Prog Docente Flauta Travesera

Conservatorio Profesional de
Msica de Oviedo
Programacin
DOCENTE
FLAUTA TRAVESERA
GRADO PROFESIONAL
Msica de Oviedo
INTRODUCCIN
La msica es un arte que en medida parecida al arte dramtico necesita esencialmente la presencia de un
mediador entre el creador y el pblico al que va destinado el producto artstico: este mediador es el intrprete.
Corresponde al intrprete, en sus mltiples facetas de instrumentista, cantante, Director o Directora, etc., ese
trabajo de mediacin, comenzando la problemtica de su labor por el correcto entendimiento del texto, un sistema
de signos, recogidos en la partitura que, pese a su continuo enriquecimiento a lo largo de los siglos, padece y
padecer siempre de irremediables limitaciones para representar el fenmeno musical como algo esencialmente
necesitado de recreacin, como algo susceptible de ser abordado desde perspectivas subjetivamente diferentes.
El hecho interpretativo es, por definicin, diverso. Y no slo por la radical incapacidad de la grafa para apresar
por entero una realidad el fenmeno sonoro temporal en que consiste la msica se sita en un plano totalmente
distinto al de la escritura, sino, sobre todo, por esa especial manera de ser de la msica, lenguaje expresivo por
excelencia, lenguaje de los afectos, como decan los viejos maestros del XVII y el XVIII, lenguaje de las
emociones, que pueden ser expresadas con tantos acentos diferentes como artistas capacitados se acerquen a
ella para descifrar y transmitir su mensaje.
Esto, por lo pronto, supone el aprendizaje que puede ser previo o simultneo con la prctica instrumental del
sistema de signos propio de la msica, que se emplea para fijar, siquiera sea de manera a veces aproximativa, los
datos esenciales en el papel. La tarea del futuro intrprete consiste, por lo tanto, en: aprender a leer
correctamente la partitura; penetrar despus, a travs de la lectura, en el sentido de lo escrito para poder apreciar
su valor esttico, y desarrollar al propio tiempo la destreza necesaria en el manejo de un instrumento para que la
ejecucin de ese texto musical adquiera su plena dimensin de mensaje expresivamente significativo para poder
trasmitir de manera persuasiva, convincente, la emocin de orden esttico que en el espritu del intrprete
despierta la obra musical cifrada en la partitura. Para alcanzar estos objetivos, el instrumentista debe llegar a
desarrollar las capacidades especficas que le permitan alcanzar el mximo dominio de las posibilidades de todo
orden que le brinda el instrumento de su eleccin, posibilidades que se hallan reflejadas en la literatura que nos
han legado los compositores a lo largo de los siglos, toda una suma de repertorios que, por lo dems, no cesa de
incrementarse. Al desarrollo de esa habilidad, a la plena posesin de esa destreza en el manejo del instrumento,
es a lo que llamamos tcnica.
El pleno dominio de los problemas de ejecucin que plantea el repertorio del instrumento es, desde luego, una
tarea prioritaria para el intrprete, tarea que, adems, absorbe un tiempo considerable dentro del total de horas
dedicadas a su formacin musical global.
De todas maneras, ha de tenerse muy en cuenta que el trabajo tcnico, representado por esas horas dedicadas a
la prctica intensiva del instrumento, deben estar siempre indisociablemente unidas en la mente del intrprete a la
realidad musical a la que se trata de dar cauce, soslayando constantemente el peligro de que queden reducidas a
una mera ejercitacin gimnstica. En este sentido, es necesario, por no decir imprescindible, que el instrumentista
aprenda a valorar la importancia que la memoria el desarrollo de esa esencial facultad intelectual tiene en su
formacin como mero ejecutante y, ms an, como intrprete, incluso si en su prctica profesional normal
instrumentista de orquesta, grupo de cmara, etc no tiene necesidad absoluta de tocar sin ayuda de la parte
escrita.
No es ste el lugar de abordar en toda su extensin la importancia de la funcin de la memoria en el desarrollo de
las capacidades del intrprete, pero s de sealar que al margen de esa bsica memoria subconsciente
constituida por la inmensa y complejsima red de acciones reflejas, de automatismos, sin los cuales la ejecucin
instrumental sera simplemente impensable, slo est sabido aquello que se puede recordar en todo momento; la
memorizacin es un excelente auxiliar en el estudio, por cuanto, entre otras ventajas, puede suponer un
2
POGRAMACIN DOCENTE - ESPECIALIDAD FLAUTA TRAVESERA - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACIN DOCENTE /FLAUTA TRAVESERA/ GRADO PROFESIONAL
Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo
considerable ahorro de tiempo y permite desentenderse en un cierto momento de la partitura para centrar toda la
atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y en una realizacin musical y expresivamente vlida;
la memoria juega un papel de primordial importancia en la comprensin unitaria, global de una obra, ya que al
desarrollarse sta en el tiempo slo la memoria permite reconstituir la coherencia y la unidad de su devenir.
La formacin y el desarrollo de la sensibilidad musical constituyen un proceso continuo, alimentado bsicamente
por el conocimiento cada vez ms amplio y profundo de la literatura musical en general y la de su instrumento en
particular. A ese desarrollo de la sensibilidad contribuyen tambin naturalmente los estudios de otras disciplinas
terico-prcticas, as como los conocimientos de orden histrico que permitirn al instrumentista situarse en la
perspectiva adecuada para que sus interpretaciones sean estilsticamente correctas. El trabajo sobre esas otras
disciplinas, que para el instrumentista pueden considerarse complementarias, pero no por ello menos
imprescindibles, conduce a una comprensin plena de la msica como lenguaje, como medio de comunicacin
que, en tanto que tal, se articula y se constituye a travs de una sintaxis, de unos principios estructurales que, si
bien pueden ser aprehendidos por el intrprete a travs de la va intuitiva en las etapas iniciales de su formacin,
no cobran todo su valor ms que cuando son plena y conscientemente asimilados e incorporados al bagaje
cultural y profesional del intrprete.
Todo ello nos lleva a considerar la formacin del instrumentista como un frente interdisciplinar de considerable
amplitud y que supone un largo proceso formativo en el que juegan un importantsimo papel, por una parte, el
cultivo temprano de las facultades puramente fsicas y psico-motrices y, por otra, la progresiva maduracin
personal, emocional y cultural del futuro intrprete.
Objetivos generales de las enseanzas

