Naturaleza-sociedad

UNACH: NATURALEZA Y SOCIEDAD
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE DERECHO
Campus III.
UNIDAD TEMTICA:
NATURALEZA Y SOCIEDAD
Solo el sabio mantiene el todo en mente;

jams olvida el mundo, piensa y acta con relacin al cosmos.
Groethuysen
PRESENTACIN.
La naturaleza se define como el mundo fsico natural incluyendo plantas, animales
y el entorno. La humanidad en su bsqueda permanente de bienestar y desarrollo
ha generado subproductos que casi siempre son vertidos a los ecosistemas
alterando su frgil equilibrio, lo que se refleja en daos a la salud ambiental y
humana. Lo anterior constituye un problema, debido en gran parte a la ausencia
de la sensibilidad y respeto por la vida. La solucin al mismo debe emanar de un
cambio de actitud en las comunidades humanas, cambio que solo puede darse si
se obtiene el conocimiento necesario en trminos de educacin para evitar el
deterioro ambiental y por ende promover la salud humana y la conservacin de
nuestra tierra.
Por lo anterior el modelo curricular UNACH establece un rea de formacin
ambiental, la cual comprende dos unidades acadmicas. En ste se abordarn la
relacin naturaleza sociedad y evolucin de la preocupacin ambiental y acciones
emprendidas por los movimientos ambientalistas y los gobiernos para la
conservacin del medio ambiente.
OBJETIVO GENERAL
Que los estudiantes comprendan la interdependencia del hombre y su contexto
natural y social reflexionando sobre los grandes problemas ambientales y los
mecanismos de atencin para generar y proponer alternativas de solucin.
UNIDAD I. RELACIN NATURALEZA-SOCIEDAD
MTRA. MARITZA YANETH GMEZ JIMNEZPgina 1
OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprender la relacin naturaleza

sociedad revisando y analizando los conceptos bsicos de la ciencia ambiental.
CONTENIDO.
1.1 Ciencia ambiental, educacin ambiental
1.2 Niveles de organizacin de la naturaleza
1.3 Ecologa, ecosistemas, poblacin, comunidad
1.4 Ecsfera
1.5 Desarrollo sustentable o sostenible
UNIDAD II. EVOLUCIN DE LA PREOCUPACIN AMBIENTAL Y ACCIONES
EMPRENDIDAS
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el estudiante reflexione sobre la evolucin de las
actividades antropognicas y sus consecuencias en el deterioro ambiental,
conozca la evolucin de los movimientos ambientalistas y la normatividad
generada.
CONTENIDO.
2.1 Revisin de los movimientos ambientalistas
2.2 Industrializacin, fuentes de contaminacin artificiales antropognicas y
naturales y consecuencias ambientales
2.3 Clasificacin de residuos: lquidos, slidos y gaseosos
2.4 Efectos de contaminantes sobre el entorno
2.5 Normatividad
2.6 Opciones para manejo, tratamiento y disposicin de residuos
NATURALEZA Y SOCIEDAD
UNIDAD I. RELACIN NATURALEZA-SOCIEDAD.
La naturaleza, en su sentido ms amplio, es equivalente al mundo natural, mundo

material o universo material. El trmino hace referencia a los fenmenos del
mundo fsico, y tambin a la vida en general. Por lo general no incluye los objetos
artificiales ni la intervencin humana, a menos que se la califique de manera que
haga referencia a ello, por ejemplo con expresiones como naturaleza humana o
la totalidad de la naturaleza
La palabra naturaleza procede de la palabra germnica naturist, que significa el
curso de los animales, carcter natural.1 Natura es la traduccin latina de la
palabra griega physis que en su significado original haca referencia a la forma
innata en la que crecen espontneamente plantas y animales. El concepto de
naturaleza como un todo el universo fsico es un concepto ms reciente que
adquiri un uso cada vez ms amplio con el desarrollo del mtodo cientfico
moderno en los ltimos siglos.
Dentro de los diversos usos actuales de esta palabra, naturaleza puede hacer
referencia al dominio general de diversos tipos de seres vivos, como plantas y
animales, y en algunos casos a los procesos asociados con objetos inanimados
la forma en que existen los diversos tipos particulares de cosas y sus espontneos
cambios, as como el tiempo atmosfrico, la geologa de la Tierra y la materia y
energa que poseen todos estos entes. A menudo se considera que significa
entorno natural: animales salvajes, rocas, bosques, playas, y en general todas
las cosas que no han sido alteradas sustancialmente por el ser humano, o que
persisten a pesar de la intervencin humana. Este concepto ms tradicional de las
cosas naturales implica una distincin entre lo natural y lo artificial (entendido esto
ltimo como algo hecho por una mente o una conciencia humana).
La relacin sociedad-naturaleza en la que el hombre, buscando casi siempre su
bienestar, acta sobre ella generando una serie de contradicciones, fruto del afn
humano, en aras de su progreso, pero siempre con el riesgo de causar daos
irreversibles sobre el medio como hbitat humano. Dicha relacin por lo tanto,
debe conducir a racionalizar las formas como el hombre ve su entorno, de igual, la
manera como concibe el desarrollo sin que ello conduzca al dao ambiental que
hoy conocemos.
Los riesgos que genera la relacin del hombre con la naturaleza no pueden
dejarse de lado, ya que conocemos la crisis ambiental que en los momentos
actuales produce su desconocimiento e intervencin hacia la superacin de los
efectos globales que genera su desconocimiento.
Veamos: Si en el pasado el aspecto principal para comprender la organizacin

social se encontraba en las relaciones (o en las contradicciones) sociales, el
surgimiento de serios inconvenientes ocasionados por el accionar humano sobre
el medio ambiente, ha hecho que contemporneamente el inters en la relacin
sociedad-naturaleza se incorpore tambin a esta interpretacin. La alteracin del
clima, la desaparicin de la biodiversidad, la acumulacin de enormes cantidades
de desperdicios industriales y domsticos, nos hablan no solo del ambiente
caracterstico del siglo XX, sino de la propia sociedad que lo genera y de los
supuestos racionales sobre los que se sustenta
En el pasado, el desarrollo tecnolgico y cientfico del hombre lo colocaba por
encima de la naturaleza con un carcter de conquistador y de usufructuario de
unos recursos que parecan ilimitados y de una naturaleza con una capacidad
propia de autorregulacin y sostenibilidad que no requera de la accin humana;
era la creencia de que el progreso y el desarrollo de las sociedades apuntaba
hacia un crecimiento econmico sin lmites.
La Sociologa como parte de las ciencias sociales tuvo una escasa preocupacin
por las contradicciones que surgan de la relacin hombre-naturaleza. Solo se
preocup por las relaciones econmicas, polticas y culturales. La interaccin del
hombre con el medio y los efectos dainos que surgan de dicha interaccin, solo
era preocupacin de las ciencias naturales, de saberes fisicoqumicos y de reas
propias de las ingenieras, quienes generaban la mayor parte de las teoras en
torno a la problemtica ambiental.
En los tiempos actuales, se empieza a considerar que la problemtica ambiental
tiene su carcter antrpico, es decir, surge de la manera como la estructura social
interacta con el medio, o sea, de la manera como una sociedad, que requiere
cada vez ms recursos, con unos problemas demogrficos amplios, con una
tendencia desbordada hacia el consumo, se vincula con la naturaleza, en la que
construye su hbitat y en la cual genera su sistema econmico y reproductivo.
Abordar la temtica ambiental desde las ciencias sociales se constituye en una
necesidad terica, pero tambin en una necesidad de las sociedades actuales,
que han descubierto que el progreso no puede desbordarse de manera irracional y
que la bsqueda del desarrollo no puede ser ajena a las contradicciones que
surgen del orden social con el orden natural.
La exigencia que se produce, es el reconocimiento de que estamos en la
sociedad del riesgo y que la problemtica ambiental no es ajena a los riesgos
que el hombre tiene que asumir en los tiempos contemporneos, que siendo una
problemtica compleja, no puede dejarse de lado por las distintas disciplinas

cientficas encargadas de estudiar la interaccin del hombre con la naturaleza.
En el caso concreto de la antropologa, se ha considerado la existencia de
sistemas en el que se relacionan la cultura y la naturaleza.
La economa, desde lo que se llam economa ambiental y la ecologa
econmica propuso integrar conceptos ecolgicos y econmicos.
La forma como se articula la sociedad con la naturaleza, nos conduce a afirmar
que todos los elementos de la naturaleza son parte del sistema social y de la
manera como los hombres actan, piensan y se organizan en la sociedad.
Aspectos biolgicos y culturales, son parte de la unidad inseparable entre
naturaleza y cultura; se hace incomprensible que se pretenda separar lo biolgico
de la cultural.
1.1 CIENCIA AMBIENTAL, EDUCACION AMBIENTAL.

Las ciencias ambientales son una disciplina cientfica cuyo principal objetivo es
buscar y conocer las relaciones que mantiene el ser humano consigo mismo y con
la naturaleza.
Implica un rea de estudio multidisciplinario que abarca distintos elementos como
el estudio de problemas ambientales y la propuesta de modelos para el desarrollo
sostenible.
ANTECEDENTES: PLANTEAMIENTOS ACTUALES SOBRE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGA RELACIONADOS A LAS INVESTIGACIONES AMBIENTALES
Los actuales planteamientos sobre la ciencia y la tecnologa relacionados a las
investigaciones ambientales, enmarcados en la problemtica sostenible del
desarrollo, se basan principalmente en dos facetas:
en cambios en la comprensin del mundo, y

en cambios en la naturaleza de la toma de decisiones.
Respecto a los cambios en la comprensin del mundo, est asociada al aumento

del nmero de dimensiones utilizadas para definir los problemas y soluciones. Por
lo que se han sealado cambios en la naturaleza de la toma de decisiones en
muchas partes del mundo, relacionados a un estilo ms participativo incluyendo a
nuevos actores sociales, como las organizaciones no gubernamentales, junto a la
incorporacin de nuevos criterios y valores en relacin al ambiente, los derechos

humanos, las cuestiones de gnero y otros.
Adems del manejo de mltiples escalas, la conciliacin de las variables
cualitativas y cuantitativas, que caracteriza a esos sistemas, se presenta como
una dificultad a ser superada.
Segn lo antes dicho, la ciencia y la tecnologa para el desarrollo sostenible deben
ser interdisciplinarias por necesidad. La integracin de la investigacin cientfica
en trminos de pertinencia para la toma de decisiones requiere un enfoque
holstico y un estilo de investigacin interdisciplinaria dada la naturaleza de los
sistemas socio-ecolgicos como unidad de anlisis, que se contrapone al carcter
compartimentado de las disciplinas como unidades de comprensin. La
identificacin y comprensin de causas y de vnculos entre las causas de las
problemticas, as como la comprensin de la dinmica del sistema es esencial en
este contexto.
En este sentido se ha asociado la complejidad a la transdisciplinariedad en
relacin a:
la investigacin, desde una perspectiva participativa, como forma de

investigacin-accin;
las realidades investigadas, caracterizadas por fenmenos irreducibles a
una sola dimensin, dependientes del contexto;
el esfuerzo intelectual para comprenderlas, a travs de la elaboracin de
modelos que tomen en cuenta el contexto, as como las relaciones entre
sus elementos constituyentes.
Respecto a la incertidumbre asociada al estudio de los sistemas complejos, desde

los planteos de una ciencia para la sostenibilidad, se expresa que la comprensin
y el conocimiento de los procesos de auto-organizacin no son sinnimos de la
capacidad de predecir.
Las fuentes de incertidumbre son diversas: falta de datos, datos inadecuados,
definicin imprecisa del sistema y sus fronteras, comprensin limitada del sistema,
derivada de procesos no lineales como el comportamiento catico.
Frente a la incertidumbre, deben realizarse nuevas investigaciones y diseos de
estrategias que no se limiten a reconocer el riesgo, sino a incluirlo. Dada las
caractersticas de los sistemas complejos, estos escapan a la capacidad humana
de control, y el aumento de los conocimientos puede incluso generar ms
incertidumbre. La existencia de riesgo tiene que ser asumida como una parte
natural de la realidad, y no como una excusa para la falta de accin.
EL AMBIENTE, Y SU DIMENSIN COMPLEJA, COMO OBJETO DE ESTUDIO

