SECUENCIA 1

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 1

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA SOCIAL

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

TEMA

Hacer con el lenguaje

AMBIENTE

Familiar y comunitario

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y
habituales.
Comprender textos redactados en ingls habitual y cotidiano.
EXPRESIN
Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones
sencillas sobre temas cotidianos o de inters personal.
Emplear estrategias lingsticas para organizar y destacar informacin.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales
y escritos.

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Escuchar y revisar sugerencias sobre la

adquisicin o venta de un producto (por
ejemplo, prenda, juego, aparato, etctera).
Reconocer tema y propsito.
Discriminar los sonidos que permiten
identificar dnde se desarrolla un dilogo.
Distinguir la relacin entre interlocutores.
Detectar ritmo, tono, velocidad y
entonacin.

Intervengan en
actos
comunicativos
formales

Anticipa el sentido general y las ideas

principales a partir de expresiones orales
conocidas.
Distingue ideas principales en intercambios
orales.
Busca confirmacin en un intercambio oral.
Produce expresiones para argumentar u
objetar.
Ajusta tono, ritmo y entonacin al componer
textos orales.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

PRODUCTO

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA
Participacin junto con el grupo en la conversacin
realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

NIVEL DE
DESEMPEO

Catlogo de productos
Seleccionar los productos que se
incluirn en el catlogo.
Disear el formato del catlogo e
ilustrar sus productos.
Elaborar las sugerencias de los
productos incluidos en el catlogo.
Revisar que las sugerencias cumplan
con las convenciones gramaticales,
ortogrficas y de puntuacin.
Practicar la enunciacin de
sugerencias con apoyo del catlogo.
Presentar el catlogo a una
audiencia previamente seleccionada.

Actividades especficas con el lenguaje: ofertar y entender las sugerencias

con el fin de comprar o vender un producto
Compruebe sugerencias para comprar o vender un producto, desde un contexto
determinado y con la orientacin del profesor.
- Escuchar las sugerencias acerca de la compra o venta de un producto
(por ejemplo, ropa, juguetes, electrodomsticos, etc.)
- Reconocer tema y propsito.
- Distinguir los sonidos que permiten la identificacin de las
lugar donde se produce un dilogo.
- Distinguir las actitudes de los hablantes y la relacin entre
ellos.
- Deteccin de ritmo, velocidad y entonacin.

SECUENCIA 2
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 2

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA SOCIAL

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

TEMA

Hacer con el lenguaje

AMBIENTE

Familiar y comunitario

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y
habituales.
Comprender textos redactados en ingls habitual y cotidiano.
EXPRESIN
Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones
sencillas sobre temas cotidianos o de inters personal.
Emplear estrategias lingsticas para organizar y destacar informacin.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales
y escritos.

CONTENIDOS

PROPSITOS

Comprender el sentido general y las ideas principales.

Activar conocimientos previos para anticipar el sentido
general y las ideas principales.
Diferenciar trminos semejantes a la lengua materna.
Distinguir formas de expresar sugerencias.
Determinar recursos lingsticos para vincular enunciados.
Detectar expresiones para argumentar u objetar.
Identificar funcin de pausas, ritmo y entonacin.
Reconocer estrategias para enfatizar el significado (por
ejemplo, reformular, ajustar volumen/velocidad).
Formular preguntas y respuestas para comprender un
dilogo.
Determinar secuencia de enunciacin.

Intervengan en actos
comunicativos
formales

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
Calificacin

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Anticipa el sentido general
y las ideas principales a
partir de expresiones orales
conocidas.
Distingue ideas principales
en intercambios orales.
Busca confirmacin en un
intercambio oral.
Produce expresiones para
argumentar u objetar.
Ajusta tono, ritmo y
entonacin al componer
textos orales.
PRODUCTO

Catlogo de productos
Seleccionar los productos que se

1
2
3
4

Insuficiente
Bajo
Aceptable
Destacado

5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Participacin junto con el grupo en la conversacin

realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

incluirn en el catlogo.
Disear el formato del catlogo e
ilustrar sus productos.
Elaborar las sugerencias de los
productos incluidos en el catlogo.
Revisar que las sugerencias cumplan
con las convenciones gramaticales,
ortogrficas y de puntuacin.
Practicar la enunciacin de
sugerencias con apoyo del catlogo.
Presentar el catlogo a una
audiencia previamente seleccionada.