profesionales de msica.
De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las
enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y
alumnas las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y, adems, las
capacidades siguientes:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les permita fundamentar y
desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y enriquecimiento
personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica.
d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms idneos
para el desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de
transmitir el goce de la msica.
f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la
msica.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural, con
especial atencin al patrimonio musical asturiano.
h) Desarrollar hbitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, de iniciativa personal e inters por el
trabajo bien hecho.
i) Valorar el trabajo personal con espritu crtico aceptando las crticas y el error como parte del proceso
de aprendizaje.
j) Comprender y utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al servicio de la msica.
Objetivos especficos de las enseanzas

profesionales de msica.
De acuerdo con lo establecido en el artculo 3 del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, los
objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a que los alumnos y
las alumnas adquieran las capacidades siguientes:
a) Demostrar seguridad y capacidad crtica en el dominio de los contenidos y objetivos planteados en las
asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.
b) Conocer los elementos bsicos, las caractersticas, las funciones y las transformaciones de los
lenguajes musicales en los distintos contextos histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de la interpretacin
musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de cada uno, tanto a
nivel individual como en relacin con el grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como
un miembro ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la relacin
afectiva con la msica a travs del canto y de participacin instrumental en grupo.
f) Valorar el control del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse
en la audicin e interpretacin.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que componen el
currculo, en las vivencias y en las experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de
calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las exigencias de las obras.
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la
interpretacin.
j) Utilizar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la creatividad musical.
k) Interpretar individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras escritas en todos los
lenguajes musicales profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos, pocas y, en su caso los
propios de la tradicin musical asturiana, as como en los recursos interpretativos de cada uno de ellos.
l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
Objetivos del grado profesional de msica

especialidad de flauta travesera
1. Conocer las caractersticas morfolgicas y las posibilidades sonoras del instrumento y saber
utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, en el repertorio adecuado al mismo.
2. Adquirir el control de la tcnica y desarrollar la sensibilidad auditiva necesaria para el control
permanente de la afinacin y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.
3. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la
memoria.
4. Utilizar adecuadamente, con un grado de autonoma cada vez mayor, los conocimientos
musicales para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin: digitacin, articulacin,
dinmica y fraseo.
5. Consolidar hbitos correctos y eficaces de estudio que estimulen la concentracin, el sentido de
la autocrtica y la disciplina en el trabajo.
6. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la historia
de la msica, especialmente las referidas a la escritura rtmica o a la ornamentacin.
7. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diferentes pocas y estilos de
dificultad adecuada a este nivel.
8.
Leer a primera vista textos musicales de un repertorio adecuado al nivel.
9.
Aplicar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos tcnicos y musicales para la
improvisacin con el instrumento.
10. Interpretar de memoria textos musicales del repertorio estudiado.

11. Adquirir el autocontrol y el dominio escnico necesarios para la interpretacin en pblico.
Msica de Oviedo
Programacin
DOCENTE
FLAUTA TRAVESERA
GRADO PROFESIONAL
1
2
3
4
5
6
PG 8- 26
PG 27- 45
PG 46- 64
PG 65- 84
PG 85- 104
PG 105- 128
CONSERVATORIO PROFESIONAL
DE MSICA DE OVIEDO
PROGRAMACION DOCENTE
FLAUTA TRAVESERA PRIMER CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
II.-Criterios de Evaluacin
III.-Procedimientos de evaluacin
-Primera y Segunda Evaluacin, Evaluacin final de
Junio.
-Mnimos exigibles
-Pruebas (art.56 RRI)
-Pruebas extraordinarias de Septiembre
-Recursos Didcticos
IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin

del curso
V.-Metodologa Didctica
VI.-Pruebas de Acceso
I.-CONTENIDOS
PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA

GRADO PROFESIONAL
1 LOE
-Anlisis de las posibilidades acsticas del instrumento teniendo en cuenta su morfologa, como son los
armnicos y el frulato, como medio para mejorar la calidad interpretativa.
-Prctica de ejercicios de relajacin y control muscular evitando tensiones en brazos y cuello, con el fin
de salvar posibles lesiones.
-Perfeccionamiento de las articulaciones de picado sencillo, picado ligado y staccato.
-Desarrollo de la velocidad de digitacin con distintas articulaciones en velocidades que no excedan de
Negra=60-72, siendo de Negra=80 en legatos.
-Prctica de escalas, arpegios e intervalos hasta 4 alteraciones, en velocidad de Negra=60-72 para las
escalas y Negra=60 para los arpegios e intervalos de 3.
-Trabajo de los elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea, respiracin y expresin,
adecundolos al menos a los estilos Barroco y Clsico, con especial atencin a su estudio en los tempos
lentos.
-Iniciacin y prctica del vibrato en figuras que no excedan de la blanca, de acuerdo con las exigencias
interpretativas al menos de los estilos Barroco y Clsico.
-Estudio del registro sobreagudo con especial atencin al sonido, afinacin y digitacin en velocidades
que no excedan de Negra=80-92.
-Prctica de obras y estudios que favorezcan el desarrollo conjunto de la capacidad musical y tcnica.
-Interpretacin de obras pertenecientes al menos a los estilos Barroco y Clsico, con arreglo a las
distintas convenciones interpretativas.
-Estudio y prctica de la ornamentacin, como trinos, semitrinos, grupetos de 3 y 4 notas, mordentes y
apoyaturas.
-Audiciones de fragmentos y obras representativas al menos de los estilos Barroco y Clsico, como
medio para desarrollar la sensibilidad auditiva y el espritu crtico.
-Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las caractersticas de
sus diferentes versiones.
-Utilizacin de medios audiovisuales e informticos para favorecer la comprensin del repertorio
estudiado.
-Bsqueda de informacin de aspectos relacionados con la historia y repertorio del instrumento.
I.-CONTENIDOS
PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA CONTENIDOS 1 LOE