EL AMBIENTE definido por ejemplo, en la I Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el Medioambiente Humano, realizada en Estocolmo, en 1972, como "el
conjunto de elementos fsicos, qumicos, biolgicos y de factores sociales,
capaces de causar efectos directos o indirectos, a corto o largo plazo, sobre los
seres vivos y las actividades humanas" es objeto de estudio, de manera ms o
menos directa, en algn o algunos aspectos, de muchas de las disciplinas del
conocimiento, entre las cuales deben citarse: la biologa, la ecologa, la qumica, la
geologa, la antropologa, la medicina, la geografa, la meteorologa, la sociologa,
la psicologa, la economa, el urbanismo, la filosofa, el derecho, la ingeniera, la
poltica.
Retomando el concepto de ambiente; esos elementos, adems de ser
heterogneos entre s, expresan funciones en relacin a la conformacin del
conjunto. As, el grado de dependencia de tales funciones est establecido por el
grado de las relaciones dadas entre los elementos y entre el conjunto de
elementos fsicos, biolgicos etc. con otros conjuntos de rdenes equivalentes en
ese caso, los seres vivos y las actividades humanas. Una mayor riqueza de
relaciones y, por ende, una mayor dependencia de funciones entre los elementos y
del conjunto con otros conjuntos, comprendidas a su vez en diversas escalas
espaciales y temporales, supone una mayor complejidad.
La graduacin de los cambios producidos puede depender del grado de alteracin,
del tipo de alteracin, del momento de ocurrencia, de propiedades como la
resiliencia y la dinmica evolutiva y, como ya se expres, de la localizacin de la
alteracin. Por otra parte, la o las causas de la alteracin, pueden ser anticipadas,
pueden ignorarse por completo o pueden conocerse slo algunas. El ambiente
presenta en forma continua problemas imprevisibles, pero generalmente
explicables a posteriori .
Son numerosos los ejemplos de cambios por adaptacin que la actividad humana
ha generado en otras especies por modificacin de sus habitats y otras causas. El
cambio climtico global es otro de los innegables ejemplos de la afectacin de la
naturaleza por las actividades humanas, y de la interdependencia de los
subsistemas atmsfera litosfera biosfera tecnosfera.
Sin embargo, la complicacin mayor no reside en la existencia de esta variedad de
concepciones entre las distintas disciplinas, y dentro de las mismas, la que en s,
tambin, entraa facetas beneficiosas como el enriquecimiento conceptual
promovido por la pluralidad (Ransanz, 1997). La complicacin mayor reside en el
riesgo de desconocer, desde el fundamento de las distintas disciplinas, relaciones

que afecten al o a los aspectos o componentes por ellas estudiados, las que, a la
vez, puedan incidir en el conocimiento de los mismos. De manera recproca, la
profundizacin en el conocimiento de un componente puede incidir en el
conocimiento de sus interacciones con algunos, o el resto de los componentes,
incidiendo a su vez, en la solucin de las problemticas en las que estn
implicados.
As, otra vez, la misma condicin de complejidad, que comprende el estudio del
ambiente desde las distintas disciplinas, reivindica la necesidad, o al menos la
conveniencia, de una visin integradora de las partes y sus interacciones. Es decir,
un consenso "macro" abarcador, desde el cual sea posible abordar el estudio de
los componentes y sus interacciones en relacin al "todo".
Finalmente, esto se comprende mejor al observar que, en la actualidad, existen
especializaciones de las disciplinas como la biologa ambiental, la qumica
ambiental, la toxicologa ambiental, la ingeniera ambiental, la economa
ambiental, la antropologa ambiental, la historia ambiental, la sociologa ambiental
y hasta la ecologa ambiental! Y tambin existen especializaciones como la
economa ecolgica. Particularmente, la antropologa ambiental es denominada
indistintamente, tambin, antropologa ecolgica.
Bajo la denominacin de "ciencias del ambiente" se rene a las disciplinas
tradicionales con injerencia en su estudio; por ejemplo, la Academia Argentina de
Ciencias del Ambiente rene a las ya mencionadas medicina, ingeniera, qumica,
biologa, meteorologa, geografa, urbanismo y derecho, entre otras. Por otro lado,
existen libros, revistas especializadas, carreras de grado y posgrado, que hacen
mencin a la "ciencia ambiental" como a un campo disciplinar definido. Es comn,
adems, la nominacin de "ciencias ambientales", no quedando siempre claro si
bajo la misma se incluyen a las ciencias del ambiente o a nuevas ramas de la
ciencia ambiental.
En sntesis, a la naturaleza compleja del ambiente se suma la variedad de
enfoques desde las distintas disciplinas, lo que se traduce en abordajes
mayoritariamente fragmentarios de su estudio y compresin, no obstante el
profuso y conocido impacto de su reconocimiento en los ltimos aos.
LAS ACEPCIONES DE AMBIENTE Y LAS DISCIPLINAS

No siempre la acepcin a la que se hace mencin con el uso del trmino queda
claro, dndose generalmente por sobreentendida y, por esto, pudiendo originar
confusiones en contextos en los que se lo conoce por una acepcin distinta a la

que es aludido el trmino, motivo por el cual resulta til repasar brevemente su
referencia en algunas disciplinas.
En la qumica y la ingeniera, es comn el uso del vocablo aludiendo a los

componentes abiticos de los ecosistemas, agua, suelo, aire.
En las ciencias sociales y humanas, el trmino suele utilizarse para indicar
ciertas condiciones externas a un fenmeno bajo estudio; se hace
referencia al ambiente econmico, cultural, poltico.
En biologa y ecologa, su uso alude a las condiciones biticas y abiticas
en las que vive un organismo, poblacin o comunidad, es decir, al conjunto
de influencias del exterior sobre los mismos.
En ecologa humana, es considerado como el conjunto de parmetros
externos que, en forma directa o indirecta y a corto plazo, pueden tener
influencia en la calidad de vida del hombre.
Desde el derecho, el ambiente ha sido descrito, por ejemplo, como el
producto de la interrelacin de los subsistemas naturales, econmicos y
sociales (cf. Sisto, 1999). En este sentido, el concepto suele ser acotado
como ambiente social, sociocultural, natural, haciendo referencia a los
subsistemas en interrelacin o, por el contrario, reconocindolos como
entidades autnomas identificables y contrastables.
En reas como la economa y la economa ecolgica, el ambiente es
referido como entorno o medio, como subsistema dentro de la interrelacin
de los sistemas naturales y sociales o, con menor frecuencia, en acuerdo a
la acepcin que aqu procura enfatizarse, el ambiente como la integridad
plasmada por los subsistemas naturales y culturales. Otra posibilidad, muy
extendida en las reas mencionadas y otras, es la homologacin del
ambiente con la naturaleza.
Evidentemente, la confusin advertida en torno a lo ecolgico y lo ambiental est

asociada a la transformacin histrica del concepto de ambiente. Es conocido que
la acepcin ms ampliamente consensuada en la actualidad evoluciona desde
concebir a los elementos fsicos, qumicos y biolgicos, que rodean a los seres
vivos espacialmente, hasta involucrar las condiciones socioculturales y la sucesin
del tiempo, que comprometen el entorno de los seres vivos y las actividades
humanas, considerando central los efectos de sus interrelaciones sobre la vida.
Otro aspecto interesante, que ayuda a dilucidar lo hasta aqu expuesto, lo muestra
oportunamente un ensayo sobre epistemologa de la biologa que se refiere a la
relacin entre los seres vivos y su medioambiente, enfatizando que no hay
organismos sin medioambiente, que stos no lo experimentan sino que lo crean, lo

construyen a partir de partes y piezas del mundo fsico y biolgico y mediante su
actividad propia.
Desde la nueva corriente denominada epistemologa ambiental, queda claro que el
ambiente es el campo de relaciones entre la naturaleza y la cultura (cf. Leff,
2004).
Ahora bien, partiendo de una concepcin de ambiente como una construccin
conceptual referida a la interaccin humanidad/naturaleza como un conjunto
indisoluble, dadas las mutuas interacciones de sus componentes, se percibe que
lo ambiental comprende lo natural, lo social y lo humano.
Es decir, lo ambiental, como ya se lo expres, es objeto plausible de estudio de
todas las disciplinas del conocimiento, no slo de la ecologa, por lo que en este
trabajo se prefiere la nocin en la que lo ambiental engloba lo ecolgico. Si bien,
sin dudas, la ecologa se erige como ciencia madre de los estudios sobre el
ambiente.
EL CONCEPTO DE AMBIENTE CONSIDERADO EN LA CONFERENCIA DE

ESTOCOLMO
Como se expres en un apartado anterior, la Conferencia de Estocolmo, en 1972,
marca un hito en la divulgacin universal del concepto del "medio ambiente
humano". Al considerarla por partes, esa definicin comprende el conjunto de
elementos fsicos, qumicos y biolgicos, es decir, el conjunto de condiciones
biticas y abiticas al que alude, particularmente, la ecologa en su primera
acepcin de ambiente, articulando adems los factores sociales.
La expresin "factores sociales" incluye en forma concisa las variables sociales,
culturales, econmicas, polticas, tecnolgicas y otras, entramadas en la
dimensin humana, pero no siempre observadas como paralelas en sus diversas
poblaciones. Es conocido que, al comparar poblaciones humanas, pueden
identificarse semejanzas entre aspectos sociales, culturales, econmicos, en
forma conjunta o aislada, sin que esto implique necesariamente que se verifiquen
semejanzas afines en los dems. Dos poblaciones pueden caracterizarse por
poseer rasgos culturales comunes, pero utilizar distinta tecnologa, y viceversa,
dos poblaciones caracterizadas por rasgos culturales distintos pueden utilizar una
misma tecnologa.
El nexo establecido, "capaces de causar efectos directos o indirectos", trasciende
la definicin de ecosistemas, reseada como el conjunto de interrelaciones entre
los componentes biticos y abiticos, ya que sesga hacia los efectos sobre los
seres vivos y las actividades humanas la doble direccin de la neutralidad de los
trminos, influencias e interrelaciones, de uso generalizado en ecologa. A su vez,
los efectos que interesan al concepto son sobre los seres vivos y las actividades
humanas, es decir, sobre la vida en general, y sobre la calidad de vida humana, en
particular, al considerar sus actividades.
Resulta interesante resaltar que, al hacer alusin a los seres vivos y las
actividades humanas, se comprende al hombre dentro del conjunto de los seres
vivos como uno ms y, adems, se discierne su presencia a travs de sus
actividades. Las actividades hacen referencia a su condicin humana, es decir,
que el hombre no slo concierne como ser vivo sino tambin como ser humano.
Las acotaciones, "directos o indirectos" y "a corto o largo plazo", denotan el
reconocimiento de la complejidad ambiental. Por la forma equilibrada en la que
est expresada y la circunstancia en la que fue presentada, en este trabajo se
considera que esta significacin es la que subyace en la construccin actual del
perfil de la ciencia ambiental. Sin embargo, la acotacin de "humano" admite la
interpretacin de que habra, tambin, un "medioambiente no humano", aun
cuando la definicin est referida a los seres vivos y las actividades humanas, es
decir, a todos los seres vivos, incluyendo al hombre. La acotacin de "humano",
entonces, se comprende como involucrando junto a los factores fsicos, qumicos y
biolgicos a los factores sociales como factores del entorno. Es decir, al involucrar
a la sociedad humana como generadora de cambios en el entorno de los seres
vivos, incluye los ocasionados a la propia especie.
De este modo, se refuerza la idea de la existencia de un "medioambiente no
humano", que se definira en relacin al conjunto de slo los factores fsicos,
qumicos y biolgicos, y los seres vivos "no humanos". Es decir, sin la inclusin de
los factores sociales, que caracterizan a la "especie" humana, y sin su presencia
en tales sistemas. Este "medioambiente no humano" se identificara con
naturaleza "pura", es decir, con ecosistemas naturales no intervenidos por el
hombre en alguna regin prstina del planeta. Pero, el actual ejemplo del cambio
climtico con sus efectos globales o el de la movilidad atmosfrica de ciertos
contaminantes orgnicos nos orientan a considerar que no hay ecosistemas que
no hayan sido impactados, en mayor o menor medida, por el hombre.
Qu es Educacin Ambiental? "La educacin ambiental, en un sentido amplio,
incluyendo la concienciacin y el entrenamiento, provee el complemento
indispensable de otros instrumentos del manejo ambiental." por N.J. SmithSebasto, Ph.D.
Es difcil determinar con exactitud cuando el trmino educacin ambiental (EA) se