Actividades especficas con el lenguaje: ofertar y entender las sugerencias

con el fin de comprar o vender un producto
Comprender el sentido general y las ideas principales de las sugerencias sobre la compra o venta de un producto en un
dilogo, con la orientacin del profesor.
- Activar los conocimientos previos.
- Anticipar significado general de las palabras y expresiones que son conocidos o son similares a los de la lengua
materna.
- Localizar y comprender la informacin.
- Diferenciar entre los trminos similares a los de los nativos idioma.
- Distinguir las formas de expresar sugerencias.
- Establecer los recursos lingsticos para vincular las oraciones en una sugerencia (por ejemplo, y, o, porque, si bien,
etc.)
- Detectar las expresiones para argumentar o un objeto (por ejemplo, esta es una buena producto, ya que ..., le sugiero
que hacer esto, pero ..., etc.)
- Identificar la funcin de las pausas, ritmo y entonacin.
- Reconocer las estrategias de hacer hincapi en el significado (por ejemplo, reformulacin, ajustar el volumen o la
velocidad, la negociacin de significado, etc.)
- Formulacin de preguntas y respuestas para entender el dilogo.
- Determinar la secuencia de la enunciacin (por ejemplo, la descripcin, instruccin,

SECUENCIA 3
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 3

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA SOCIAL

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

TEMA

Hacer con el lenguaje

AMBIENTE

Familiar y comunitario

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto

COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y
habituales.

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Comprender textos redactados en ingls habitual y cotidiano.

EXPRESIN
Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones
sencillas sobre temas cotidianos o de inters personal.
Emplear estrategias lingsticas para organizar y destacar informacin.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales
y escritos.

CONTENIDOS

PROPSITOS

Expresar sugerencias en un dilogo, a partir de un guin.

Producir expresiones para argumentar u objetar la compra o
venta de productos.
Seleccionar y ajustar conductas verbales y no verbales para
una audiencia especfica.
Incluir detalles relevantes e informacin interesante.
Utilizar recursos lingsticos para vincular enunciados.
Emplear estrategias para enfatizar significado.
Construir expresiones para ofrecer alternativas a
sugerencias.
Asumir el rol de interlocutor para entablar un dilogo.
Buscar confirmacin de informacin en un dilogo.

Intervengan en
actos
comunicativos
formales

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Participacin junto con el grupo en la conversacin

realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Anticipa el sentido general
y las ideas principales a
partir de expresiones orales
conocidas.
Distingue ideas principales
en intercambios orales.
Busca confirmacin en un
intercambio oral.
Produce expresiones para
argumentar u objetar.
Ajusta tono, ritmo y
entonacin al componer
textos orales.
PRODUCTO

Catlogo de productos
Seleccionar los productos que se
incluirn en el catlogo.
Disear el formato del catlogo e
ilustrar sus productos.
Elaborar las sugerencias de los
productos incluidos en el catlogo.
Revisar que las sugerencias cumplan
con las convenciones gramaticales,
ortogrficas y de puntuacin.
Practicar la enunciacin de
sugerencias con apoyo del catlogo.
Presentar el catlogo a una
audiencia previamente seleccionada.

Actividades especficas con el lenguaje: ofertar y entender las sugerencias

con el fin de comprar o vender un producto
Expresar sugerencias dentro de un dilogo para comprar o vender un producto
de trabajo a partir de un guin y con la orientacin del profesor.
- Elija el tema y el propsito de una sugerencia.

- Elegir las palabras relevantes a la sugerencia.

- Producir expresiones para argumentar o un objeto de la compra o la venta de los productos.
- Seleccionar y ajustar el comportamiento verbal y no verbal dirigida a un pblico especfico.
- Incluir los detalles relevantes e informacin de inters en un sugerencia.

