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Nombre

Chuquicamata
Curso: Octavo Ao ____
Sr. Director:

Fecha:
Quisiera
utilizar este medio para despedirme a la distancia de Chuquicamata. Un
lugar en el que viv algn tiempo de mi juventud. Ahora, al recordar las vivencias que
ah pas
y saber
que se cerr el mineral me dio un poquito de nostalgia. Pero la
Primera
prueba.
Fecha_______________________________
verdad es quelee
el tiempo
pasa y cada
el progreso
se puedeque
detener.
Instrucciones:
atentamente
texto. no
Recuerda
la informacin necesaria para
responder de manera correcta se encuentra en los mismos textos.
Supe que dejarn algunas partes como monumentos y me gustara saber si va a
existir algn tipo de recorrido que puedan desarrollar los turistas.
Ojal que no suceda lo que ocurri con muchas salitreras que quedaron
abandonadas y ahora solo estn transformadas en ruinas.
Creo que el patrimonio es algo importante y no se puede dejar pasar, ya que ese
tipo de lugares debe ser resguardado, ya que son partes importante de la historia.
Rogelio Urza.
La Estrella del Norte
Martes 4 de septiembre de 2007.

1) Qu sentimiento predomina del texto?


a) Alegra
b) Tristeza
c) Duda
d) Melancola
2) Cul es la intencin de este texto?
a) Promover visitas a Chuquicamata.
b) Declarar a Chuquicamata patrimonio nacional.
c) Demostrar que Chuquicamata es importante.
d) Probar que las salitreras estn abandonadas.
3) Qu se puede afirmar sobre el autor? Que
a) Vivi en Chuquicamata desde su ms tierna infancia.
b) Trabaj all desde su juventud hasta la actualidad.
c) Le produce gran enojo el cierre de este lugar.
d) Desea recordar con cario a Chuquicamata
4) Qu significa de acuerdo al contexto la palabra patrimonio?
a) Herencia
b) Propiedad
c) Valor
d) Recuerdo
5) Por qu el autor menciona a las salitreras en este texto? Para
a) denunciar que estn en ruinas y deben recuperarse.
b) demostrar que Chuquicamata tambin terminara en ruinas.
c) Evidenciar la nostalgia que siente por este lugar.
d) Mostrar preocupacin por el futuro del mineral.

6) A qu genero pertenece la carta antes leda y por qu


a) Periodstico informativo, ya que nos entrega datos objetivos relacionados con un
hecho real y de actualidad.
b) Narrativo, puesto que nos relata la forma en como se deterioraron las salitreras y se
destruir el mineral de Chuquicamata.
c) Periodstico de opinin, debido a que su autor presenta puntos de vista personales en
relacin a un hecho actual.

d) Literario, ya que expresa emociones y sentimientos surgidos de un hecho de inters


publico.
DULZURA FATAL
SINDROME X: lA NUEVA EPIDEMIA DEL SIGLO XX?
La dieta occidental tpica, baja en fibra y rica en carbohidratos refinados, combinada
con la inactividad fsica promueve la resistencia a la insulina que precede al
sndrome X, una enfermedad cada vez ms frecuente que afecta al corazn.
Un grupo cada vez mayor de cientficos observa con atencin el denominado
sndrome X, una perversin del metabolismo corporal que guarda relacin con los
hbitos dietticos y con la resistencia del cuerpo a la insulina, la hormona
responsable del mantenimiento de los valores adecuados de azcar en la sangre.
Estudios epidemiolgicos realizados en los Estados Unidos alertan de que nos
enfrentamos a una nueva patologa alarmantemente comn que podra constituirse
en una verdadera epidemia. Se estima que el veinte por ciento de la poblacin
adulta de los pases industrializados ha sucumbido al sndrome, aun que la
proporcin de afectados podra ser algo mayor, ya que en sus primeros estadios el
mal avanza silencioso. A la vista de los datos, los expertos empiezan a hablar de un
problema serio de salud pblica: el sndrome X sera el culpable el sesenta por
ciento de las patologas cardiacas en mujeres y el veinticinco por ciento en los
hombres. Pero sus tentculos malignos van ms all. Efectivamente, las personas
tocadas por el sndrome sufren un riesgo especial de padecer diabetes de tipo II,
infarto cerebral o insuficiencia renal.
Pero qu es el sndrome X? A fines de los aos ochenta Ferry Reaven, profesor
emrito de la universidad de Stanford y autor del libro sndrome X, coloc la
incgnita X a un cuadro de patologas que otros preferan llamar con nombres
diferentes, como sndrome de resistencia a la insulina, sndrome dismetablico,
sndrome metablico mltiple o cuarteto mortal.
Obesidad, sedentarismo y herencia familiar.
Independientemente del apellido que se le asigne, el sndrome se caracteriza por
una serie de sntomas: obesidad, hipertensin, niveles altos en la sangre de un tipo
de grasas conocidos como triglicridos y la mencionada resistencia a la insulina. Y
qu desencadena este cuadro clnico? Tres son los principales sospechosos: la
gordura, el sedentarismo y la historia familiar, es decir, la herencia. Queda por
mencionar otro factor nada despreciable y al que los investigadores estn dedicando
una vigilancia especial. Nos referimos a los hbitos alimentarios. Lo que comemos y
como lo comemos marcan la diferencia: la dieta puede hacer que el sndrome X
pase inadvertido por el organismo o que, por el contrario, se comporte como un
elefante en una tienda. Aunque en ltima instancia, la decisin recae en el hgado, el
rgano, o mejor dicho, la glndula que esconde el secreto de esta enfermedad
emergente. Pero qu tiene que ver la dieta y el hgado con el sndrome X? las
personas que pasan el dia picando entre comidas son los candidatos idneos a sufrir
sndrome X (LDL). No obstante, algunas investigaciones apuntan que no hace falta
atiborrarse de hamburguesas, pizzas y otros alimentos ricos en grasas saturadas,
as como abusar de las bebidas alcohlicas, para colapsar literalmente la sangre de
esas molculas.
En palabras del bioqumico Victor Zammit, de Hannah Research Institute, an Ayr
(Escocia), las personas que pasan el da picando entre comidas son los candidatos
idneos a sufrir el sndrome X, ya que transforman su hgado en una mquina de
7)hacer
El tema
del texto
anterior es:
grasa.
El desenlace
se puede predecir: el aliento de la persona huele a
a)
Dulzura
Fatal.
quitaesmalte, la seal de la cetoacidosis que acompaa a la diabetes de tipo II. Si el
b) El sndrome
X.sus hbitos alimentarios y pierde peso, la destruccin de clulas
paciente
no corrige
pancreticas podra llevarlo a tener que inyectarse insulina el resto de su vida.
(Diario La Terera, Mayo de 2003)

c) Enfermedades modernas.
d) El sedentarismo.
e) La obesidad.
8) La tesis que encierra una idea que es trabajada a travs de todo el texto es:
a) El sndrome X es una perversin del metabolismo corporal que guarda relacin con
los hbitos dietticos y con la resistencia del cuerpo a la insulina. Y se est
convirtiendo en la nueva epidemia del siglo XXI.
b) Las comidas ricas en grasas saturadas, que hacen que el hgado incremente la
sntesis del denominado colesterol malo.
c) Estudios epidemiolgicos realizados en los Estados Unidos alertan de que nos
enfrentamos a una nueva patologa alarmantemente comn que podra constituirse en
una verdadera epidemia.
d) El sndrome se caracteriza por una serie de sntomas: obesidad, hipertensin, niveles
altos en la sangre de un tipo de grasas conocidas como triglicridos y la mencionada
resistencia a la insulina.
9) El texto anterior fue extrado de una
a) Propaganda.
b) Carta.
c) Noticia.
d) Columna de opinin.
10) La intencin comunicativa de este texto es:
a) informar sobre una nueva enfermedad.
b) Expresar los peligros de la nueva enfermedad.
c) Recalcar la importancia de los hbitos alimenticios.
d) Avisar al pblico sobre una gran epidemia.
11) La definicin de Sndrome X es:
a) Perversin del metabolismo corporal que guarda relacin con los hbitos dietticos y
con la resistencia del cuerpo a la insulina.
b) Patologa alarmantemente comn que podra constituirse en una verdadera epidemia.
c) Epidemia que se est transformando en un problema serio de salud pblica.
d) Dieta occidental tpica, baja en fibra y rica en carbohidratos refinados, que promueve
la resistencia a la insulina.
12)Con qu sinnimo podemos reemplazar la palabra destacada con negrita en el siguiente
fragmento?
las personas que pasan el da picando entre comidas son los candidatos idneos a
sufrir el sndrome X

a)
b)
c)
d)

Educados.
Capacitados.
Capaces.
Adecuados.

13) Lee el siguiente fragmento extrado de la lectura anterior.


sndrome X, una perversin del metabolismo corporal que guarda relacin con los
hbitos dietticos y con la resistencia del cuerpo a la insulina, la hormona
responsable del mantenimiento de los valores adecuados en la sangre.
La palabra destacada se emple para dar a entender que el sndrome:
a) Es maligno e incurable.
b) Causa estragos entre las personas.

c) Se relaciona con malos hbitos alimenticios.


d) Desviacin del orden del organismo.
Los descubridores
Cierta vez de eso hace ahora mucho tiempo fuimos visitados por gruesos
hombres que desembarcaron en viejsimos barcos. Para aquella ocasin todo
el pueblo se congreg en las inmediaciones de la playa.
Los grandes hombres traan abrigos y uno de ellos, el ms grande de
todos, coma y beba mientras los dems dirigan las pequeas
embarcaciones que los traeran hasta la playa. Una vez en tierra ya todo el
pueblo haba llegado - , los grandes hombres quedaron perplejos y no
supieron que hacer durante varios minutos. Luego, cuando el que coma
finaliz la presa, un hombre flaco, con grandes cachos en la cabeza, hablo de
esta manera a sus compaeros: Amigos, nos hemos equivocado de ruta.
Volvamos. Acto seguido, todos los hombres subieron a sus embarcaciones y
desaparecieron para siempre.
Desde entonces se celebra en nuestro pueblo todos los aos en una
fecha determinada el desembarco de los grandes hombres. Estas
celebraciones tienen como objeto dar reconocimiento a los descubridores.
Humberto Matta, en cien micro cuentos hispanoamericanos.
14) Este texto corresponde al gnero:
a) Periodstico.
b) Narrativo.
c) Dramtico.
d) Lrico.
15) Este texto presenta el viaje de los grandes hombres Qu origina su viaje? El deseo
de
a) Obtener bienes materiales.
b) Descubrir nuevas tierras.
c) Ser recordados y celebrados.
d) Obtener alimentos abundantes.
16) Un sinnimo que puede reemplazar a la palabra destacada con negrita en el texto
perplejos) y que no modifica su sentido es:
a) Disgustados.
b) Afligidos.
c) Confundidos.
d) Constreidos.
17) Redacta una noticia sobre el desembarco de los grandes hombres, que de cuenta de lo
sorpresivo e inusual del hecho acaecido. Respeta la estructura de la noticia y la coherencia
con el texto ledo.

..

..

.....
.

..

.....
.

..

.....

Observa la siguiente imagen:

La salud tambin est en la piel

18) A qu tipo de texto corresponde la imagen


anterior?
a) Aviso publicitario.

b) Afiche de propaganda.
c) Periodstico informativo.
d) Periodstico de opinin.
19) Qu tipo de argumentos emplea el texto anterior?
I.
Persuasivo afectivo, ya que busca que las mujeres compren el producto.
II.
Lgico racional, ya que la imagen es una prueba de la efectividad
rejuvenecedora de la crema.
III.
Persuasivo afectivo, puesto que apela al deseo de ser bella de la
mujeres.
a) solo I
b) solo III
c) I y II
d) I y III
20) Qu figura literaria emplea el texto anterior?
a) Imagen, pues presenta el rejuvenecimiento a travs de un cambio de piel.
b) Hiprbole, ya que exagera la calidad de la piel al cambiarla.
c) Comparacin, ya que permite comparar la piel nueva con la antigua.
d) Personificacin, porque da a la piel la posibilidad de cambiar.
CARBN
Veo un ro veloz brillar como un cuchillo, partir
Mi Lebu en dos mitades de fragancia, lo escucho,
Lo huelo, lo acaricio, lo recorro en un beso de nio como entonces,
Cuando el viento y la lluvia me mecan, lo siento
Como una arteria ms entre mis sienes y mi almohada.
Es l. Est lloviendo.
Es l. Mi padre viene mojado. Es Juan Antonio
Rojas sobre un caballo atravesando un ro.
No hay novedad. La noche torrencial se derrumba
Como mina inundada, y un rayo estremece.
Madre, ya va a llegar: abramos el portn,
Dame esa luz, yo quiero recibirlo
Antes que mis hermanos. Djame que le lleve un buen vaso de vino
Para que se reponga, y me estreche en un beso,
Y me clave las pas de su barba.
Ah viene el hombre, ah viene
Embarrado, enrabiado contra la desventura, furioso
Contra la explotacin, muerto de hambre, all viene
Debajo de su poncho de Castilla.
Ah, minero inmortal, sta es tu casa
De roble, que t mismo construiste. Adelante:
Te he venido a esperar, yo soy el sptimo
De tus hijos. No importa
Que hayan pasado tantas estrellas por el cielo de estos aos,
Que hayamos enterrado a tu mujer en un terrible agosto,
Importa que la noche nos haya sido negra
Por igual a los dos
- pasa, no ests ah
mirndome, sin verme, debajo de la lluvia.
De Contra la muerte, 1964.

21) Qu actitud lrica predomina en la estrofa dos de este poema?


a) Carmnica.
b) De la cancin.
c) Enunciativa.
d) Apostrfica.
22) En la primera estrofa se observa destacada con negrita una comparacin Qu se est
comparando?
a) un ro con un cuchillo, porque los dos pueden atravesar diferente elementos.
b) El carbn con el cuchillo, porque el mineral atraviesa la tierra y la parte en dos
mitades.
c) El brillo del ro con el del cuchillo, porque ambos reflejan la luz del sol.
d) El cuchillo con Lebu, que est partida en dos mitades por las minas de carbn.
23) En la segunda estrofa el autor emple una anfora para
a) Enfatizar el amor y la admiracin que siente por su padre.
b) Narrar la forma en como su padre regresa al hogar.
c) Mostrar la admiracin por la lluvia torrencial que cae ese da.
d) Describir la forma en como monta su caballo al atravesar el ro.
24) La estrofa cuatro presenta:
a) Una enumeracin y un asndeton.
b) Una metfora y un epteto.
c) Una hiprbole y un asndeton.
d) Un polisndeton y una anfora.
25) El poema nos permite determinar que: (marca la respuesta FALSA)
a) el hablante lrico reconoce el esfuerzo que de su padre al realizar tan duro trabajo y lo
admira por eso.
b) El hablante lrico sabe que el no significa nada para su padre, por eso dice que lo mira
sin verlo.
c) La esposa del minero y madre el hablante lrica falleci y por eso la noche es negra
para los dos.
d) El nio ha ido a recibir a su padre como lo hacia su madre, por eso ice que lo deje abrir
el portn y le lleve el vino.
26) Cuntos versos tiene
la estrofa en
tres?
Seguridad
Fiestas Patrias
a)
7
Cuando eleve un volantn
b) 4 la seguridad del lugar y su entorno antes de elevarlo
Verifique
c) 5
Recuerde
no elevar volantines en zonas urbanas
d) 11
Eleve
volantines lejos de los cables de alta tensin
Evite encumbrar en zonas cercanas a tendidos elctricos
Evite utilizar hilo curado ni hilo nylon
No suba a rboles, techos ni postes para rescatar un volantn
Para evitar atropellos, no siga volantines cortados en la calle.
Si es peatn
Respete las normas del trnsito
Cruce siempre por el paso de peatones
Antes de cruzar, mire atentamente hacia ambos lados de la calzada
Sea prudente durante las celebraciones
Proteja su vida y la de quienes lo rodean.
Si viaja en automvil
Revise peridicamente los frenos, direccin, luces, neumticos, niveles de
agua y aceite.
Si ha bebido alcohol, no conduzca.
27)
Cmolas
senormas
clasificadel
el transito
texto anterior?
Respete
a)
Normativo.
Conduzca siempre con precaucin.
b) Instructivo.
En su hogar
Sea moderado, recuerde que los excesos ponen en peligro a usted y su
familia
Mantenga una actitud positiva
Si va a salir, trate de no dejar su casa sola, as evitar robos.
ACHS