us por primera vez. Una posibilidad es la Conferencia Nacional sobre Educacin
Ambiental realizada en 1968 en New Jersey. A finales de los aos 1960; en esa
poca se usaban varios trminos, incluyendo educacin para la gestin ambiental,
educacin para el uso de los recursos y educacin para la calidad ambiental, para
describir la educacin enfocada a los humanos y el ambiente. Sin embargo,
educacin ambiental es el trmino que con mayor frecuencia se ha usado.
Para comprender qu es EA, ser conveniente explicar lo que no es. La EA no es
un campo de estudio, como la biologa, qumica, ecologa o fsica. Es un proceso.
Para muchas personas, este es un concepto que se le hace difcil comprender.
Mucha gente habla o escribe sobre ensear EA. Esto no es posible. Uno puede
ensear conceptos de EA, pero no EA.
La falta de consenso sobre lo que es EA puede ser una razn de tales
interpretaciones errneas. Por ejemplo, con frecuencia educacin al aire libre,
educacin para la conservacin y estudio de la naturaleza son todos considerados
como EA. Por otro lado, parte del problema se debe tambin a que el mismo
trmino educacin ambiental es un nombre no del todo apropiado.
En realidad, el trmino educacin para el desarrollo sostenible sera un trmino
ms comprensible, ya que indica claramente el propsito del esfuerzo educativo:
educacin sobre el desarrollo sostenible, el cual es en realidad la meta de la EA.
Autores, agencias y organizaciones han ofrecido varias definiciones. Sin embargo,
no existe consenso universal sobre alguna de ellas.
Defino EA como:
un proceso
que incluye un esfuerzo planificado para comunicar informacin y/o

suministrar instruccin
basado en los ms recientes y vlidos datos cientficos al igual que en el

sentimiento pblico prevaleciente
diseado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias
que apoyen a su vez la adopcin sostenida de conductas
que guan tanto a los individuos como a grupos
para que vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus productos,
compren sus bienes materiales, desarrollen tecnolgicamente, etc
de manera que minimizen lo ms que sea posible la degradacin del

paisaje original o las caractersticas geolgicas de una regin, la
contaminacin del aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de
otras especies de plantas y animales.
En otras palabras, la EA es educacin sobre cmo continuar el desarrollo al mismo

tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del
planeta. Esta es la idea detrs del concepto de desarrollo sostenible.
Parecera curioso que tengamos que ensear como desarrollar. Pero hay razones
para creer que algunas personas no comprenden el impacto que muchos
comportamientos humanos han tenido y estn teniendo sobre el ambiente.
Cules son los componentes de la educacin ambiental?
Se puede pensar que la educacin ambiental consiste de cuatro niveles diferentes.
El primer nivel es
I. fundamentos ecolgicos
Este nivel incluye la instruccin sobre ecologa bsica, ciencia de los sistemas de
la Tierra, geologa, meteorologa, geografa fsica, botnica, biologa, qumica,
fsica, etc. El propsito de este nivel de instruccin es dar al alumno informaciones
sobre los sistemas terrestres de soporte vital.
Una razn importante por la cual se cre el campo conocido como educacin
ambiental es la percepcin de que las sociedades humanas se estaban
desarrollando de maneras que rompan las reglas. Se pens que si a la gente se
le pudiera ensear las reglas, entonces ellas jugaran el juego por las reglas.
El segundo nivel de la EA incluye
II. concienciacin conceptual
De cmo las acciones individuales y de grupo pueden influenciar la relacin entre
calidad de vida humana y la condicin del ambiente. Es decir, no es suficiente que
uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; tambin uno
debe comprender cmo las acciones humanas afectan las reglas y cmo el
conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.
El tercer componente de la EA es
III. la investigacin y evaluacin de problemas

Esto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que
hay demasiados casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o sin
exactitud asuntos ambientales, muchas personas se encuentran confundidas
acerca de cul es el comportamiento ms responsable ambientalmente.
El componente final de la EA es
IV. la capacidad de accin
Este componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para
participar productivamente en la solucin de problemas ambientales presentes y la
prevencin de problemas ambientales futuros. Tambin se encarga de ayudar a
los alumnos a que comprendan que, frecuentemente, no existe una persona,
agencia u organizacin responsable de los problemas ambientales.
Los problemas ambientales son frecuentemente causados por las sociedades
humanas, las cuales son colectividades de individuos. Por lo tanto, los individuos
resultan ser las causas primarias de muchos problemas, y la solucin a los
problemas probablemente ser el individuo (actuando colectivamente).
El propsito de la EA es dotar los individuos con:
1. el conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales;
2. las oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para
investigar y evaluar la informacin disponible sobre los problemas;
3. las oportunidades para desarrollar las capacidades necesarias para ser
activo e involucrarse en la resolucin de problemas presentes y la
prevencin de problemas futuros; y, lo que quizs sea ms importante,
4. las oportunidades para desarrollar las habilidades para ensear a otros a
que hagan lo mismo.
En una palabra, la educacin ambiental es sobre oportunidades.
Se considera la educacin ambiental, como el proceso que permite al individuo
comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del
conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica, social, poltica, econmica
y cultural.
Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de
valoracin y respeto por el ambiente, y de esta manera, propiciar un mejoramiento
de la calidad de vida, en una concepcin de desarrollo humano que satisfaga las

necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las
generaciones futuras.
1.2 NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA NATURALEZA

1.3 ECOLOGA, ECOSISTEMAS, POBLACIN, COMUNIDAD
1.4 ECSFERA
Los niveles de la naturaleza son un orden para estudiarla, segn su creciente
complejidad. El nivel inferior es el atmico. Le sigue el nivel molecular, y luego el
celular. Un conjunto de clulas conforma un tejido, que sumado a otros, forman los
rganos. A su vez, varios rganos constituyen un sistema de rganos. Por ltimo,
pueden distinguirse los niveles de ecosistema y bisfera.
Para estudiar la naturaleza el hombre la dividi en niveles de complejidad
creciente. Cada uno de estos niveles no es la suma de los anteriores, sino que en
cada uno surgen propiedades nuevas.
ATOMO: puede ser descrito como la unidad ms pequea e indivisible de la

materia que la conforma en su totalidad y que est presente en todo tipo de
materia.
El tomo est compuesto bsicamente por un ncleo que contiene una

combinacin de protones de carga positiva y neutrones de carga neutral.
Alrededor de este ncleo se conforma una nebulosa de electrones que poseen
carga negativa. Ms del 99 por ciento del total de masa de un tomo est
concentrado en el ncleo.
MOLECULA: es la partcula ms pequea que presenta todas las propiedades
fsicas y qumicas de una sustancia, y se encuentra formada por dos o ms
tomos. Los tomos que forman las molculas pueden ser iguales (como ocurre
con la molcula de oxgeno, que cuenta con dos tomos de oxgeno) o distintos (la
molcula de agua, por ejemplo, tiene dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno).
Las molculas se encuentran en constante movimiento, y esto se conoce como
vibraciones moleculares (que pueden ser de tensin o de flexin). Sus tomos se
mantienen unidos gracias a que comparten o intercambian electrones.
Cabe destacar que las molculas pueden ser neutras o presentar carga elctrica.
En este ltimo caso, se las denomina ion-molcula o ion poliatmico.
CELULA: palabra procedente del latn cellla) posee tres grandes usos. Por un
lado, refiere al constituyente primordial de los seres vivos, el cual tiene la
capacidad de reproducirse de manera independiente y que est compuesta por un
citoplasma y un ncleo que se encuentran protegidos por una membrana.
El citado citoplasma se caracteriza porque se encuentra entre las otras dos partes
mencionadas, el ncleo y la membrana, porque est formado por los llamados
organelos
celulares
(mitocondrias,
cloroplastos,
ribosomas,
retculo
endoplasmtico, lisosomas) y porque cuenta con tres funciones fundamentales.
En concreto, esas tres citadas funciones son: la estructural porque no slo es el
que le da forma a la clula sino tambin la clave de sus movimientos; la nutritiva
pues cuenta con sustancias que luego se transforman en energa; y la de
almacenamiento pues guarda sustancias de RESERVA.
Por su parte, el segundo componente de la clula es el ncleo. Este determina
que haya dos tipos claramente delimitados de aquellas. As, por un lado, estn las
llamadas clulas eucariontes que son las que tienen un ncleo verdadero y
separado del citoplasma; y por otro estn las procariontes en las que los distintos
elementos de aquel no slo no estn definidos sino que adems se presentan
mezclados con dicho citoplasma.
Y finalmente, como hemos mencionado anteriormente, est la membrana que se
caracteriza por ser semipermeable, dinmica y con capacidad para modificarse.
Asimismo, hay que subrayar el hecho de que est formada por dos sustancias de
tipo orgnico como son los lpidos y las protenas.
Entre las funciones ms relevantes que tiene este tercer componente se

encuentran el aislar y proteger a aquella de lo que es el exterior, el regular el paso
de sustancias nutrientes a la clula y la salida de desechos, y finalmente, en
relacin con el anterior fin, el permitir o denegar el paso de sustancias.
TEJIDOS: Conjunto de clulas diferenciadas y especializadas en realizar una
determinada funcin. Las clulas que conforman un tejido pueden ser semejantes
o pertenecer a modelos distintos. En el hombre se distinguen: el tejido epitelial,
seo, muscular, conjuntivo, adiposo, cartilaginoso, glandular, conductor, conectivo,
hemtico, linfoide, neuronal y secretor, entre otros. Segn su origen embriolgico
se clasifican en tres tipos: epitelial, nervioso y mesenquimatoso.
ORGANOS: Conjunto de tejidos de origen animal o vegetal que forman una
unidad anatmica y funcional, es decir, se trata de una serie de tejidos que
realizan una o varias funciones de forma conjunta. Existen multitud de rganos
distintos segn su origen, forma, etc.; algunos de ellos son el cerebro, el corazn,
el pulmn, los riones, etc
SITEMAS CORPORALES: Los sistemas de rganos son grupos coordinados de
rganos que trabajan juntos en amplias funciones vitales. Los 10 sistemas de rganos, de
los cuales no todos estn presentes en los animales son :
1. Sistema tegumentario : piel y derivados cutneos.

