaje:

Uso correcto de la gramtica inglesa.

Articulacin de los sonidos ingleses y la pertinente entonacin del enunciado.
Empleo apropiado del vocabulario especfico.
Elaboracin de textos coherentes desde el punto de vista discursivo.
Exposicin oral de temas de geografa simulando determinados contextos profesionales.

5. Contenidos
BLOQUE TEMTICO I: Aspectos Lingstico-discursivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Tcnicas de comprensin lectora.

El adjetivo.
La comparacin.
Tiempos verbales.
La subordinacin.
La voz pasiva.
Causa y efecto
Conectores

BLOQUE TEMTICO II: Aspectos Geogrficos

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tipos de grficos y su interpretacin.

Volcanes.
Minerales y rocas.
Ros.
Ocanos.
Pirmides poblacionales.

El Bloque Temtico I tiene como objetivo facilitar las claves lingstico-discursivas que permitan al alumno comprender,
analizar desde un punto de vista lingstico, traducir y, en su caso, elaborar textos en lengua inglesa sobre los temas de
Geografa especificados en el Bloque Temtico II. Por ello, cada uno de estos apartados temticos ir acompaado de
una seleccin de textos, recursos y actividades de diversa naturaleza que sern especificados en su momento por el
profesor, respondiendo a la metodologa y plan de trabajo expuestos en el siguiente epgrafe.

6. Metodologa y plan de trabajo

De acuerdo con el carcter instrumental de esta asignatura, la metodologa adoptada tratar de alcanzar los objetivos
expuestos con anterioridad mediante el uso de tcnicas y recursos cuya finalidad es facilitar y hacer efectivo el proceso
de aprendizaje.
Por un lado, los aspectos lingstico-discursivos facilitarn las claves para la correcta interpretacin y elaboracin de los
textos de la temtica geogrfica explicitada en el Bloque Temtico II. El anlisis del funcionamiento de los distintos
aspectos lingstico-discursivos explicitados en el Bloque Temtico I permitir comprender, abordar el comentario
lingstico y elaborar textos de la temtica geogrfica especificada en el Bloque Temtico II.
De conformidad con el carcter instrumental de esta asignatura, el alumno no se limitar en ningn momento a ser un
mero receptor de la informacin, sino que participar activamente de su proceso de aprendizaje, trabajando de manera
individual o en grupos reducidos, segn los casos, con los materiales, los ejercicios y la documentacin propuesta en
cada situacin. Tomar parte, asimismo, en la puesta en comn sobre temas de actualidad geogrfica, con indicacin
previa del trabajo de preparacin a realizar de forma autnoma.
Por lo que respecta a las horas de evaluacin, estas se fijan en 14 horas. De ellas 10 representan la evaluacin continua
en la que se basa la asignatura. El resto, es decir, 4 horas, corresponden a la evaluacin final del segundo semestre y a
la evaluacin final extraordinaria, segn las fechas determinadas en el calendario acadmico oficial.
La actividad acadmica no presencial, que supone el 60% del tiempo total empleado para la superacin de esta
asignatura, se dedicar al trabajo autnomo por parte del alumnado. El objetivo primordial de dicho trabajo es que el
alumno desarrolle y consolide su competencia en la lengua extranjera. Se trata de un proceso lento, que requiere
constancia, pues solo la acumulacin progresiva de conocimientos garantiza la paulatina mejora de las destrezas
lingsticas. Asimismo, la actividad no presencial brinda la oportunidad para que el estudiante efecte con antelacin la
preparacin y la bsqueda de materiales y documentacin que deber manejar en las sesiones de aula.
Las tablas que aparecen a continuacin cuantifican en horas y porcentajes, respectivamente, los distintos aspectos que
hemos tratado:

MODALIDADES

Horas

Aula de idiomas

42

28,7

Clases Expositivas

14

9,7

Sesiones de evaluacin

2,66

Trabajo en Grupo

10

6,8

Trabajo Individual

80

54,8

Total

150

100

Totales

Presencial

No presencial

60

90

7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes

Los procedimientos de evaluacin tienen por objeto, partiendo de un proceso de evaluacin continua en las prcticas en
el aula, ampliar los horizontes del tradicional examen escrito, adoptando un carcter flexible y formativo, tendente a
observar deficiencias y establecer las oportunas correcciones.
Tcnicas, instrumentos y criterios de evaluacin:
El proceso de evaluacin es doble e incluye Evaluacin continua y Examen final:
La evaluacin continua constar de una prueba escrita queevala los conocimientos impartidos por el profesor en las
horas presenciales de clase. La nota que el estudiante obtenga en estas pruebas supondr el 90% de la evaluacin final.
El restante 10% se basar en participacin en clase y en la realizacin de trabajos y actividades de diverso tipo. Se
exigir al alumno una asistencia de al menos un 85% para poder ser evaluado mediante esta modalidad.
Examen final: Est pensado para los alumnos que no tengan un mnimo de asistencia a clase (85%) o no superen la
evaluacin continua. En este caso, el alumno realizar una prueba escrita que medir grado de desarrollo de las
competencias y los distintos aspectos estudiados en la asignatura.
En la sesin de evaluacin final extraordinaria y sucesivas convocatorias el sistema de evaluacin consistir en la
realizacin de una prueba escrita, en la que se plantearn cuestiones terico- prcticas sobre los contenidos de la
asignatura para valorar el cumplimiento de los resultados de aprendizaje indicados y el desarrollo de las competencias a
ellos asociadas

8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria

Textos de referencia (Geografa)
Cox, B. & Moore, P. (2002): Biogeography: an Ecological and Evolutionary Approach. Oxford, Blackwell.
Crang, M. (2005): Cultural Geography. Londres, Routledge.
Getis, A., Getis, J. & FellmannJ. (2008): Introduction to Geography. Nueva York, McGraw Hill.
Oxenden, C. and Latham-Koenig, C. (2011). New English File. Intermediate. Oxford University Press.
Rodrigue, J-P., Comtois, C. & Slack, B. (2007): The Geography of Transport Systems. Londres, Routledge.
Strahler, A. & Strahler, A. (2005): Introducing Physical Geography. Nueva York, John Wiley & Sons.
Textos de referencia (lengua inglesa)
Baigent, M. (2005): Reading and Writing Skills. Oxford, OUP.

Bowler, B., Cunningham, S., Moor, P. & Parminter, S. (2000): New Headway Pronunciation Course. Upper
Intermediate. Segunda edicin revisada. Oxford, OUP.
Craven M. (2008): Real Listening and Speaking. Cambridge, CUP.
Crystal, D. (2004): Rediscover Grammar. Tercera edicin. Londres, Longman.
Lujn Garca, C. (2010): English for Geographers. Alicante, ECU.
Murphy, R. (2004): English Grammar in Use with Answers. Tercera edicin. Cambridge, CUP.
Salehzadeh, J. (2006): Academic Listening Strategies. Michigan, The University of Michigan Press.
Diccionarios
Dereck, G. (ed) (2009): The Dictionary of Human Geography. Malden, Wiley-Blackwell.
Mayhew, S. (2009): A Dictionary of Geography. Oxford, OUP.
Thomas, D. & Goudie, D. (2003): The Dictionary of Physical Geography. Malden, Blackwell.
Direcciones URL
http://www.reference.dictionary.com
http://www.thefreedictionary.com
http://www.wordreference.com
http://www.nationalgeographic.com