UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

PRESENTA:
GUZMÁN MAYO JUAN PABLO

MATERIA:
MATEMÁTICAS IV (ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E
INFERENCIAL)

ASESOR:
ALEJANDRO PELAYO HERNÁNDEZ

UNIDAD 5:
PRUEBAS DE HIPÓTESIS CON LA DISTRIBUCIÓN JI
CUADRADA

ACTIVIDAD 4:
ACTIVIDAD COMPLEMENTARÍA 1
 1. En la universidad, se lleva a cabo una investigación sobre la preferencia de
los estudiantes en cuanto a su método de aprendizaje preferido: presencial,
en línea o mixto. Se selecciona una muestra aleatoria de 300 estudiantes y
se les pregunta sobre su preferencia. Los resultados son los siguientes.
○ Presencial: 120 estudiantes.
○ En línea: 100 estudiantes.
○ Mixto: 80 estudiantes.

¿Se podría afirmar, con un nivel de confianza del 95%, que existe alguna diferencia
significativa en la preferencia de los estudiantes hacia los métodos de aprendizaje?

Formulación de hipótesis.
● Hipótesis nula (H0): No hay diferencia significativa en la preferencia de los
estudiantes hacia los métodos de aprendizaje; es decir, las preferencias son
independientes.
● Hipótesis alternativa (H1): Existe una diferencia significativa en la preferencia
de los estudiantes hacia los métodos de aprendizaje; es decir, las
preferencias no son independientes.
Cálculo del estadístico de chi-cuadrado.
Utilizando la fórmula para calcular el estadístico de chi-cuadrado:
2
2 (𝑂−𝐸)
χ =∑ 𝐸

Para calcular las frecuencias esperadas, asumimos que las preferencias son
independientes. Calculamos las frecuencias esperadas utilizando la proporción de
preferencias en el total de la muestra.
(𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠)*(𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑒𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙) 300*120
𝐸 𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙 = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
= 300
= 120

Luego calculamos el estadístico chi-cuadrado

2 2 2
2 (120−120) (100−100) (80−80)
χ = 120
+ 100
+ 80
=0

Determinamos los grados de libertad.

Los grados de libertad se calculan como (número de filas -1)*(número de columnas -
1). En este caso, df = (3-1)*(1*1) = 2.
Buscamos el valor crítico de chi-cuadrado.
El valor crítico para un nivel de confianza del 95 y 2 df es aproximadamente de 5.99,
según la tabla de distribución de chi-cuadrado.
Comparamos chi-cuadrado con el valor crítico.
En este caso, el estadístico chi-cuadrado calculado (0) es menor que el valor crítico
(5.99).
En conclusión, no hay suficiente información para rechazar la hipótesis nula. Por lo
tanto, no se puede afirmar con un nivel de confianza del 95% que exista alguna
diferencia significativa en la preferencia de los estudiantes hacia los métodos de
aprendizaje.

2. En una empresa de desarrollo de software, el gerente de proyectos supone

que el tiempo de finalización de los proyectos sigue una distribución normal
con una desviación estándar de 10 días. Para confirmar esta suposición, el
gerente selecciona una muestra aleatoria de 20 proyectos y registra la
diferencia entre la fecha de finalización real y la fecha de finalización
planificada para cada proyecto. Los datos obtenidos se muestran a
continuación:
-2, 5, -8, 1, 3, 7, -4, 0, 9, -3, 6, -1, 4, -5, 2, 1, 3, -7, 8, -2.
¿Se podría afirmar, con un nivel de confianza del 95%, que el tiempo de finalización
de los proyectos es realmente de 10 días?

Formulación de hipótesis.
Hipótesis nula (H0). El tiempo de finalización de los proyectos es realmente de 10
días, es decir, la media poblacional es igual a 10 días.
Hipótesis alternativa (H1). El tiempo de finalización de los proyectos no es de 10
días, es decir, es diferente de 10 días.
Cálculo de la media y la desviación estándar muestral.
Media: 0.15.
Desviación estándar muestral: 4.56
Cálculo del estadístico t:
Utilizando la fórmula del estadístico t:
(𝑥−µ)
𝑡 = 𝑠
𝑛

Determinación de los grados de libertad.

Los grados de libertad se calculan como n - 1. En este caso, df = 20 - 1 = 19.
Búsqueda del valor crítico de t.
Buscamos el valor crítico de t para un nivel de confianza de 95% y 19 grados de
libertad en una tabla de distribución de t de Student. El valor crítico es
aproximadamente ±2.093.
Comparamos el estadístico t con el valor crítico.
Calculamos el valor del estadístico t utilizando los datos y comparándolos con el
valor crítico. Si el valor absoluto del estadístico t es mayor que el valor crítico, se
rechaza la hipótesis nula. En este caso, el valor calculado del estadístico t es:
(0.15−10)
𝑡 = 4.56 ≈− 6. 62
20

como | -6.62 | > 2.093, podemos rechazar la hipótesis nula.

Dado que el valor calculado del estadístico t es significativamente menor que el
valor crítico y está en el extremo opuesto del valor hipotético de 10 días, podemos
concluir que hay evidencia suficiente para afirmar, con un nivel de confianza del
95%, que el tiempo de finalización de los proyectos no es de 10 días. La desviación
estándar real es diferente de 10 días.