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NORMALIDAD EN LA
ESCUELA PBLICA
Ignacio Caldern Almendros
Universidad de Mlaga
LA NORMALIDAD
como organizadora de la
realidad escolar:
Las metodologas
Los niveles
Los tiempos
Las materias
Los espacios
Las actividades
Los agrupamientos
Los materiales...
Y en las personas!
Colectivo
gitano
Clases
bajas
Contexto
rural
Personas con
discapacidad
Mujeres
Lo
normal
LGTB
Inmigrantes
EXCLUID@S
SOCIALIZACIN
SOCIALIZACIN
"Chantaje
social" que
nos hace
sociales
NORMALIDAD, SOCIALIZACIN
Y STATUS QUO
La Escuela como
herramienta para el control
y la reproduccin social
NORMALIDAD, SOCIALIZACIN
Y STATUS QUO
Las conductas y
NORMALIDAD Y
DESIGUALDAD
DOMINACIN Y CONTROL
A TRAVS DE LA NORMA
MIEDO
Condiciones
Subjetivacin de
materiales y
la jerarquizacin
simblicas de la
social a travs de la
experiencia
normalidad
MOLDE
PRESIN
DOBLE DOMESTICACIN:
familia y persona
NORMALIDAD Y
DESIGUALDAD
Cada conducta
particular es
normalizada y
distribuida, o por
el contrario, sirve
como agente
normalizador para
el resto (Foucault)
Las evaluaciones
psicopedaggicas y
los dictmenes de
escolarizacin
como formas de
disciplinar y
controlar las
diferencias
NORMALIDAD Y
DESIGUALDAD
Esquema dicotmico
excluyente: o te camuflas
en la norma negando tus
diferencias, o te
conviertes en lo anormal.
EDUCACIN
Proceso de
subjetivacin
EDUCACIN Y
NORMALIDAD
Educar como
lucha contra la
normalidad
PODEMOS SUBVERTIR
EL ORDEN GENERADO
GENERAR RESISTENCIAS
Reconducirlo el anlisis del fracaso escolar
(atribuido al alumnado) y las conductas de
oposicin (tildadas de anormales) del
terreno de la desviacin al de la
indignacin poltica y moral, de la
psicologa a la poltica y la sociologa
(Giroux, 1999)
GENERAR RESISTENCIAS
Es resistencia cuando no se apoya en las
coordenadas hegemnicas de
interpretacin
Resistir como lucha contra la opresin, en
la que debemos estar los profesionales
CUESTIONAR EL
ORDEN EDUCATIVO
Cuestionar lo
incuestionable: YO
La normalidad no es razn
suficiente
El poder (de la escuela y
los profesionales) no es
razn, sino dominacin
La confianza en el
conocimiento e intuicin
de las familias y el
alumnado en desventaja
Reconocer el componente
poltico y cultural de las
calificaciones
Descartar y desafiar
cualquier propuesta
excluyente
Prescindir de las ACIs
Apoyar el trabajo educativo
en lo desvalorado por la
institucin
AL DESOBEDECER A LA ESCUELA...
aparecen el valor de la amistad, el
tiempo desregulado, la potencialidad del
arte, el amor al conocimiento, el camino
a la escuela, la compaa silenciosa, el
aprendizaje incontrolado, el valor de la
vida, el tiempo del ser...
La escuela puede constituir un sitio
privilegiado para la transformacin de la
humanidad aqu y ahora.
SUBVERTIR LA
NORMALIDAD EN LA
ESCUELA PBLICA
Ignacio Caldern Almendros
Universidad de Mlaga
https://about.me/icalderon