SECUENCIA 4
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 4

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA SOCIAL

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

TEMA

Saber sobre el lenguaje

AMBIENTE

Familiar y comunitario

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y
habituales.
Comprender textos redactados en ingls habitual y cotidiano.
EXPRESIN
Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones
sencillas sobre temas cotidianos o de inters personal.
Emplear estrategias lingsticas para organizar y destacar informacin.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales
y escritos.

CONTENIDOS

PROPSITOS

Tema, propsito y destinatario.

Pistas contextuales.
Estructura de dilogos.
Repertorio de palabras necesarias para esta prctica
social del lenguaje.
Verbos: modales.
Formas verbales: subjuntivo.
Caractersticas acsticas.
Conectores.
Adjetivos: calificativos, comparativos, compuestos
Estructuras comparativas (por ejemplo, as... as..., like;
more slowly, less quickly; the least..., the most quickly).
Adverbios de grado (por ejemplo, very, too, rather).
Tipos de enunciados.
EVALUACION POR RUBRICAS

Intervengan en actos
comunicativos
formales

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10
NIVEL DE

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Anticipa el sentido general y
las ideas principales a partir de
expresiones orales conocidas.
Distingue ideas principales
en intercambios orales.
Busca confirmacin en un
intercambio oral.
Produce expresiones para
argumentar u objetar.
Ajusta tono, ritmo y
entonacin al componer textos
orales.
PRODUCTO

Catlogo de productos
Seleccionar los productos que se
incluirn en el catlogo.
Disear el formato del catlogo e
ilustrar sus productos.
Elaborar las sugerencias de los
productos incluidos en el catlogo.
Revisar que las sugerencias cumplan

DESEMPEO
Participacin junto con el grupo en la conversacin
realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

con las convenciones gramaticales,

ortogrficas y de puntuacin.
Practicar la enunciacin de
sugerencias con apoyo del catlogo.
Presentar el catlogo a una
audiencia previamente seleccionada.

Actividades especficas con el lenguaje: ofertar y entender las sugerencias

con el fin de comprar o vender un producto
Caractersticas y tipos de textos orales y escritos.
- Tema, propsito y objeto pblico.
- Pista de contexto: los sonidos, las vueltas de la participacin, la relacin entre los participantes, actitudes, etc
- Estructura de dilogo: apertura, cuerpo y cierre.
- Discurso del registro.
- La comunicacin no verbal.
Sonido, elementos sintcticos y semnticos de los textos.
- Tarea adecuada para la prctica de idioma en la lista.
- Los verbos: verbos modales (por ejemplo, debe, deber).
- Formas verbales: el subjuntivo: (por ejemplo, sugiere que comprar ...).
- Caractersticas acsticas: tono (por ejemplo, corts, grave, etc), ritmo, velocidad, entonacin, las pausas.
- Enlace.
- Los adjetivos: clasificacin, comparacin, el compuesto (por ejemplo, quince minutos de proceso, de dos ruedas del
vehculo).
- Las estructuras comparativas (por ejemplo, como ... como ..., como, ms lentamente, ms lentamente, por lo menos el
..., la rapidez ms).
- Adverbios: de grado (por ejemplo, muy, demasiado, ms bien).
- Tipos de oraciones: declarativas, interrogativas,
exclamativas imperativo.

SECUENCIA 5
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 5

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA SOCIAL

Comprender y expresar informacin sobre bienes y servicios

TEMA

Ser con el lenguaje

AMBIENTE

Familiar y comunitario

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y
habituales.
Comprender textos redactados en ingls habitual y cotidiano.
EXPRESIN
Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones

sencillas sobre temas cotidianos o de inters personal.

Emplear estrategias lingsticas para organizar y destacar informacin.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales
y escritos.
CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Manifestar asertividad en la toma de

decisiones.