-Estudio fonogrfico y bibliogrfico del repertorio de los estilos Barroco y Clsico trabajado en el aula.
-Entrenamiento permanente para la progresiva mejora de la memorizacin en pequeos fragmentos de
al menos 16 compases de 4 por 4.
-Prctica de la lectura a primera vista de textos donde la figuracin no sobrepase la semicorchea y en
velocidad de Negra=60, que permita el desarrollo de la capacidad musical y tcnica.
-Interpretacin de memoria de textos musicales que no excedan de 5 pentagramas.
-Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio, estimulando la
concentracin, el sentido de la autocrtica y la disciplina en el trabajo.
-Interpretacin en pblico del repertorio estudiado como medio para desarrollar un mayor autocontrol y
dominio del espacio escnico.
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II.-CRITERIOS DE EVALUACIN
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
1. Adecuar el esfuerzo muscular, la respiracin y la relajacin a las exigencias de la ejecucin
instrumental.
Mediante este criterio se valorar en qu medida el alumno o la alumna:
- Adquiere los aspectos bsicos en la coordinacin de los esfuerzos musculares para la posterior
ejecucin instrumental.
- Adquiere conciencia de una adecuada postura corporal que permita la correcta colocacin del
instrumento.
- Emplea la respiracin diafragmtica necesaria para la obtencin de una buena calidad sonora.
2. Aplicar apropiadamente los aspectos tcnicos y musicales en la ejecucin de estudios y obras.
- Realiza una lectura instrumental de la partitura.
- Supera en la ejecucin pequeas dificultades rtmicas y dinmicas.
- Ajusta la velocidad a las distintas indicaciones metronmicas.
3. Poner de manifiesto la correcta utilizacin de las posibilidades sonoras del instrumento.
- Adquiere el conocimiento a travs de las indicaciones del profesor, de las distintas posibilidades
sonoras del instrumento en la interpretacin del repertorio.
- Utiliza recursos que le lleven a obtener una calidad sonora progresivamente mayor.
4. Mostrar capacidad para abordar el estudio de las obras de repertorio.
- Trabaja la interpretacin de obras nuevas aplicando las indicaciones del profesor y progresa en su
calidad interpretativa.
- Muestra inters y constancia en la preparacin de las obras y estudios.
5. Interpretar obras, al menos de los estilos Barroco y Clsico, mostrando coherencia entre la
ejecucin y la esttica de la obra.
- Reconoce las caractersticas de estilo de las diferentes obras constitutivas del repertorio y las transmite
en su interpretacin.
6. Leer a primera vista textos, adecuados a su nivel, con fluidez y comprensin.
- Toca a primera vista fragmentos de pequea dificultad.
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PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA CRITERIOS DE EVALUACIN 1 LOE

7. Memorizar e interpretar fragmentos musicales del repertorio.
- Aplica en base a las indicaciones del profesor las tcnicas de memorizacin en la interpretacin sin
partitura de pequeos fragmentos del repertorio.
- Mantiene la concentracin durante la interpretacin de fragmentos musicales.
8. Adquirir la autonoma necesaria, a travs de las indicaciones del profesor, para abordar la
interpretacin dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita la obra.
- Se implica en la interpretacin de la obra teniendo en cuenta las caractersticas de estilo.
9. Mostrar un progreso de la autonoma personal en la resolucin de problemas tcnicos e
interpretativos.
- Incorpora en su proceso de aprendizaje las explicaciones del profesor o de la profesora.
- Reconoce los resultados obtenidos tras la interpretacin sealando aciertos y errores.
- Elabora un plan de actuaciones para corregir las deficiencias tcnicas detectadas en la ejecucin del
repertorio.
- Resuelve el control sobre el ritmo, la digitacin, la articulacin y la ornamentacin.
10. Interpretar en pblico, como solista, obras del repertorio demostrando capacidad
comunicativa.
- Aplica los conocimientos para desenvolverse con soltura en el espacio escnico, adapta sus gestos y
movimientos a la interpretacin musical y da muestras de una correcta posicin corporal acorde con el
instrumento.
- Mantiene el grado de concentracin necesario durante la interpretacin de la obra.
11. Mostrar inters, buscar y seleccionar informacin sobre la tcnica, la historia y el repertorio
del instrumento.
- Incorpora en su proceso de aprendizaje, los resultados de la bsqueda de documentacin
contrastndolos con sus propios conocimientos tcnicos y musicales.
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III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
A.-PROCEDIMIENTO ORDINARIO
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Medios e Instrumentos
A.-Trabajo diario en el aula
Evaluacin Final de Junio
Registros
Criterios de Calificacin
La calificacin se obtendr segn
los siguientes porcentajes
50%
Diario de Clase como registro de

informacin sobre la evolucin
del alumno/a
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
45 %
10 %
B.-Examen de escalas, estudios y

obras.
C.-Un Concierto en pblico
Registro escrito de exmenes
25%
20%
Cuando el apartado C no se lleve a cabo, la calificacin final se obtendr segn los siguientes
porcentajes:
A 55%
A 10%
B 35%
Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas que utilizarn la

escala de 1 a 10 sin decimales.
La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado ser continua e integradora. La 1 y 2
Evaluacin tendrn nicamente un valor informativo sobre el desarrollo del aprendizaje y
las
actividades realizadas por el alumno o la alumna.
La 3 Evaluacin tendr carcter de sesin de Evaluacin Final.
13
PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA GRADO PROFESIONAL 1 LOE