c) Narrativo.
d) Argumentativo.
28) Qu relacin establece el texto entre las Fiestas Patrias y el viaje en automvil?
a) indica que los peatones deben cuidarse de los conductores ebrios.
b) Recomienda a los conductores no manejar si han bebido en estas fiestas.
c) Explica a los conductores que en esta fecha es ms fcil que fallen los frenos.
d) Presenta la necesidad de tener precaucin con los peatones ebrios.
29) Qu puedes inferir del texto anterior respecto de las conductas peligrosas de los nios
cuando practican este tradicional juego?
I.
Los nios para lograr pescar o recuperar un volantn, se suben a los techos o
rboles corriendo claros riesgos de accidentes.
II.
Habitualmente los volantines se enredan en los cables de alta tensin y los nios
se pueden electrocutar si tratan de sacarlos.
III.
Elevan sus volantines en campos en los cuales pueden perderse fcilmente si no
van con un adulto.
IV.
Persiguen descuidadamente los volantines, cruzndose muchas veces sin previo
aviso frente a los vehculos.
a) solo I
b) solo IV
c) I, II y III
d) I, II y IV
30) A quines est destinado el texto anterior? Esta destinado a
a) toda persona que eleve volantines, a los conductores de autos particulares, a los
peatones y a las familias que dejan sus casas solas.
b) Nios que elevan volantines, peatones que han bebido alcohol, conductores y dueos
o dueas de casa con nios pequeos.
c) Personas a quienes les gusta elevar volantines, conductores de micros, taxis y autos y
a los padres que tienen casa propia.
d) Nios pequeos, alcohlicos, taxistas y conductores de micro que se descuidan o
cansan ms en estas Fiestas Patrias.
31) Quin es respectivamente el emisor y el receptor del texto anterior?
a) El gobierno de Chile y los nios del pas.
b) La Asociacin Chilena de Seguridad y las personas que desean divertirse o distraerse
de alguna forma en las Fiestas Patrias.
c) Los padres y los nios que desean salir fuera de Santiago en los feriados de Fiestas
Patrias.
d) Todos los habitantes de Chile, celebren o no las Fiestas Patrias.
32) Cul de los siguientes elementos es comn a los tres gneros literarios?
a) uso de la prosa lrica o narrativa.
b) Empleo de figuras literarias.
c) Presencia de dilogos.
d) Narracin de hechos o acontecimientos.
33) Qu figura literaria se caracteriza por exagerar desmedidamente las caractersticas de
una persona, objeto o idea, minimizndolo o maximizndolo?
a) Metfora
b) Hiprbaton
c) Personificacin
d) Hiprbole
34) Interpretativamente Qu quiere decir la personificacin destacada con negrita en el
siguiente fragmento?
Que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa est plida en su silla de oro;
Est mudo el teclado de su clave sonoro,
Y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
Sonatina de Rubn Daro.

10

a)
b)
c)
d)

La flor del vaso se ha desmayado.


La duea de la flor la dej olvidada.
La flor se est secando poco a poco.
El vaso no tiene agua para la flor.

Qu nos identifica como chilenos?


Cada pas tiene elementos caractersticos que lo identifican. A esto es lo que llamamos
identidad nacional.
Nuestra bandera representa la identidad de nuestra patria en actos y ceremonias, en
colegios y liceos, en fondas y ramadas. A veces la podemos ver en los lugares menos
esperados.
Cules son las caractersticas que identifican a los chilenos? Qu elementos nos
unen y nos permiten diferenciarnos de argentinos, nicaragenses o mexicanos?
Nosotros aqu te daremos algunos indicios que t, si eres chileno podrs reconocer, y si
eres extranjero, te servirn para saber ms de este pas angostito y largo, que se ubica en
Segunda
Fecha______________________________________________________
el flancoprueba.
occidental
de Amrica del sur.
Lee
atentamente cada texto antes de responder y recuerda que debes responder a partir de
Smbolos
loLos
ledo,
a no ser
se pida
tu opinin
personal.
chilenos,
porque
decreto
supremo,
tenemos
una bandera, un himno, un escudo e armas en
el que aparecen animales tpicos como el huemul y el cndor y un baile nacional: la cueca.
En la celebracin de nuestras Fiestas Patrias no pueden estar ausentes nuestros
smbolos nacionales, tales como la guirnalda tricolor, el escudo nacional y la bandera
nacional, que representa la identidad de nuestra patria en actos y ceremonias, en colegios
y liceos, en fondas y ramadas.
El nombre
As como t te llamas Pedro, Juan o Diego, y ese nombre te identifica, nuestro pas tiene su
propio nombre: Chile y se impuso a cualquier otra denominacin que quisieron darle los
espaoles que nos conquistaron. Unos dicen que evoca al cacique Tili; otros que Chile, en
lengua nativa, significa fro; y an hay quienes afirman que el nombre fue tomado de una
ave que abunda en nuestras tierras.
Pero independientemente del origen, el nombre Chile se refiere a nuestro pas y a
ningn otro.
Las personas
El pueblo chileno es producto de un mestizaje biolgico y cultural. Las personas
descienden de la mezcla entre los soldados espaoles (que llegaron en su mayora sin sus
mujeres) y los indgenas de distintas zonas del territorio. Dos tipos son sealados como
tpicos de Chile: uno es el huaso, de las regiones rurales; el otro es el roto, de las reas
urbanas.
Aunque distintos, hay un valor que los chilenos resaltan en ambos, y que se considera
propio del espritu nacional: la picarda, la capacidad de superar con ingenio los
obstculos de la vida. Esa es casi una meta de los habitantes de esta tierra.
Otra caracterstica de personalidad, que se expresa en el lenguaje, es la de buscar
acuerdos y acomodos. As, el chileno siempre habla en diminutivo: pide un vasito de
agita, hace un viajecito, o se junta para tomarse una botellita de vino.
La imagen
Los colores oscuros, las vestimentas sobrias y de gran sencillez, son tambin
caractersticas propias de este pas cuya naturaleza, producto de un sol abrasador o un
fro implacable, no muestra el colorido ni la exhuberancia del trpico, aunque esto
ltimamente ha ido cambiando.
La Tercera Icarito.
Septiembre 2007

11

1) Qu elementos especficos conforman nuestra identidad nacional segn el autor del


texto anterior?
I.
el nombre de nuestro pas Chile.
II.
La bandera, el himno, el baile y el escudo nacionales.
III.
El mestizaje cultural y biolgico de espaoles y pueblos indgenas.
IV.
La forma especial de vestir de nuestro pueblo: sobria y sencilla.
a) solo I
b) solo III
c) I,II,III
d) I,II,III y IV
2) Con qu finalidad el autor menciona a Pedro, Juan y Diego? Para
a) Demostrarnos que as como las personas nos identificamos con nombres, los pases
tambin lo poseen con el mismo objetivo.
b) Comparar los nombres de las personas y de los pases, que representan semejanzas
y diferencias.
c) Establecer la diferencia entre las personas, que son seres vivos y diferentes, con los
pases, que son territorios delimitados fsicamente.
d) Demostrar que los espaoles no fueron capaces de dar un nombre a nuestro pas y
que fueron los indgenas quienes lo bautizaron.
3) De qu tipo de fuente fue extrado el texto anterior? De un texto
a) Acadmico.
b) Periodstico.
c) Literario.
d) Cientfico.
4) Cul es el tema del texto anterior?
a) Los chilenos.
b) Los smbolos nacionales.
c) La identidad nacional.
d) El territorio chileno.
5) Para qu sirve el primer prrafo del texto? Para
a) Presentar una definicin de los que es ser chileno.
b) Aclarar el tema del texto, que es la identidad nacional.
c) Especificar los elementos que forman nuestra identidad.

12

d) Hacer una pregunta que entusiasme al lector.


6) Cul es el propsito comunicativo del texto?
a) Definir el concepto de identidad nacional y presentar ejemplos importantes.
b) Nombrar todos los elementos que conforman la identidad de Chile.
c) Definir todos los elementos que forman parte de la identidad nacional.
d) Dar a conocer los elementos que nos identifican y unen como chilenos.
7) Qu es el flanco occidental de Amrica del Sur? Corresponde a
a) El lado oeste del continente.
b) La parte superior o norte del continente.
c) El lado este el continente.
d) La parte inferior o sur del continente.
8) En el fragmento extrado del texto:
son tambin caractersticas propias de este pas cuya naturaleza, producto de un sol abrasador o un fro
implacable.

a)
b)
c)
d)

Metfora.
Comparacin.
Aliteracin.
Antitesis.

La Lechera
Llevaba en la cabeza
una lechera el cntaro al mercado
con aquella presteza,
aquel aire sencillo, aquel agrado,
que va diciendo a todo que lo advierte:
yo s que estoy contenta con mi suerte
por que no apeteca
ms compaa que su pensamiento,
que alegre la ofreca
inocentes ideas de contento,
marchaba sola la feliz lechera,
y deca entre si de esta manera:
esta leche vendida,
en limpio me dar tanto dinero,
y con esta partida
un canasto de huevos comprar quiero,
para sacar cien pollos, que al esto me rodeen
cantando el po, po.
del importe logrado
de tanto pollo mercar un cochino:
con bellota salvado,
berza, castaa, engordar sin tino;
tanto, que puede ser que yo consiga
ver como se le arrastra la barriga.
llevrmelo al mercado;

sacar de l sin duda buen dinero;


comprar de contado
una robusta vaca y un ternero
que salte y corra toda la campaa,
hasta el monte cercano a la cabaa.
con este pensamiento
enajenada, brinca de manera,
que a su salto violento
el cntaro cay. pobre lechera
que compasin adis leche, dinero,
Huevos, pollos, lechn, vaca y ternero.
oh loca fantasa,
que palacios fabricas en el viento
modera tu alegra;
no sea que saltando de contento,
al contemplar dichosa tu mudanza,
quiebre su cantarillo su esperanza.
no seas ambiciosa
de mejor o ms prospera fortuna;
que vivirs ansiosa
sin que pueda saciarte cosa alguna.
No anheles impaciente el buen futuro;
Mira que ni el presente est seguro

Flix Mara Samaniego. Fbulas.


9) A qu genero pertenece el texto anterior?
a) Lrico.
b) Dramtico.
c) Narrativo.
d) Periodstico.
10) Qu es lo que caracteriza al texto anterior? Su afn de

13

a)
b)
c)
d)

Contar una historia, porque esta escrito en versos.


Dejar una enseanza, por eso posee una moraleja.
Presentar un relato ejemplificador, por eso se le llama parbola.
Expresar emociones y sentimientos de desagrado por un error.

11) La palabra apeteca(destacada con negrita), puede ser reemplazada sin cambiar el
sentido del texto por:
a) Deseaba
b) Admiraba
c) Conceba
d) Posea
12) Cul de los siguientes refranes se relaciona mejor con el texto ledo?
a) Tanto va el cntaro al agua, que se termina quebrando.
b) Bienes que ocasionan males, no son tales.
c) Cada cual echa sus cuentas, y unas veces falta y otras acierta
d) No cuentes los polluelos antes que salgan los huevos.
13) Qu sentido tiene la presencia de la enumeracin destacada con negrita en el texto
anterior? Se empleo para expresar que
a) Ya no trabajara ms con los productos de la tierra, porque ser rica.
b) Perdi poco a poco todo lo que tanto le costo ganar
c) Todo lo que imagino que tendra lo perdi por un descuido.
d) Las cosas tan fcilmente como llegan, se terminan o acaban.
Observa la siguiente imagen:

MIRA TE
CUIDA TE
AYUDA - TE

14

14) La imagen de la izquierda (texto e ilustracin), corresponde a:


a) un afiche publicitario.
b) Un texto potico.
c) Un aviso econmico.
d) Un afiche de propaganda.
15) La imagen anterior emplea el siguiente tipo de comunicacin:
I.
verbal.
II.
No verbal.
III.
Icnica.
IV.
Paraverbal de nfasis.
V.
Paraverbal de entonacin.
a) I y III
b) I, III y V
c) I, II, III y IV
d) I, II, II, V
16) La funcin del lenguaje que predomina en el texto anterior es:
a) Metalingstica.
b) Apelativa.
c) Referencial.
d) Expresiva.
17)Por qu el personaje de afiche o emisor aparece con un megfono?
a) Nadie lo escucha y exige atencin.
b) Enfatiza el mensaje.
c) Esta solo y busca gente parecida a el.
d) Esta pidiendo ayuda a gritos.
18) Cul es, especficamente, el mensaje del afiche anterior?
a) Para superar un problema hay que reconocerlo primero. Todos deberan saber lo que
es el alcoholismo y la drogadiccin.
b) Los parientes de una persona deben observarla y si notan algo extrao, deben llevarla
con un especialista.
c) Las personas deben amarse ms, mirarse al espejo y reconocer que son importantes
en este mundo.
d) Para prevenir los problemas, uno debe conocerse muy bien, preocuparse de si mismo
y buscar lo que nos ayuda y no lo que nos destruye.
se queda, como se quedan los lagos y las montaas y las santas almas sencillas
San Manuel Bueno, mrtir, Miguel de Unamuno
19)Qu figuras literarias presentan el fragmento anterior?
a) Comparacin, enumeracin, epteto y polisndeton.
b) Enumeracin, metfora, personificacin y anfora.
c) Anfora, hiprbole, hiprbaton y asndeton.
d) Personificacin, metfora, enumeracin e hiprbaton.
Rutherford estableci que el hidrgeno tena solo un protn en su ncleo y que el helio
tena dos protones. Sin embargo, la masa de un tomo de helio no era el doble de la
masa de un tomo de hidrogeno, sino cuatro veces. Esta aparente anomala hizo
sospechar la existencia de otras particular que aportaban a la masa del ncleo en los
tomos. Solo en 1932, James Chadwick, bombardeando tomos de berilio con ncleos de
helio (partculas alfa), logro demostrar que los ncleos contenan unas particular neutras
de masa similar a los protones que fueron denominadas neutrones, por carecer de carga.
Con excepcin del hidrgeno, la totalidad de los tomos de los elementos poseen
neutrones en sus ncleos.

15

20)El tipo de texto que acabas de leer se clasifica como:


a) Informativo.
b) Instructivo.
c) Funcional.
d) Argumentativo.
21) Cul es el tema del texto ledo?
a) Rutheford.
b) Los protones.
c) Los neutrones.
d) Chadwick.
e) Los tomos.
22)Qu hechos destaca el texto ledo?
a) Descubrimiento de anomalas en la masa de los tomos, demostracin de la
existencia de neutrones, nominacin de los neutrones.
b) Existencia del hidrogeno, caracterizacin y demostracin de los neutrones.
c) Se descubren los tomos, se da nombre a los tomos; se descubren los neutrones, se
da nombre a los neutrones.
d) Explicacin de qu son los tomos, como partcula minima de materia, explicacin de
qu son los neutrones y como se les puso nombre.
Stephen Hawking experimenta la gravedad cero en vuelo privado
El cientfico, que vive postrado en una silla de ruedas debido a la esclerosis lateral
amiotrfica que lo afecta, experiment la ingravidez ocho veces al interior de un Boeing
727. El investigador seal que busca estimular la exploracin espacial y ya planea otro
viaje para 2009.
La Tercera. Santiago de Chile, viernes 27/04/2007.

Stephen Hawking disfrut la antigravedad durante 200 segundos.