Intervengan en
actos
comunicativos
formales

Anticipa el sentido general y las ideas

principales a partir de expresiones orales
conocidas.
Distingue ideas principales en intercambios
orales.
Busca confirmacin en un intercambio oral.
Produce expresiones para argumentar u objetar.
Ajusta tono, ritmo y entonacin al componer
textos orales.
PRODUCTO

Fomentar la cortesa en relaciones

interpersonales.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Participacin junto con el grupo en la conversacin

realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

Catlogo de productos
Seleccionar los productos que se
incluirn en el catlogo.
Disear el formato del catlogo e
ilustrar sus productos.
Elaborar las sugerencias de los
productos incluidos en el catlogo.
Revisar que las sugerencias cumplan
con las convenciones gramaticales,
ortogrficas y de puntuacin.
Practicar la enunciacin de
sugerencias con apoyo del catlogo.
Presentar el catlogo a una
audiencia previamente seleccionada.

Actividades especficas con el lenguaje: ofertar y entender las sugerencias

con el fin de comprar o vender un producto
El lenguaje como un medio para:
- Formular, aceptar o rechazar las sugerencias.
- Mostrar la asertividad en la toma de decisiones.
- Fomentar la cortesa en las relaciones interpersonales.
Producto: catlogo de productos
Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para disear un catlogo ilustrado de los bienes.
- Seleccione los productos que se incluirn en el catlogo.
- Diseo de formato del catlogo e ilustrar sus productos.
- Escriba las sugerencias acerca de los productos incluidos en el catlogo.
- Revisar las sugerencias que cumplir con las convenciones de gramtica, ortografa y puntuacion.

- Practicar la pronunciacin de las sugerencias, con el catlogo como una gua.

Presentes en el catlogo a un pblico previamente seleccionado.

SECUENCIA 6
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 6

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA
SOCIAL
TEMA

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Hacer con el lenguaje

AMBIENTE

Literario y ldico

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer literatura fantstica y describir personajes

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Monitorear la produccin oral de otros para ajustar la propia interpretacin del mensaje.
Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar
textos.
EXPRESIN
Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interaccin.
Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composicin cannica y escritura
convencional.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Seleccionar y revisar narraciones fantsticas.

Comprendan y
empleen informacin
de diversas fuentes
textuales

Utiliza estrategias para apoyar la

comprensin de narraciones.
Anticipa el sentido general y las ideas
principales a partir de detalles.
Distingue informacin explcita e
implcita.
Formula y responde preguntas para
distinguir y confirmar informacin
especfica.
Describe caractersticas y habilidades.

Reconocer la organizacin textual.

Identificar datos de publicacin.
Activar conocimientos previos para
determinar tema, propsito y destinatario.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA
Participacin junto con el grupo en la conversacin
realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y

NIVEL DE
DESEMPEO

PRODUCTO
Historieta
Seleccionar y leer una narracin fantstica.
Determinar los episodios que se van a
relatar en la historieta.
Disear el formato para la historieta y
definir espacios para escribir los dilogos y las
descripciones.
Adaptar la informacin para escribir los
dilogos.
Componer descripciones breves para los
personajes y los eventos.
Revisar que la escritura de los dilogos
y las descripciones cumplan con las
convenciones gramaticales, ortogrficas y de
puntuacin.
Integrar los dilogos y las descripciones en
los espacios correspondientes de la historieta y
elaborar las ilustraciones.
Ensayar la lectura dramatizada de la

historieta para revisar la comprensin.

Hacer una lectura dramatizada de la
historieta.

legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

Actividades especficas con el lenguaje: leer literatura fantstica y describir a los personajes
Compruebe relatos de fantasa con la coordinacin del profesor.
- Seleccione relatos de fantasa de diversas fuentes.
- Reconocer disposicin del texto.
- Identificar los datos de publicacin.
- Activar los conocimientos previos.
- Determinar el tema, propsito y destinatario.

SECUENCIA 7
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 7

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA
SOCIAL
TEMA

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Hacer con el lenguaje

AMBIENTE

Literario y ldico

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer literatura fantstica y describir personajes

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

COMPRENSIN
Monitorear la produccin oral de otros para ajustar la propia interpretacin del mensaje.
Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos.
EXPRESIN
Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interaccin.
Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composicin cannica y escritura
convencional.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.

