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Perfil Especializado:
1. SEDE:
2014
2. JUSTIFICACIN
2.1 MARCO CONCEPTUAL
El Barrio Bicentenario de Alto Comedero, est ubicado al sur de San Salvador
de Jujuy (capital de provincia de Jujuy, en el extremo norte de la Repblica
Argentina). Este barrio se origina en un plan de viviendas en el ao 1986 y en la
actualidad cuenta con una poblacin superior a los 50.000 habitantes (lo que
representa, aproximadamente, un 21% de la poblacin total de la ciudad).
Alto Comedero puede ser considerado, as, un espacio urbano perifrico donde
se expresan indicadores de exclusin y vulnerabilidad social.
Los espacios de vida donde reinan la exclusin del mercado de trabajo y
la desafiliacin social tienden a ser abandonados por el estado. All se
localizan las ofertas de servicios ms pobres: malas escuelas, centros de
salud malamente equipados, recursos humanos con psimas condiciones
de trabajo, polica incompetente o prcticamente ausente, etc. Esto explica
por qu vctimas y victimarios tienden a convivir en el mismo espacio
urbano degradado (Tenti Fanfani 1993).
Alto Comedero ilustra la fragmentacin de los territorios urbanos ligado a la
acentuacin de las desigualdades sociales; porque es, sobre todo, un lugar de
relegacin para las clases populares pobres y empobrecidas, cada vez ms
vulnerables y dependientes de la ayuda social.
En medio de esta descripcin, como a contramano del historial del barrio, el
Estado propone un nuevo perfil de contencin social, una esperanza que no solo
tiene mltiples espacios de produccin e interaccin artstica; sino que
conforma el nuevo formato que los Colegios Secundarios de Arte del Pas estn
reconvirtiendo y desarrollando.
La propuesta da respuestas a las necesidades del rea tcnico-musical que
genera el perfil orientado de Tcnico en Musicalizacin y Sistemas de Sonido a
nivel secundario abordando el conocimiento a partir de nuevas posibilidades
con la mayor experimentacin y eficiencia posible, para lograr los requisitos del
perfil. Conociendo adems el alto ndice de desempleo existente en la
contextualidad y el aporte de solucin que dan las titulaciones que brinda el
Colegio.
La tecnologa de este siglo introduce en nuestra sociedad no solo una cantidad
inusitada de nuevas maquinarias sino un nuevo modo de relacin entre los
procesos simblicos que constituyen lo cultural- y las formas de produccin y
distribucin de los bienes y servicios: un nuevo modo de producir,
inextricablemente asociado a un nuevo modo de comunicar, convierte al
conocimiento en una fuerza productiva directa.
2.2 FUNDAMENTACION
En Tecnologia del Sonido abordaremos los sentidos actuales desde una mirada
critica del arte vinculndolo al trabajo. Haremos incapie en el desarrollo de
capacidades de funciones especificas y colectivas, con un objetivo comn
llevado a la resolucin de problemas del mundo del sonido y la fsica acstica.
Asi mismo el estudio critico de las necesidades de produccin de bienes
culturales estarn vinculadas a las realizaciones artsticas de los diferentes
lenguajes/disciplinas que lo requieran, en relacin con el contexto de una
entidad latinoamericana en el mundo.
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) dinamizan
cambios que involucran al conjunto de la vida social a escala planetaria.
Es necesario reconocer, por un lado, que la expansin de los medios masivos y
las tecnologas digitales potencian la produccin, circulacin, almacenamiento
y recepcin de mensajes diversos a gran distancia y escala. Pero, por otro, al
motorizar desigualdades en el acceso a la informacin y al conocimiento,
acrecientan diferencias econmicas, sociales y culturales existentes. La llamada
brecha digital es dinmica e involucra aspectos vinculados a la inequidad en
el acceso a infraestructura, soportes o conectividad, en las posibilidades de
interaccin y en las potencialidades de apropiacin significativa por parte de los
usuarios.
3. OBJETIVOS GENERALES
Capacitar a los estudiantes en el anlisis estructural y perceptivo de los
lenguajes acsticos y sonoros para que conozcan los diferentes
dispositivos tecnologicos, su funcionalidad y operatividad en funcin de
las necesidades musicales o sonoras.
Establecer una red conceptual transversal que permita producciones
conjuntas con los otros espacios del campo especfico del rea (3er,4to y
5to ao).
Propiciar la comunicacin interdisciplinar de los sujetos culturales con sus
pares y el contexto social
Organizar muestras colectivas de producciones.
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Establecer una relacin entre el sonido, la msica y las artes pticocinticas establecidendo vinculaciones estticas comunes.
Efectuar anlisis de diferentes niveles de significado de los mensajes
sonoros para una adaptacin tcnica basada en contextos de msica,
semntica y sociedad.
Seleccionar adecuadamente los recursos para procesar los registros de
produccin sonoras segn necesidad, mediante diferentes efectos por
retardo, generacin de envolventes, compresin, filtro, reverberacin, etc.
que se utilicen en una produccin artstica con necesidades de vinculacin
sonora.
Conocer aplicaciones y configuraciones tecnolgicas relacionadas con
software para la realizacin de la planta de sonido.(Rider)
5. CONTENIDOS:
Tema 1:
Primer modulo: Grabacion
1. Preproduccin: fase de anlisis y planificacin de recursos para la
grabacin.
2. Produccin: registro del material artstico.
3. Postproduccin: mastering
Tema 2:
Microfonia: Principios de funcionamiento de micrfonos.
Micrfonos dinmicos, de Condensador, de placa, valvulares,
etc.
Mezcladores: Digitales y analgicos; de estudio, de vivo de
monitoreo, mixtos.
Ecualizadores y Procesadores: diferentes tipos de
ecualizadores(paramtricos y de octava), tipos de procesadores
de retardo y dinamicos
Tema 3:
Amplificadores: tipos de amplificacin segn requerimientos
de espacio. Opciones de sonoridad intrumental en ejecuciones
al aire libre o en salas.
2. Configuracion de sistema de audio: Segn su flujo. Armado
de red de sistema de grabacion y reproducion de audio.
3. Cableado: Tipos de conectores y cables (Normas) , Sistema
Phantom
Tema 4
1.
7. ESTRATEGIAS
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8. RECURSOS MATERIALES
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Cables normados.
Pies de micrfonos.
Sistemas anti pop y de aislacin.
Sistema de amplificacion para vivo.
Procesadores de seal.
Auriculares.
Instrumentos MIDI, elctricos y acsticos.
Reproductores de audio y video.
Fotocopias, cuadernos, lpices y/o biromes.
9. FORMAS DE EVALUACION:
La evaluacin tendr carcter procesual y de produccin, valorando cada caso
por separado, como as tambin el diseo sonoro. Atendiendo adems de los
aspectos tcnicos especficos, los caracteristicos de la expresin Sonora.
Esta evaluacin ser de carcter terico- prctica.
La evaluacin general de los talleres se explicitar mediante las puestas en
escena de espectculos o muestras pblicas en el colegio y/o lugar que lo
requiera.
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BIBLIOGRAFIA
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