El reconocido astrofsico britnico, quien ha pasado gran parte de sus 65 aos confinando
en una silla de ruedas, gozo ayer la gravedad cero en un vuelo especial de la NASA que
efectu ocho cadas en picada. Fue maravilloso podra haber seguido una y otra vez.
Espacio, aqu voy, dijo el sabio.
23) En qu coinciden los dos textos anteriores?
I.
Ambos pertenecen al gnero periodstico y emplean el nombre del protagonista de
El Mercurio. Santiago de Chile, viernes 27 de abril de 2007.
la historia en el titular.
II.
El primero menciona que es un cientfico; el segundo, que pertenece a la NASA.
III.
Los dos sealan el confinamiento del cientfico a una silla de ruedas y cierran con
su deseo de continuar trabajando.
a) solo I
b) I y II
c) I y III
d) I, II y III
24) Qu opcin precisa mejor la finalidad del segundo texto? El autor busca
a) Presentar a Hawking como una persona que ha pasado gran parte de sus 65 aos en
una silla de ruedas.

16

b) Destacar la alegra que sinti el cientfico gracias al vuelo especial que la NASA
realizo para l.
c) Informar que la gravedad se produce al interior de un avin que baja en picada y que
solo dura algunos segundos.
d) Recalcar que Hawking pudo experimentar ocho veces la gravedad cero, lo que
significo un total de 200 segundos.
25)Qu opcin precisa mejor la funcin del titular en el texto 1? El titular es
a) Expresivo, al buscar despertar emociones en el lector con palabras sueltas y
emotivas.
b) Informativo, ya que se basa en el hecho de que Hawking experimento la gravedad
cero.
c) Apelativo, puesto que pretende sorprender al lector con lo novedoso del
acontecimiento.
d) Temtico y simple, debido a que no aporta informacin relevante respecto al hecho
noticioso.
26) Argumentar consiste en
a) Convencer o persuadir a los dems imponiendo a cualquier precio la propia opinin.
b) Emplear argumentos lgicos para que el receptor no pueda refutar o contradecir
nuestra postura.
c) Establecer una discusin en que los interlocutores intentan convencer al otro de su
punto de vista.
d) Presentar una postura contradictoria para demostrar a los dems que sabemos
defender nuestras ideas.
27) A qu figura literaria corresponde la siguiente definicin?
Omisin (supresin) de una o varias palabras sin impedir la comprensin de lo expresado.
a)
b)
c)
d)

aliteracin.
Epteto.
Elipsis.
Sinonimia.

Cunta nota dorma en sus cuerdas


como el pjaro duerme en ramas,
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas
( Bcquer)
28)Qu figuras predominan en el texto anterior?
a) Comparacin y exclamacin.
b) Personificacin y comparacin.
c) Metfora y enumeracin.
d) Aliteracin y asndeton.
29) Qu figura literaria se caracteriza por transcribir sonidos al lenguaje escrito?
a) Anfora.
b) Epteto.
c) Aliteracin.
d) Onomatopeya.

17

La Aauca
La Aauca es una flor tpica de la zona norte de nuestro pas, que crece especficamente
entre Copiap y el valle de Quilimar, en la regin de Coquimbo. Pocos saben que su
nombre proviene de una triste historia de amor
Cuenta la leyenda, que en tiempos previos a la independencia, la Aauca era una
flor joven de carne y hueso que viva en un pueblo nortino. Un da, un minero que
andaba en busca de la mina que le traera fortuna, se detuvo en el pueblo y conoci a la
joven. Ambos se enamoraron y el apuesto minero decidi relegar sus planes y quedarse a
vivir junto a ella. Eran muy felices, hasta que una noche, el minero tuvo un seo que le
revel el lugar en donde se encontraba la mina que por tanto tiempo busc Al da
siguiente en la maana tom la decisin: partira en busca de la mina.
La joven, desolada, esper y esper, que el minero nunca lleg. Se dice de l que se
lo trag el espejismo de la pampa. La hermosa joven, producto de la gran pena, muri y
fue enterrada en un da lluvioso en pleno valle. Al da siguiente salio el sol y el valle se
cubri de flores rojas que recibieron el nombre de infeliz mujer.
www.chile.com
30)La expresin destacada con negrita ( la Aauca era una flor joven de carne y hueso
que viva en un pueblo nortino) quiere decir, de acuerdo al texto, que la Aauca
a) Era un ser mitad humano y mitad planta, pues era una flor que tenia carne y huesos.
b) Antes de ser una persona haba sido una flor que creca en un pueblo nortino.
c) Fue una flor que con el tiempo y por hechos inexplicables se transform en persona.
d) En algn momento, antes de la independencia, fue una mujer joven y hermosa.
31) Cmo se clasifica el texto anterior y por qu?
a) Es un mito, ya que presenta hechos fantsticos, que nunca podran ocurrir en el
mundo real y en los cuales solo los dioses podran haber intervenido.
b) Es una leyenda, ya que la historia ocurre en una localidad especfica y explica la
aparicin de una flor que existe actualmente en el norte de Chile.
c) Es una epopeya, debido a que los hechos ocurren antes de la independencia, es decir
en tiempos inmemoriales y de los que no se sabe mucho.
d) Es una fabula, ya que despus e la historia deja una enseanza, que es: el amor
nunca muere y el cielo premia con hechos hermosos a quien ama.
Debido a que el texto anterior es narrativo, debe poseer introduccin o presentacin,
desarrollo y desenlace o conclusin, por lo tanto:
32)Cules de los siguientes elementos son parte del desarrollo de la historia leda?
a) Aauca viva en el norte de Chile, en su pueblo conoci aun joven minero que iba de
paso y que se quedo a vivir con ella, hasta que decide nuevamente partir debido a un
sueo.
b) La historia se desarrolla en la regin de Coquimbo y trata de una joven que se
enamora de un minero y que deciden vivir juntos, hasta que ste, por un sueo, se
aleja de ella.
c) La joven nortina se enamoro de un minero que iba de paso por su pueblo y a pesar de
que ste la abandono, muri de pena esperndolo y en el lugar de su tumba surgieron
flores rojas que llevan su nombre.
d) La joven Aauca se enamora del minero, pero es abandonada y, a pesar de que
esper interminablemente al minero, este nunca lleg.
33)El mejor significado para desolada, de acuerdo al texto ledo es:
a) Sin sol.
b) Sola, sin compaa.
c) Abandonada.
d) Desconsolada.

18

34) Redacta una carta al director opinando sobre la iniciativa de la NASA de llevar en un
vuelo especial al gran cientfico Steven Hawking, creador de la teora de los agujeros
negros y autor de la brevsima historia del tiempo.

....

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....

....

....

.
....

....

....
Tercera prueba. Fecha_________________________
El mundo mgico de Chile.
Chile es un pas rico en leyendas. Tierra mgica llena de encantos que muestra
las tradiciones de nuestra gente. La mayora de los pueblos poseen una y los
habitantes las han transmitido de generacin en generacin de manera oral.
Las leyendas son narraciones de hechos imaginarios consideradas como reales y
son el fiel reflejo de la cultura de un pueblo.
Hay temas recurrentes dentro de las leyendas, es decir, se repiten en relatos de
diferentes y distantes cultural, como es el caso del diablo, ciudades perdidas,
tesoros o personajes, sufriendo alguna variacin en su contenido.
Chile es un pas rico en leyendas. Tierra mgica llena de encantos que muestra
las tradiciones de nuestra gente. La mayora de los pueblos poseen una y los
habitantes las han transmitido de generacin en generacin de manera oral.
Cul es la diferencia entre mito y leyenda?.
En general, el mito es una narracin que describe y retrata en lenguaje simblico
el origen de los elementos y supuestos bsicos de una cultura.
La narracin mtica cuenta, por ejemplo, como comenz el mundo, como fueron
creados seres humanos y animales, y como se originaron ciertas costumbres,
ritos o formas de las actividades humanas. Casi todas las culturas poseen o

19

poseyeron alguna vez mitos y vivieron en relacin con ellos. En cambio, la


leyenda es una narracin tradicional o coleccin de narraciones relacionadas
entres si, de hechos imaginarios, pero que se consideran reales.
A veces, se da una mezcla de hechos reales, y de ficcin, aun que se parte de
situaciones histricamente verdicas. La palabra procede del latn medieval
legenda, y significa lo que ha de ser ledo.
Segn Oresthe Plath, acucioso investigador de las tradiciones populares
chilenas, el mito entrega el conocimiento del hombre antiguo y la interpretacin
de sus pensamientos y acciones. Es una clave que pasa a ser el auxilio a muchas
disciplinas humansticas y cientficas, que exploran el origen, el ambiente y el
quehacer natural del hombre.
las leyendas, responden segn Plath a los estmulos, de la naturaleza
circundante, pueden tener una razn, ocultar una verdad, tener relacin con la
geografa, con un hecho histricos o con un acontecimiento que repetido y
exagerado, integra el acervo folclrico.
Ambos, mitos y leyendas, constituyen un relato que revela las ms arraigadas
costumbres y creencias criollas y son un reflejo de la identidad de un pas.
La recopilacin que te presentamos en esta oportunidad ha sido recogida,
principalmente de la literatura del investigador de la cultura popular Oresthe Plath
(1907 1996), quien dirigi por aos el museo de arte popular de la universidad
de chile, fue docente y fundador del teatro experimental de la misma casa de
estudios y miembro de la academia de la lengua.
La Tercera Icarito, septiembre 2007.
1) A partir del texto anterior, Cul de las siguientes caractersticas no es propia de la
leyenda?
a) Narracin de hechos imaginarios considerados reales.
b) Se desarrollan en tierras o lugares mgicos y a veces conocidos.
c) Relatos que son el reflejo de la cultura de un pueblo.
d) Sus temas se repiten con modificaciones en distintos y distantes lugares.
2) A que tipo de texto corresponde lo ledo?
a) Periodstico de opinin, ya que nos presenta la versin de Oresthe Plath de los
conceptos de mito y leyenda.
b) Argumentativo, ya que pretende convencernos de que el mito y la leyenda son cosas
distintas, a pesar de que son lo mismo.
c) Periodstico, informativo, ya que nos explica que son los mitos y las leyendas, y cuales
son sus caractersticas bsicas.
d) Narrativo, ya que nos cuenta, que es una leyenda.
3) La expresin acucioso investigador empleada en el texto anterior quiere decir:
a) Cuidadoso.
b) Silencioso.
c) Rpido.
d) Lento.
4) A partir de los comentarios de Plath mitos y leyendas, bsicamente Qu aporta el
conocimiento y la lectura de cada uno?
a) Los mitos surgen del conocimiento del hombre y se ayudan de las disciplinas
humansticas, y las leyendas se escriben para ocultar verdades histricas.
b) Los mitos, permiten explorara el quehacer intelectual del hombre y las leyendas solo
permiten estudiar su exageracin.
c) Los mitos, entregan datos sobre los conocimientos de los hombres antiguos, y las
leyendas sobre los hombres actuales.
d) Ambos revelan las costumbres y creencias de un determinado pueblo, y son un reflejo
de su identidad.

20

5) Se puede deducir a partir del ultimo prrafo que


a) Este texto es una obra completa que pretende ensear las diferencias, entre el mito y
la leyenda.
b) Lo ledo, es la presentacin de una obra compuesta por mitos y leyendas
seleccionadas.
c) El texto es una noticia publicada en el diario La Tercera.
d) Oresthe Plath (1907 1996), dirigi por aos el museo de arte popular de la
universidad de Chile.
LA HIGUERA
Porque es spera y fea,
porque todas sus ramas son grises,
yo le tengo piedad a la higuera.
En mi quinta hay cien rboles bellos,
ciruelos redondos,
limoneros rectos
y naranjos de brotes lustrosos.
En las primaveras,
todos ellos se cubren de flores
en torno a la higuera.
Y la pobre parece tan triste
con sus gajos torcidos que nunca
de apretados capullos se viste...
Por eso,
cada vez que yo paso a su lado,
digo, procurando
hacer dulce y alegre mi acento:
Es la higuera el ms bello
de los rboles todos del huerto.
Si ella escucha,
si comprende el idioma en que hablo,
qu dulzura tan honda har nido
en su alma sensible de rbol!
Y tal vez, a la noche,
cuando el viento abanique su copa,
embriagada de gozo le cuente:
Hoy a m me dijeron hermosa!
Juana de Ibarborou
6) Qu figuras literarias predominan en la primera estrofa?
a) Anfora y descripcin.
b) Personificacin y reiteracin.
c) Metfora y elipsis.
d) Aliteracin y comparacin.
7) Qu figura literaria predomina en la segunda estrofa?
a) Antitesis.
b) Asndeton.
c) Polisndeton.
d) Enumeracin.
8) Qu actitud lrica predomina en el poema?
a) Apostrofica.
b) De la cancin.
c) Apelativa.
d) Narrativa.
9) Por qu el hablante lrico le dice a la higuera que es hermosa? Porque
I.
le parece el rbol ms bello.

21

II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)

Le da lastima.
Quiere subirle el animo.
Sabe que le entiende.
I y II
II y III
III y VI
I y IV.

10) En la ltima estrofa predomina la personificacin. Cul de las siguientes alternativas


sacadas de esta estrofa corresponde a una interpretacin incorrecta de la
personificacin?
a) El viento abanica la copa de la higuera.
b) La higuera le habla al viento.
c) La higuera se ha embriagado de gozo.
d) La noche abanica a la higuera.

Observa la siguiente imagen:

MAPFRE
Seguro agrcola

(La imagen representa a un insecto de enormes colmillos, intentando devorar


madera)

11) Cmo clasificaras el texto anterior?


a) Publicidad.
b) Propaganda.
c) Cmic.
d) Narracin.
12) Qu figura literaria emplea como principal recurso persuasiva la imagen anterior?
a) Metfora, ya que fusiona un insecto con un monstruo para que el lector se asuste o
sorprenda.
b) Comparacin, porque establece la semejanza entre las plagas y los monstruos que
devoran todo.
c) Hiprbole, porque exagera la amenaza de los insectos para que el agricultor se
preocupe de sus siembras.
Observa las siguientes imgenes:

22

PROGRAMA DE
ATENCION A
PERSONAS

13)Qu relacin se puede establecer entre la imagen A y B?


a) Las dos corresponden a propaganda.
b) A es publicidad y B es propaganda.
c) A es propaganda y B es publicidad.
d) Las dos corresponden a publicidad.
14) Quin es el receptor, o quienes son los receptores de la imagen A? los receptores
son
a) Las personas que hacen viajes tursticos por diversos pases.
b) Quienes llegan del extranjero a radicarse en un nuevo pas.
c) Quienes salen de su pas y desean buscar nuevas expectativas.
d) Quienes llegan del extranjero y necesitan ayuda o apoyo.
15)Qu elementos de la comunicacin emplean en las imgenes A y B?
I.
a y b emplean comunicacin no verbal icnica.
II.
Solo b emplea elementos paraverbales de nfasis.
III.
Las dos imgenes hacen uso de comunicacin verbal y paraverbal.
IV.
Solo b emplea elementos paraverbales de entonacin.
a) solo I
b) I y II
c) I y III
d) I, III y VI.
16) Cul es la finalidad del texto de la imagen B?
a) Cambiar los hbitos higinicos en los hogares de las personas.
b) Repartir afiches a los transentes para aviar sobre una epidemia.
c) Procurar que las personas coman alimentos ms sanos.
d) Informar sobre una nueva enfermedad que transmiten los mosquitos.
17) Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA en relacin a los gneros literarios?
a) En el gnero lrico predomina la funcin expresiva del lenguaje y la expresion de
emociones o sentimientos.
b) El lenguaje de las acotaciones, el aparte y la finalidad de ser representado, son
elementos del genero dramtico.
c) Los tres gneros literarios se diferencian especficamente por su forma de escritura y
por la voz imaginada que presentan.
d) El genero narrativo posee una voz imaginaria que relata los hechos, por lo cual
predomina en l la funcin referencial.
18) Grandes obras narrativas que todo alumno alumna deben conocer son la Ilada, la
Eneida y la odisea, que corresponden a un periodo llamado:
a) Antigedad.
b) Edad media.

