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NMERO DE SESIN
2/12
PLANIFICACIN DE SESIN
DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
Informndonos sobre los gneros literarios
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Recupera
informacin
de
Comprende
diversos textos escritos.
Reorganiza
informacin
de
textos escritos
diversos textos escritos.
Se vincula con tradiciones
Interacta con
literarias mediante el dilogo
textos literarios
intercultural.
INDICADORES
Reconoce las caractersticas de diversos tipos de texto.
Construye un organizador grfico que resume la
clasificacin de gneros literarios.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
caractersticas de los personajes, las historias que
presentan y el lenguaje empleado.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (30 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el
propsito de la sesin.
Se presenta tres tipos de texto (escritos en papelotes o mediante diapositivas). Se lee cada uno de
ellos y se pregunta Cul es el tipo de texto? Cules son sus caractersticas? Sabes que las obras
literarias se agrupan por rasgos particulares? A qu se denominan gneros literarios? Los
estudiantes responden y se anota las ideas para el contraste posterior.
Texto 1
Leyenda: La Piedra que cura el mal del corazn
Lugar de procedencia: Aija, Ancash
Texto 2
Texto 3
Drama Ollantay ( 00:00 a 02:52 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=DC2npq3ZvUU
El docente presenta la sesin Informndonos sobre los gneros literarios y menciona los
aprendizajes esperados.
DESARROLLO (30 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que deben
hacer los docentes y los estudiantes )
Luego, se solicita a los estudiantes su disposicin para visionar la leyenda La Piedra que cura el mal del
corazn versin adaptada de Tania Castro para la Serie Rimaq Mayu - Ro de palabras.
https://www.youtube.com/watch?v=VMKWfKqLAaE
Al trmino del visionado, el docente propicia el dilogo para definir los gneros literarios y analizar cada texto
a fin de contrastar las respuestas de la actividad inicial y completar el siguiente cuadro:
Los gneros literarios: son los grupos en los que se clasifican las obras literarias. Cada uno presenta
rasgos particulares.
Gnero lrico
Es el gnero al que pertenecen las obras escritas en verso y en donde el autor
expresa sus sentimientos, emociones, sensaciones hacia una persona u objeto de
inspiracin.
Gnero narrativo
Es el gnero al que pertenecen las obras que relatan hechos reales o ficticios. El
narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocucin,
esto es, la narracin, la descripcin, la exposicin o la argumentacin.
Gnero dramtico
Es el gnero al que pertenecen las obras escritas para ser representadas ante el
pblico. Los personajes intervienen sin la mediacin de ningn narrador, siguiendo las
indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones
del texto dramtico.
El docente procede a explicar cada uno de los gneros e indica que estos a su vez presentan sub gneros
que se pueden ver en el anexo 1.
Los estudiantes registran en su cuaderno de trabajo el cuadro de los gneros literarios y los ejemplos.
CIERRE (30 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
Los estudiantes, en pares, investigan y seleccionan ejemplos para ilustrar los gneros literarios y
algunos subgneros revisados.
Dependiendo del caso, accedern a la Biblioteca escolar o al servicio de internet que pueda brindar la
institucin educativa.
Registran los ejemplos en su cuaderno de Trabajo.
Atencin diferenciada: Para esta actividad, se puede plantear que determinadas parejas de
estudiantes, busquen informacin sobre los subgneros ms utilizados del gnero lrico (la poesa
del siglo XX). Otras parejas solo buscaran ejemplos de los gneros literarios.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION:
Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve identificar los gneros y subgneros literarios?
Qu dificultades se nos han presentado? Cmo las hemos superado?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
- Los estudiantes inician la recopilacin de dos poemas que hablen de nuestro patrimonio cultural en
su sentido ms amplio y todo lo que esto implica. Asimismo recogen informacin sobre el autor. En la
siguiente sesin presentarn sus textos.
ANEXOS
FICHA DE TRABAJO
GNEROS LITERARIOS
I.
SUBGNEROS LRICOS
HIMNO
ODA
EPSTOLA
COMPOSICIONES
STIRA
MAYORES
ELEGA
GLOGA
CANCIN
EPIGRAMA
MADRIGAL
LETRILLA
COMPOSICIONES
MENORES
BALADA
EPITAFIO
VILLANCICO
II.
GNER
OS
MAYOR
ES
CUENTO
LEYENDAS
Relatos en los que se narra como real un suceso extraordinario y que surgen
para explicar lo inexplicable o el origen de un personaje que ser importante
en un relato legendario. Para darle ese tono de realidad, estos relatos se
sitan en lugares y tiempos precisos.
Mitos: Muy relacionados con las leyendas, son un tipo de relato que trata de
explicar misterios relativos al origen del mundo, de los seres humanos, de la
Naturaleza o de lo inexplicable. Para ello, cada pueblo o cultura elabora sus
propias historias. El conjunto de mitos forman la mitologa de cada cultura.
El mito y el cuento tradicional comparten rasgos en cuanto a su sencilla
MITOS
GNER
OS
MENOR
ES
ROMANCE
(verso)
APLOGO
(prosa o verso)
FBULA
(verso o prosa)
COMEDIA
DRAMA
AUTO
SACRAMENTAL
SUBGNER
OS
DRAMTICO
S MENORES
EL SAINETE
EL ENTREMS
LA FARSA
LA PERA
EL MELODRAMA