CONTENIDOS

PROPSITOS

Leer narraciones fantsticas y comprender el sentido general, las

ideas principales y algunos detalles.
Utilizar diversas estrategias de comprensin (por ejemplo,
relectura, autocuestionamiento, vocabulario, organizacin de
texto).
Aclarar significado de palabras.
Reconocer acciones que se usan como nombres o caractersticas/
cualidades (por ejemplo, Flying on a broomstick was wonderful,
He carries a lighted candle).
Distinguir informacin explcita e implcita.
Reconocer eventos en prrafos.
Detectar palabras y expresiones utilizadas para describir
caractersticas fsicas de personajes.
Formular y responder preguntas para determinar acciones y
habilidades de los personajes.

Comprendan y
empleen
informacin de
diversas fuentes
textuales

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Utiliza estrategias para
apoyar la comprensin de
narraciones.
Anticipa el sentido general
y las ideas principales a
partir de detalles.
Distingue informacin
explcita e implcita.
Formula y responde
preguntas para distinguir y
confirmar informacin
especfica.
Describe caractersticas y
habilidades.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Participacin junto con el grupo en la conversacin

realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

PRODUCTO
Historieta
Seleccionar y leer una narracin fantstica.
Determinar los episodios que se van a
relatar en la historieta.
Disear el formato para la historieta y
definir espacios para escribir los dilogos y las
descripciones.
Adaptar la informacin para escribir los
dilogos.
Componer descripciones breves para los
personajes y los eventos.
Revisar que la escritura de los dilogos
y las descripciones cumplan con las
convenciones gramaticales, ortogrficas y de
puntuacin.
Integrar los dilogos y las descripciones en
los espacios correspondientes de la historieta y
elaborar las ilustraciones.
Ensayar la lectura dramatizada de la
historieta para revisar la comprensin.
Hacer una lectura dramatizada de la
historieta.

Actividades especficas con el lenguaje: leer literatura fantstica y describir a los personajes
Comprender las ideas generales significado principal y algunos detalles de relatos de fantasa de la lectura compartida y
con la de la maestra orientacin.
- Leer relatos de fantasa.
- Utilizar diferentes estrategias de comprensin (por ejemplo, la re-lectura, cuestionamiento de s mismo, el
vocabulario, la disposicin del texto, etc.)
- Aclarar el significado de palabras con el uso de un programa bilinge o Ingls diccionario.
- Reconocer las acciones utilizadas como nombres o caractersticas / cualidades (por ejemplo, volar en una escoba era
una maravilla, l lleva una vela encendida).
- Distinguir la informacin implcita y explcita.
- Anticipar el sentido general de las ideas principales.
- Reconocer los eventos en los prrafos.
- Detectar las palabras y expresiones utilizadas para describir a los personajes " caractersticas fsicas.
- Formular y responder preguntas para determinar los caracteres ' habilidades y acciones.

SECUENCIA 8
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 8

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA
SOCIAL
TEMA

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Hacer con el lenguaje

AMBIENTE

Literario y ldico

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer literatura fantstica y describir personajes

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

COMPRENSIN
Monitorear la produccin oral de otros para ajustar la propia interpretacin del mensaje.
Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos.
EXPRESIN
Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interaccin.
Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composicin cannica y escritura

convencional.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.
CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Describir personajes.
Expresar reacciones personales a textos (por
ejemplo, I didnt like...).
Escuchar opiniones de otros para reconocer
diferentes interpretaciones.
Completar enunciados a partir de acciones y
habilidades de personajes.
Escribir enunciados a partir de una o varias
habilidades de personajes.
Completar, con escritura convencional,
enunciados con formas verbales usadas como
nombres o caractersticas/cualidades.
Formar prrafos a partir de enunciados.
Describir caractersticas fsicas, habilidades y
acciones para descubrir personajes.
EVALUACION POR RUBRICAS

Comprendan y
empleen
informacin de
diversas fuentes
textuales

Utiliza estrategias para apoyar la

comprensin de narraciones.
Anticipa el sentido general y las ideas
principales a partir de detalles.
Distingue informacin explcita e
implcita.
Formula y responde preguntas para
distinguir y confirmar informacin
especfica.
Describe caractersticas y habilidades.