23

c) Renacimiento.
d) Barroco.
MUSEOS ALEMANES
Restituyen arte saqueado durante el nazismo
Para nadie es un misterio que durante la Alemania nazi el saqueo de obras de
arte fue descomunal. Pinturas, esculturas y muebles antiguos desaparecieron de
un minuto a otro de hogares alemanes y colecciones privadas - principalmente
judas - y fueron repartidos por todo el mundo, y en especial por Polonia y Rusia,
hasta llegar paulatinamente a comerciantes, casas de remates, coleccionistas,
museos y fundaciones que - con o sin conocimiento se convirtieron en
propietarios de las obras de arte robadas.
Hace unos meses el abogado alemn Gunnar Schnabel public Nazi Looted
Arte, una completa gua jurdica para que los descendientes puedan recuperar
las obras de arte usurpadas por los nazis y entre los 109 casos que cita, cuenta
la historia de Mara Altamann, quien, tras demandar por aos al estado austriaco,
pudo finalmente recuperar los seis cuadros de Gustav Klimt que los nazis haban
arrebatado a su familia en 1938. El ao pasado uno de esos cuadros, Retrato de
Adele Bloch Bauer, fue venido a travs de Christies en 135 millones de dlares,
el precio ms alto pagado por una obra de arte hasta la fecha, y que dej de
manifiesto que la recuperacin de arte robado no solo era un acto de justicia para
los herederos, sino tambin un buen negocio.
Es por eso que varias casas de remates, abogados, detectives, y expertos en
genealoga, de un tiempo a esta parte, se han abocado a la bsqueda y
recuperacin de obras de arte saqueadas durante la ocupacin nazi: una tarea
bastante bien remunerada, pero que de paso ayuda a que las victimas y sus
descendientes puedan recuperar lo que les pertenece. En esta empresa no han
sido pocos los museos que han debido regresar algunas de sus obras de arte,
como Bruecke Museum de Berlin que hace unos aos debi restituir un valioso
cuadro de Ernst Kirchner Berlin Street Scene a una heredera alemana que
ms temprano que tarde lo subast en 38 millones de dlares.
Ante el creciente inters generado, el ministro de Cultura de Alemania, Bern
Neummann, llam a los directores de museos de su pas a revisar la procedencia
de sus obras de arte y realizar las restituciones de forma trasparente y
justificada. Asimismo, tomando en cuenta los datos del ultimo Congreso Mundial
Judo, segn el cual todava existen unas 110.000 pinturas y esculturas robadas
por los nazis en paradero desconocido, es decir en colecciones privadas, es que
el gobierno alemn public hace unos das en Internet una larga lista que incluye
ms de cien obras de arte saqueadas durante el Tercer Reich (http:
//provenienz.badv.bund.de), desde cuadros bblicos de Lucas Cranach el Viejo,
hasta retratos de Rubens y Canaletto que, previa certificacin, esperan volver a
las manos de sus dueos originales o sus descendientes, aunque sea para
ponerlos a la venta sesenta aos despus.
El Mercurio, Domingo 26 de agosto de 2007.
19)Usurpadas puede ser reemplazada sin cambiar el sentido del texto por:
a) Robadas.
b) Compradas.
c) Adquiridas.
d) Regaladas.
20) Qu significa para el autor la restitucin de las obras de arte saqueadas durante el
nazismo?
I.
Un acto de injusticia.

24

II.
III.
IV.
a)
b)
c)
d)

Un buen negocio.
Un acto de justicia.
Un gran error.
I y II
II y III
III y IV
IV y V

21) Cules de las siguientes afirmaciones extradas del texto anterior es una opinin?
a) es por eso que varias casas de remates, abogados, detectives y expertos en
genealoga, de un tiempo a esta parte, se han abocado a la bsqueda y recuperacin
de obras de arte saqueadas durante la ocupacin nazi.
b) el ministro de Cultura de Alemania, Bern Neumann, llam a los directores de museos
de su pas a revisar la procedencia de sus obras de arte y realizar las restituciones de
forma transparente y justificada.
c) una tarea bastante bien remunerada, pero que de paso ayuda a que las victimas y
sus descendientes puedan recuperar lo que les pertenece.
d) existen una 110.000 pinturas y esculturas robas por los nazis en paraderos
desconocidos, es decir en colecciones privadas, es que el gobierno alemn public
hace uno das en Internet una larga lista que incluye ms de cien obras de arte
saqueadas durante el tercer Reich.
22) Cul es el tema del texto anterior anterior?
a) Obras de arte judas saqueadas.
b) Obras de artes nazis restituidas a los judos.
c) Pinturas famosas saqueadas a los judos.
d) Restitucin del arte robado por los nazis.
23)Qu se quiere decir con la expresin: ms temprano que tarde?
a) Muchos antes de lo espero.
b) De manera inmediata.
c) En la maana.
d) Antes de que sea tarde.
24) Cul es la funcin del primer prrafo de este texto?
a) Ubicar el hecho en un determinado periodo histrico.
b) Aclarar que el saqueo da obras por los nazis es un hecho indiscutible.
c) Informar al lector datos imprescindibles para comprender el texto.
d) Presentar el tema a tratar en el documento.
25) Segn el texto: cuntos casos de recuperacin y devolucin de obras a sus autnticos
herederos se han informado hasta el momento?
a) No se presenta este dato.
b) Son ciento diez mil.
c) Ciento nueve.
d) Solo se menciona a Mariam Altmann.
26) Por qu el texto menciona en el titular a los museos, si las obras saqueadas estn
tambin en manos de particulares? Porque
a) Solo es posible rastrar las obras en lugares pblicos, por lo cual los juicios solo han
funcionado en relacin a los museos.
b) La mayora de las obras robadas a los judos estn en museos de todo el mundo y ya
existe una lista con las ciento diez mil obras perdidas.
c) Las obras se hallan principalmente en los museos de Polonias y Rusia.
d) El ministro cultura de Alemania llam a los directores de museos a revisar la
procedencia de sus obras de arte y realizar las restituciones.
27) En el ultimo prrafo aparece destacado con negrita la expresin es decir, que se puede
clasificar como:
a) Verbo.

25

b) Sustantivo.
c) Conector.
d) Adverbio.
28) Con qu fin aparece una direccin de Internet en el ultimo prrafo? Para
a) Obtener mayor informacin respecto al tema.
b) Ver las obras perdidas y los nombres de quienes las tienen.
c) Denunciar a los nazis que aun no devuelven obras robadas.
d) Conocer el listado de obras robadas durante la ocupacin nazi.
29)Cul de los siguientes fragmentos extrados de una noticia posee caractersticas
necesarias para considerarse un titular?
a) Ya se han gastado a los menos US 48 millones en explorar el mayor proyecto de
hidrocarburos en tierra del fuego, XII regin:
b) Lo que pas con el yacimiento de gas que iba a alcanzar para todos los chilenos.
c) A siete aos del anuncio de sus existencias, aun ENAP no sabe si el proyecto es
rentable o no.
d) Despus de que Lagos y Bachelet anunciaron un alivio para las falencias energticas
del pas, resulta que el proyecto se complic. Y mucho. Surgen crticas sobre los
gastos en que se ha incurrido desde que se iniciaron las exploraciones, y se pedir en
el senado transparentar la operacin que deriv en un proyecto ms de petrleo que
de gas.
Observa el siguiente texto:
Metro
El Metro de Santiago es rpido, limpio y seguro; no tiene nada que
envidiarle a otros sistemas similares en el mundo. Usa modernos trenes
franceses. Actualmente, la red tiene cinco lneas y se encuentra en
permanente proceso de extensin.
La lnea 1 corre en direccin este oeste bajo el eje de las avenidas
Alameda Providencia Apoquindo cubriendo el centro as como
Providencia y las Condes.
En las estaciones Los hroes (linea 2), Baquedano (linea 5) y Tobalaba
(linea 4), puede cambiarse a cualquiera de las otra tres lneas que conectan
el sector norte, sur y poniente con el centro.
Dependiendo de la hora del da, el boleto tiene un valor de entre 370 y
460 pesos (USD 0,70 0,85). Se recomienda adquirir una tarjeta de
prepago Multivia o Bip desde 2007, el boleto permite tambin transbordo a
los buses urbanos, usando la tarjeta de prepago Bip.
www.contactchile.cl/transporte/metro
30)Cmo clasificaras el texto anterior?
a) Argumentativo.
b) Literario.
c) Informativo.
d) Periodstico.
31)A partir del texto en que se asemejan las estaciones Los Hroes, Baquedano y
Tobalaba?
a) Se ubican entre Alameda y Providencia.
b) permiten pasar de una lnea a otra.
c) Corren de norte a sur por Santiago.
d) Exigen el uso de la tarjeta multiva.

26

32) En que se diferencian los prrafos dos y tres?


a) El segundo presenta las direcciones que cubre una lnea del metro y el tercero, las
conexiones entre el sector norte sur y poniente con el centro.
b) El segundo se refiere exclusivamente a la lnea 1 y el tercero se refiere solamente a la
lnea dos.
c) El segundo indica las calles por las que corre la lnea I y el tercero las calles por las
que corre la lnea dos.
d) El dos indica el eje que recorre la lnea I y el tres indica en donde cambiarse de carro
si se equivoca y pasa de largo por su destino.

33) Los conceptos multivia y bip hacen referencia a dos caractersticas del sistema del
metro que son:
I.
las diversas lneas con que cuentan el metro y en que se puede emplear a tarjeta
como medio de pago.
II.
La mltiple cantidad de usos de la tarjeta, que permite pagar pasajes en micros, en
el metro y en los trenes.
III.
El sonido de la tarjeta al realizar el cobro del valor del pasaje en las maquinas
dispuestas para estos efectos.
a) solo I
b) solo II
c) I y III
d) II y III
34) Redacta una ancdota que se refiera a algn viaje que hayas hecho en el metro. Puede
ser algo que te haya ocurrido o que hayas visto. Realiza el relato empleando un narrador
protagonista.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

27

.
.
.
.
.
.

Cuarta prueba. Fecha___________________________________________


Salud Dental
Seor Director:
Nuestra sociedad tiene grandes falencias en el componente bucal de la
salud. Actualmente estn en formacin profesionales suficientes para abordar
las demandas de la poblacin, pero lo que falta son medidas que, utilizando
esta coyuntura de oferta de profesionales formados, permitan lograr mayor
acceso de la poblacin a las prestaciones odontolgicas tanto en nios como
en adultos.
Tenemos mltiples desafos. La realidad indica que hay una relacin
directamente proporcional entre estrato socioeconmico y estado de los
dientes. Es decir, los sectores ms desposedos de la poblacin tienen mayor
prevalencia y severidad de enfermedades bucales que los sectores de
mayores ingresos y mejor acceso. Asimismo, hay un problema de educacin.
Las enfermedades bucales disminuyen cuando aumenta el nivel educacional
de la poblacin. Sin embargo, la salud dental de chile hasta ahora no ha tenido
gran preponderancia dentro de las atenciones mdicas de la poblacin, ni
dentro de los objetivos prioritarios de la salud publica.
Estamos convencidos de que a partir de una nueva sensibilidad que
apreciamos en los distintos actores el gobierno, los parlamentarios de todas
las bancadas, los decanos de universidades, alumnos, especialistas,
autoridades comunales y la poblacin en general, podremos avanzar
definitivamente en la solucin de estos problemas tan sensibles para los
chilenos.
MARIA EUGENIA VALLE
Presidenta.
Colegio de Dentistas
Domingo 29 de abril de 2007.

28

1) Qu tipo de carta es la anterior? Es una carta


a) Al director de un liceo.
b) A un medio de comunicacin.
c) De solicitud.
d) De reclamo.
2) Cul es el objetivo comunicacional de esta carta?
a) Crear conciencia sobre la importancia de crear polticas pblicas de salud dental.
b) Explicar que la salud bucal se relaciona con los hbitos higinicos de la poblacin.
c) Informar que en chile no existen polticas de salud enfocadas a la poblacin de
menores recursos.
d) Denunciar que el gobierno se niega a crear polticas pblicas de salud bucal.
3) A qu se refiere Maria Eugenia Valle cuando afirma que nuestra sociedad tiene grandes
falencias en el componente bucal de la salud? Se refiere a que
a) A la gente no tiene buenos hbitos de higiene bucal.
b) Las personas no previenen las infecciones bucales.
c) No toda la poblacin puede acceder a este tipo de servicio.
d) La atencin odontolgica es importante para nios y adultos.
Lee la siguiente afirmacin extrada del texto anterior
los sectores ms desposedos de la poblacin tiene mayor prevalencia y
severidad de enfermedades bucales que los sectores de mayores ingresos y
mejor acceso.
4) A partir de lo ledo se puede afirmar que el significado ms cercano a prevalencia sera:
a) Presencia.
b) Ausencia.
c) Importancia.
d) Valor.
5) Qu relacin existe entre el nivel educacional de las personas y la calidad de su
dentadura?
I.
No existe ninguna relacin.
II.
A mayor nivel educacional, menos enfermedades bucales.
III.
A menor nivel educacional, aumentan las enfermedades bucales.
a) solo I
b) solo II
c) solo III
d) II y III.

29

6) A que tipo de texto corresponden las imgenes anteriores?


a) Expositivo, por que pretende informarnos de nuevos productos.
b) Argumentativo, ya que buscan convencernos de adquirir los productos.
c) Narrativo, ya que relatan las mejoras que causan los productos en la piel.
d) Normativo, puesto que indican como emplear los productos presentados.
7) Por qu la mitad de la primera imagen A aparece arrugada?
a) El papel est maltratado.
b) Representa la piel envejecida.
c) Imita infeccin cutnea.
d) Denuncia maltrato a la mujer.
8) A qu figura literaria recurre la primera imagen A al mostrar la mitad de la imagen
arrugada y la otra mitad no?
a) Hiprbole.
b) Aliteracin.
c) Comparacin.
d) Hiprbaton.
9) Qu figura literaria implica el uso de una cuerda punteada en la segunda imagen B?
a) Enumeracin.
b) Descripcin.
c) Interrogacin.
d) Anfora.
10) Qu relacin NO se puede establecer entre las imgenes A y B?
a) Ambas proporcionan productos de belleza.
b) El receptor de ambas son mujeres de mediana edad.
c) Las dos corresponden a propaganda.
d) Ambas emplean la funcin potica en sus mensajes.
Cientficos descubrieron un cementerio de gladiadores en Turqua
Un grupo de cientficos austriacos cree haber identificado por primera
vez un cementerio de gladiadores en Efeso, un importante centro del
mundo romano en la actual Turqua.
En este contexto, segn informo la BBC, al anlisis de los restos seos as
como el tipo de heridas que presentaban, ofrecieron nuevas pruebas de cmo
vivieron, lucharon y murieron estos hroes del deporte de la antigedad
clsica.
Miles de huesos correspondientes a por lo menos 67 individuos de entre 20

30

y 30 aos de edad y tres lapidas que representan claramente a gladiadores,


permitieron concluir que el yacimiento arqueolgico fue en el pasado una
necrpolis exclusiva para gladiadores romanos.
Los profesores Karl Grosschmidt y Fabin Kanz, especialistas en patologa
de la universidad Medica de Viena, dedicaron los ltimos cinco aos a
catalogar y analizar estos hallazgos.
Segn la Dra. Charlotte Roberts, antroploga de la Universidad de Durham,
en Gran Bretaa, el trabajo de los cientficos austriacos es extremadamente
significativo y hace desvanecer varios mitos acerca de los gladiadores.
Para Grosschmidt y Kanz, uno de los aspectos ms llamativos de sus
anlisis forenses son las cicatrices de heridas que muestran que los
luchadores recibieron tratamiento medico bueno y caro. Uno de los cuerpos,
incluso muestra signos de que fue sometido a una amputacin quirrgica.
Ninguna de estas heridas sugiere que hayan sido producto de caticas
golpizas, sino por el contrario, que se debieron a duelos organizados bajo
estrictas reglas de combate. Los patlogos descubrieron tambin heridas
mortales, que se corresponderan a los relatos que hablan del golpe de
gracia que a veces se les daba para acortar el sufrimiento del condenado.
Los patlogos austriacos encontraron por lo menos un esqueleto casi
completo en Efeso. De un hombre maduro, de mucho ms edad que los otros,
con heridas debidamente curadas, ninguna de ellas fatales.
La Tercera, 03/05/2007.
11) A qu gnero pertenece el texto anterior? Al gnero
a) Narrativo.
b) Dramtico.
c) Periodstico de opinin.
d) Periodstico informativo.
12) Al leer que se hallaron miles de huesos en el cementerio de gladiadores, se puede
afirmar, a partir del texto que
a) Se hallaron los restos en antiguos glaciares de Turqua.
b) Los restos corresponden al menos a sesenta y siete gladiadores.
c) Los huesos seguramente no son todos de origen humano.
d) Muchos de los huesos correspondieron a victimas de las guerras romanas.
13) A qu se refiere el autor con la palabra restos seos? Se refiere a
a) Huesos.
b) Desechos.
c) Basura.
d) Tesoros.
14) Qu se puede inferir de los restos seos en relacin al trato que se daba a los
gladiadores? Que
a) Eran esclavos sin valor para el estado y que se los maltrataba continuamente.
b) Los usaron solo para espectculos y que al ser heridos eran eliminados.
c) Eran valorados y reciban excelentes tratamientos mdicos para lograr su
recuperacin.
d) En efeso los gladiadores eran enterrados cada uno en su propia tumba.
15) Qu funcin del lenguaje predomina en el texto anterior y por que?
a) Apelativa, ya que llama la atencin sobre la importancia del descubrimiento.
b) Referencial, ya que relata un importante descubrimiento que entrega novedosos datos
a la comunidad cientfica.

