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UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA CIVIL

CHI

CUADRADO

METODO INFERENCIAL

ALUMNO:

BERMUDEZ MEJIA EDGAR

TABLA DE CONTENIDO

Contenido

Definicion________________________________________________________________________ Distribucion Chi Cuadrado________________________________________________________ Caracteristicas___________________________________________________________________ Ejemplo de Aplicacion____________________________________________________________ Tabla de frecuencia observada ___________________________________________________ Tabla de frecuencia esperada ____________________________________________________ Tabla valores criticos de distribucion ji cuadrada__________________________________ Esquema de resumen del metodo________________________________________________ Enlaces bibliograficos____________________________________________________________

METODO CHI CUADRADO

DEFINICION

METODO CHI CUADRADO DEFINICION La prueba χ² de Pearson es considerada como una prueba no paramétrica

La prueba χ² de Pearson es considerada como una prueba no paramétrica que mide la discrepancia entre una distribución observada y otra teórica (bondad de ajuste), indicando en qué medida las diferencias existentes entre ambas, de haberlas, se deben al azar en el contraste de hipotesis. También se utiliza para probar la independencia de dos variables entre sí, mediante la presentación de los datos en tablas de contingencia.

CUÁLES SON LAS SUPOSICIONES DE LA ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICA

Para realizar análisis no paramétricos, debe partirse de las siguientes consideraciones:

La mayoría de estos análisis no requieren de supuestos acerca de la forma de la distribución poblacional. Aceptan distribuciones no normales.

Las variables no necesariamente deben estar medidas en un nivel por intervalo o de razón, pueden analizar datos nominales u ordinales.

Si se quieren aplicar análisis no paramétrica a datos por intervalos o razón, éstos deben ser resumidos a categorías discretas (a unas cuantas). Las variables deben ser categorías.

¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS O PRUEBAS ESTADÍSTICAS NO PARAMÉTRICAS MÁS UTILIZADAS?

Las Pruebas no paramétricas más utilizadas son:

  • 1. La Chi-cuadrada o Ji-Cuadrada o X 2 .

  • 2. Los coeficientes de correlación e independencia para tabulaciones cruzadas.

  • 3. Los coeficientes de correlación por rangos ordenados de Spearman y Kendall.

  • 4. Prueba de U de Mann Whitney

  • 5. Pruebas W de Wilcoxon

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METODO CHI CUADRADO

Distribución Ji-Cuadrada o Chi-cuadrada o X 2

Es una prueba útil para variables categóricas y estadística, es aplicable cuando la variable nominal está compuesto por dos o más categorías. Tiene dos aplicaciones:

  • 1. La prueba de bondad de ajuste Chi-cuadrada.

  • 2. La prueba Chi-cuadrada de asociación.

Ambas pruebas se utilizan para determinar si las frecuencias observadas (O) en las categorías difieren significativamente de las frecuencias esperadas (E).

Es una prueba estadística para evaluar hipótesis acerca de la relación entre dos variables categóricas.

Símbolo:

X 2

Hipótesis a probar:

Correlaciones

Variables

Dos variables (la prueba Chi-cuadrada no considera

involucradas:

relaciones causales).

Nivel de medición de las variables

Nominal u ordinal (o intervalos o razón reducidas a ordinales)

Procedimiento

La Chi-cuadrada se calcula por medio de una tabla de contingencia o tabulación cruzada, que es una tabla de dos dimensiones y cada dimensión contiene una variable. A su vez, cada variable se subdivide en dos o más categorías.

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METODO CHI CUADRADO

CARACTERÍSTICAS

  • 1. La Distribución X 2 se lee con grados de libertad G.L = (Nº de filas - 1)(Nº de columnas - 1).

  • 2. No tiene valores negativos. El valor mínimo es 0.

  • 3. Todas las curvas son asimétricas

  • 4. Cuando aumentan los grados de libertad las curvas son menos elevadas y más extendidas a la derecha.

  • 5. Se utiliza para variables medidas en escala nominal u ordinal.

  • 6. Las fórmulas son:

METODO CHI CUADRADO CARACTERÍSTICAS 1. La Distribución X se lee con grados de libertad G.L =
METODO CHI CUADRADO CARACTERÍSTICAS 1. La Distribución X se lee con grados de libertad G.L =

Ejemplo 1. Variable, categoría y tabla de contingencia 2x2:

Sean las variables SEXO (Masculino y Femenino) y CANDIDATO (“A” y “B”). La tabla de contingencia o tabulación cruzada es:

 

CANDIDATO

“A”

“B”

Masculi

  • 20 30

no

SEXO

   

Femenin

  • 40 25

o

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METODO CHI CUADRADO

Ejemplo 2. Estudio de Tabla de contingencia 3x2:

Se estudia a 1040 estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria y a los cuales se aplica un instrumento que mide el aprendizaje de la matemática, en las dimensiones de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal.

Variables:

APRENDIZAJE

categorías: Conceptual, Procedimental, Actitudinal. NIVEL DE

EDUCACIÓN

categorías: Primaria, Secundaria.