CRITERIOS DE EVALUACIN MNIMOS EXIGIBLES
instrumental.
instrumento.
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interpretativos.
repertorio.
comunicativa.
instrumento.
En este proceso ordinario de evaluacin ser requisito imprescindible por parte del alumnado:
-Presentarse al examen.
-Interpretacin de 3 estudios de cada mtodo
-Interpretacin de tres obras de distintas pocas y estilos.
-Alcanzar una calificacin igual o superior a cinco aplicando los porcentajes sealados en los
criterios de calificacin.
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IE
CLOE
B.- PRUEBA
Contenido, Criterios de Evaluacin y Criterios de Calificacin de la prueba a la que debern presentarse
aquellos alumnos que por haber superado el nmero de faltas de asistencia establecido en el Art. 56 del
Reglamento de Rgimen Interior no se les puede aplicar el Procedimiento de Evaluacin Continua.
Medios e instrumentos
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Acta de Evaluacin Final
La calificacin se obtendr
segn los siguientes porcentajes
Escalas 20%
Estudios 30%
Obra a eleccin del alumno 20%
Obra de sorteo 30%
El alumno presentar tres estudios de cada mtodo y tres obras de diferentes pocas y estilos incluidos
en el programa oficial del curso, de las cuales una la interpretar a sorteo y otra de ellas a eleccin del
Tribunal.
CONTENIDO DE LA PRUEBA
De la lista presentada por el alumno se interpretar:
-
Escala cromtica en toda la extensin del instrumento y con todas las articulaciones.
4 escalas, dos a eleccin del alumno o alumna y otras dos a sorteo.
Tres estudios de cada libro, uno a eleccin del alumno o alumna y los otros dos a
sorteo.
Tres obras de distintas pocas y estilos, una a eleccin del alumno o alumna y
los otros dos a sorteo.
El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala del 1 al 10

sin decimales, considerndose positiva la calificacin igual o superior a cinco y negativa la inferior a
cinco.
16
CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA Art.56 RRI

instrumental.
instrumento.
17

interpretativos.
repertorio.
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M III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
IE
CIN.CURSO 1 LOE
C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
El alumno presentar un programa compuesto por 3 estudios completos de cada libro y tres obras de
distintos estilos y pocas incluidos en el programa oficial del curso, de las cuales una la interpretar a
sorteo y otra de ellas a eleccin del Tribunal.
CONTENIDO DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
-
sorteo.
Tres obras de distintas pocas y estilos, una a eleccin del alumno o alumna y los otros
dos a sorteo.

escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 y
negativas las inferiores a 5.
.
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CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SETIEMBRE

instrumental.
- Controla conscientemente la coordinacin de los esfuerzos musculares y el grado de relajacin en la
- Mantiene una adecuada postura corporal que permita la correcta colocacin del instrumento.
- Muestra coordinacin y flexibilidad en los movimientos.
- Realiza una lectura instrumental fluida de la partitura.
- Afronta en la ejecucin musical las distintas dificultades rtmicas y dinmicas.
3. Poner de manifiesto la correcta utilizacin de las posibilidades sonoras del instrumento, as
como el grado sensibilidad auditiva necesario para el perfeccionamiento de la calidad sonora.
- Muestra un conocimiento profundo del funcionamiento mecnico del instrumento.
- Toca a primera vista fragmentos de una dificultad media.
5. Mostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio.
- Trabaja la interpretacin de obras nuevas resolviendo las dificultades tcnicas por s mismo y progresa
en su calidad interpretativa.
7. Mostrar la autonoma necesaria, a travs de las indicaciones del profesor, para abordar la
- Se implica en la interpretacin de la obra y hace aportaciones personales que contribuyen al
enriquecimiento de la misma dentro de sus caractersticas de estilo.
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interpretativos.
repertorio.
- Resuelve el control sobre el ritmo, la digitacin, la articulacin, la calidad del sonido, el fraseo y la
ornamentacin.
9. Interpretar en pblico, como solista, obras del repertorio demostrando capacidad comunicativa
y calidad artstica.
- Se desenvuelve con soltura en el espacio escnico, adapta sus gestos y movimientos a la
interpretacin musical y da muestras de una correcta posicin corporal acorde con el instrumento.
- Mantiene el grado de concentracin y autocontrol necesario durante la interpretacin de la obra.
21

LOE
D.- RECURSOS DIDCTICOS. TCNICA Y REPERTORIO

Ejercicios
Teora y prctica de la flauta Volumen 1 SonidoT. Wye
Teora y prctica de la flauta Volumen 2 Tcnica..T. Wye
Teora y prctica de la flauta Volumen 3 ArticulacinT. Wye
Teora y prctica de la flauta Volumen 4 AfinacinT. Wye
Teora y prctica de la flauta Volumen 5 Respiracin y escalas.....T. Wye
7 ejercicios diarios...M. Reichert
La flauta. Desarrollo del estudio Volumen 5S. Espasa
17 Ejercicios diarios de mecanismoP. Taffanel y Ph. Gaubert
Escala cromtica en toda la extensin del instrumento con cualquier tipo de articulacin en picado
simple.
Escalas diatnicas y arpegios con cualquier tipo de articulacin en picado simple.
Estudios
Volumen II, de la leccin 16 a la 24 ambas inclusive.. H. Alts
(rev. Antonio Arias)
Estudios op. 33 N 1, de la leccin 1 a la 7 ambas inclusive.E. Khler
Obras
- SonatasA. Vivaldi
- Sonatas..G. Ph. Telemann
- SonatasB. Marcello
- Sonatas...G. F. Haendel
- Sonatas ..M. Blavet
- Danza de los espritus....C. W. Gluck
- Sonatas..J. J. Quantz
- Andante en Do MW. A. Mozart
- Berceuse..G. Faur
- SicilianaG. Faur
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IV.-PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LA

RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
Aquellos alumnos o alumnas que obtengan calificacin negativa en una o en las dos primeras
evaluaciones recuperarn la materia en la evaluacin siguiente.
La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la Evaluacin Final de Junio se realizar
en las Pruebas de Septiembre. El profesor establecer el programa de estudios y obras que el alumno
deber presentar a la prueba. El programa incluir estudios de diferentes caractersticas tcnicas y de
obras de distintas pocas y estilos incluidas en la programacin docente del curso.
Aquellos alumnos o alumnas que promocionen de curso con la asignatura de Flauta Travesera
pendiente, recuperarn la asignatura en la clase del curso siguiente. Los alumnos o alumnas podrn
recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las evaluaciones del siguiente curso, cuando as lo
determine el Profesor y lo comunique a la Junta de Evaluacin.
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V.-METODOLOGA DIDCTICA
GRADO PROFESIONAL
1 LOE
La metodologa a aplicar se centrar en los siguientes aspectos:
1. Objetivos tcnicos:
- En cada clase el Profesor comprobar el trabajo realizado por el alumno o alumna
durante la semana y programar el estudio semanal hasta la siguiente clase.
- Con el fin de crear hbito de estudio en el alumnado, es interesante especificar el tiempo
a trabajar cada ejercicio, indicando el orden de ejecucin y recomendndoles de que
tomen nota de las indicaciones dadas.
- Conforme se vaya avanzando, los ejercicios de tcnica sern los que el profesor
considere oportunos para superar las dificultades que se presenten.
- En alumnos que tengan un nivel medio-alto, se trabajarn las cuestiones tcnicas de
acuerdo al mismo, as como los ejercicios que incidan en sus puntos ms dbiles.
- El trabajo tcnico ha de ser siempre justificado por el profesor de forma que el alumno
comprenda la necesidad y utilidad del mismo.
2. Objetivos prcticos:
- El Profesor reforzar las explicaciones tericas con la realizacin instrumental en clase
de las obras y estudios que el alumno o alumna debe preparar.
- La correcta afinacin de la emisin sonora de toda la tesitura de la flauta se trabajar en
cuanto el alumno conozca las caractersticas propias del instrumento y las nociones
bsicas del lenguaje musical. Progresivamente se ir educando el odo del alumno o
alumna para que se vaya acercando a la correcta afinacin.
3. Objetivos musicales:
a) Los estilos:
De acuerdo a las posibilidades tcnicas de cada alumno o alumna se realizar un programa que
incluya obras de diferentes pocas y estilos. Esto dar posibilidad al profesor de realizar las
explicaciones especficas de cada estilo, la conveniencia o no de determinados matices, el tipo
de tcnica, dando siempre referencias claras as como caractersticas del instrumento original (si
es el caso), tcnicas y modos de interpretacin de la poca, etc.
Si el profesor lo cree conveniente se le puede dar bibliografa con el fin de que pueda
profundizar en cualquier aspecto que le interese.
Este apartado puede completarse con audiciones comentadas de Flauta y otros instrumentos
que ilustren las indicaciones del profesor.
b) Lectura a primera vista:
Sus ventajas son claras:
- Mayor rapidez a la hora de estudiar una obra nueva.
- Mayor facilidad para observar elementos musicales en la obra.
- Mayor seguridad cuando haya de enfrentarse a una situacin comprometida: audicin,
examen, acompaar a alguien inesperadamente, sustituir a otro flautista, etc.
24

GRADO PROFESIONAL
1 LOE
c) Audiciones y conciertos:
Para afrontar estas situaciones no hay nada mejor que adquirir el hbito de tocar delante de
otras personas, empezando por que el alumno o alumna toque en clase delante de sus
compaeros y continuando por organizar audiciones en el centro.
Hay que comentar todos los aspectos referentes a la relajacin muscular y a la concentracin
mental, trabajando ambos aspectos en las clases y corrigiendo desde el principio cualquier
tensin muscular o bloqueo mental. Es necesario exigir al alumno o alumna un grado de
concentracin ptimo para que se habite a l, tanto en el estudio diario en casa como en las
clases y las audiciones.
Para llevar acabo la metodologa expuesta en los tres apartados descritos se utilizarn los
recursos didcticos concretados para cada curso en esta programacin docente.
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VI.-PRUEBAS DE ACCESO A GRADO MEDIO

GRADO PROFESIONAL
1 LOE
Para todo lo relacionado con las pruebas de acceso a Grado Profesional, tanto para la iniciacin del
grado como a cursos intermedios, consultar el Tabln Oficial de Anuncios del Centro y la pgina Web del
Conservatorio en la direccin de Internet:
http://web.educastur.princast.es/cons/cpm/
Los alumnos o alumnas que se presenten a las pruebas de acceso debern entregar al tribunal dos
copias de las obras que presenten a la prueba.
RECURSOS DIDCTICOS
CURSO 1 LOE
26
DE MSICA DE OVIEDO
FLAUTA TRAVESERA SEGUNDO
CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
Junio.
-Mnimos exigibles
-Recursos Didcticos

del curso
27
I.-CONTENIDOS

GRADO PROFESIONAL
2 LOE
-Prctica de ejercicios de relajacin y control muscular evitando tensiones en brazos, cuello y cara, con
el fin de salvar posibles lesiones.
-Perfeccionamiento de las articulaciones de picado sencillo, picado ligado y staccato, y prctica y
perfeccionamiento del doble picado en grupos de 4 y 2 articulaciones por nota en velocidad de
Negra=100 y en semicorcheas.
adecundolos al menos a los estilos Barroco y Clsico, con especial atencin a su estudio en los tempos
lentos.
-Prctica y perfeccionamiento del vibrato en figuras que no excedan de la negra, de acuerdo con las
exigencias interpretativas al menos de los estilos Barroco y Clsico.
-Interpretacin de obras pertenecientes al menos a los estilos Barroco y Clsico, con arreglo a las
distintas convenciones interpretativas.
-Estudio y prctica de la ornamentacin, como trinos, semitrinos, grupetos de 3 y 4 notas, mordentes y
apoyaturas.
-Audiciones de fragmentos y obras representativas al menos de los estilos Barroco y Clsico, como
medio para desarrollar la sensibilidad auditiva y el espritu crtico.
estudiado.
28
I.-CONTENIDOS

-Estudio fonogrfico y bibliogrfico del repertorio de los estilos Barroco y Clsico trabajado en el aula.
-Entrenamiento permanente para la progresiva mejora de la memorizacin en fragmentos de al menos
24 compases de 4 por 4.
29
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
instrumental.
- Adquiere consciencia de una adecuada postura corporal que permita la correcta colocacin del
instrumento.
30

interpretativos.
repertorio.
comunicativa.
instrumento.
del instrumento.
31
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Registros
50%

del alumno/a
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
45 %
10 %

obras.
25%
20%
porcentajes:
A 55%
A 10%
B 35%

las
32

instrumental.
instrumento.
33

CRITERIOS DE EVALUACIN MNIMOS EXIGIBLE
interpretativos.
repertorio.
comunicativa.
instrumento.
34
PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA GRADO PROFESIONAL2 LOE
IE
CLOE
B.- PRUEBA
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.

cinco.
35

instrumental.
- Adquiere consciencia de una adecuada postura corporal que permita la correcta colocacin del
instrumento.
36
IV.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

interpretativos.
repertorio.
37
IE
CIN.CURSO 1 LOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.
dos a sorteo.