31

c) Metalingstica, puesto que presenta una serie de palabras propias de un lenguaje


culto formal.
d) Expresiva, ya que evidencia emocin frente al descubrimiento, por considerarlo una
valiosa fuente de datos.
16)A qu se llama golpe de gracia en el texto ledo? A
a) Una herida mortal que se daba a quienes perdan un enfrentamiento.
b) Un enfrentamiento en que los gladiadores deban vencer o morir.
c) Un golpe que se daba con arte y que mostraba dominio de armas.
d) Un heridas para matar a un gladiador con el fin de evitarle sufrimiento.
Un grupo de cientficos austriacos cree haber identificado por primera vez un
cementerio de gladiadores en Efeso, un importante centro del mundo romano
en la actual Turqua.
17) Este fragmento extrado del texto anterior corresponde a:
a) Epgrafe.
b) Titular.
c) Bajada.
d) Lead.
18) Cuando una persona argumenta acerca de un tema de sus inters, lo que hace es:
a) Resumir el tema ledo con sus palabras.
b) Defender una idea segn su punto de vista.
c) Defender el punto de vista del autor del texto ledo.
d) Reconocer el punto de vista del tema ledo.
Observa las siguientes imgenes y responde a las preguntas escogiendo entre la opcin ms
correcta o la ms especfica.

19)El gesto de los personajes de la izquierda corresponde, a partir de lo observado, a


comunicacin:
a)
b)
c)
d)

Proxmica.
Paraverbal.
Icnica.
Verbal.

32

20)Qu funcin del leguaje predomina en la imagen anterior?


a) Apelativa.
b) Referencial.
c) potica.
d) Expresiva.
21) Esta situacin presenta:
I.
comunicacin Proxmica.
II.
Comunicacin kinsica.
III.
Comunicacin Paraverbal.
a) solo I
b) solo II
c) I y II
d) Solo III

22) La imagen de la izquierda corresponde claramente a comunicacin:


I.
Paraverbal.
II.
Icnica.
III.
Proxmica.
IV.
Kinsica.
V.
Verbal.
a) I y V.
b) Solo II
c) Solo V
d) I, II y V.

23) El texto de la imagen anterior evidencia el empleo de la siguiente funcin del lenguaje:
a) Metalingstica o del lenguaje.
b) Expresiva o emotiva.
c) Referencial o informativa.
d) Apelativa o conativa.
24) Se puede afirmar que la imagen anterior emplea comunicacin:
I.
Proxmica.
II.
Kinsica
III.
Verbal.
IV.
Icnica.
a) solo II

33

b) solo IV
c) III y V
d) III y IV
Lee el siguiente fragmento:
Por ti la verde hierba, el fresco viento,
el blanco lirio y colorada rosa
y dulce primavera me agrada.
(Garcilaso de la Vega)
25) Qu figuras literarias puede reconocer?
a) Repeticin, asndeton e hiprbaton.
b) Anfora, repeticin y polisndeton.
c) Reiteracin, metfora y enumeracin.
d) Epteto, polisndeton y enumeracin.
Me gustas cuando callas porque ests como ausente,
y me oyes desde lejos, y mi voz no te toca.
Parece que los ojos se te hubieran volado
y parece que un beso te cerrara la boca.
Como todas las cosas estn llenas de mi alma
emerges de las cosas, llenas del alma ma.
Mariposa de sueo, te pareces a m alma,
y te pareces a la palabra melancola.
Me gustas cuando callas y ests como distante.
Y ests como quejndote, mariposa en arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza:
Djame que me calle con el silencio tuyo.
Djame que te hable tambin con tu silencio
claro como una lmpara, simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Me gustas cuando callas porque ests como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
Veinte poemas de amor y una cancin desesperada. Neruda.
26) Una metfora en el poema corresponde al siguiente verso:
a) mariposa de sueo
b) distante y dolorosa como si hubieras muerto.
c) parece que un beso te cerrara la boca.
d) simple como un anillo.
27) Del verso mariposa de sueo, te pareces a mi alma, / y te pareces a la palabra
melancola, se puede afirmar que:
a) nos encontramos frente a una comparacin.
b) la amada se ve triste y meditabunda como en un sueo.
c) la melancola se parece al alma del hablante lrico.
d) el hablante lrico y su amada se sienten nostlgicos.
28) Cul de los siguientes versos del poema NO corresponden a una comparacin?
a) como todas las cosas estn llenas de mi alma.
b) eres como la noche, callada y constelada.

34

c) distante y dolorosa como si hubieras muerto.


d) claro como una lmpara, simple como un anillo.
29) Cul de los siguientes versos del poema corresponde a una personificacin?
a) y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.
b) mariposa de sueo, te pareces a mi alma.
c) y me oyes desde lejos, y mi voz no te alcanza.
d) una palabra entonces, una sonrisa batan.
30) Qu figuras literarias destacan en la ultima estrofa?
a) asndeton e hiprbaton
b) anfora y personificacin.
c) hiprbaton, reiteracin.
d) comparacin, repeticin.
Lee este fragmento del poema:
Djame que te hable tambin con tu silencio
claro como una lmpara, simple como un anillo.
31) Qu quiere decir el hablante lrico en estos versos? Quiere decir que
a) el silencio de la amada es fcil de interpretar.
b) Un anillo es tan simple como el amor.
c) el silencio alumbra como una lmpara.
d) los anillos son smbolo de silencio eterno.

32) La actitud lrica del poema es:


a) Narrativa, porque cuenta la historia de amor de dos amantes apasionados.
b) carmnica, pues el hablante lrico presenta sentimientos de melancola.
c) apelativa, ya que el hablante lrico habla con la amada que no le contesta.
d) apostrfica, ya que se produce un dialogo entre el hablante y su amada.
33) El motivo lrico de este poema es:
a) el amor.
b) la melancola.
c) el odio.
d) el despecho.
34) Escribe las instrucciones necesarias para que un lector pueda aprender como preparar tu
once favorita. Piensa en algo sencillo y ponle un titulo.
.
.
.
.
.
.
.
.

35

.
.
.

36

Quinta prueba. Fecha_________________________


Nunca he parado de estudiar
La educacin permiti a Arturo Basadre salir de la pobreza y triunfar como
emprendedor. la nica manera en que podemos cambiar nuestro destino y
salir de la pobreza es con la educacin. Arturo Basadre, empresario
antofagastino, no deja de repetir esta reflexin mientras relata su historia de
emprendimiento.
Hijo de un empleado de la empresa de Transporte del Estado, en su casa
de la niez la plata no sobraba. Pero eso no impidi que tuviera una
excelente educacin; de hecho, cada peldao empresarial ha estado
marcado por un hito educativo.
A su paso por la escuela de minas de Antofasta le debe el ttulo de
tcnico electricista que le permiti hacer una empresa de instalaciones
elctricas, con la que le dio trabajo a sus compaeros de universidad.
Cuando esa empresa quebr, con la crisis de 1982, volvi a laborar de
elctrico, en la minera Mantos Blancos, porque no termin la ingeniera en
ejecucin. ah, capacitacin que haba yo la tomaba. Del trabajo me iba a
estudiar. Fue agobiante, pero tambin muy enriquecedor. Esta educacin
continua le permiti ascender en la empresa, llegando a puestos donde tena
de subordinados a ingenieros civiles. Y tambin, le dio el empujn para
comenzar una nueva empresa.
Con lo que aprend en Mantos Blancos y las capacitaciones desarroll la
empresa que tengo ahora en ABR ingeniera. Y nunca he parado de estudiar.
He hecho tres diplomados y estoy viendo qu estudiar este ao.
1) Qu valor predomina en el texto anterior?
a) Valenta
b) Temor
c) Constancia
d) Pobreza.
2) Por qu el protagonista de este texto trata siempre de estudiar?
a) No quiere volver a trabajar por poco dinero.
b) Quiere tener una empresa ms grande.
c) Para dar empleo a todas las personas cercanas.
d) Para superar la pobreza en que creci el nio.
3) En dnde obtuvo su titulo de electricista Arturo Basadre?
a) En la universidad.
b) En la escuela de Minas de Antofagasta.
c) En la Empresa de Transportes del Estado.
d) En la mina de Mantos Blancos.
4) A qu se refiere el autor cuando habla de una historia de emprendimiento? Se refiere
a que
a) El autor relat un hecho ficticio digno de imitar.
b) El esfuerzo del autor es digno de ser seguido.
c) Refleja el deseo de acumular dinero de Basadre.
d) Su relato muestra un gran esfuerzo por surgir.
5) Cul de los siguientes fragmentos del texto anterior corresponde a una opinin?
a) la nica manera en que podemos cambiar nuestro destino y salir de la pobreza es
con la educacin.
b) Y nunca he parado de estudiar: he hecho tres diplomados y estoy viendo qu
estudiar este ao.
c) Cuando esa empresa quebr, con la crisis de 1982, volvi a laborar de elctrico, en la
minera Mantos Blancos.

37

6) Cul de las siguientes palabras extradas del texto es un sustantivo comn?


a) Mantos Blancos.
b) Estudiar.
c) Laborar.
d) Empresa.
7) Qu funcin cumplen las comillas empleadas en el texto anterior?
a) Destacan conceptos importantes.
b) Reproducen una cita textual.
c) Intercalan un comentario del transcriptor.
d) Enmarcan el dialogo de los personajes.
SINFONA EN GRIS MAYOR
El mar como un vasto cristal azogado
refleja la lmina de un cielo de zinc;
lejanas bandadas de pjaros manchan
el fondo bruido de plido gris.
El sol como un vidrio redondo y opaco
con paso de enfermo camina al cenit;
el viento marino descansa en la sombra
teniendo de almohada su negro clarn.
Las ondas que mueven su vientre de plomo
debajo del muelle parecen gemir.
Sentado en un cable, fumando su pipa,
est un marinero pensando en las playas
de un vago, lejano, brumoso pas.
Es viejo ese lobo. Tostaron su cara
los rayos de fuego del sol del Brasil;
los recios tifones del mar de la China
le han visto bebiendo su frasco de gin.
La espuma impregnada de yodo y salitre
ha tiempo conoce su roja nariz,
sus crespos cabellos, sus bceps de atleta,
su gorra de lona, su blusa de dril.
En medio del humo que forma el tabaco
ve el viejo el lejano, brumoso pas,
adonde una tarde caliente y dorada
tendidas las velas parti el bergantn...
La siesta del trpico. El lobo se aduerme.
Ya todo lo envuelve la gama del gris.
Parece que un suave y enorme esfumino
del curvo horizonte borrara el confn.
La siesta del trpico. La vieja cigarra
ensaya su ronca guitarra senil,
y el grillo preludia un solo montono
en la nica cuerda que est en su violn.
Rubn Daro

38

8) De que se trata el poema anterior?


a) De un marino que en la tarde duerme con el canto de un grillo y una cigarra.
b) De un lobo de mar que se acuesta al lado de un marinero en un puerto lejano.
c) Del sol que recorre el horizonte y alumbra a las personas en un puerto.
d) De un lobo marino que se encuentra en un muelle tomando el sol del trpico.
El sol como un vidrio redondo y opaco
El mar como un vasto cristal azogado
9) A qu figura literaria corresponden los versos anteriores del poema?
a) Antitesis.
b) Metfora.
c) Hiprbaton.
d) Comparacin.
10) Cul de los siguientes versos no corresponde a una personificacin?
a) El viento marino descansa en la sombra.
b) Los rayos de fuego del sol de Brasil.
c) Las ondas que mueven su vientre de plomo/debajo del muelle parecen gemir.
d) Los recios tifones del mar de la China/ le han visto bebiendo su frasco de gin.
Ve el viejo el lejano, brumoso pas.
11) Qu figura literaria se halla en el verso anterior?
a) Descripcin.
b) Hiprbole.
c) Anfora.
d) Polisndeton.
12) Qu actitud lrica predomina en el poema ledo?
i) Carmnica o de la cancin.
ii) Enunciativa o narrativa.
iii) Apostrfica o apelativa.
a) solo i
b) solo ii
c) solo iii
d) i y iii
13)Cul de las siguientes afirmaciones en relacin al texto ledo es falsa?
a) La voz imaginaria que presenta las emociones del autor se llama hablante lrico.
b) Relata una historia que ocurre en un puerto a la orilla del mar del trpico.
c) Esta escrito en ocho estrofas de cuatro versos cada una.
d) Presenta una anfora en las ultimas con las palabras la siesta del trpico.
Edipo: (sombro y amenazador) te mandare a matar
Pastor. (vacilante) Bien; pues te dir que el nio perteneca a la familia de
Layo.
Edipo Rey. Sfocles.
14)De acuerdo a las caractersticas predominantes de este fragmento podemos afirmar que
pertenece al gnero
a) Lrico.
b) Dramtico.
c) Narrativo.
d) Periodstico.

39

15)Un elemento propio de este genero, que sin duda se puede identificar en el fragmento es:
a) Una figura literaria.
b) Un narrador.
c) El lenguaje de las acotaciones.
d) La expresin de opiniones.
16) Los elementos indicados entre parntesis en el dialogo del pastor, corresponden al
lenguaje:
a) Proxmica.
b) Kinsica.
c) Paraverbal.
d) No verbal.
17) Es un genero periodstico en el que predomina la funcin referencial. Esta definicin
corresponde a:
a) Crnica.
b) Reportaje.
c) Noticia.
d) Critica.
18) Lee el siguiente enunciado: el juzgado acogi la demanda civil, la funcin del lenguaje
que predomina en el es:
a) Expresiva.
b) Apelativa.
c) Referencial.
d) Potica.
Podr nublarse el sol eternamente,
podr secarse por un instante el mar
19)Qu figura literaria se encuentra?
a) Comparacin.
b) Metfora.
c) Personificacin.
d) Hiprbole.

Ayer Juan tuvo un


accidente muy grave. Su
casco le salvo la vida.
Juan volvi a nacer. Y
con el todos los que
quiere. Al igual que Juan,
130 personas se
hubieran salvado el ao
pasado si hubieran
usado el casco. Llvalo
siempre puesto. No
podemos ponernos el
casco por ti.

20)El texto anterior se clasifica como:


a) Publicidad.
b) Propaganda.
c) Periodstico.
d) Dramtico.