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Participacin junto con el grupo en la conversacin

realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

PRODUCTO
Historieta
Seleccionar y leer una narracin fantstica.
Determinar los episodios que se van a
relatar en la historieta.
Disear el formato para la historieta y
definir espacios para escribir los dilogos y las
descripciones.
Adaptar la informacin para escribir los
dilogos.
Componer descripciones breves para los
personajes y los eventos.
Revisar que la escritura de los dilogos
y las descripciones cumplan con las
convenciones gramaticales, ortogrficas y de
puntuacin.
Integrar los dilogos y las descripciones en
los espacios correspondientes de la historieta y
elaborar las ilustraciones.
Ensayar la lectura dramatizada de la
historieta para revisar la comprensin.
Hacer una lectura dramatizada de la
historieta.

Actividades especficas con el lenguaje: leer literatura fantstica y describir a los personajes
Describir a los personajes de una narracin de fantasa con el fin de mejorar la comprensin, con la gua del profesor.
- Reacciones expreso personal sobre un texto (por ejemplo, no como ...).
- Escuchar las opiniones de otros para reconocer las diferentes interpretaciones.
- Oraciones completas sobre la base de las acciones de los personajes.
- Escribir frases sobre la base de las habilidades de uno o ms personajes.
- Oraciones completas con los verbos utilizados como nombres o caractersticas / cualidades, utilizando la escritura
convencional.
- Formulario de prrafos de frases.
- Describir las caractersticas fsicas, habilidades y acciones a descubrir los personajes.

SECUENCIA 9
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA 9

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA
SOCIAL
TEMA

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Saber sobre el lenguaje

AMBIENTE

Literario y ldico

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer literatura fantstica y describir personajes

COMPRENSIN
Monitorear la produccin oral de otros para ajustar la propia interpretacin del mensaje.
ESTNDARES
Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar textos.
CURRICULARES EXPRESIN
A TRABAJAR
Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interaccin.
Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composicin cannica y escritura
convencional.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.
CONTENIDOS

PROPSITOS

Tema, propsito y destinatario.

Pie de imprenta: editorial, ao, lugar de impresin,
etctera.
Elementos: personajes, sucesos, narrador, etctera.
Patrones de organizacin textual.
Repertorio de palabras necesarias para esta prctica
social del lenguaje.
Adjetivos y adverbios de tiempo.
Tiempos verbales: presente y pasado perfecto.
Formas verbales: gerundio, participio pasado.
Condicionales.
Discurso directo e indirecto.
Homfonos (por ejemplo, peace/piece, bear/bare).
Contraste entre las variantes britnica y
estadounidense.
EVALUACION POR RUBRICAS

Comprendan y empleen
informacin de diversas
fuentes textuales

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA
Participacin junto con el grupo en la conversacin
realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y

NIVEL DE
DESEMPEO

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Utiliza estrategias para
apoyar la comprensin de
narraciones.
Anticipa el sentido general y
las ideas principales a partir de
detalles.
Distingue informacin
explcita e implcita.
Formula y responde
preguntas para distinguir y
confirmar informacin
especfica.
Describe caractersticas y
habilidades.

PRODUCTO
Historieta
Seleccionar y leer una narracin fantstica.
Determinar los episodios que se van a
relatar en la historieta.
Disear el formato para la historieta y
definir espacios para escribir los dilogos y las
descripciones.
Adaptar la informacin para escribir los
dilogos.
Componer descripciones breves para los
personajes y los eventos.
Revisar que la escritura de los dilogos
y las descripciones cumplan con las
convenciones gramaticales, ortogrficas y de
puntuacin.
Integrar los dilogos y las descripciones en
los espacios correspondientes de la historieta y
elaborar las ilustraciones.
Ensayar la lectura dramatizada de la

historieta para revisar la comprensin.