2. Sistema esqueltico : endoesqueleto y exoesqueleto.
3. Sistema muscular : conjunto de msculos implicados en cambios en la
forma corporal, postura y locomocin (como opuestos a la contractibilidad
de los rganos.
4. Sistema digestivo : el tubo digestivo y sus estructuras accesorias.
5. Sistema circulatorio : corazn, vasos sanguneos y clulas sanguneas.
6. Sistema respiratorio : branquias externas o internas, pulmones, etc., que
facilitan el intercambio gaseoso.
7. Sistema excretor : riones y sus conductos, que funcionan en la extraccin
de desechos metablicos, osmorregulacin, y homeostasis. (mantenimiento
del equilibrio qumico del cuerpo.
8. Sistema nervioso: cerebro, ganglios, nervios, rganos de los sentidos que
detectan y analizan estmulos, y elaboran respuestas apropiadas mediante
la estimulacin de los efectores apropiados (principalmente msculos y
glndulas).
9. Sistema endocrino: glndulas productoras de hormonas que actan en la

regulacin del crecimiento, metabolismo, y procesos reproductores.
10. Sistema reproductor: gnadas, (testculos y ovarios) que producen
gametos, conductos genitales y rganos accesorios como glndulas y
aparatos copuladores.
ORGANISMOS: Entendemos por organismos a todos los seres vivos que
componen los diferentes espacios del planeta Tierra y que pueden variar
enormemente en forma, caractersticas y elementos primordiales, pasando de
microorganismos a gigantescos animales de ms de cien metros de largo. Todos
los organismos suponen la presencia de materia as como tambin una interaccin
permanente entre el interior y el exterior o medio ambiente a travs de diverso tipo
de relaciones biolgicas.
Los organismos se caracterizan por ser unicelulares o pluricelulares, estando los
primeros compuestos slo de una clula y los segundos de varias a millones de
ellas. En este sentido, podemos mencionar varios tipos de organismos de acuerdo
a su complejidad: las arqueas (que no poseen membrana celular y son por tanto
ms simples), las bacterias, los protozoos (por lo general unicelulares), los
hongos, las plantas y, finalmente, los animales (los ms evolucionados de todos
los organismos vivos).
POBLACION: Para la ecologa, una poblacin est formada por una agrupacin
de ejemplares de una cierta especie que comparten un hbitat. La sociologa, en
cambio, considera a las poblaciones como conjuntos de personas o de cosas que
pueden analizarse a partir de la estadstica gracias a la elaboracin de muestreos.
COMUNIDAD: Para la Biologa es un conjunto de diferentes especies que
comparten un mismo hbitat y donde todas ellas son imprescindibles para el
equilibrio del ecosistema
El vocablo comunidad tiene su origen en el trmino latino communitas. El
concepto hace referencia a la caracterstica de comn, por lo que permite definir a
diversas clases de conjuntos: de los individuos que forman parte de un pueblo,
regin o nacin.
ECOSISTEMA: Por ecosistema se entiende a la comunidad de seres vivos cuyos
procesos vitales estn relacionados entre s. El desarrollo de estos organismos se
produce en funcin de los factores fsicos del ambiente que comparten.
Los ecosistemas aglutinan a todos los factores biticos (es decir, a las plantas,
animales y microorganismos) de un rea determinada con los factores abiticos
del medio ambiente. Se trata, por lo tanto, de una unidad compuesta por
organismos interdependientes que forman cadenas trficas o alimenticias (la

corriente de energa y nutrientes establecida entre las especies de un ecosistema
con relacin a su nutricin).
ECOSFERA: Es el ecosistema global del planeta tierra, que se encuentra
conformado por todos aquellos organismos presentes en la Biosfera y las
relaciones que se establecen entre estos y con el ambiente.
1.5 DESARROLLO SUSTENTABLE O SOSTENIBLE

En nuestros das es muy comn escuchar en los diferentes medios de
comunicacin que se buscar lograr un desarrollo sustentable o sostenible. Es un
adjetivo que se puede agregar a infinidad de proyectos, por citar algunos, vivienda
sustentable, desarrollo urbano sustentable, desarrollo rural sustentable, industria
sustentable.
El concepto sustentabilidad tiene como antecedente inmediato el de
ecodesarrollo,
concepto que se empez a utilizar en el Primer Informe del Club de Roma sobre
los lmites del crecimiento que junto con otras publicaciones y acontecimientos,
pusieron en tela de juicio la viabilidad del crecimiento como objetivo econmico
planetario. Ignacy Sachs (consultor de Naciones Unidas para temas de
medioambiente y desarrollo) propuso la palabra ecodesarrollo como trmino de
compromiso que buscaba conciliar el aumento de la produccin con el respeto a
los ecosistemas necesario para mantener las condiciones de habitabilidad de la
tierra.
El Informe Brundtland, tambin llamado Nuestro Futuro Comn publicado en 1982,
fue elaborado por la Comisin Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, creada
por las Naciones Unidas y presidida por Gro Brundtland, la primer ministro de
Noruega.
El Informe Brundtland consolida una visin crtica del modelo de desarrollo
adoptado por los pases industrializados e imitado por las naciones en desarrollo,
destacando la incompatibilidad entre los modelos de produccin y consumo
vigentes en los primeros y el uso racional de los recursos naturales y la capacidad
de soporte de los ecosistemas.
El informe consta de 12 captulos, en el captulo dos hacia un desarrollo

sustentable lo define como aquel que satisface las necesidades del presente sin
comprometer las necesidades de las futuras generaciones.
Se considera complementaria a esta definicin la de la Unin Mundial de la
Conservacin, Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas y Fondo
Mundial de la Naturaleza, el desarrollo sostenible implica la mejora de la calidad
de vida dentro de los lmites de los ecosistemas.
As concebido el desarrollo sustentable es mucho ms que la proteccin al medio
ambiente: implica una preocupacin por las generaciones futuras y por el medio
ambiente a largo plazo; la preocupacin por los ingresos y la calidad de vida, as
como la disminucin de la pobreza.
El informe Brundtland, afirma que para lograr un desarrollo sustentable es
necesario:
un sistema poltico que asegure la participacin ciudadana en la toma de
decisiones;
un sistema econmico que genere excedentes y conocimientos sobre
bases autosustentables y autosuficiente;
un sistema social que provea las soluciones para las tensiones del
desarrollo no armnico;
un sistema de produccin que respete la obligacin de preservar la base
ecolgica para el desarrollo;
un sistema tecnolgico que sea capaz de encontrar continuamente nuevas
soluciones;
un sistema internacional que fomente patrones sustentables de comercio y
financiamiento, y un sistema administrativo que sea flexible y que tenga la
capacidad de autocorreccin.
Otro documento internacional que promueve el desarrollo sustentable es la
Agenda 21 que tiene como antecedente la creacin en 1989 de la Conferencia
sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, que haba sido recomendada en el
informe Brundtland. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente
y Desarrollo tambin conocida como Cumbre de Ro o Cumbre de la Tierra y se
llev a cabo en junio de 1992 en Ro de Janeiro, en donde representantes de 179
gobiernos acordaron adoptar el programa.
El Programa 21 aborda los problemas acuciantes de hoy y tambin trata de
preparar al mundo para los desafos del prximo siglo. Refleja un consenso
mundial y un compromiso poltico sobre el desarrollo y la cooperacin en la esfera

del medio ambiente.
El informe se divide en cuatro secciones: Dimensiones Econmicas y Sociales;
Conservacin y Gestin de los Recursos para el Desarrollo; Fortalecimiento de los
Grupos Principales y Medios de Ejecucin.
En el programa se describen las bases para la accin, los objetivos, las
actividades y los medios de ejecucin, tambin se mencionan los diversos agentes
que participaran en consonancia con las diferentes situaciones, capacidades y
prioridades de los pases y de las regiones.
En la primera seccin, en siete captulos se abordan las los siguientes temas:
cooperacin internacional para acelerar el desarrollo sostenible de los pases en
desarrollo y polticas internas conexas; lucha contra la pobreza; evolucin de las
modalidades de consumo; diagnstico de la dinmica demogrfica y
sostenibilidad; proteccin y fomento de la salud humana; fomento del desarrollo
sostenible de los asentamientos humanos y la integracin del medio ambiente y el
desarrollo en la adopcin de decisiones.
Uno de los aspectos nodales abordados en la seccin es la dinmica demogrfica
y la sustentabilidad. En ese apartado se afirma que la combinacin del crecimiento
de la poblacin mundial y la produccin con modalidades de consumo no
sostenibles causa presiones sobre la capacidad del planeta para sustentar la vida
ya que afectan los recursos naturales, por tanto, si la gestin no es correcta, las
ciudades que crecen rpidamente se enfrentarn con grandes problemas
ambientales.
En ese sentido, sealan que es importante el gobierno local y gestin municipal y
las polticas que se instrumenten debern prestar atencin a las relaciones entre
las tendencias y los factores demogrficos, la utilizacin de los recursos, la
difusin adecuada de tecnologa, y el desarrollo. Mientras que para las polticas de
poblacin que se fomenten ser necesario considerar la influencia de los seres
humanos sobre el medio ambiente y el desarrollo.
En la segunda seccin se analizan los objetivos y programas necesarios para
conservar y gestionar los recursos para el desarrollo, posteriormente se exponen
los programas que guardan relacin con los medios para promover una autntica
participacin social en apoyo de los esfuerzos comunes para lograr el desarrollo
sostenible. Por ltimo, se describen los medios para ejecutar los programas; as
como los recursos y mecanismos de financiacin.
El programa 21 ha tenido un estrecho seguimiento a partir del cual se han

desarrollado ajustes y revisiones. Primero, con la conferencia denominada Ro+5,
que se llev a cabo en junio de 1997 en la sede de Naciones Unidas en Nueva
York; posteriormente con la adopcin de una agenda complementaria denominada
Objetivos de Desarrollo del Milenio en donde se puso nfasis en las polticas de
globalizacin, la erradicacin de la pobreza y el hambre, adoptadas por 199 pases
en el ao 2000; y la ms reciente, la Cumbre de Johannesburgo, reunida en esta
ciudad de Sudfrica a fines del 2002.
La nocin sobre desarrollo sustentable ha recibido algunos cuestionamientos, se
puede citar en este caso a Jos Manuel Naredo que considera que el xito del
concepto se debi en buena medida al halo de ambigedad que la acompaa: se
trata de enunciar un deseo tan general como es la sustentabilidad sin precisar
mucho su contenido ni el modo de llevarlo a la prctica.
Otros consideran que es un concepto innovador que implica un conocimiento
nuevo y estn de acuerdo en que la sostenibilidad exige planteamientos holsticos,
globales; exige tomar en consideracin la totalidad de problemas interconectados
a los que la humanidad ha de hacer frente a escala planetaria. Pero
necesariamente la sustentabilidad del mundo se construir a partir de ciudades o
pases sostenibles.
Algunos analistas consideran que estamos sustituyendo a un modelo econmico
apoyado en el crecimiento a ultranza por el de economa ecolgica que plantea la
sostenibilidad de un desarrollo sin crecimiento, ajustando la economa a las
exigencias de la ecologa y del bienestar social global.
Crtica frecuente al concepto sustentabilidad es que si bien se preocupa por las
generaciones futuras, no cuestiona las tremendas diferencias que se dan en la
actualidad entre quienes viven en un mundo de opulencia y quienes lo hacen en la
mayor de las miserias. Sin embargo en el Informe Brundtland se infiere que el
desarrollo sustentable requiere de la satisfaccin de las necesidades bsicas,
tanto de las generaciones presentes como futuras.
Henri Acselrad considera que algunos ven la sustentabilidad como una nueva
creencia que sustituye a otros paradigmas como el progreso. Subraya tambin la
imprecisin del concepto y apunta que la nocin de sustentabilidad est sometida
a la lgica de las prcticas: se articula a los efectos sociales deseados, a las
funciones prcticas que el discurso pretende volver realidad objetiva.
El trmino sustentable necesita dos momentos para comparar resultados: el

presente y el futuro. Es la relacin entre un presente conocido y un futuro
deseable. Esta nocin sita a la sustentabilidad en la causalidad teleolgica. En
pocas palabras, es sustentable hoy aquel conjunto de prcticas portadoras de
sustentabilidad en el futuro.
El marco jurdico del desarrollo urbano sustentable y el papel del Legislativo
La legislacin urbanstica tiene un papel fundamental en la consolidacin de las
ciudades sustentables ya que puede estar a favor o contra los intereses de la
promocin inmobiliaria.
La Unin Europea dispone en la actualidad de un marco comn de
reglamentaciones y polticas ambientales ms generales a nivel europeo y de los
Estados miembros.
En Mxico y la mayora de los pases latinoamericanos es necesario realizar las
reformas legislativas y administrativas para apoyar los esfuerzos individuales y
colectivos de las personas para construir viviendas asequibles, planificar
activamente la oferta de terrenos, fomentar el funcionamiento eficaz de los
mercados y la administracin de bienes races, erradicar las barreras jurdicas y
sociales que limitan el acceso igualitario y equitativo a la tierra y garantizar la
proteccin jurdica de la igualdad entre los hombres y las mujeres en materia de
derechos a la tierra y a la propiedad.
En ese sentido, Manuel Arias, afirma que el carcter genrico del principio de
sustentabilidad es un reflejo de la normatividad intrnseca al mismo. La
sustentabilidad no es nicamente un principio tcnico y cientfico, sino antes y
sobre todo un principio de carcter normativo y poltico, cuya definicin debe estar
abierta a deliberacin y decisin pblica. A la invocacin de la sustentabilidad
como objetivo se responde con la pregunta acerca de qu ha de ser sustentado,
cmo, por cunto tiempo y aun por qu razones.
En el caso especfico de Mxico en la actualidad no existe una legislacin urbana
de carcter sustentable. De una revisin de las iniciativas para promover el
desarrollo sustentable, desde la Legislatura LVII a la LX se concluye que no se ha
aprobado ninguna ley general que promueva el desarrollo sustentable de las
ciudades.
Las leyes que se han promulgado al respecto se relacionan ms con el desarrollo