40

21) Visualmente Qu figura literaria emplea el texto en relacin al casco que tiene la mujer
en sus manos?
a) Comparacin, por que presenta la semejanza entre el caso y el vientre materno.
b) Metfora, ya que representa la idea de volver a nacer como otra oportunidad.
c) Hiprbole, puesto que exagera el accidente al mostrar el casco con un agujero.
d) Antitesis, ya que presenta la diferencia entre la vida y la muerte de Juan.
22) A qu recurre el texto para reforzar su mensaje visual? Recurre a una
a) Narracin.
b) Figura literaria.
c) Imagen.
d) Afirmacin.
23) Qu tipo de lenguaje predomina en la imagen anterior?
a) Proxmico.
b) Kinsico.
c) Icnico.
d) Paraverbal.
Al igual que Juan, 130 personas se hubieran salvado el ao pasado si
hubieran usado el casco.
24) El texto anterior emplea un recurso argumentativo:
i) Lgico
ii) Racional.
iii) Persuasivo.
iv) Afectivo.
a) solo i
b) solo iii
c) i y iii
d) iii y iv
No podemos ponernos el casco por ti.
25) La oracin anterior emplea una funcin del lenguaje llamada:
a) Apelativa.
b) Referencial.
c) Expresiva.
d) Ftica.
El dueo de una empresa llamo a un empleado a su oficina.
- Roberto -, le dijo, llevas un ao en la compaa de Aceros del Pacfico.
Empezaste despachando correspondencia; una semana despus te
ascendieron a vendedor y un mes ms tarde a gerente regional del
departamento de ventas. Tan solo cuatro meses despus te
ascendieron a vicepresidente. Ha llegado el momento de jubilarme y
quiero que tu seas el nuevo presidente y director ejecutivo de esta
empresa. Qu dices a esto?
- Gracias dijo el empleado.
- Gracias contesto el dueo - es lo nico que se te ocurre decir?
- No, claro, - respondi el empleado gracias, papito.
26) El relato humorstico anterior presenta un narrador:
a) Protagonista.
b) Testigo.
c) No verbal.
d) Paraverbal de nfasis.

41

27) Qu tipo de lenguaje apoya a los dilogos anteriores?


a) Paraverbal de entonacin.
b) Verbal.
c) No verbal.
d) Paraverbal de nfasis.
28) Al inicio del dialogo y en el mismo orden Quien es el emisor y quien es el receptor?
i) Dueo de la empresa.
ii) Empleado.
iii) Hijo.
iv) Padre.
a) i y ii
b) ii y iii
c) i, ii, iv
d) i,iv, ii y iii
29) Por que Roberto ascendi tan rpidamente en la empresa? Por que era
a) Muy eficiente en el trabajo.
b) Conocido del dueo.
c) Pariente del dueo.
d) Un gran mentiroso.
30) La primera oracin del fragmento: El dueo de una empresa llamo a un empleado a su
oficina. Emplea una funcin del lenguaje llamada:
a) Referencial.
b) Potica.
c) Apelativa.
d) Metalingstica.
31) Cul de las siguientes palabras NO es un sustantivo?
a) Empleado.
b) Oficina.
c) Correspondencia.
d) Ascendieron.
Lee las siguientes frases:
Empezaste
Una semana despus
Un mes ms tarde.
Tan solo cuatro meses despus.
32)En que se relacionan?
a) Todas contienen un sustantivo en singular.
b) Cada una presenta un verbo.
c) Indican la cronologa del relato.
d) Todas presentan un artculo y un adjetivo.
Vicente Huidobro (1893-1948)
A finales del siglo XX, despus de que las corrientes estticas hayan virado
por centenares de derrotas diferentes, el valor potico de Altazor y Temblor
de cielo sigue siendo incalculable. Bien es cierto que una parte de la crtica,
aquella que reacciona anacrnicamente contra los postulados vanguardistas,
slo ve en Huidobro una especie de ingenioso prestidigitador que juega con
las palabras como si de objetos malabares se tratasen, sin conseguir dar a sus
composiciones sentido alguno; pero la mayora de los estudiosos del
fenmeno potico an se deslumbra con las imgenes, la vivacidad, la
invencin y la heterodoxia inconformista y novedosa de este gran rebelde de
las letras hispanas, quien supo mantener su vigor creacionista hasta en el

42

epitafio que dej escrito para su lpida:


"Abrid esta tumba: al fondo se ve el mar".
Frente al mar, en Cartagena (Chile), muri Vicente Huidobro en 1948, y frente
al mar (o tal vez sobre l, como reza su epitafio) reposan sus restos en el
camposanto de la bella localidad chilena.
www.aldeaeducativa.com
33) El texto anterior corresponde a:
a) Una biografa.
b) Una autobiografa.
c) Una narracin literaria.
d) Un texto histrico.
34) Nacido en el seno de una familia de acusada tradicin literaria es una expresin que
quiere decir que la familia de Huidobro era:
a) Culta
b) Inculta.
c) Tranquila.
d) Aventurera.
35) A que parte del texto corresponde la mencin de su epitafio en el texto ledo?
a) Inicio.
b) Desarrollo
c) Cierre.
d) No se puede determinar.
36)Transforma el texto anterior en dos cuartetos de rima consonante. Emplea una
comparacin.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

43

Sexta prueba. Fecha____________________________________


Lee atentamente cada testo antes de responder y recuerda que debes responder a partir de
lo ledo, a no ser que se pida tu opinin personal.
"Chile podra liderar la investigacin sobre el
calentamiento global"
Andrea Sierra
El cientfico asegura que la ubicacin geogrfica de nuestro pas lo
convierte en un espectador privilegiado del cambio climtico. Por eso,
llama a los chilenos a tomar conciencia y a aprovechar esta oportunidad
para convertirnos en un actor clave en el estudio de este fenmeno
planetario.
El eclogo, quien recibi el galardn de manos de los Prncipes de
Asturias, cree que mejorar la conducta de la gente no bastar para
frenar los cambios
climticos. Pide medidas globales.
El cientfico Juan Carlos Castilla no slo forma parte del selecto grupo de tres
chilenos que son miembros de la Academia de Ciencias de Estados Unidos.
Tambin, acaba de ganar el Premio Internacional a la Investigacin Ecolgica
de la Fundacin Banco Bilbao Vizcaya (BBVA).
Desde su oficina en Santiago -en la Universidad Catlica-, explica que el
calentamiento global traer grandes oportunidades a Chile para liderar la
investigacin en ese campo. Y llama a aprovecharlas.
-El cambio climtico que se viene generar alguna oportunidad para
Chile?
-Nosotros en el Pacfico sur oriental, esto es Chile y Per, somos
observadores
de primera lnea de fenmenos maysculos de cambios climticos. El Pacfico
sur oriental y la costa de Chile tienen ventajas comparativas respecto de otros
lugares geogrficos del mundo. En la Patagonia tenemos el agujero de ozono
en su mayor magnitud. Adems, es en la costa chilena donde ocurre uno de
los
fenmenos ms importantes de interaccin ocano-atmsfera: el fen meno
del
Nio. Tenemos probablemente la zona martima ms productiva y se predice
que si el cambio climtico sigue como est van a aumentar los vientos del
suroeste, lo que significar que se incrementar la productividad del ocano,
pero habr menos oxgeno en las masas de agua. Tambin, estamos a un d a
de navegacin de la Antrtica y los cambios en los hemisferios van a ser muy
fuertes. Entonces, los pases del Pacfico sur oriental son los espectadores de
primera fila de cambios potenciales enormes y el desafo es transformarnos de
espectadores en actores.
-Cmo hacerlo?
-Chile tiene que despertar a esta realidad y establecer redes de mediciones
cientficas que vayan dando cuenta de si lo que se predice va a ocurrir o no. Y
debe ser un trabajo de largo plazo. Tenemos ventajas comparativas para hacer
esa labor respecto de otros pases y hay que aprovecharlas.
-Podramos liderar ese proceso, tambin con ganancias econmicas?
-Claro. Chile podra liderar la investigacin en este mbito. Pero, adems, los
cientficos chilenos tenemos una responsabilidad muy grande: la obligacin de
transmitir los conocimientos que tenemos. Y en eso hemos fallado.

44

-Qu cambios generar en Chile el calentamiento global?


-Se predice un aumento del nivel del ocano entre 10 y 80 centmetros hacia el
2100; va a haber tierras inundadas, aumentar la temperatura y el ocano
elevar su pH, lo que va a generar problemas con los corales.
-Y existe alguna manera de paliar todo eso?
-El cambio climtico, al igual que todos los fenmenos planetarios, tienen una
escala global. Entonces, slo con mejorar la conducta de nosotros como
personas -que usemos autos hbridos o que inflemos los neumticos- tengo la
impresin de que no se va a contrarrestar nada. Hay elementos centrales que
son de gobernabilidad local, regional y mundial. Nosotros ya hemos tenido
problemas de este tipo y los enfrentamos, como cuando nos dimos cuenta de
que la capa de ozono se estaba incrementando y se hicieron acuerdos en
Montreal. Entonces se detuvo la emisin de gases. Ah no slo hubo
variaciones de conducta, sino de mercado, de tecnologas y tambin
consensos
internacionales de gobernabilidad. Todo eso hizo que la curva se detuviera y
comenzara a bajar, aunque tom muchos aos. Eso es lo que falta ahora.
Domingo 29 de abril de 2007 El Mercurio.
1) Cmo se clasifica el tipo de texto anterior?
i) Periodstico informativo.
ii) Noticia.
iii) Reportaje.
iv) Carta al director.
v) Entrevista.
vi) Periodstico de opinin.
a)
b)
c)
d)

i y iii
iv y vi
i y ii
iyv

2) Quin es Andrea Sierra?


a)
b)
c)
d)

La entrevistada.
La autora del texto.
La ganadora del premio a la investigacin ecolgica.
Una funcionaria de la Universidad Catlica.

"Chile podra liderar la investigacin sobre el calentamiento global"


3) Este fragmento extrado del texto anterior corresponde a:
a)
b)
c)
d)

Cierre.
Una bajada.
Un titular.
Presentacin.

4) Cul es la funcin del tercer prrafo del texto?


a) presentar al personaje entrevistado.
b) Informar que el personaje gano un importante premio.
c) Explicar en que consiste el calentamiento global.
d) Indicar que chile liderara las investigaciones del tema.
5) Qu registro de habla presenta el texto ledo?

45

i)
ii)
iii)
iv)
a)
b)
c)
d)

Culto
Inculto
Formal
Informal

solo i
solo ii
i y iii
i y iv

6) Qu funcin cumplen los guiones en los textos ledos? Indican


a)
b)
c)
d)

Sangra
Dilogos
Prrafos
Espaciado.

7) En qu se parecen una entrevista y una noticia? En que ambas:


i)
ii)
iii)
iv)
a)
b)
c)
d)

Son gneros periodsticos informativos.


Son gneros periodsticos de opinin.
Poseen titular y epgrafe.
Presentan al personaje central.

solo i
solo ii
i, iii
ii y iv

8) Por qu se afirma que Chile posee ventajas comparativas en relacin a los dems
lugares del mundo en el tema del calentamiento global?
a) Por que esto permitir mejorar la productividad agrcola, debido a la ubicacin de la
capa de ozono.
b) Por que aumentara la produccin ocenica al disminuir el oxigeno en las aguas.
c) Podremos ser espectadores de una gran cantidad de cambios que en ninguna otra
parte del mundo se vern.
d) Aumentar la inmigracin debido a la cantidad de personas que huirn de los pases
del norte.
9) La palabra incrementando, que aparece en el ultimo prrafo puede ser reemplazada, sin
cambiar el sentido del texto, por:
a)
b)
c)
d)

Aumentando.
Disminuyendo.
Fortaleciendo.
Empeorando.

ALTURAS DE MACCHU PICCHU XII


Sube a nacer conmigo, hermano.
Dame la mano desde la profunda
zona de tu dolor diseminado.
No volvers del fondo de las rocas.
No volvers del tiempo subterrneo.
No volver tu voz endurecida.
No volvern tus ojos taladrados.
Mrame desde el fondo de la tierra,
labrador, tejedor, pastor callado:
domador de guanacos tutelares:
albail del andamio desafiado:

46

aguador de las lgrimas andinas:


joyero de los dedos machacados:
agricultor temblando en la semilla:
alfarero en tu greda derramado:
traed a la copa de esta nueva vida
vuestros viejos dolores enterrados.
Mostradme vuestra sangre y vuestro surco,
decidme: aqu fui castigado,
porque la joya no brill o la tierra
no entreg a tiempo la piedra o el grano:
sealadme la piedra en que casteis
y la madera en que os crucificaron,
encendedme los viejos pedernales,
las viejas lmparas, los ltigos pegados
a travs de los siglos en las llagas
y las hachas de brillo ensangrentado.
Yo vengo a hablar por vuestra boca muerta.
Pablo Neruda.
10)Por qu el hablante lrico expresa: sube a nacer conmigo hermano? MARCA LA
ALTERNATIVA FALSA.
a)
b)
c)
d)

Considera hermanos a todos los indgenas muertos en Macchu Picchu.


Entrega su voz para que los muertos en este lugar denuncien los abusos sufridos.
Desea enunciar todos los sufrimientos de los que all murieron.
Los castigados buscan vengarse de los incas que abusaron de ellos.

11) Los versos destacados evidencian la presencia de:


a)
b)
c)
d)

Metfora.
Epteto.
Anfora.
Hiprbole.

12) La actitud lrica del fragmento ledo corresponde a:


a)
b)
c)
d)

Carmnico.
Apostrfica.
Enunciativa.
Narrativa.

13) A partir de los versos ledos y tus conocimientos sobre la cultura incaica, se puede
determinar que el hablante lrico interpreta a :
a)
b)
c)
d)

esclavos.
Labradores.
Los lectores.
Neruda.

14) Qu figura literaria predomina en el poema?


a)
b)
c)
d)

Metfora.
Enumeracin.
Personificacin.
Aliteracin.

Plantar un rbol, escribir un libro y tener un hijo.

47

15) Este dicho popular, quiere decir, interpretativamente, que para que nuestra existencia
haya tenido sentido debemos:
a)
b)
c)
d)

sembrar, escribir y procrear muchos hijos.


Sembrar comida, escribir bien y no tener muchos hijos.
Dejar huellas de nuestro paso por la tierra.
Hacer actividad fsica y mental.

se cuenta que el famosos artista del Renacimiento Leonardo Da Vinci pinto su


cuadro La ultima cena a tamao natural y que, para pintar a Jess, utilizo
como modelo a un hombre sencillo, de rostro humilde y sensible. Paso el
tiempo, la obra estaba casi terminada, pero el gran Leonardo no lograba
encontrar el modelo apropiado para pintar a Judas. En su bsqueda haba
recorrido diversos lugares, conocido a muchas personas, mas ningn rostro lo
satisfaca como para plasmarlo en la tela. Hasta que un da, en una miserable
y oscura taberna, lo vio. Era un viejo pordiosero, aniquilado por el alcohol
y la miseria. Mientras Leonardo lo pintaba, notaba algo familiar en ese rostro
ajado y endurecido, le pareca haberlo visto, pero no consegua ubicar el
momento o lugar. Cuando hubo terminado a judas, Da Vinci entreg al
miserable hombre una bolsa con monedady entonces, con curiosidad le
pregunto:
- No nos hemos visto en otra ocasin? Su rostro me parece
familiar, pero no logro recordar
- No me reconoce, maestro? contesto el pordiosero
- Ciertamente no, respondi el pintor
- Hace mucho tiempo, yo fuisu modelo para Jess.
16) La enseanza principal de esta historia es que
a)
b)
c)
d)

Se debe trabajar mucho para crear un gran obra.


Quien se esfuerza muco obtiene grandes resultados.
Nadie es totalmente perfecto, ni bueno ni malo.
Las experiencias influyen en lo que son las personas.

17) A que genero corresponde el texto anterior?


a)
b)
c)
d)

Periodstico.
Narrativo.
Lrico.
Dramtico.

18) Cul es el sinnimo ms adecuado a la palabra plasmarlo, tal como aparece en el


texto:
a)
b)
c)
d)

Retocarlo.
Pintarlo.
Esquematizarlo.
Copiarlo.