.
38


instrumental.
39

interpretativos.
repertorio.
ornamentacin.
y calidad artstica.
40

LOE

Ejercicios
La flauta. Desarrollo del estudio Volumen 6S. Espasa
Escala cromtica en toda la extensin del instrumento con cualquier tipo de articulacin en picado
simple.
Escalas diatnicas y arpegios con cualquier tipo de articulacin en picado simple.
Estudios
Volumen II, de la leccin 25 al final H. Alts
Estudios op. 33 N 1, de la leccin 8 al final..E. Khler
Obras
- Conciertos...A. Vivaldi
- SonatasA. Vivaldi
- Sonatas..G. Ph. Telemann
- Sonatas.B. Marcello
- Sonatas...G. F. Haendel
- Sonatas ..M. Blavet
- Sonatas...J. M. Leclair
- Sonatas.W. A. Mozart
41

GRADO PROFESIONAL
2 LOE
42
GRADO PROFESIONAL
2 LOE
a) Los estilos:
43

GRADO PROFESIONAL
2 LOE
44

GRADO PROFESIONAL
2 LOE
RECURSOS DIDCTICOS
CURSO 1 LOE
RECURSOS DIDCTICOS
CURSO 1 LOE
45
DE MSICA DE OVIEDO
FLAUTA TRAVESERA TERCER CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
Junio.
-Mnimos exigibles
-Recursos Didcticos

del curso
46
I.-CONTENIDOS

GRADO PROFESIONAL
3 LOE
-Prctica de ejercicios de relajacin y control muscular evitando tensiones en brazos, cuello, cara y
dedos, con el fin de salvar posibles lesiones y garantizar una interpretacin fluida.
Negra=108, y de Negra=66 realizando una articulacin por cada nota en semicorcheas.
adecundolos al menos a los estilos Barroco, Clsico y Romntico, con especial atencin a su estudio
en los tempos lentos.
exigencias interpretativas al menos de los estilos Barroco, Clsico y Romntico.
-Interpretacin de obras pertenecientes al menos a los estilos Barroco, Clsico y Romntico con arreglo
a las distintas convenciones interpretativas.
-Prctica y perfeccionamiento de la ornamentacin, como trinos, semitrinos, cualquier tipo de grupeto,
mordentes y apoyaturas.
-Audiciones de fragmentos y obras representativas al menos de los estilos Barroco, Clsico y Romntico
como medio para desarrollar la sensibilidad auditiva y el espritu crtico.
estudiado.
47
I.-CONTENIDOS

-Estudio fonogrfico y bibliogrfico del repertorio de los estilos Barroco y Clsico y Romntico trabajado
en el aula.
48
GRADO PROFESIONAL
3 LOE
instrumental.
5. Interpretar obras, al menos de los estilos Barroco, Clsico y Romntico, mostrando coherencia
entre la ejecucin y la esttica de la obra.
49

- Aplica adecuadamente las tcnicas de memorizacin en la interpretacin sin partitura de fragmentos
del repertorio.
interpretativos.
repertorio.
ornamentacin.
comunicativa y calidad artstica.
del instrumento.
50
GRADO PROFESIONAL
3 LOE
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Registros
50%

del alumno/a
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
45 %
10 %
B.-Examen de escalas, estudio sy

obras.
25%
20%
porcentajes:
A 55%
A 10%
B 35%

las
51

instrumental.
instrumento.
52

interpretativos.
repertorio.
10.Interpretar en pblico, como solista, obras del repertorio demostrando capacidad
comunicativa.
instrumento.
IE
53
CLOE III.-PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN

B.- PRUEBA

Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.

cinco.
54

instrumental.
5. Interpretar obras, al menos de los estilos Barroco, Clsico y Romntico, mostrando coherencia
entre la ejecucin y la esttica de la obra.
55

interpretativos.
repertorio.
ornamentacin.
56
IE
CIN.CURSO 1 LOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.
dos a sorteo.

57


instrumental.
58

interpretativos.
repertorio.
ornamentacin.
y calidad artstica.
59

LOE

17 Ejercicios diarios de mecanismo.P. Taffanel y Ph. Gaubert
Escala cromtica en toda la extensin del instrumento con cualquier tipo de articulacin en picado simple
o doble.
Escalas diatnicas y arpegios con cualquier tipo de articulacin en picado simple o doble.
Ejercicios de picado simple y doble.
Estudios
Volumen III, de la leccin 1 a la 8 ambas inclusive. H. Alts
Estudios op. 33 N 2, de la leccin 1 a la 6 ambas inclusive..E. Khler
Obras
-
60
Sonatas....J. S. Bach
Fantasas.G. Ph. Telemann
Conciertos....A. Vivaldi
Conciertos...G. F. Haydn
Sonatas......W. A. Mozart
Conciertos..C. Ph. E. Bach
Conciertos..G. B. Pergolesi
3 Romances.R. Schumann
Suite breve...G. Gombau
Madrigal...Ph. Gaubert
Pequea suite al estilo antiguo....O. Pina