TABLA DE CONTINGENCIA

 

NIVEL DE EDUCACIÓN

 
 

Primaria

Secundaria

APRENDIZAJE

 

Conceptual

 
  • 180 100

Procedimental

 

Actitudinal

 
  • 190 280

 
  • 170 120

 

Tabla de frecuencias observadas (O):

 
 

NIVEL DE EDUCACIÓN

 

TOTAL

 

Primaria

Secundaria

APRENDIZAJE

Conceptual

  • 180 280

100

Procedimenta

 
 

l

  • 190 470

280

Actitudinal

  • 170 290

120

170 290 120
 

TOTAL

540

500

1040

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METODO CHI CUADRADO

La Chi-cuadrada es una comparación entre las tablas de frecuencias observadas y la denominada tabla de frecuencias esperadas (la tabla que esperaríamos encontrar si las variables fueran estadísticamente independientes o no estuvieran relacionadas).

Tabla de frecuencias esperadas (E):

La frecuencia esperada de cada celda, casilla o recuadro, se calcula mediante la siguiente fórmula aplicada a la tabla de frecuencias observadas:

N = es el número total de frecuencias observadas.

E = (marginal del reglón)(marginal de columna) / N.

 

NIVEL DE EDUCACIÓN

 

Margin

 

al de

 

Primaria

Secundaria

filas

 

APRENDIZA

Conceptual

(280)

 

(280)

280

JE

(540)/1040

(500)/1040

Procedimen

tal

(470)

 

(470)

470

(540)/1040

( 500)/1040

Actitudinal

 

(290)

 

(290)

 

(540)/1040

(500)/1040

290

marginal de columnas

540

 

500

1040

Frecuencia observada:

 
 

NIVEL DE EDUCACIÓN

 

TOTAL

 

Primaria

secundaria

APRENDIZA

Conceptual

 

180

100

280

JE

 

Procedimental

 

Actitudinal

 

190

280

470

170 120 290

170

120

290

TOTAL

 

540

500

1040

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METODO CHI CUADRADO

Donde:

O: frecuencia observada en cada celda E: frecuencia esperada en cada celda

METODO CHI CUADRADO Donde: O: frecuencia observada en cada celda E: frecuencia esperada en cada celda

Frecuencia esperada:

 

NIVEL DE EDUCACIÓN

 

TOTAL

 
 

Primaria

 
 

Secundaria

 
 

APRENDIZA

Conceptual

 

145,4

 

134,6

280

JE

 

Procedimental

 
 

Actitudinal

 

244,0

 

226,0

470

 

150,6

139,4

290

TOTAL

540

500

1040

 

X

2

O E

2

 

E

Celda

O

E

O-E

 

(O-E) 2

(O-E) 2 / E

Conceptual/Primaria

 

180

 

145,4

34,6

1197,16

8,23

Procedimental/ Primaria

 

190

244,4

-54,4

2959,36

12,11

Actitudinal / Primaria

 

170

150,6

19,4

376,36

2,50

Conceptual / Secundaria

100

134,6

-34,6

1197,16

8,69

Procedimental /Secundaria

280

226,0

54,0

2916,00

12,80

Actitudinal / Secundaria

 

120

139,4

-19,4

376,36

2,70

 

X 2 =

47,33

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METODO CHI CUADRADO

Para saber si el valor de X 2 es o no significativo, debemos calcular los grados de libertad.

G.L. = (Nº de filas - 1)(Nº de columnas - 1).

Para el ejemplo: Nº de filas = 3 y Nº de columnas = 2; = 2.

entonces

G.L. = (3-1)(2-1)

Luego, acudimos a la “tabla de distribución de Chi-cuadrado”, eligiendo nuestro nivel

de confianza (= 0,05 ó

= 0,01).

Si el valor obtenido de X 2 es igual o superior al valor de la “tabla”, decimos que las variables están relacionadas o no son independientes.

Aplicación:

Para el nivel de confianza de =0,05 y g.l. = 2, el X 2 de tabla es 5,9915 (ver tabla).

  • X 2 Obtenido = 47,33

X 2 Crítico = 5,9915

Tabla 1. Valores críticos de la distribución ji cuadrada

METODO CHI CUADRADO Para saber si el valor de X es o no significativo, debemos calcular

Prueba de hipótesis:

H

0 :

No existe relación entre el aprendizaje y los niveles de educación.

H

1 :

Existe relación entre el aprendizaje y niveles de

educación.

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METODO CHI CUADRADO

X 2 obtenido

X 2 crítico entonces variables no son independientes; es decir existe una

relación entre Aprendizaje y los niveles educativos

X 2 obtenido

X 2 crítico

entonces se rechaza la hipótesis nula (H 0 ), y por lo tanto se

acepta la hipótesis alterna (H 1 ).

RESUMEN

Establezca la Ho a ser probada; por ejemplo,

Especifique el nivel de significancia α, por

  • l 0 5

Haga una tabla de frecuencias obtenidas Deduzca las frecuencias esperadas a partir de Ho:

Calcule el grado de libertad: Producto de (categorías -

1)

Calcule el valor de X 2 a partir de las frecuencias obtenidas y frecuencias esperadas.

Mediante la tabla de X 2 obtenga el valor teórico. Compara dichos valores.

Establezca la conclusión con respecto a Ho:

Retenga Ho si valor de tabla > Valor calculado.

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METODO CHI CUADRADO

ENLACES BIBLIOGRAFICOS

PARA LA TABLA DE JI CUADRADO

ESTADISTICA PARAMETRICA

EJERCICIO DE APLICACIÓN DE JI CUADRADO

http://www.psychstat.missouristate.edu/introbook/SBK28.htm

CURSOS , INVESTIGACION Y RECURSOS http://www.wiphala.net/

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