rural sustentable, como las que se describen a continuacin:
En diciembre de 2001 se public en el Diario Oficial de la Federacin la Ley
de Desarrollo Rural Sustentable que tiene por objetivos promover el
desarrollo rural integral y sustentable del pas. Para ello, el Estado
impulsar un proceso de transformacin social y econmica que conduzca
al mejoramiento sostenido y sustentable de las condiciones de vida de la
poblacin rural, a travs del fomento de las actividades agropecuarias y
forestales y de todas aquellas actividades econmico-productivas, que se
desarrollen en el mbito de las diversas regiones del medio rural,
promoviendo especial cuidado en el uso ptimo y mejoramiento de la tierra.
En mayo de 2004 se public en el Diario Oficial de la Federacin diversas
disposiciones de la Ley Orgnica del Congreso General de los Estados
Unidos Mexicanos, a fin de crear el Centro de Estudios para el Desarrollo
Rural Sustentable y la Soberana Alimentaria que tiene por objetivos la
elaboracin de anlisis, realizacin de estudios de seguimiento y evaluacin
y formulacin de propuestas, en las cuestiones relacionadas con el
desarrollo rural sustentable y la soberana alimentaria. El centro estar al
servicio de la Cmara de Diputados.
En marzo de 2005 el Pleno de la Cmara de Diputados aprob la Ley de
Fomento y Desarrollo Integral Sustentable de la Cafeticultura que tiene por
objeto normar, fomentar y desarrollar la produccin, comercializacin y
consumo del caf, mejorando el rendimiento, la calidad y procurar una justa
distribucin del ingreso cafetalero con criterios de competitividad tcnica,
factibilidad econmica, desarrollo social y sustentabilidad.
En agosto de 2005 se public en el Diario Oficial de la Federacin la Ley de
Desarrollo Sustentable de la Caa de Azcar que tiene por objeto normar
las actividades asociadas a la agricultura de contrato y a la integracin
sustentable de la caa de azcar, de los procesos de la siembra, el cultivo,
la cosecha, la industrializacin y la comercializacin de la caa de azcar,
sus productos, subproductos, coproductos y derivados.
En julio de 2007 se public en el Diario Oficial de la Federacin, la Ley
General de Pesca y Acuacultura Sustentables que tiene como objetivo
regular, fomentar y administrar el aprovechamiento de los recursos
pesqueros y acucolas en el territorio nacional y las zonas sobre las que la
nacin ejerce su soberana y jurisdiccin; establecer las bases para el
ejercicio de las atribuciones que en la materia corresponden a la federacin,
las entidades federativas y los municipios, bajo el principio de concurrencia
y con la participacin de los productores pesqueros para propiciar el
desarrollo integral y sustentable de la pesca y la acuacultura.
Los resultados del estudio Estado Actual de la Vivienda en Mxico 2007, a diez
aos de Hbitat II, demuestra que nuestro pas presenta diferentes fases crticas
de las problemticas planteadas por los pases no desarrollados y contribuye sin
duda en gran medida a la no sustentabilidad del modelo mundial, ya que los
esfuerzos del Gobierno Mexicano por resolver los compromisos de la Agenda 21
se resumen en avances para la construccin de indicadores de sustentabilidad,
presentados por INEGI y la SEMARNAT.
El estudio seala que dichos indicadores, adems de que no cubren todos los
captulos de la Agenda 21, son insuficientes y casi pudiera decirse que son una
visin preliminar del problema, que significa no slo proponer sino en esencia
contar con la informacin para cubrir la estructura de los indicadores necesarios.
Se evidencia con ello que la informacin en calidad y cantidad adecuada para
lograr tomas de decisiones acertadas es uno de los problemas ms graves.
El estudio seala que existen limitaciones en las leyes, reglamentos y normas que
imposibilitan el desarrollo sustentable del pas. En el mbito de las leyes destacan
que no se cuenta con una ley moderna que relacione y condicione
sistemticamente, la planeacin, el diseo, la construccin y la operacin de
viviendas de calidad y de grado sustentable en un mbito urbano ad hoc.
Respecto a las normas el estudio seala que hasta ahora, y exceptuando las de
ingeniera estructural, no existen normas nacionales particulares que procuren la
proteccin y la seguridad a los usuarios de las viviendas consideradas como
productos terminados. Aunque los organismos financieros de vivienda han
formulado catlogos de especificaciones de diseo y obra, stos no estn
normalizados formalmente por la Ley como NOM estandarizadas y los agentes
inmobiliarios no cuentan hasta ahora con certificaciones internacionales como ISO
14000 para evaluar a sus afiliados.
UNIDAD II.- EVOLUCIN DE LA PREOCUPACIN AMBIENTAL Y

ACCIONES EMPRENDIDAS
2.1 REVISIN DE LOS MOVIMIENTOS AMBIENTALISTAS
El ecologismo (en ocasiones llamado el movimiento verde o ambientalista) es un

variado movimiento poltico, social y global, que defiende la proteccin del medio
ambiente.
Habitualmente, el ecologismo se defiende desde posiciones antropocntricas, es
decir, para satisfacer una necesidad humana, incluyendo necesidades de salud y
sociales. En esos trminos, los ecologistas hacen una crtica social ms o menos
implcita, proponiendo la necesidad de reformas legales y concienciacin social
tanto en gobiernos, como en empresas y colectivos sociales. El movimiento
ecologista est unido con un compromiso para mantener la salud del ser humano
en equilibrio con los ecosistemas naturales, se considera la Humanidad como una
parte de la Naturaleza y no algo separada de ella.
Una defensa pura del ecologismo se hace dando prioridad a los ecosistemas y a
las especies sobre los individuos -sean humanos o de otras especies. Un
representante de este planteamiento es Pentti Linkola.
La existencia de organizaciones ecologistas est estrechamente ligada al
desarrollo de los sistemas democrticos y al progreso de las libertades civiles. El
movimiento est representado por una amplia y variada gama de organizaciones
no gubernamentales, desde el nivel global hasta la escala local. Algunos cuentan
con decenios de historia y disponen de importantes infraestructuras a nivel
internacional; aunque la mayora lo forman organizaciones locales de carcter ms
o menos espontneo.
Est relacionado con la ecologa poltica. Se entiende que el ecologismo es una
postura que postula que es necesario hacer modificaciones significativas en las
polticas ambientales de todos los estados del mundo. Hay quienes proponen un
cambio radical en el sistema de Estado y se niega la necesidad de ms desarrollo
en el sentido convencional o capitalista, mientras otros slo proponen un cambio
en la poltica ambiental, y otros un cambio profundo en la forma de las relaciones
sociales y ambientales de produccin.
Posiblemente esta poltica nace en el momento en que se hace patente el

deterioro del medio ambiente a causa de los experimentos o el desconocimiento
de la actividad humana. En el informe Los lmites del crecimiento derivado del club
de Roma de los Estados Unidos, nace la inquietud y surgen multitud de grupos
polticos ambientalistas o ecologistas en ese pas.
El movimiento ecologista tiene tres races principales:
conservacin y regeneracin de los recursos naturales,

preservacin de la vida silvestre y
el movimiento para reducir la contaminacin y mejorar la vida urbana.
El presidente de los Estados Unidos de Amrica Theodore Roosevelt, prominente

conservacionista, fue el primero en tratar el tema de la Conservacin ambiental en
la agenda poltica de los Estados Unidos, aunque ms centrado en condiciones de
vida saludables que en cuestiones ecolgicas.
El movimiento ecologista moderno se expres de forma ms apasionada en la
cspide de la era industrial: cerca del tercer cuarto del siglo XX. Los clsicos
ecologistas modernos empezaron en ese perodo con el trabajo de Rachel Carson
que provey el primer toque de atencin cientfica sobre la muerte del planeta
debido a la actividad humana.
Durante los aos 50, 60 y 70, ocurrieron varios eventos que avivaron la conciencia
medioambiental del dao al entorno causado por el hombre.
El movimiento ecologista inicial se centraba fuertemente en la reduccin de la
contaminacin y en la proteccin de las reservas de recursos naturales tales como
agua y aire. Las presiones de desarrollo en rpida expansin tambin acuciaron
considerables esfuerzos para preservar territorios nicos y hbitats de vida
silvestre, para proteger las especies en peligro de extincin antes de que
desapareciesen.
En los Estados Unidos, durante la dcada de 1970 se aprobaron leyes como el
Clean Water Act, Clean Air Act, Endangered Species Act y National Environmental
Policy Act (Decreto Ley de Agua Limpia, Decreto Ley de Aire Limpio, Decreto Ley
de Especie en Peligro de Extincin, y Decreto Ley de Poltica Medioambiental
Nacional, respectivamente), las cuales han sido los cimientos para los estndares
medioambientales.
Gracias al movimiento ecologista, la conciencia pblica y las ciencias del

medioambiente han mejorado en los ltimos aos. Las preocupaciones
medioambientales se han ampliado, incluyendo conceptos como la sostenibilidad,
el agujero en la capa de ozono, el cambio climtico, la lluvia cida, y la
contaminacin gentica.
La mayora de los ecologistas tienen objetivos similares, aunque pueden no estar
de acuerdo en los detalles como el nfasis, las prioridades o el comportamiento
individual. Los movimientos ecologistas a menudo interaccionan o estn ligados
con otros movimientos sociales con puntos de vista morales parecidos, como el
movimiento pacifista, los derechos humanos o los derechos de los animales;
contra las armas nucleares o la energa nuclear, las enfermedades endmicas, la
pobreza, el hambre, etc.
Los ecologistas, desde sus inicios, se vieron atravesados por las diferentes
ideologas que existan en el mbito de las sociedades. Los movimientos
vinculados con la concepcin tradicional liberal no hacan hincapi en la gestin
del capitalismo en la relacin en la distribucin de los recursos. Los movimientos
socialistas seguan la ideologa del desarrollo econmico vigente. Sin embargo,
parte de estos comenzaron a tener en cuenta que los recursos son limitados. De
ah, que naciera la convergencia entre el socialismo tradicional y el ecologismo, y
diese lugar al ecosocialismo. Este movimiento trata la distribucin de los
recursos, qu posibilidades de gestin hay de estos a travs del modelo que hoy
tenemos, los lmites de los recursos y la distribucin de los riesgos. Al igual que el
socialismo se va fragmentando, el feminismo tambin. Pues se comienzan a
atender las diferencias entre los pases de la periferia y los del centro, y surge en
la periferia el ecofeminismo, que ha subrayado, entre otras muchas cosas, que
las mujeres suelen ser en la gran mayora de los pases una de las partes ms
perjudicadas en los casos de injusticias y desastres medioambientales.
As bien, en la dcada de los 70 ante la crisis petrolfera se acrecientan los
problemas de contaminacin medioambiental, la masificacin urbana y una serie
de catstrofes dan lugar a la puesta en marcha de un proceso de conciencia del
ecologismo y surgimiento de numerosas plataformas, organizaciones y
movimientos de tipo ecologistas en todo el mundo para tratar de encontrar y
fomentar un respeto por el medio ambiente.
El eco del movimiento ecologista comienza a alcanzar una resonancia
internacional, rebasando los lmites de los grupos activistas para comenzar a
instalarse en la conciencia de la opinin pblica, especialmente en los pases
industrialmente avanzados, donde la degradacin del medio ambiente comienza a

deteriorar los niveles de calidad de vida.
Los primeros grupos que aparecen son diversos y se caracterizan por presentar
diferentes tendencias:
conservacionistas,
institucionales y
radicales.
En esta dcada se destaca la aparicin de organizaciones de carcter institucional
como las ONG ecologistas y los partidos polticos verdes, movimientos de
izquierdas interesados en resolver los problemas medioambientales que surgen a
partir de los aos 70 y 80.
Se observan dos importantes agrupaciones como:
Greenpeace, una asociacin que se forma de manera espontnea por un
grupo de activistas antinucleares canadienses en 1971. Es una
organizacin no gubernamental, que no depende poltica ni
econmicamente del Estado, cuyo objetivo es defender y proteger el medio
ambiente realizando campaas de conciencia, proteccin medioambiental o
actos directos de intento de boicot de empresas o instituciones que tratan
de perjudicar al medio ambiente.
WWF/Adena, en 1968, como consecuencia de una actuacin militante a
favor de la proteccin de los espacios naturales.
Una organizacin de carcter radical fue Frente de Liberacin Animal (FLA),
que surge de manera clandestina a principio de los 70 y se caracteriza por
el empleo de la accin directa como mtodo de lucha.
Principales organizaciones ecologistas
Las grandes organizaciones ecologistas que trabajan por el medio ambiente o por
algn aspecto especfico del mismo en el mbito internacional comprenden
fundamentalmente el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), Amigos de la
Tierra, Greenpeace, BirdLife Internacional (dedicada de modo concreto a la
proteccin de las aves y sus hbitats), as como el Movimiento Mundial por los
Bosques Tropicales (WRM) (centrado en la conservacin de los bosques y selvas
tropicales), entre otras.
2.2 INDUSTRIALIZACIN, FUENTES DE CONTAMINACIN

