Medición,

variables
Prof. Geogª Luis F. Guillén P.
LAS MEDICIONES.

• Los errores no son equivocaciones. • El error de medición es la inexactitud en la

• Error estadístico. Grado conocido de investigación que se deriva de instrumentos
imprecisión en los procedimientos utilizados de medición imprecisos, de las dificultades
para reunir y procesar información en la clasificación de las observaciones y
de la necesidad de redondear los número.

• EL error de muestreo representa la inexactitud • Control del error de muestreo. La

en las predicciones sobre una población que estadística implica el resumen de cálculos
resulta del hecho de que no observamos a de numerosas mediciones y hacer
todos los sujetos de la población. declaraciones concisas sobre el grupo, no
sobre los individuos.
• Población (o universo) Grupo grande personas de interés particular que
deseamos estudia y entender. A cada elemento de ella se le denomina
unidad elemental o unidad estadística.
• Muestra. Subgrupo pequeño de la población, la muestra se observa y se
mide y después se utiliza para obtener conclusiones sobre la población.
Ejemplo I–2 Si se quiere estudiar las propiedades de las estrellas en nuestra Galaxia, no tendremos la
oportunidad de observarlas todas; tendremos que conformarnos con una muestra representativa.
• Elegir de forma representativa los elementos de una muestra es algo muy importante.
• De hecho existe un grave problema, conocido como efecto de selección, que puede condicionar el
resultado de un estudio si uno no realiza una selección correcta de los elementos que forman parte
de una muestra.
• Al número de elementos de la muestra se le llama tamaño de la muestra.
• Parámetro. Cálculo resumido de mediciones realizadas en
todos los sujetos de una población. Se le representa por letras
griegas: µ (media poblacional), σ(desviación típica)

• Estadístico. Cálculo resumido de mediciones realizadas en

una muestra para estimar un parámetro poblacional. :
media, s desviación estándar
s2 varianza

• Por ejemplo, en una muestra de 800 republicanos registrados

en NJ, encontraríamos que 74% apoyan al gobernador.
• Este porcentaje constituye un estadístico: Solo una estimación
del verdadero apoyo al gobernador.

• La muestra sólo proporciona estimaciones.

• variabilidad en los resultados de las muestras. El estadístico es
sólo una estimación del verdadero parámetro de la población
 Niveles de medición
 La medición es la asignación de símbolos,
tanto nombres como números, a las
diferencias que observamos en las cualidades
o cantidades de una variable.
 La medición de un sujeto particular de la
muestra en una variable es la puntuación.
 Para distinguir entre las propiedades de
medición de las variables, usamos un
esquema llamada niveles de medición
 El nivel de medición de una variable identifica
las propiedades de medición, las cuales
determinan el tipo de operaciones
matemáticas (suma, multiplicación, etc.) que
pueden usarse apropiadamente con dicho
nivel, así como las fórmulas estadísticas que se
utilizan para probar las hipótesis teóricas.
 Estos niveles se llaman nominal, ordinal, de
intervalo y de razón
 Escala nominal
 Se tiene una escala nominal si dos o más
valores de una variable, sólo permite percibir
las diferencias o semejanzas de las unidades
estadísticas que se midan.
 Tales valores son como etiquetas que
identifican a las unidades estadísticas y las
hacen iguales o diferentes entre si.
 Si se asignan números con estos no se pueden
realizar operaciones aritméticas. M=0, F=1.
 Sólo son válidas las relaciones de igualdad (=)
y no igualdad (≠)
 Sexo. Estado civil, ideas religiosas.
 Método estadístico. Nº o porcentajes de casos
en cada modalidad y la moda.
 Escala ordinal
 Una escala ordinal es una escala nominal
donde los valores de la variable se pueden
ordenar en forma ascendente (o descendente)
 Los valores o modalidades reflejan el orden de
las unidades estadísticas. Si se les asignan
números no se pueden realizar operaciones
aritméticas.
 Sólo son válidas las relaciones de igualdad (=) y
no igualdad (≠) y de orden (≤, ≥)
 Los estatus económicos: clase baja, media y
alta. Órdenes de mérito (1º, 2º, 3º).
 Método estadístico. N.º o porcentajes de casos
en cada modalidad, la moda, la mediana, los
percentiles y el coeficiente de variación (CV)
por rangos.
 Escala de intervalos
 Una escala de intervalos es una escala ordinal
con cuyos “valores” no sólo se pueden verificar
igualdad, no igual y orden, si no también, se
puede elegir una unidad de escala
 Y comprobar cuántas veces la diferencia entre
dos valores es igual a la diferencia entre otros
dos valores de la escala (es decir, podemos
comparar intervalos).
 Si x1, x2 y x3 son tres valores en la escala de
intervalo se verifica
x −x
 x3 - x1 = c (x2 - x1) o 𝒄𝒄 = x3 − x1
2 1
 La escala de intervalos tiene un “cero relativo”.
Este cero no significa ausencia total de la
propiedad que se observa.
 Escala de intervalos 2
 La temperatura (Celsius o Fahrenheit), tiempo
calendario, calificaciones de una prueba de
conocimiento.
 Estas mediciones tienen un cero arbitrario, por
ejemplo, el agua se congela a 0ºC (=32ºF).
 son válidas las relaciones de igualdad (=) y no
igualdad (≠) y de orden (≤, ≥). También la adición
y sustracción, y la multiplicación y división entre
los valores mismos de la escala.
 Si X= puntaje en examen calificado de 2 a 20,
unidad de partida es 2 (cero relativo). 3 alumnos
A, B, C han obtenido: 2, 4, 16.
 Se verifica: 2 ≠ 4 ≠ 16, 2<4<16, también
16 − 2
 16 - 2 = 7 (4 - 2) o 𝟕𝟕 =
4 −2
16
 No es válida .
4
 Escala de intervalos 3
 Propiedad: una escala de intervalo x permanece
invariante ante la transformación:
 Y = ax + b
 a y b son constantes arbitrarias. Son arbitrarios
tanto el origen como la unidad de medida.
 Si variable X= tiene valores: 2, 4 y 16 en una escala
de intervalos.
 Entonces la transformación Y = 3X – 3.
 Que produce los valores respectivos 3, 9 y 45, es la
misma escala de intervalos.
 Estos dos juegos de valores miden las misma
característica y verifican las mismas relaciones.
 2 ≠ 4 ≠ 16, 2<4<16, 16-2 = 7 (4-2), y
 3 ≠ 9 ≠ 45, 3<9<45, 45-3 = 7 (9-3)
16 − 2 45 − 3
 En particular: =7=
4 −2 9 −3
 Escala de razón o cociente
 La escala de razón es una escala de intervalo con
cuyos valores además podemos comprobar
cuántas veces un valor de la escala es igual a otro
valor de la escala.
 Si x1 y x2 son dos valores en la escala de razón
x
 x2 = cx1 o x2 = c donde c es una constante
1
 y x1 ≠ 0
 Tiene un cero absoluto (ausencia total de la
característica que se observa).
 Con los números de esta escala son válidas las
relaciones de igualdad, de no igualdad, de orden
y todas las operaciones matemáticas.
 Mediciones tipo conteo (discretos) o por
mediciones como longitud, peso, volumen, vida útil
(continuos)
 Escala de razón o cociente 2
 Ejm. X = longitud (en metros) de un objeto
 Si tres objetos A, B y C miden 2, 4 y 16 m
 2 ≠ 4 ≠ 16, 2<4<16, 16-2 = 7 (4-2), además
4 16 16
 = 2, = 8, y =4
2 2 4
 La longitud de B es el doble que la de A, el de C es 8
veces que la de A y el de C es 4 veces que la de B.
 Propiedad: una escala de razón x permanece
invariante ante la transformación: y = ax, a=Cte.
 Si X= tiene valores 4 y 16 en una escala de razón.
 Entonces la transformación Y= (1/2) X que produce
los valores 2 y 8 es la misma escala de razón.
16 8
 = 4=
4 2
 El ingreso mensual de una persona se expresa en
soles (x) o en dólares (y), entonces se cumple la
relación: y =(1/3.5) x, donde 3.5 el tipo de cambio.
 Profesión,
el nombre