GRADO PROFESIONAL
3 LOE
61
GRADO PROFESIONAL
3 LOE
a) Los estilos:
62

GRADO PROFESIONAL
3 LOE
63

GRADO PROFESIONAL
3 LOE
RECURSOS DIDCTICOS
CURSO 1 LOE
64
DE MSICA DE OVIEDO
FLAUTA TRAVESERA CUARTO CURSO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
Junio.
-Mnimos exigibles
-Recursos Didcticos

del curso
65
I.-CONTENIDOS

GRADO PROFESIONAL
4 LOE
-Prctica de ejercicios de relajacin y control muscular evitando tensiones en brazos, cuello, cara y
dedos, con el fin de salvar posibles lesiones y garantizar una interpretacin fluida.
Negra=116, y de Negra=72 realizando una articulacin por cada nota en semicorcheas.
-Prctica de escalas, arpegios e intervalos con cualquier alteracin, en velocidad de Negra=88-96 para
las escalas y Negra=80 para los arpegios e intervalos de 3.
adecundolos al menos a los estilos Barroco, Clsico, Romntico, Impresionista y Expresionista, con
especial atencin a su estudio en los tempos lentos.
exigencias interpretativas al menos de los estilos Barroco, Clsico, Romntico, Impresionista y
Expresionista.
-Interpretacin de obras pertenecientes al menos a los estilos Barroco, Clsico, Romntico,
Impresionista y Expresionista con arreglo a las distintas convenciones interpretativas.
-Estudio del repertorio solstico con orquesta de los estilos Barroco y Clsico.
-Perfeccionamiento de la ornamentacin, como trinos, semitrinos, cualquier tipo de grupeto, mordentes y
apoyaturas.
-Audiciones de fragmentos y obras representativas al menos de los estilos Barroco, Clsico, Romntico,
Impresionista y Expresionista como medio para desarrollar la sensibilidad auditiva y el espritu crtico.
66
I.-CONTENIDOS

estudiado.
-Estudio fonogrfico y bibliogrfico del repertorio de los estilos Barroco, Clsico, Romntico,
Impresionista y Expresionista trabajado en el aula.
67
GRADO PROFESIONAL
4 LOE
instrumental.
5. Interpretar obras, al menos de los estilos Barroco, Clsico, Romntico, Impresionista y
Expresionista, mostrando coherencia entre la ejecucin y la esttica de la obra.
68

del repertorio.
interpretativos.
repertorio.
ornamentacin.
del instrumento.
69
GRADO PROFESIONAL
4 LOE
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Registros
50%

del alumno/a
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
45 %
10 %

obras.
25%
20%
porcentajes:
A 55%
A 10%
B 35%

las
70

instrumental.
instrumento.
71

interpretativos.
repertorio.
comunicativa.
instrumento.
72
IE
CLOE
B.- PRUEBA
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.

cinco.
73

instrumental.
5. Interpretar obras, al menos de los estilos Barroco, Clsico, Romntico, Impresionista y
Expresionista, mostrando coherencia entre la ejecucin y la esttica de la obra.
74

interpretativos.
repertorio.
ornamentacin.
75
IE
CIN.CURSO 1 LOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.
dos a sorteo.

76


instrumental.
77

interpretativos.
repertorio.
ornamentacin.
y calidad artstica.
78

LOE

Ejercicios
Teora y prctica de la flauta Volumen 6 Estudios de
perfeccionamientoT. Wye
o doble.
Ejercicios de picado simple y doble.
Estudios
Volumen III, de la leccin 9 a la 16 ambas inclusive. H. Alts
Estudios op. 33 N 2, de la leccin 7 al final....E. Khler
Obras
-
Sonatas..J. S. Bach
FantasasG. Ph. Telemann
Conciertos...A. Vivaldi
Conciertos..G. F. Haydn
Sonatas.....W. A. Mozart
Sonatas..C. Ph. E. Bach
Conciertos.....C. Stamitz
Conciertos....A.. Stamitz
Sonatas.. G. Donizetti
Conciertos.G. B. Pergolesi
3 RomancesR. Schumann
Suite breve..G. Gombau
Lamentos bajo el mar..S. Espasa
79

GRADO PROFESIONAL
4 LOE
80
GRADO PROFESIONAL
4 LOE
a) Los estilos:
81

GRADO PROFESIONAL
4 LOE
82

GRADO PROFESIONAL
4 LOE
83
84
DE MSICA DE OVIEDO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
Junio.
-Mnimos exigibles
-Recursos Didcticos

del curso
85
I.-CONTENIDOS

GRADO PROFESIONAL
5 LOE
1. -Anlisis de las posibilidades acsticas del instrumento teniendo en cuenta su morfologa, como
son los armnicos, voz y sonido, whistle tones y frulato, como medio para mejorar la calidad
interpretativa.
2. -Prctica de ejercicios de relajacin y control muscular evitando tensiones en brazos, cuello,
cara y dedos, con el fin de salvar posibles lesiones y garantizar una interpretacin fluida.
3. -Perfeccionamiento de las articulaciones de picado sencillo, picado ligado, staccato y doble
picado en grupos de 4 y 2 articulaciones por nota en velocidad de Negra=132, y de Negra=96
realizando una articulacin por cada nota en semicorcheas. Prctica del triple picado en grupos
de 6 y 3 articulaciones por nota en velocidad de Negra=120.
4. -Desarrollo de la velocidad de digitacin con distintas articulaciones en velocidades que no
excedan de Negra=100-116, siendo de Negra=120 en legatos.
5. -Prctica de escalas, arpegios e intervalos con cualquier alteracin, en velocidad de Negra=96104 para las escalas y Negra=88 para los arpegios e intervalos de 3, y Negra=60 para los
intervalos de 4.
6. -Trabajo de los elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea, respiracin y expresin,
adecundolos al menos a los estilos Barroco, Clsico, Romntico, Impresionista, Expresionista y
msica contempornea, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos.
7. -Perfeccionamiento del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas al menos de los
estilos Barroco, Clsico, Romntico, Impresionista, Expresionista y msica contempornea.
8. -Estudio del registro sobreagudo con especial atencin al sonido, afinacin y digitacin en
velocidades que no excedan de Negra=120-132.
9. -Prctica de obras y estudios que favorezcan el desarrollo conjunto de la capacidad musical y
tcnica.
10. -Iniciacin a la interpretacin de msica contempornea y al conocimiento de sus grafas y
estilos.
11. -Interpretacin de obras pertenecientes al menos a los estilos Barroco, Clsico, Romntico,
Impresionista y Expresionista con arreglo a las distintas convenciones interpretativas.
12. -Estudio del repertorio solstico con orquesta de los estilos Barroco y Clsico.
13. -Perfeccionamiento de la ornamentacin, como trinos, semitrinos, cualquier tipo de grupeto,
14. -Audiciones de fragmentos y obras representativas al menos de los estilos Barroco, Clsico,
Romntico, Impresionista, Expresionista y msica contempornea como medio para desarrollar
la sensibilidad auditiva y el espritu crtico.
86
I.-CONTENIDOS