ARTIFICIALES ANTROPOGNICAS Y NATURALES; Y
CONSECUENCIAS AMBIENTALES.
Se llama industrializacin al proceso a partir del cual un Estado o Comunidad
Social pasan de ostentar una economa basada en la agricultura a otra que se
basa en el desarrollo industrial. Es decir, en una economa industrializada, las
industrias sern el principal sostn del Producto Bruto Interior (PBI) y en materia
de empleo, es el sector en el cual se encuentra ocupado la mayor parte de la
poblacin, porque es tal el desarrollo alcanzado por las diferentes industrias que la
demanda de mano de obra especializada en el mencionado segmento es la que
finalmente predomina.
Por otra parte, un escenario de industrializacin propone una economa
librecambista, en la cual al eliminarse el sector del campesinado ocupado de las
tareas agrcolas, se obligar a que ste busque otros rumbos, especialmente
migrando hacia las ciudades en las cuales se hayan instaladas las fbricas.
El primer gran paso hacia la industrializacin se dio a instancias de la Revolucin
Industrial, tal como se denomin al perodo comprendido entre la segunda mitad
del siglo XVIII y comienzos del XIX, en el cual el trabajo manual, artesanal, fue
reemplazado por la industria y la manufactura. En las mencionadas fbricas y
gracias a las bondades de la tecnologa, se incorpor el uso de mquinas que
permiti producir lo mismo pero en grandes cantidades.
De alguna manera, la industrializacin termin por enriquecer a los pases, ya que
era posible vender a precios ms caros sus productos en lugar de vender las
materias primas sin procesar.
Actualmente, la industria es una de las principales actividades econmicas del
mundo, la cual consiste en transformar la materia prima en un producto elaborado.
Si bien el trabajo artesanal no se ha despedido por completo es un hecho concreto
que la actividad industrial lo ha eclipsado especialmente por el menor costo que
propone y porque permite, en muy poco tiempo, producir un producto en grandes
cantidades. Aunque eso s, la valoracin por lo artesanal, por lo hecho con las
propias manos, sigue siendo altsima, situacin que lamentablemente tambin se
transmite al valor que ostentan algunos productos artesanales.
Tambin, el trmino industrializacin es empleado para dar cuenta de la aplicacin

de mtodos o procesos industriales en algn sector o mbito especfico. La
industrializacin ha alcanzado a la produccin lctea, por ejemplo.
La Contaminacin antropognica es aquella producida por los humanos, alguna
de las ms importantes son Industriales. Segn el tipo de industria se producen
distintos tipos de residuos, las ms peligrosas son las que producen
contaminantes ms peligrosos, como metales txicos.
Origen
La contaminacin humana o antropognica se origina en las actividades humanas
que se desarrollan diariamente, como son las industriales, mineras,
agropecuarias, artesanales y domsticas y es ms grave por su naturaleza y la
gran variedad de contaminantes que genera.
Industria. Segn el tipo de industria se producen distintos tipos de residuos las

ms peligrosas son las que producen contaminantes ms peligrosos, como
metales txicos.
Asentamientos humanos (pueblos y ciudades). La actividad domstica

produce principalmente residuos orgnicos, pero el alcantarillado arrastra adems
todo tipo de sustancias: emisiones de los automviles hidrocarburos, plomo, otros
metales, etc.
Agricultura y ganadera (campos de cultivo). Los trabajos agrcolas producen

fertilizantes y restos orgnicos de animales y plantas que contaminan de una
forma difusa pero muy notable las aguas, adems, muchas de las cosechas son
regadas con aguas negras, alimentando las plantas con nuestros propios
desechos.
La contaminacin antropogenica puede dividirse en dos tipos dependiendo del
carcter de la emisin.
Emisin controlada, se produce obedeciendo las leyes establecidas, bajo la

supervisin de especialistas, y personal calificado.
Emisin accidental, ocurre cuando se producen catstrofes industriales no
controladas de instalaciones industriales.
Tipos de contaminacin antropognica:
Contaminantes primarios, son sustancias dainas emitidas directamente a

la atmsfera, son los productos qumicos que la atmosfera recoge
directamente de los fenmenos naturales por ejemplo tormentas de polvo o
emisiones volcnicas, y los que resultan de la actividad humana como:
combustin en vehculos, chimeneas de las fbricas, evaporacin de
solventes, etc.
El trmino antropognico se refiere a los efectos, procesos o materiales que son el
resultado de actividades humanas a diferencia de los que tienen causas naturales
sin influencia humana. Normalmente se usa para describir contaminaciones
ambientales EN FORMA de desechos qumicos o biolgicos como consecuencia
de las actividades econmicas, tales como la produccin de dixido de carbono
por consumo de combustibles fsiles.
Fuentes antropognicas
Produccin de energa.
Actividades industriales.
Actividades agrcolas.
Eliminacin de residuos.
Produccin de energa y actividades industriales

Contamina por combustin: trfico, centrales trmicas. Se vierte a la atmsfera y
revierte en el suelo. Puede que estas dos contaminaciones reviertan de forma
distinta al suelo. La incineracin de residuos produce gases y PSS que revierten al
suelo por lluvia cida debida a que la mayora de los compuestos se transforman
en compuestos cidos. Cuando llegan al suelo pueden llegar muy lejos de donde
se ha emitido debido a los fenmenos meteorolgicos. Dado que se emiten
muchos gases supone un grave riesgo para la contaminacin atmosfrica.
Los productos de la combustin son los siguientes: xidos de carbono (CO y
CO2), SO2, xidos de nitrgeno (NO y NO2 ), sustancias foto oxidantes (O3 y
nitratos de peroxiacilo), hidrocarburos aromticos poli cclicos (HAP), metales
pesados, partculas slidas (Pb, Hg, V, Cd) y elementos radiactivos.
Las emisiones que llegan a la atmsfera pueden sufrir procesos de transporte e
interceptacin. En el suelo se pueden producir los siguientes procesos: retencin,
infiltracin, percolacin, absorcin, escorrenta y erosin.
Los efectos de los contaminantes atmosfricos sobre el vegetal es la dispersin

de la luz o absorcin de la luz. Con esto llega menos luz a los vegetales y afecta a
la fotosntesis. Al quedar los contaminantes depositados en la superficie foliar de
los vegetales hay un recubrimiento lo que impide la llegada de la luz (obstruccin
de estomas: intercambio gaseoso). Determinadas sustancias provocan
enfermedades como la clorosis y otras.
Desde el punto de vista del suelo lo que ocurre es que se acidifica y se
saliniza.
La acidificacin consiste en que el suelo se transforma en un medio cido con lo
que hay mayor facilidad de solubilizacin de metales pesados que va unida a la
disminucin de solubilidad de otros nutrientes como el calcio. La microfauna se
muere. Se modifica la diversidad biolgica y por tanto los procesos de
transformacin de la materia orgnica y disminuye la liberacin de nutrientes que
procedan de sta. Por tanto es un proceso poco deseable.
Otras Fuentes:
Las fuentes antropognicas incluyen industria, agricultura, minera, transporte,
construccin, urbanizacin y deforestacin.
Industria
Escape de gases y polvo en la atmsfera que pueden llevar al calentamiento

global.
Prcticas de eliminacin de desechos.
Contaminacin del aire, contaminacin del agua, contaminacin lumnica.
Agricultura
Conversin de los bosques en terrenos de cultivos y pasturas.

Redireccin de las aguas superficiales y subterrneas.
Salinizacin de las aguas por drenaje inadecuado.
Contaminacin del suelo y del agua por productos qumicos, abonos y pesticidas.
Botnica
La alteracin de los genomas de las plantas por seleccin artificial, ingeniera

GENTICA, etc.
Minera
Alteracin del suelo.

Redireccin de aguas superficiales a minas.
Desechos minerales.
Escape de gases en el proceso de refinera.
Transporte
Redireccin de aguas superficiales en la creacin de carreteras.

Contaminacin por el escape de gases de vehculos
Ruido de carreteras y de aviones.
Construccin
Destruccin de hbitats en la construccin de edificios.

Redireccin de aguas superficiales.
Llenado de humedales, bahas, pantanos, lagunas, lechos de ros.
Actividades agrcolas
Se produce por fertilizantes, plaguicidas, residuos utilizados en agricultura
(contaminacin por sustancias extraas al suelo) y tambin de microorganismos
patgenos. Debido al aumento de la poblacin se ha aumentado la agricultura y se
ha mejorado. Se ha desequilibrado el empleo de fertilizantes y fitosanitarios. El
empleo de fertilizantes lleva a efectos negativos sobre el medio ambiente, sobre
todo:
Cambios en el tipo y estructura de la vegetacin natural.