El estado
civil

Calidad
de la
educación

V. a las que se
les asigna un
V. Que le dan nombre a algún ente orden lógico
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fmateriasespecificaslomejor.blogspot.com%2F2016%2F11%2Festadistica.html&p
sig=AOvVaw3PmQiAjRSjlcH4Rwhrf95U&ust=1588721235564000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOCo6Pytm-
kCFQAAAAAdAAAAABAw.
 Ejemplo I–3 • El número de electrones de un átomo es una variable discreta.
• La velocidad o la altura de un móvil son variables continuas.

• Por otra parte, las variables se pueden asimismo clasificar en unidimensionales, cuando
solo se mida un carácter o dato de los elementos de la muestra,
• o bidimensionales, tridimensionales, y en general n–dimensionales, cuando se estudien
simultáneamente varios caracteres de cada elemento.

Ejemplo I–4 • La temperatura o la presión atmosférica (por separado), son

variables unidimensionales.
• La temperatura y la presión atmosférica (estudiadas
conjuntamente), o
• la longitud y el peso de una barra conductora, son ejemplos de
variables bidimensionales.
• La velocidad, carga eléctrica y masa de un ion es tridimensional.
Fuente: Gorgas G., J., Cardiel L., N. y Zamorano C., J. (2011) Estadística Básica para estudiantes
de ciencias. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. P.12. Disponible en: Disponible en:
https://webs.ucm.es/info/Astrof/users/jaz/ESTADISTICA/libro_GCZ2009.pdf.
Verdoy. J. P., Beltrán, M.
J., Peris, M. J. (2015)
Problemas resueltos de
estadística aplicada a
las ciencias sociales.
Universitat Jaume I.
Disponible en:

https://issuu.com/univ
ersitatjaumei/docs/sa
pientia_100?issuu_pro
duct=document_pag
e&issuu_context=acti
on&issuu_cta=save_p
ublication
g. Nivel educacional
(Ordinal), color de
los ojos (nominal)
son Vs. cualitativas.
La estatura: V.
cuantitativa
continua.
Ejercicios
Córdova Zamora, Manuel (2000) Estadística Descriptiva e inferencial.
Lima: Ed. Moshera.
Resolución problemas
Córdova Z., M. (2000) Estadística Descriptiva e Inferencial.