19) Qu tipo de narrador presenta el texto ledo?


a)
b)
c)
d)

Protagonista.
Testigo.
Parcial.
Omnisciente.

48

20) Por qu el pordiosero llama maestro a Da Vinci? Por que


a)
b)
c)
d)

Era un pintor famoso y respetado.


Fue su profesor en el colegio.
Le ense a pintar en su juventud.
Le ayudo a cambiar su vida.

21) Qu es lo que permite en definitiva diferenciar a los gneros literarios?


a) La forma de escritura, esto es, si se escriben en versos, en prosa o en dialogo.
b) La finalidad es decir, si cuentan historias, expresan sentimientos o presentan conflictos
humanos.
c) La presencia de elementos caractersticos, como la rima o la poesa, los narradores en
el relato y los personajes en el relato.
d) La fuente que produce el texto, como en el caso del dramaturgo, que solo escribe
obras dramticas o del poeta, que solo escribe obras dramticas o del poeta, que solo
escribe poesa.
Lea el siguiente texto: que ocurre en el patio del liceo.
Martn: me parece que este ao la delincuencia ha crecido mucho en nuestra
comuna.
Jos: es cierto, pero eso se debe cada a que cada da los jvenes llevan ms
cosas de valor a las vista y con eso tientan a los delincuentes.
Martn: esto no se trata de tentar. Se trata de malas costumbres. Yo no tengo
por que andar escondiendo mis pertenencias. Los delincuentes no tienen
derecho a robar y el que yo use lo que tengo no quiere decir que tengo la
culpa de que me roben.
Jos: s tienes la culpa, acurdate, la ocasin hace al ladrn.
Martn: no estoy de acuerdo. Si en este pas hubiera ms vigilancia no tendran
que haber robos.
Jos: me estay leseando, si de vigilancia se trata, tendra que haber un
paco pa cada delincuente y eso no puede ser.
Martn: por favor, carabinero. Siempre que ayudan los tratan con respeto y
cuando no estn, los descalificamos
22) Cual es el tema del dialogo anterior?
a)
b)
c)
d)

Las oportunidades.
Carabineros.
El lenguaje.
La delincuencia.

23) El tipo de discurso que predomina en la primera parte del texto anterior es:
a)
b)
c)
d)

Una discusin.
Una conversacin.
Una entrevista.
Un debate.

24) Lee el siguiente fragmento acurdate, la ocasin hace al ladrn. La palabra subrayada
presenta:
a)
b)
c)
d)

Comunicacin Proxmica.
Comunicacin Kinsica.
Elemento Paraverbal de nfasis.
Elemento Paraverbal de entonacin.

25) El nivel de habla empleado por los jvenes en fragmento: me estay leseando si de
vigilancia se trata, tendra que haber un paco, es

49

a)
b)
c)
d)
e)

Inculto formal.
Culto formal.
Inculto formal.
Antinorma.

26) La palabra pertenencias No puede ser reemplazada por:


a) Posesin.
b) Bien.
c) Indigencia.
d) Propiedad.
27) Qu funcin del lenguaje predomina en este discurso dialogico?
a)
b)
c)
d)

Apelativa o conativa.
Emotiva o expresiva.
Referencial o representativa.
Fatica o de la comunicacin.

28) Qu refrn es el ms adecuado al fragmento la ocasin hace al ladrn?


a)
b)
c)
d)

A falta de faisn, buenos son los rbanos con pan.


En casa del herrero, cuchillo de palo.
A dineros pagados, brazos cruzados.
El que pestaea, pierde.

Partidos del da del alumno al rojo vivo.


JUGADORES POR EQUIPO DIERON LO MEJOR DE SI.
El campeonato de ftbol se destaco por el empeo puesto por todos los
jugadores para dar un buen espectculo.
El partido final del campeonato nos presento a jvenes con gran espritu
deportivo, garra y, sobretodo, espritu deportivo.
Las cadas, las atajadas y los goles fueron dignos de repeticin, lastima que
no hubo filmaciones para haber hecho despus un recuento de goles.
Elementos a destacar en estos partidos fueron las excelentes y alegres barras
que reanimaron estos partidos, que fueron realmente UN ESPECTACULO
APARTE.
29) Este texto se clasifica como:
a)
b)
c)
d)

noticia.
Editorial.
Reportaje.
Crnica.

30) La finalidad del texto anterior es:


a)
b)
c)
d)

Convencer que las barras fueron lo mejor del da.


Informar que los campeonatos de ese da fueron muy buenos.
Destacar a los ganadores del campeonato.
Informar que se hizo el da del alumno.

50

31) El texto anterior pretende


a) Vender juegos mecnicos.
b) Publicar un curso de mecnica.
c) Promocionar un concurso de mecnica.
d) Desarrollar potencialidades mecnicas.
32) La frase: por que hay un ingeniero dentro de todos, es un argumento persuasivo
afectivo que pretende:
a)
b)
c)
d)

Apelar al deseo de los padres de que sus hijos estudien ingeniera.


Lograr que los nios se den cuenta de que son potenciales ingenieros.
Demostrar que sern excelentes ingenieros despus de participar.
Descubrir talentos mecnicos para escoger los mejores ingenieros.

33) A quien va dirigido el texto anterior?


a)
b)
c)
d)

Nios.
Jvenes.
Ingenieros.
Padres.

34) Escribe una noticia sobre el texto de Leonardo Da Vinci que est ubicado antes de la
pregunta 16 de esta prueba. Destaca lo inusual del relato y escrbelo como si estuviera
ocurriendo hoy mismo.
Recuerda emplear la estructura de la noticia. Puedes inventar los datos que te hagan falta.
Siempre y cuando no pierdas lo esencial de la historia.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

51

.
Sptima prueba. Fecha____________________________
Detengamos la caza de focas en Canad!
Cada primavera en la costa este de Canad, los cazadores armados de
rifles, picotas o mazos, golpean hasta la muerte a cientos de miles de cras de
focas arpa y encapuchada. Para este ao 2007, se prev la caza de 350.000
(trescientas cincuenta mil) cras, caza que est autorizada por el gobierno de
Canad.
La caza es permitida por motivos comerciales (la piel de foca es altamente
cotizada en el mercado internacional, adems de los subproductos derivados
de su matanza), pero se ampara falsamente tras el argumento de que las
focas y su sobrepoblacin "depredan" los bancos de bacalao de las costas
canadienses, dejando desprovistos a los nativos y pescadores artesanales de
este "recurso".
La evidencia ms cruda de la cacera de focas sali a la luz pblica en el
ao 2001, cuando un equipo internacional de veterinarios que fueron testigos
de la cacera, realizaron autopsias a los cadveres de foca escogidos al azar:
un 42% de las focas fueron despellejadas vivas. Esta es la matanza de
mamferos ms grande que se realiza bajo el consentimiento del gobierno y las
autoridades de Canad. No hay excusa vlida para masacrar y torturar a estos
seres que vivos que sienten tanto dolor y malestar como los animales
humanos. Ms de un milln de focas han sido masacradas y despellejadas
vivas en los ltimos 4 aos.
Los activistas por los derechos animales de diferentes pases estn
haciendo un llamado para unirse en la defensa de las focas; enviando la
siguiente carta de protesta al Primer Ministro de Canad y celebrando actos a
nivel mundial el prximo da 15 de marzo, frente a las embajadas, consulados
o representaciones comerciales de Canad en los diferentes pases, adems
de boicotear los productos de origen canadiense.
Anima Naturails convoca a todos los activistas a sus actos a realizarse en
diferentes pases, detallados a continuacin:
Images.animanaturalis.org
1) Cmo se clasifica el texto anterior?
a) Informativo.
b) Argumentativo.
c) Funcional.
d) Narrativo.
2) Por qu el texto dice que existe una evidencia cruda? Porque
a) Las autopsias se realizaron a animales recin asesinados.
b) Los veterinarios presenciaron la matanza de las focas y contaron la verdad.
c) Una prueba de la crueldad es que las focas fueron despellejadas vivas.
d) Los veterinarios filmaron la cacera y la mostraron sin ocultar nada.
3) En el texto anterior, Qu tipo de comunicacin emplea el titular?
i) No verbal.
ii) Paraverbal de nfasis.
iii) Paraverbal de entonacin.
iv) Verbal.
a) solo ii
b) solo iii y iv
c) solo iv
d) ii, iii y iv.
4) A partir del texto anterior, se puede inferir que
a) Los activistas se consideran iguales que los animales.
b) Creen que la matanza de las focas es una crueldad.
c) Un equipo internacional de veterinarios que fue testigo de una cacera.

52

d) Los activistas han hecho un llamado para defender a las focas.

Texto
2

5) Qu relacin se puede establecer entre los textos 1 y 2?


a) El texto 2 demuestra que las focas en realidad son peligrosas y con ello se apoya su
matanza, como se menciona en el texto 1.
b) El texto 1 habla de la matanza de cras de foca y el texto 2 de la matanza de seres
humanos.
c) El texto 1 dice que es cruel matar cras de foca y el texto 2 lo hace ms explicito a
travs de una antitesis.
d) El texto 1 entrega datos estadsticos sobre el proceso de matanza y el texto 2 muestra
imgenes de ese proceso.
6) Cmo se clasifica el texto 2 y por qu?
a) Funcional, por que sirve para promover la proteccin de las focas de Canad y USA.
b) Propaganda, ya que pretende crear conciencia sobre la crueldad de las matanzas de
focas.
c) Narrativo, debido a que nos presenta una historia conmovedora en la imagen.
d) Publicidad, ya que pretende cambiar la conducta del gobierno canadiense y de los
cazadores.
7) Quines son el emisor y el receptor del texto 1?
a) Los activistas y el gobierno de Canad.
b) AnimaNaturalis y los activistas.
c) Canad y los lectores.
d) Canad y los cazadores.

53

Volvern las oscuras golondrinas


Volvern las oscuras golondrinas
en tu balcn sus nidos a colgar,
y, otra vez, con el ala a sus cristales
jugando llamarn;
pero aqullas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha al contemplar,
aqullas que aprendieron nuestros nombres...
sas... no volvern!
Volvern las tupidas madreselvas
de tu jardn las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde, aun ms hermosas,
sus flores se abrirn;
pero aqullas, cuajadas de roco,
cuyas gotas mirbamos temblar
y caer, como lgrimas del da...
sas... no volvern!
Gustavo Adolfo Bcquer.
8) Qu figura literaria predomina en los dos primeros versos de la primera estrofa?
a) Personificacin.
b) Repeticin.
c) Hiprbole.
d) Hiprbaton.
9) Qu figura predomina en los cuatro ltimos versos de la primera estrofa? Fjate en lo
destacado con negrita.
a) Anfora.
b) Reiteracin.
c) Aliteracin.
d) Metfora.
10) Qu figura literaria aparece destacada en la segunda estrofa?
a) Asndeton.
b) Polisndeton.
c) Personificacin.
d) Aliteracin.
11) Qu actitud lrica predomina en el fragmento anterior?
a) Apostrfica.
b) Carmnica.
c) Enunciativa.
d) Narrativa.
12) Qu actitud lrica corresponde a aquella en que el hablante lrico relata una
experiencia?
i) Carmnica.
ii) De la cancin.
iii) Apostrfica.
iv) Enunciativa.
v) Apelativa.
vi) Narrativa.
a) i y ii
b) i y iii
c) iii y v
d) iv y vi

54

las crceles se arrastran por la humedad del mundo, buscan un hombre,


buscan a un pueblo, lo persiguen
Miguel Hernndez.
13)Qu figura literaria predomina en el fragmento anterior?
a) Personificacin.
b) Metfora.
c) Comparacin.
d) Enumeracin.

Las
imitaciones
causan daos
reales.

14)Cul es el producto que promociona el afiche anterior?


a) Parches.
b) Zapatos.
c) Zapatillas.
d) Talco para pies.
Lee el siguiente fragmento:
Por ti la verde hierba, el fresco viento
El blanco lirio y colorada rosa
Y dulce primavera me agradaba.
Garcilaso de la Vega.
15)Qu figuras literarias puede reconocer?
a) Repeticin, asndeton e hiprbaton.
b) Anfora, repeticin y polisndeton.
c) Reiteracin, metfora y enumeracin.
d) Epteto, metfora y enumeracin.
16) Qu actitud lrica predomina en el fragmento ledo?
a) Carmnica.
b) Apelativa.
c) Enunciativa.
d) De la cancin.
Es una repeticin de palabras en diferentes versos con el fin de reforzar una
idea, imagen o emocin.
17) A que figura literaria corresponde la definicin anterior?
a) Personificacin.
b) Epteto.
c) Anfora.

55

d) polisndeton.
Antepone un adjetivo calificativo al sustantivo para expresar alguna cualidad
que le es inherente; se usa para enfatiza el concepto. Sus fines son
estilsticos, ya que no agrega nueva informacin, sino que intensifica lo ya
dicho por el sustantivo (el fro en la nieve, el calor en el fuego, la humedad en
el agua, la arena en el desierto, la rosa roja, etc.).
18) A que figura literaria corresponde la definicin anterior?
a) Metfora.
b) Personificacin.
c) Epteto.
d) Anfora.
Descaminado, enfermo, peregrino,
en tenebrosa noche, con pie incierto,
la confusin pisando del desierto,
voces en vano dio, pasos sin tino.
Luis de Gngora.
19)Que figuras literarias encuentra en el fragmento anterior?
a) Repeticin, asndeton e hiprbaton.
b) Descripcin, asndeton y enumeracin.
c) Epteto, polisndeton y enumeracin.
d) Metfora, descripcin y personificacin.
20) Cual de los siguientes refranes no hace referencia a la necesidad de planificar antes de
actuar?
a) Al ratn que no sabe ms de un agujero, el gato lo pilla presto.
b) Antes de que te cases, mira bien lo que haces.
c) Cuando no sepas que hace, un refrn te lo puede resolver.
d) Cuanto mayor es la fortuna, tanto menos segura.
Del monte en la ladera por mi mano plantado tengo un huerto
Fray Luis de Len, siglo XVI
21) Qu figura literaria se encuentra en el fragmento anterior?
a) Enumeracin.
b) Asndeton.
c) Epteto.
d) Hiprbaton.
Tanto dolor se agrupa en mi costado, que por doler, me duele hasta el aliento.
Miguel Hernndez.
22) Qu actitud lrica predomina en el fragmento anterior?
a) Carmnica.
b) Apelativa.
c) Apostrfica.
d) Narrativa.
23) Qu actitud lrica predomina en el siguiente fragmento?
i) Epteto.
ii) Hiprbole
iii) Hiprbaton.
iv) Metfora.
v) Personificacin.
a) solo i
b) solo ii

56

c) solo iv
d) ii, iii y iv
Empieza el llanto de la guitarra.
Llora montona como llora el agua,
como llora el viento sobre la nevada.
Federico Garca Lorca

24) Qu figuras literarias predominan en el fragmento anterior?


a) Metfora, personificacin y comparacin.
b) Hiprbaton, hiprbole y comparacin.
c) Anfora, enumeracin y asndeton.
d) Personificacin, comparacin y anfora.
del griego meta, ms all y forein pasar, llevar, es un recurso literario
(un tropo) que consiste en identificar dos trminos entre los cuales existe
alguna semejanza. Uno de los trminos es el literal y el otro se usa en sentido
figurado.
25) Esta definicin corresponde a:
a) Metfora.
b) Comparacin.
c) Epteto.
d) Anfora.
Murmullo que en el alma
Se eleva y va creciendo,
Como volcn que sordo
Nunca que va a arder
Y todo en la memoria se rompa
Tal una pompa de jabn al viento.
26) La estrofa anterior contiene una comparacin que significa:
a) Que la alegra va a explorar como un volcn.
b) Que el dolor se acumula tanto que puede explotar.
c) El alma crece y se eleva como un volcn.
d) En la memoria todo se rompe como un volcn.
27) Qu actitud lrica evidencia el fragmento ledo y por que?
a) Carmnica, por que explica los sentimientos que se acumulan en el alma del hablante
lrico.
b) Narrativa, porque cuenta los problemas que originan el dolor expresado por el
hablante.
c) Enunciativa, porque enuncia lo que dice el hablante lrico en muchas palabras.
d) Apelativa, ya que el hablante lrico habla al alma que crece como un volcn en
erupcin.
1

Astrofsico Hawking experimenta ingravidez en vuelo


"Ustedes se darn cuenta de que estoy muy emocionado", dijo Hawking a los
periodistas antes del vuelo. "Estoy atado a una silla de ruedas desde hace casi
cuatro dcadas. Ser maravilloso flotar en gravedad cero".
Incapaz de hablar o mover manos y piernas, Hawking slo puede hacer
muecas mnimas por medio de los msculos en torno de los ojos, las cejas, las
mejillas y la boca. Habla por medio de un sintetizador computarizado que
detecta movimientos en su mejilla por medio de un sensor infrarrojo.
Alza una ceja para decir "s" y tuerce la boca para decir "no".
"Quiero demostrar al pblico que cualquiera puede participar en esta clase

57

de experiencia ingrvida", dijo Hawking.