Modifica, altera y cambia la composicin qumica de las aguas:
eutrofizacin.
Acidificacin de suelos y aguas.
Produccin de NOx.
Los fertilizantes inorgnicos con mayor repercusin son: nitratos, sulfatos y
fosfatos, y son productos de sntesis. Los fosfatos provienen de depsitos
naturales a travs de procesos de sedimentacin. En el Sahara hay gran cantidad
de depsitos fosfricos, y otra fuente es el guano. Son muy insolubles, pero se
tratan y se facilita su solubilizacin, pero tienen contaminantes como metales

pesados como Cd y otros radiactivos como uranio, radio. Los nitratos contaminan
el agua son muy solubles, se lavan y se arrastran muy fcilmente. No se van solos
sino que se acompaan de un catin (Ca, Mg, K) con lo que esta prdida de
cationes lleva a una acidificacin del suelo.
Los fitosanitarios son productos extraos al suelo y, adems, txicos. Incorporan
muchas veces metales pesados. Es un rgano mineral que puede llevar metales
pesados. En los cultivos intensivos de suelo (fresas de Almera), en los
invernaderos se trata el suelo para desinfectarlo de microorganismos. Se
desinfecta con bromuro de metilo que se incorpora al suelo EN FORMA de bromo.
El Br queda retenido en el suelo en estructuras orgnicas e inorgnicas. Al
descomponerse la materia orgnica se libera el bromo y pasa a las aguas donde
puede ser tomado por los vegetales. El empleo sistemtico y continuado de
bromuro de metilo produce contaminacin del agua y del suelo. Del 2001 al 2010
debe desaparecer, pero se debe encontrar una alternativa para desinfectar como
el metam - sodio, el problema es que en muchas zonas puede crear salinidad
porque se debe al sodio.
El riego supone riesgos de salinizacin, pues al aumentar las sales, aumenta la
presin osmtica, el exceso de determinados elementos que impiden la toma de
otros o que tengan una concentracin txica. En los cultivos sin suelo, ste es un
problema muy importante.
Eliminacin de residuos
Se construyen vertederos que provocan la contaminacin de los alrededores. Al
aumentar la poblacin, aumenta el agua residual. sta agua sobrepasa la
capacidad depuradora. Despus de depurar hay lodos y agua que es bastante
buena. Para eliminar los lodos y ARU se vierten al Mediterrneo. Para eliminar
residuos hay distintas alternativas, todas ellas con sus respectivos problemas:
Incineracin.
Vertido al mar.
Descarga controlada.
Agricultura.
Asentamientos humanos (pueblos y ciudades). La actividad domstica produce
principalmente residuos orgnicos, pero el alcantarillado arrastra adems todo tipo
de sustancias: emisiones de los automviles hidrocarburos, plomo, otros metales,
etc.
Agricultura y ganadera (campos de cultivo). Los trabajos agrcolas producen

vertidos de pesticidas, fertilizantes y restos orgnicos de animales y plantas que
contaminan de una forma difusa pero muy notable las aguas, adems, muchas de
las cosechas son regadas con aguas negras, alimentando las plantas con
nuestros propios desechos. La falta de cultura de algunas personas, propicia a la
compra de nuevos sistemas de limpieza para tierras; en el caso de la agricultura,
los cuales no se encuentran certificados para el cuidado de dicha tierra,
ocasionando mayor dao en el menor tiempo, esto a su vez, produce
vaporizaciones formando ahora nubes contaminadas, con lo que el mal
antropognico empieza a crecer, ocasionando un desastre natural muy severo, por
el mismo medio de la naturaleza.
Contaminantes emitidos por la industria
La contaminacin de origen industrial se caracteriza por la gran cantidad de
contaminantes producidos en las distintas fases de los procesos industriales y por
la variedad de los mismos. Por otra parte, en los focos de emisin industriales se
suelen combinar las emisiones puntuales, fcilmente controlables, con emisiones
difusas de difcil control.
Los tipos de contaminantes producidos por los focos industriales dependen
fundamentalmente del tipo de proceso de produccin empleado, de la tecnologa
utilizada y de las materias primas usadas. Las actividades industriales que
producen contaminantes atmosfricos son muy variadas, pero los principales
focos estn en los procesos productivos utilizados en las industrias bsicas.
Entre los sectores que dan lugar a la mayor emisin de contaminantes
atmosfricos podemos destacar:
La siderurgia integral. Produce todo tipo de contaminantes y en cantidades

importantes, siendo los principales: partculas, SOx, CO, NOx, fluoruros y
humos rojos (xidos de hierro).
Refineras de petrleo. Producen principalmente: SOx, HC, CO, NOx,
amoniaco, humos y partculas.
Industria qumica. Produce, dependiendo del tipo de proceso empleado:
SO2, nieblas de cido sulfrico, cido ntrico y el cido fosfrico y da lugar a
la produccin de olores desagradables.
Industrias bsicas del aluminio y derivados del fluor. Producen emisiones de
contaminantes derivados del flor.
2.3 CLASIFICACIN DE RESIDUOS: LQUIDOS, SLIDOS Y

GASEOSOS.
Residuales lquidos. Los residuales lquidos o aguas residuales se definen

como la combinacin de agua y residuos procedentes de residencias,
instituciones pblicas y establecimientos industriales, agropecuarios y
comerciales, a los que pueden agregarse de forma eventual determinados
volmenes de aguas subterrneas, superficiales y pluviales. Son
esencialmente aquellas aguas de abasto cuya calidad se ha degradado por
diferentes uso
Clasificacin
De acuerdo con la fuente generadora se clasifican como:
Domsticos
Aguas residuales generadas en asentamientos poblacionales, escuelas,
instalaciones tursticas, edificios pblicos, centros comerciales e instalaciones
sanitarias de las industrias, que se componen fundamentalmente de desperdicios
humanos.
Industriales
Aguas residuales resultantes de la actividad manufacturera, la industria extractiva
y el procesamiento de los productos de la actividad agropecuaria.
Agropecuarios
Aguas residuales generadas en las instalaciones agropecuarias (centros porcinos,
vaqueras, granjas avcolas, producciones agrcolas).
Municipales
Combinacin de aguas residuales provenientes de residencias, edificios pblicos,
establecimientos comerciales, sistemas de drenaje pluvial y algunas industrias.
Se caracterizan por su composicin fsica (contenido de slidos), qumica (materia

orgnica, inorgnica y gases) y biolgica (plantas, animales, algas, hongos,
protozoos).
Los contaminantes de mayor importancia son: slidos en suspensin y disueltos,
materia orgnica Biodegradable y no biodegradable, organismos patgenos,
nutrientes, metales pesados, hidrocarburos y contaminantes orgnicos
persistentes.
IMPACTOS AMBIENTALES
Los impactos ambientales de los principales constituyentes de los residuales
lquidos se resumen a continuacin:
- Los altos niveles de demanda bioqumica de oxgeno en las aguas naturales,
como resultado de las descargas de residuales ricos en materia orgnica, llevan al
decrecimiento del oxgeno disuelto y al desarrollo de condiciones spticas,
frecuentemente causa la muerte de la biota acutica.
- Las grasas y aceites causan problemas en el funcionamiento de las redes de
alcantarillado y plantas de tratamiento. Cuando flotan en la superficie de las aguas
receptoras interfieren con la aireacin natural, pueden ser txicas a ciertas
especies de peces y de vida acutica, crean peligro de fuego cuando estn en
suficiente cantidad en el agua, destruyen la vegetacin a lo largo de las orillas de
los cuerpos receptores y reducen los usos recreativos.
- La temperatura tiene gran influencia en los procesos qumicos y biolgicos en las
aguas superficiales, especialmente en los niveles de oxgeno, fotosntesis y
produccin de algas, as como en la biota acutica, particularmente en los peces.
- La acidez del agua, medida como pH, afecta el balance qumico y ecolgico de
los cuerpos receptores y es un factor limitante para ciertos usos del agua.
- El exceso de nutrientes puede causar eutrofizacin en las aguas naturales.
- Altas concentraciones de nitratos en el agua para consumo son txicas para los
nios menores de 6 meses de edad.
- Las descargas de residuales lquidos provenientes de asentamientos humanos e

instalaciones pecuarias transportan una variedad de organismos patgenos como
bacterias, VIRUS, helmintos y protozoos, que son causa de numerosas
enfermedades y muertes en los pases en desarrollo.
- Los efluentes con altas concentraciones de slidos disueltos crean problemas de
incrustacin y corrosin en los sistemas de conduccin y causan importantes
afectaciones si se descargan al alcantarillado pblico o se resan.
- Los slidos suspendidos pueden afectar significativamente el uso del agua, estos
limitan la penetracin de la luz y la vida til del reservorio, daan el hbitat de los
bentos al generar condiciones anaerobias en el fondo de los lagos, ros y mares y
afectan la vida acutica, desde el fitoplancton hasta los peces.
- Los compuestos orgnicos voltiles liberados a la atmsfera pueden implicar
riesgos para la salud pblica, conducen a la formacin de oxidantes fotoqumicos y
pueden afectar la salud de los trabajadores de los sistemas de alcantarillado y de
las plantas de tratamiento de residuales lquidos.
- El impacto de los residuales industriales, en especfico aquellos que contienen
metales pesados y sustancias qumicas orgnicas, es particularmente severo,
debido a la persistencia de estos contaminantes, a sus efectos dainos a bajas
concentraciones y a su capacidad para entrar en la cadena alimentaria.
MANEJO DE RESIDUALES LQUIDOS
Durante muchos aos, el manejo y control de los residuales lquidos ha estado
dirigido a normar la evacuacin en los cuerpos receptores, estableciendo sistemas
y grados de tratamiento para cada tipo de residual y los valores mximos
permisibles de los parmetros fsicos, qumicos y biolgicos que deben tener los
efluentes vertidos.
De acuerdo con las caractersticas de cada cuerpo receptor y el uso del agua de
stos. Sin embargo, esta prctica tiene grandes inconvenientes y generalmente no
reporta beneficios tangibles desde el punto de vista econmico.
En Cuba existen dos normas que establecen los lmites mximos permisibles para
las descargas de residuales lquidos a cuerpos receptores: la NC 27: 99.
Vertimiento de aguas residuales a las aguas terrestres y al alcantarillado.
Especificaciones, y la NC TS 360: 2004 (obligatoria experimental). Vertimiento de
aguas residuales a la zona costera y aguas marinas especificaciones.
Para garantizar que las cargas contaminantes descargadas al medio sean

aceptables para este, an cuando se apliquen tcnicas de minimizacin, no se
puede prescindir del tratamiento de residuales lquidos.
Este se define como el conjunto de operaciones y procesos fsicos, qumicos y
biolgicos a que se someten las aguas residuales para la remocin de
contaminantes seleccionados y el cumplimiento de parmetros de vertimiento o
reso; se evita afectar patrones higinicos, estticos y econmicos.
Residuos slidos. Son los restos de actividades humanas, considerados

por sus generadores como intiles, indeseables o desechables, pero que
pueden tener utilidad para otras personas. En si, es la basura que genera
una persona.
DONDE SE GENERAN?
Los residuos slidos tiene varias fuentes de generacin tales como: hogares,
mercados, centros educativos, comercios, fbricas, vas pblicas, restaurantes,
hospitales, entre muchos ms.
CMO SE CLASIFICAN?
Los residuos slidos se clasifican en:
Residuos orgnicos. (Se descomponen)
Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente corto.
Como por ejemplo, cscaras de frutas, verduras, residuos de comida, hierbas,
hojas y races; vegetales, madera, papeles, cartn y telas entre otros.
Residuos inorgnicos. (No se descomponen)
Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fcilmente y sufren
ciclos de degradabilidad muy largos. Entre ellos estn los plsticos, loza, vidrio,
hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construccin.
Los residuos slidos inorgnicos, son los mayores generadores de impacto
ambiental por su difcil degradacin. Estos generan problemas a la hora de su
disposicin por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del
medio ambiente
COMO CONTROLAR EL EXCESO DE RESIDUOS SLIDOS?

Desde nuestros hogares podemos iniciar las acciones para controlar el exceso de
residuos. De igual forma que se nos educa en hbitos como lavarse las manos
antes de comer o despus de ir al bao, asimismo se puede aprender a almacenar
los residuos por separado.
Es importante inculcar en los nios y nias normas encaminadas a formar hbitos
y actitudes positivas respecto a los residuos slidos que generan, as estas
normas sern parte de su formacin y perdurarn por toda la vida.
Existen muchas cosas que se pueden hacer para ayudar a resolver el problema de
los residuos; de manera general las acciones que se pueden llevar a cabo se
engloban dentro de:
Las 3 R:
*Reducir la generacin de desechos, disminuyendo las cantidades que
consumimos.
*Reutilizar al mximo los objetos y materiales en diferentes usos, antes de que se
conviertan en basura.
*Reciclar los materiales, como el papel, cartn, vidrio, plsticos como el PET, latas,
etc., para convertirlos de nuevo en materia prima, til para producir los mismos u
otros objetos
Residuos gaseosos. Se definen como aquellas emisiones gaseosas

directas a la atmosfera, producidas por la agroindustria, mediante
conversiones qumicas o bioqumicas, pueden ser de naturaleza muy
diversa, entre las que destacan, por su toxicidad, los anhdridos sulfuroso y
sulfrico y los xidos de nitrgeno pues, en presencia del agua atmosfrica,
se convierten en los cidos sulfrico y ntrico, causantes de la lluvia cida;
as como las dioxinas, compuestos orgnicos cancergenos producidos en
las industrias del petrleo y otros procesos poco conocidos actualmente, y
en la incineracin de materia orgnica. Es decir, son compuestos orgnicos
que se evaporan rpidamente a la atmsfera, dando lugar tanto a
contaminacin atmosfrica como a importantes riesgos para la salud.
Caractersticas fsico-qumicas e industrias que lo producen:

Los desechos gaseosos industriales generalmente acompaan el vapor de agua y

se separan de l mediante un condensador, generalmente no influyen en las
perdidas del proceso, se caracterizan por ser altamente contaminantes y txicos,
as como tambin, presentan grandes dificultades para su visin y aislamiento, por
lo cual resulta difcil realizar la medicin de las emisiones y por lo tanto resultan
ser poco tiles como materia prima.
2.4 EFECTOS DE CONTAMINANTES SOBRE EL ENTORNO.

