Integrantes: -Le Fort, Magdadena

-Melano, Guadalupe Maria

Trabajo prctico - Historia de la Educacin argentina y

latinoamericana
Las historias son de gran importancia ya que van conformando nuestra
subjetividad, determinan nuestros valores, estereotipos, prejuicios, etc. Por esto
debemos luchar contra la historia nica, defendiendo la diversidad en todos sus
aspectos.
Estamos inmersos en un mundo globalizado que aparenta una supuesta
igualdad (dos personas u objetos que comparten las mismas caractersticas en
diferentes aspectos), una igualdad ante la ley, igualdad de oportunidades y de
acceso a la informacin. Sin embargo, las diferencias existen (caractersticas que
distinguen a un elemento de otro) y conforman nuestros prejuicios sociales,
culturales y raciales.
La sociedad reproduce las diferencias, a este carcter reproductivista lo
podemos ver en el mbito familiar y escolar:
Cuando cumpl ocho aos, un nuevo criado vino a casa, Su nombre era
Fide. Lo nico que mi madre nos contaba de l era que su familia era muy pobre
() Un sbado, fuimos a visitarlo a su pueblo, su madre nos mostr una bella
cesta de rafia teida hecha por su hermano. Estaba sorprendida, pues no crea
que alguien de su familia pudiera hacer algo. Lo nico que saba es que eran muy
pobres y era imposible verlos como algo ms que pobres. Su pobreza era mi
nica historia sobre ellos.
Haba impactado a mi compaera de cuarto estadounidense, pregunt
dnde haba aprendido a hablar ingls tan bien y estaba confundida cuando le dije
que en Nigeria el idioma oficial resultaba ser el ingls () Me impresion que
ella sintiera lstima por m incluso antes de conocerme. Su posicin por omisin
ante m, como africana, se reduca a una lstima condescendiente. Mi compaera
conoca una sola historia de frica, una nica historia de catstrofe; en esta nica

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historia, no era posible que los africanos se parecieran a ella de ninguna forma, no
haba posibilidad de sentimientos ms complejos que lstima, no haba posibilidad
de una conexin como iguales.
La historia nica muestra realidades incompletas, aspectos nicos de las
sociedades que luego se convierten en su identidad. Por lo tanto, reduce y crea
estereotipos. Esta agudiza nuestras diferencias y debilita la igualdad de los
pueblos.
Siempre que hablamos de historia nica debemos relacionarlo con el poder.
Este es fundamental en su construccin, y a su vez las historias otorgan poder.
Los medios masivos de comunicacin son una fuente de poder, seleccionan
qu historias se van a contar y cmo. La informacin transmitida se rige por redes
de jerarquas, por ejemplo en la conferencia de Chimamanda Adichie queda
reflejada la jerarqua de la literatura inglesa y estadounidense sobre la africana:
Yo slo lea libros donde los personajes eran extranjeros, estaba convencida de
que los libros, por naturaleza, deban tener extranjeros, y narrar cosas con las que
yo no poda identificarme. Todo cambi cuando descubr los libros africanos. No
haba muchos disponibles y no eran fciles de encontrar como los libros
extranjeros.
La historia nica debilita las redes identificatorias. Las producciones
literarias infantiles muchas veces estn totalmente descontextualizadas. A esto lo
vemos cuando Adichie cuenta:Todos mis personajes eran blancos y de ojos
azules, que jugaban en la nieve, coman manzanas y hablaban mucho del clima,
qu lindo era cuando el sol haba salido. Esto a pesar de que viva en Nigeria y
nunca haba salido de Nigeria. No tenamos nieve, comamos mangos y nunca
hablbamos sobre el clima porque no era necesario.