El interior del avin est acolchado para proteger a los pasajeros y
equipado con cmaras para registrar la aventura. El avin realiza entre 10 y 15
cadas en picada. Los pasajeros pagan 3.750 dlares por la experiencia, pero
no se le cobr la tarifa a Hawking.
TDM/AP Associated Press
2

Stephen Hawking desafiar a la gravedad en un simulacro de viaje


espacial.
El fsico britnico Stephen Hawking dejar los confines de su silla de ruedas y
desafiar la gravedad al participar esta semana en un simulacro de viaje
espacial desde el Kennedy Space Centre de Florida (EE UU).
El cientfico, autor del popular libro de divulgacin "Breve historia del
tiempo", se subir hoy a un Boeing 727-700 que efectuar una serie de
ejercicios que reproducirn la sensacin de estar en el espacio.
Hawking, que sufre una enfermedad muscular degenerativa, ser levantado
de su silla para poder experimentar la ingravidez cuando el aparato,
especialmente adaptado, haga maniobras como bajar en picado hasta 2,4
kilmetros en 25 segundos.
El profesor de 65 aos, que ir vestido con un traje espacial y ser atendido
por mdicos, ser la primera persona discapacitada en realizar un vuelo de
estas caractersticas, con que el que cumplir parcialmente su sueo de viajar
por el espacio.
El fsico britnico Stephen Hawking dejar los confines de su silla de ruedas
y desafiar la gravedad al participar esta semana en un simulacro de viaje
espacial. EFE/Archivo.
www.fama.us. 22 - 04 2007.
28) Cul de las siguientes afirmaciones respecto de los dos artculos periodsticos ledos el
FALSA?
a) El primer articulo es una noticia y el segundo una carta al director.
b) El texto 1 esta escrito en presente, como hecho y el segundo en futuro, como
posibilidad.
c) El primero presenta hechos y opiniones de Hawking; el segundo, hechos y planes.
d) Ambos textos corresponden a gneros periodsticos informativos.
29) Qu opcin precisa mejor la finalidad el mensaje contenido en el texto 1?
a) Explica que Hawking es un discapacitado que se interesa en la astrofsica.
b) Cuenta que la astrofsica ha obtenido grandes avances en el siglo XX y XXI.
c) Informa que los pasajeros pagan 3.750 dlares por la experiencia, pero no se le cobr
la tarifa a Hawking.
d) Da a conocer que Hawking es el primer discapacitado en experimentar gravedad cero.
30) La palabra simulacro, destacada en el texto 2 quiere decir, de acuerdo al texto:
a) Ensayo, porque Hawking aspira realizar viajes espaciales como astronauta.
b) Simultaneo, ya que viajan varias personas a la vez en el avin.
c) Imitacin de un viaje espacial para experimentar gravedad cero.
d) Modelo de viaje en avin especial para imitar gravedad.
e) Accin fingida para engaar los sentidos de las personas.
31) Cmo se llama el dato destacado con negrita el pie de pagina del segundo texto?
a) Internet.
b) Fuente.

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c) Autor.
d) Fecha.
El sentido de la lectura potica.
Por qu leer poesa?, qu valor educativo tiene?
La obra potica tiene tres elementos muy importantes: el lenguaje, que es su
medio expresivo; la humanidad concreta del autor y de su mundo, lo cual
constituye el contenido de la obra y la forma, que consuma el proceso
creador.
As, el aprendizaje potico nos permite ampliara nuestras potencialidades
verbales o la capacidad de expresar nuestros sentimientos, lo que implica
lograr n grada superior de conciencia y una alta organizacin de nuestro
mundo. La humanidad de la poesa nos permite contactarnos con nuestro
destino personal y social y nos hace acercarnos y comprender realidades
ajenas o ignoradas por nosotros. Nos permite una condicin privilegiada de
comprender la condicin humana, rejuveneciendo nuestras fuerzas creadoras
y productivas, proyectndolas, por ende (por tanto), a todas las actividades
humanas. As, por efecto de la poesa, bien recepcionada, deberamos se
capaces de desarrollar estas tres valiosas dimensiones humanas.
32) Cules son los tres elementos de la obra potica?
a) Lenguaje, miedo expresivo y la humanidad del autor.
b) Lenguaje, humanidad y el mundo.
c) Lenguaje, autor y su mundo.
d) Lenguaje, humanidad y forma.
33) Qu dimensiones humanas desarrolla la poesa?
a) Lenguaje, medio expresivo y la humanidad del autor.
b) Lenguaje, humanidad y el mundo.
c) Lenguaje, autor y su mundo.
d) Lenguaje, humanidad y forma.
34) El objetivo de este texto es:
a) Entender la poesa.
b) Criticar la posea.
c) Valorar la poesa.
d) Aprender la poesa.
35) Escribe un cuento en que t aparezcas como una persona discapacitada que lucha por
ser aceptada en tu colegio. Recuerda que deben redactar considerando presentacin,
desarrollo y desenlace.
Escribe el relato en primera persona.
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Octava prueba. Fecha___________________________
LA MANO DEL COMANDANTE ARANDA
El comandante Benjamn Aranda perdi una mano en accin de guerra, y fue
la derecha, por su mal.
Por qu no conservar esta mano disecada, testimonio de una hazaa
gloriosa? La mano fue depositada cuidadosamente en un estuche acolchado,
donde las arrugas del palo blanco fingan un diminuto paisaje de campo.
De cuando en cuando, se conceda a los ntimos el privilegio de
contemplarla unos instantes. Pues era una mano agradable, robusta,
inteligente, algo crispada an por la empuadura de la espada. Su
conservacin era perfecta.
A pesar de su repugnante frialdad, los chicos de la casa acabaron por
perderle el respeto. Al ao, ya se rascaban con ella, o se divertan plegando
sus dedos en forma de perro o sombrero.
La mano, as, record muchas cosas que tena completamente olvidadas.
Su personalidad se fue acentuando notablemente. Cobr conciencia y carcter
propios. Empez a alargar tentculos. Luego se movi como tarntula. Todo
pareca cosa de juego. Cuando, un da, se encontraron con que se haba
calzado sola un guante y se haba ajustado una pulsera por la mueca
cercenada, ya a nadie le llam la atencin.
Andaba con libertad de un lado a otro, monstruoso falderillo algo
acangrejado. Despus aprendi a correr, con un galope muy parecido al de los
conejos. Y haciendo "sentadillas" sobre los dedos, comenz a saltar que era
un prodigio. Un da se la vio venir, desplegada, en la corriente de aire: haba
adquirido la facultad del vuelo.
El comandante la observaba y sufra en silencio. Su seora le tena un odio
incontenible, y era claro estsu vctima preferida. La mano, en tanto que
pasaba a otros ejercicios, la humillaba dndole algunas lecciones de labor y
cocina.
Finalmente, la familia opt por no hacerse problemas y decidi ignorarla el
resto de sus das.
Adaptacin de un cuento de Alfonso Reyes. Adaptacin de un texto SIMCE.
1) Qu figura literaria es utilizada en el quinto prrafo, tercera oracin?
a) Metfora.
b) Comparacin.
c) Personificacin.
d) Reiteracin.
2) La palabra disecada, tal como se utiliz en este texto, significa:
a) Seca.
b) Congelada.
c) Guardada.
d) Destacada.
3) Este texto corresponde al gnero:

60

a)
b)
c)
d)

Lrico.
Narrativo.
Dramtico.
pico.

4) El subgnero literario es:


a) Cuento.
b) Novela.
c) Leyenda.
d) Mito.
5) Para qu guard la mano el coronel? La guard para
a) Que la vieran.
b) Engrandecerse.
c) Darle vida.
d) Molestar a su esposa
6) Por qu la familia decidi ignorar la mano? Por que
a) Los molestaba.
b) Los hacia sufrir.
c) Los humillaba.
d) Era muy extraa.
7) Cuntos prrafos tiene este texto?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
8) Cul sera un buen titulo para este texto?
a) Las travesuras de una mano.
b) Fantasa y realidad.
c) El comandante Aranda.
d) La familia Aranda.
9) El protagonista de este texto es:
a) El comandante.
b) La mano.
c) Una familia.
d) La esposa del comandante.

61

Destinatarios: docentes en actividad y


jubilados, de toda la regin

10)A quin esta destinado el texto del afiche?


i) Nios de enseanza bsica.
ii) Autores jvenes.
iii) Docentes.
iv) Jubilados.
a) solo i
b) solo ii
c) i y ii
d) iii y iv
11) Segn el texto anterior cmo se debe presentar el texto al concurso?
a) En hojas de oficio.
b) En tres carillas.
c) En cuatro copias.
d) Hasta cinco carillas.
12) Qu funcin del lenguaje predomina en el texto anterior?
a) Metalingstica.
b) Referencial.
c) Apelativa.
d) Ftica.
13) A qu se refiere la palabra tipografa empleada en el texto anterior? Se refiere a:
a) El concurso.
b) El texto.
c) La letra.
d) El tema.

14)Cul de los siguientes requisitos no corresponde a lo indicado en el texto?


a)
b)
c)
d)

Margen de 3 cm.
Letra de Arial 12.
Vencimiento 31 de agosto.
Cinco copias del original.

62

15) Qu figuras literarias predomina en los siguientes fragmentos?


con tanta mansedumbre el cristalino tajo, en aquella parte caminaba que pudieran los ojos
del camino determinar apenas que llevaba
Garcilaso de la Vega. gloga III.
(Tajo: ro de Espaa.)
a)
b)
c)
d)

Hiprbole y enumeracin.
Hiprbaton y personificacin.
Metfora y elipsis.
Antitesis y anfora.

16) Estrellas hay que saben mi cuidado y se han regalado con mi pena.(Francisco de la
Torre. )
a) Metfora.
b) Aliteracin.
c) Personificacin.
d) Enumeracin.
17) Por una mirada, un mundo, por una sonrisa, un cielo, por un beso yo no s qu te
diera por un beso Gustavo Adolfo Bcquer.
a) Elipsis.
b) Aliteracin.
c) Personificacin.
d) Polisndeton.
18)
Mientras las ondas de la luz al beso
Palpiten escondidas;
Mientras el sol las desgarradas nubes
De fuego y oro vista;
Mientras haya en el mundo primavera,
Habr poesa.
(Bcquer)
a)
b)
c)
d)

Epteto.
Asndeton.
Anfora.
Interrogacin.

19) Las espinosas zarzas y puntuosas carboneras Miguel de Cervantes.


a) Elipsis.
b) Hiprbaton.
c) Reiteracin.
d) Epteto.
20)Susurran, cuchichean, murmuran, ya se oyen los claros clarines Rubn Daro.
a) Aliteracin.
b) Polisndeton.
c) Anfora.
d) Reiteracin.
21) Ya no quiere palacio, ni la rueca de plata, ni el halcn encantado, ni el bufn escarlata,
ni los cisnes unnimes en el lago de azur. Rubn Daro.
a) Antitesis
b) Elipsis.
c) Polisndeton.

63

d) Asndeton.
22) Por ti la verde hierba, el fresco viento el blanco lirio y colorada rosa, y dulce primavera
deseada. Garcilaso de la Vega.
a) Aliteracin.
b) Epteto.
c) Reiteracin.
d) Elipsis.
23) Suea el rico en su riqueza, que ms cuidados le ofrece. Suea el pobre que padece su
miseria y su pobreza. Pedro caldern de la Barca.
a) Antitesis.
b) Enumeracin.
c) Polisndeton.
d) Asndeton.
24) Los ojos verdes, rasgados, las pestaas luengas, las cejas delgadas y alzadas, la nariz
mediana, la boca pequea, los dientes menudos y blancos, la tez lisa, lustrosa, el cuello
suyo oscurece la nieve, la color mezclada, cual ella la escogi para s. Fernando de
Rojas.
i) Descripcin.
ii) Enumeracin.
iii) Asndeton.
iv) Polisndeton.
a) solo i
b) solo ii
c) i y ii
d) iii y iv
25) Qu figuras predominan en este texto?
RIMA XXXVIII
Los suspiros son de aire y van al aire.
Las lgrimas son agua y van al mar.
Dime, mujer, cuando el amor se olvida,
Sabes t adonde va?
a) Interrogacin y asndeton.
b) Polisndeton y anfora.
c) Descripcin y metfora.
d) Interrogacin y polisndeton.
26) Qu figura literaria antepone a un sustantivo una cualidad que le es propia?
a) Epteto.
b) Elipsis.
c) Aliteracin.
d) Reiteracin.
27) A qu gnero corresponde el siguiente fragmento?
Recordaba an la noche anterior a la partida, las prisas y afanes, el cohete que
pap haba encontradoaquella idea de pasar unas vacaciones en Marte
- Durar mucho el paseo? pregunt Robert. La mano le saltaba como un
cangrejo sobre el agua violeta.
Pap suspir:
- Un milln de aos.
- Zas! - dijo Robert.
Mama extendi un brazo largo y suave. Miren, chicos. Una ciudad muerta.
El picnic de un milln de aos, Ray Bradbury.
a) Lrico.
b) Dramtico.
c) Narrativo.

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d) Periodstico.
28) Qu funcin del lenguaje predomina en la exclamacin de Robert?
a) Referencial.
b) Apelativa.
c) Ftica.
d) Expresiva.
29) Qu elementos de la comunicacin contiene el fragmento recin ledo?
i) Kinsicos.
ii) Paraverbales de nfasis.
iii) Paraverbales de entonacin.
iv) Proxmicos.
a) solo i
b) solo iii
c) i y ii
d) iii y iv
30)Qu personajes participan en el fragmento ledo?
i) La madre.
ii) El padre.
iii) El hijo.
iv) Los dos hermanos.
v) Un cangrejo.
a) i y ii
b) i, ii y iv
c) i, ii y iii
d) i, ii, iii, iv y v
31)En que se parecen el primer texto y el ltimo de esta prueba? Marca la opcin FALSA.
a)
b)
c)
d)

Ambos estn escritos en prosa.


Ambos estn escritos en presente.
Ambos estn ordenados cronolgicamente.
Los dos tienen un narrador omnisciente.

32) en que se diferencian los dos textos? Marca la opcin FALSA.


a) El primero presenta hechos fantsticos y la segunda hechos posibles.
b) En el primero predomina la prosa y en el segundo el dialogo.
c) El primero es narracin y el segundo obra dramtica.
d) El primero se escribe en estilo indirecto y el segundo en estilo directo.
Comprendes, Pedro?
33)Qu funcin del lenguaje presenta?
a) Apelativa.
b) Referencial.
c) Metalingstica.
d) Ftica.
34) qu tipo de lenguaje emplea el fragmento anterior?
a) Kinsico.
b) Paraverbal de nfasis.
c) Paraverbal de entonacin.
d) No verbal.
35) Inventa en seis lneas un final distinto para el relato de la mano del Comandante
Aranda. Se evaluara la ortografa y la creatividad, adems de que se relaciones con la
situacin contada.

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