La contaminacin
El aumento continuo de la poblacin, su concentracin progresiva en grandes
centros urbanos y el desarrollo industrial ocasionan, da a da, ms problemas al
medio ambiente conocidos como contaminacin ambiental. sta consiste en la
presencia de sustancias (basura, pesticidas, aguas sucias) extraas de origen
humano en el medio ambiente, ocasionando alteraciones en la estructura y el
funcionamiento de los ecosistemas.
Efectos de la contaminacin. Los efectos se manifiestan por las alteraciones en
los ecosistemas; en la generacin y propagacin de enfermedades en los seres
vivos, muerte masiva y, en casos extremos, la desaparicin de especies animales
y vegetales; inhibicin de sistemas productivos y, en general, degradacin de la
calidad de vida (salud, aire puro, agua limpia, recreacin, disfrute de la naturaleza,
etc.)
2.5 NORMATIVIDAD
En Mxico, la normatividad ambiental encuentra su base en la Constitucin
Poltica. De sta se derivan las diversas leyes, reglamentos y normas que rigen el
pas. Las Normas Oficiales Mexicanas, NOMs, son el instrumento jurdico que
obliga a cumplir las especificaciones que determina la autoridad federal. En
materia de calidad del aire, la normatividad est determinada particularmente por
la Secretara de Salud, y por la Secretara de Medio Ambiente y Recursos
Naturales, SEMARNAT. Ambas Secretaras han desarrollado NOMs enfocadas a
la proteccin de la salud de la poblacin y a la medicin de los contaminantes,
estas NOMs son:
Secretara de Salud. Los criterios para evaluar la calidad del aire respecto a los
contaminantes; los valores normados para las concentraciones de contaminantes
criterio en el aire ambiente .
SEMARNAT. Los mtodos de medicin para determinar la concentracin de
contaminantes criterio en el aire ambiente y los procedimientos de calibracin de
los equipos de medicin.
BASES CONSTITUCIONALES DE PROTECCION AL AMBIENTE
1. ARTICULO 27, QUE SE REFIERE A LA CONSERVACION DE LOS
RECURSOS NATURALES
2. ARTICULO 73 EN LA FRACCIN XVI, QUE SE REFIERE A LA PREVENCION
Y AL CONTROL DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL
3. ARTICULO 25 EN EL PARRAFO SEXTO, QUE SE REFIERE AL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE, CON MOTIVO DE LA REGULACION DEL USO DE LOS
RECURSOS PRODUCTIVOS DE LOS SECTORES SOCIAL Y PRIVADO
4. ARTICULO 4, QUE SE REFIERE AL DERECHO FUNDAMENTAL DE
PROTECCION A LA SALUD
CONCLUSIONES DE LAS BASES CONSTITUCIONALES
SE OCUPA DESDE TRES PERSPECTIVAS
1. Conservacin de los recursos naturales susceptibles de apropiacin
2. Prevencin y control de la contaminacin ambiental que afecta a la salud
humana
3. El cuidado del medio ambiente frente al uso de los recursos productivos por los
sectores social y privado
ORDENAMIENTOS JURIDICOS EN MATERIA AMBIENTAL
LEY
FEDERAL
PARA
PREVENIR
CONTROLAR
LA
CONTAMINACION AMBIENTAL (LFPCCA) 1971 A 1982

LEY FEDERAL DE PROTECCION AL AMBIENTE (LFPA) 1982 A
1988
LEY GENERAL
DEL
EQUILIBRIO
ECOLOGICO
LA
PROTECCION AL AMBIENTE (LGEEPA) 1988 A 1996

LEY GENERAL DEL EQUILIBRIO ECOLOGICO
LA
PROTECCION AL AMBIENTE (LGEEPA) 1996 A LA FECHA

(modificaciones de Dic. 96)
LA GESTION AMBIENTAL: Es el mecanismo que tiene por objeto el
ordenamiento del ambiente, a travs de actos normativos y materiales, y sus
componentes son:
1. La poltica ambiental
2. El derecho ambiental
3. La administracin ambiental
PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE POLITICA AMBIENTAL

1. Persuasin moral, busca a travs de la informacin, la educacin y del
convencimiento, que los agentes cambien su comportamiento
2. Instrumentos econmicos, busca que los agentes cambien su comportamiento
mediante la afectacin de sus costos y beneficios
3. Instrumentos de control directo, busca cambiar el comportamiento de los
agentes va la imposicin de estndares y tecnologas principalmente
4. Inversin del gobierno, busca que los agentes cambien su comportamiento via
la inversin directa en infraestructura y otro tipo de apoyos
2.6 OPCIONES PARA MANEJO, TRATAMIENTO Y DISPOSICIN

DE RESIDUOS
El tratamiento de residuos es la fase final de las actividades de lucha contra

la contaminacin. Su objetivo es la eliminacin de cualquier traza de
contaminacin o de riesgo perjudicial y el reciclaje de los residuos.
Los residuos originados a consecuencia de vertidos de hidrocarburos suelen ser
de una calidad muy variable dependiendo del lugar del que proceden, de los
mecanismos de limpieza usados y del tiempo empleado en su recuperacin.
Los tratamientos variarn dependiendo de la consistencia de los residuos, la
cantidad y el tipo de hidrocarburo que contengan. Una seleccin exhaustiva de los
residuos en el momento de recogida puede mejorar las tcnicas de tratamiento.
Para seleccionar el tipo de tratamiento a realizar se consideran los siguientes
criterios:
La cantidad producida,
La inversin necesaria y los costes de funcionamiento,
La posibilidad de tratar residuos de distinta calidad: los procesos de

tratamiento aplicables a los residuos que se pueden bombear no permiten
la existencia de materiales slidos,
Restricciones en la devolucin al medio ambiente de los materiales

contenidos en los residuos: en algunos casos, los residuos poco
contaminados deberan ser acumulados sin tratar, dependiendo de si existe
una gestin adecuada de las escombreras,
Las posibilidades de llevar a cabo el tratamiento cerca de las zonas

contaminadas: habra que limitar los costes excesivos del transporte de
residuos y considerar la posibilidad de emplear tcnicas que se puedan
utilizar cerca de las zonas contaminadas.
Una separacin selectiva en el momento de la recogida y el almacenamiento

favorece el posterior tratamiento de los residuos. La eleccin del tipo de
tratamiento est muy relacionada con el tipo de residuo de que se trate y las
posibilidades de reciclaje o de eliminacin definitiva del residuo en cuestin. Por lo
tanto es importante:
Llevar a cabo una valoracin del tipo, cantidad y caractersticas (naturaleza,

tamao de las partculas, contenido de sustancias contaminantes,
contenido de agua) de los residuos.
Elegir un tratamiento apropiado para cada tipo de residuo para reciclarlo o

para eliminarlo definitivamente.
Existen varios tipos diferentes de tratamientos: fsico-qumico, biolgico y/o

trmico.
Cuando hablamos de residuos deberamos tener en cuenta las tres R: Reducir,

Reutilizar y Reciclar.
Reducir. Lo primero es evitar que se genere basura, podemos reducir nuestros
residuos reflexionando antes de efectuar la compra y utilizando los productos de la
manera correcta. Comprando siempre productos con menor cantidad de envase,
evitando comprar cosas que contengan sustancias peligrosas y, si son necesarias,
asegurarse de que tengan la cantidad justa.
Reutilizar. Muchas veces los materiales que tiramos podran ser reutilizados. Por
lo tanto, cuando ya hemos hecho lo posible por producir la mnima cantidad de
residuos, lo que se debe intentar es darles una segunda vida.
Reciclar. Al final de su vida til, los objetos entran en el proceso de reciclaje, si es
el caso, como ocurre con el papel, el vidrio, los plsticos o los residuos orgnicos.
Reciclar prolonga la vida til de los residuos, creando nuevos envases, compost o
materiales que servirn para la fabricacin de otros productos. Tras cada proceso
de tratamiento suele quedar una fraccin de los residuos denominada rechazo,
que no se ha podido reciclar o valorizar. Mediante la valorizacin, se convierte la
basura en materia prima o energa, pero para lograrlo es necesaria una adecuada
gestin y la colaboracin de los consumidores.

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UNACH: NATURALEZA Y SOCIEDAD

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

Solo el sabio mantiene el todo en mente;

MTRA. MARITZA YANETH GMEZ JIMNEZPgina 1

UNACH: NATURALEZA Y SOCIEDAD

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprender la relacin naturaleza

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La naturaleza, en su sentido ms amplio, es equivalente al mundo natural, mundo

MTRA. MARITZA YANETH GMEZ JIMNEZPgina 3

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Veamos: Si en el pasado el aspecto principal para comprender la organizacin

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problemtica compleja, no puede dejarse de lado por las distintas disciplinas

1.1 CIENCIA AMBIENTAL, EDUCACION AMBIENTAL.

en cambios en la comprensin del mundo, y

Respecto a los cambios en la comprensin del mundo, est asociada al aumento

MTRA. MARITZA YANETH GMEZ JIMNEZPgina 5

UNACH: NATURALEZA Y SOCIEDAD

incorporacin de nuevos criterios y valores en relacin al ambiente, los derechos

la investigacin, desde una perspectiva participativa, como forma de

Respecto a la incertidumbre asociada al estudio de los sistemas complejos, desde

UNACH: NATURALEZA Y SOCIEDAD

EL AMBIENTE, Y SU DIMENSIN COMPLEJA, COMO OBJETO DE ESTUDIO

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riesgo de desconocer, desde el fundamento de las distintas disciplinas, relaciones

LAS ACEPCIONES DE AMBIENTE Y LAS DISCIPLINAS

UNACH: NATURALEZA Y SOCIEDAD

confusiones en contextos en los que se lo conoce por una acepcin distinta a la

En la qumica y la ingeniera, es comn el uso del vocablo aludiendo a los

Evidentemente, la confusin advertida en torno a lo ecolgico y lo ambiental est

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organismos sin medioambiente, que stos no lo experimentan sino que lo crean, lo

EL CONCEPTO DE AMBIENTE CONSIDERADO EN LA CONFERENCIA DE

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MTRA. MARITZA YANETH GMEZ JIMNEZPgina 11

UNACH: NATURALEZA Y SOCIEDAD

Es difcil determinar con exactitud cuando el trmino educacin ambiental (EA) se

que incluye un esfuerzo planificado para comunicar informacin y/o

basado en los ms recientes y vlidos datos cientficos al igual que en el

diseado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias

que apoyen a su vez la adopcin sostenida de conductas

que guan tanto a los individuos como a grupos

MTRA. MARITZA YANETH GMEZ JIMNEZPgina 12

UNACH: NATURALEZA Y SOCIEDAD

de manera que minimizen lo ms que sea posible la degradacin del

En otras palabras, la EA es educacin sobre cmo continuar el desarrollo al mismo

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III. la investigacin y evaluacin de problemas

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de la calidad de vida, en una concepcin de desarrollo humano que satisfaga las

1.2 NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA NATURALEZA

ATOMO: puede ser descrito como la unidad ms pequea e indivisible de la

El tomo est compuesto bsicamente por un ncleo que contiene una

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MTRA. MARITZA YANETH GMEZ JIMNEZPgina 16

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Entre las funciones ms relevantes que tiene este tercer componente se

1. Sistema tegumentario : piel y derivados cutneos.

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9. Sistema endocrino: glndulas productoras de hormonas que actan en la

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organismos interdependientes que forman cadenas trficas o alimenticias (la