Hacer una lectura dramatizada de la
historieta.

legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

Actividades especficas con el lenguaje: leer literatura fantstica y describir a los personajes
Caractersticas y tipos de comunicacin oral y escrita los textos.
- Tema, propsito y objeto pblico.
- Los componentes de texto
- Colofn: editorial, ao, ubicacin, etc
- Los elementos de la narracin: los personajes, eventos, narrador, etc
- Los patrones de organizacin del texto.
Sonido, elementos sintcticos y semnticos de los textos.
- Tarea adecuada para esta prctica lista del lenguaje.
- Los adjetivos: clasificacin.
- Tiempos verbales: pasado y presente perfecto.
- Adverbios: de tiempo (por ejemplo, y sin embargo, ya).
- Formas verbales: gerundio, participio pasado.
- Condicionales (por ejemplo, si fuera ..., ella ...).
- El estilo directo e indirecto.
Mecnica de la escritura.
- Carta de los grupos de comienzos y finales de palabras (por ejemplo, sp, st, ank, xt).
- Homfonos (por ejemplo, la paz, la pieza, oso / desnudos).
- Las diferencias entre Gran Bretaa y Variantes americanas (por ejemplo, -ise/-ize,-ogue/-og)

SECUENCIA 10
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PRACTICA SOCIAL

PERIODO: SECUENCIA 10

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

TEMA

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Ser con el lenguaje

AMBIENTE

Literario y ldico

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer literatura fantstica y describir personajes

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

CONTENIDOS

COMPRENSIN
Monitorear la produccin oral de otros para ajustar la propia interpretacin del
mensaje.
Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para interpretar
textos.
EXPRESIN
Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interaccin.
Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composicin cannica y
escritura convencional.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Valorar a las personas, sus culturas y lenguas sin discriminacin alguna.
PROPSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconocer la imaginacin y la creatividad

en la percepcin de la realidad.
Estimular gusto y placer por la lectura.

Comprendan y
empleen informacin
de diversas fuentes
textuales

Utiliza estrategias para apoyar la

comprensin de narraciones.
Anticipa el sentido general y las ideas
principales a partir de detalles.
Distingue informacin explcita e
implcita.

 Formula y responde preguntas para

distinguir y confirmar informacin
especfica.
Describe caractersticas y habilidades.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA

NIVEL DE
DESEMPEO

Participacin junto con el grupo en la conversacin

realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros
Muestra inters en la clase manifestando una
disciplina aceptable
El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y
legible
Manifiesta buen grado de comprensin del dilogo
escrito y hablado
Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmente

PRODUCTO
Historieta
Seleccionar y leer una narracin fantstica.
Determinar los episodios que se van a
relatar en la historieta.
Disear el formato para la historieta y
definir espacios para escribir los dilogos y las
descripciones.
Adaptar la informacin para escribir los
dilogos.
Componer descripciones breves para los
personajes y los eventos.
Revisar que la escritura de los dilogos
y las descripciones cumplan con las
convenciones gramaticales, ortogrficas y de
puntuacin.
Integrar los dilogos y las descripciones en
los espacios correspondientes de la historieta y
elaborar las ilustraciones.
Ensayar la lectura dramatizada de la
historieta para revisar la comprensin.
Hacer una lectura dramatizada de la
historieta.

Actividades especficas con el lenguaje: leer literatura fantstica y describir a los personajes
Lengua y la literatura como un medio para:
- Representar a la realidad.
- Reconocer la creatividad y la imaginacin en la percepcin de la realidad.
- Estimular el placer y el disfrute hacia la lectura.
Producto: Tira cmica
Distribuir entre los equipos, las acciones necesarias para hacer un cmic, basado en un relato de fantasa.
- Seleccionar y leer un relato de fantasa.
- Determinar el episodio (s) de estar relacionado en el cmic.
- Disear un formato para el cmic, la definicin de espacios de dilogos y descripciones.
- Ajustar la informacin para escribir los dilogos.
- Escribe una breve descripcin de los personajes y los acontecimientos.
- Revisar que la escritura de dilogos y descripciones de cumplir con la gramtica, la ortografa y la puntuacion
convenciones.
- Incorporar los dilogos y las descripciones en los espacios correspondientes del cmic e ilustrar
ellos.
- Ensayar la lectura dramatizada de libros de historietas para revisar la comprensin.
Realizar una lectura dramatizada del libro de historietas.