15. -Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las
caractersticas de sus diferentes versiones.
16. -Anlisis de grabaciones de la prctica instrumental como medio de observacin y valoracin de
la propia interpretacin.
17. -Utilizacin de medios audiovisuales e informticos para favorecer la comprensin del repertorio
estudiado.
18. -Bsqueda de informacin de aspectos relacionados con la historia y repertorio del instrumento.
19. -Estudio fonogrfico y bibliogrfico del repertorio de los estilos Barroco, Clsico, Romntico,
Impresionista y Expresionista trabajado en el aula.
20. -Entrenamiento permanente para la progresiva mejora de la memorizacin en fragmentos de al
menos 48 compases de 4 por 4.
21. -Prctica de la lectura a primera vista de textos donde la figuracin no sobrepase la semicorchea
y en velocidad de Negra=80, que permita el desarrollo de la capacidad musical y tcnica.
22. -Anlisis de los elementos formales del repertorio para trabajar el fraseo musical y los recursos
expresivos que permitan demostrar el grado de madurez interpretativa.
23. -Interpretacin de memoria de al menos un movimiento de una Sonata o Concierto.
24. -Introduccin y prctica de la Flauta Alto a travs de un repertorio sencillo.
25. -Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio, estimulando la
26. -Interpretacin en pblico del repertorio estudiado como medio para desarrollar un mayor
autocontrol y dominio del espacio escnico.
87
GRADO PROFESIONAL
5 LOE
instrumental.
- Supera en la ejecucin musical las distintas dificultades rtmicas y dinmicas.
88

5. Interpretar obras, al menos de los estilos Barroco, Clsico, Romntico, Impresionista,
Expresionista y msica contempornea, mostrando coherencia entre la ejecucin y la esttica de
la obra.
del repertorio.
interpretativos.
repertorio.
- Resuelve el control sobre el ritmo, la digitacin, la articulacin, la calidad del sonido, el fraseo la
ornamentacin y la afinacin.
89

del instrumento.
90
GRADO PROFESIONAL
5 LOE
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Registros
50%

del alumno/a
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
45 %
10 %

obras.
25%
20%
porcentajes:
A 55%
A 10%
B 35%

las
91

instrumental.
92

la obra.
del repertorio.
interpretativos.
repertorio.
93

94
IE
CLOE
B.- PRUEBA
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.

cinco.
95

instrumental.
96

la obra.
interpretativos.
repertorio.
97
PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA GRADO PROFESIONAL5 LOE
IE
CIN.CURSO 1 LOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.
dos a sorteo.

98


instrumental.
99


la obra.
del repertorio.
interpretativos.
repertorio.
ornamentacin y la afinacin
100

LOE

Ejercicios
Escalas y arpegios. 480 ejercicios para la flautaM. Moyse
o doble.
Ejercicios de picado simple, doble y triple.
Estudios
Volumen III, de la leccin 17 a la 21 ambas inclusive. .H. Alts(rev. Antonio Arias)
24 estudios meldicos op. 37, de la leccin 1 a la 12 ambas inclusive..Th. Behm
Obras
-
Sonatas..J. S. Bach
Conciertos...F. Devienne
Concierto en Sol Mayor....J. J. Quantz
Serenata...L. V. Beethoven
Gran solo a elegir.J. L. Tulou
Andante pastoral y scherzettino....P. Taffanel
Danza de la cabra.A. Honneger
Syrinx...C. Debussy
Fantasa pastoral Hngara.F. Doppler
Jeux...J. Ibert
Sonatina.D. Milhaud
Andante y scherzo..L. Ganne
Lamentos bajo el mar..S. Espasa
101

GRADO PROFESIONAL
5 LOE
102
GRADO PROFESIONAL
5 LOE
a) Los estilos:
103

GRADO PROFESIONAL
5 LOE
104

GRADO PROFESIONAL
5 LOE
105
DE MSICA DE OVIEDO
GRADO PROFESIONAL
INDICE
I.-Contenidos
Junio.
-Mnimos exigibles
-Recursos Didcticos

del curso
106
I.-CONTENIDOS

GRADO PROFESIONAL
6 LOE
1. -Anlisis de las posibilidades acsticas del instrumento teniendo en cuenta su morfologa, como
son los armnicos, voz y sonido, whistle tones y frulato, como medio para mejorar la calidad
interpretativa.
2. -Prctica de ejercicios de relajacin y control muscular evitando tensiones en brazos, cuello,
cara y dedos, con el fin de salvar posibles lesiones y garantizar una interpretacin fluida.
3. -Perfeccionamiento de las articulaciones de picado sencillo, picado ligado, staccato y doble
picado en grupos de 4 y 2 articulaciones por nota en velocidad de Negra=144, y de Negra=108
realizando una articulacin por cada nota en semicorcheas. Prctica del triple picado en grupos
de 6 y 3 articulaciones por nota en velocidad de Negra=152, y de Negra=120 realizando una
articulacin por cada nota en tresillos de semicorchea.
4. -Desarrollo de la velocidad de digitacin con distintas articulaciones en velocidades que no
excedan de Negra=116-132, siendo de Negra=132 en legatos.
5. -Prctica de escalas, arpegios e intervalos con cualquier alteracin, en velocidad de Negra=104116 para las escalas y Negra=96 para los arpegios e intervalos de 3, y Negra=72 para los
intervalos de 4.
6. -Trabajo de los elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea, respiracin, color y
expresin, adecundolos a cualquier estilo musical, con especial atencin a su estudio en los
tempos lentos.
7. -Perfeccionamiento del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de cualquier estilo.
8. -Estudio del registro sobreagudo con especial atencin al sonido, afinacin y digitacin en
velocidades que no excedan de Negra=120-132.
9. -Prctica de obras y estudios que favorezcan el desarrollo conjunto de la capacidad musical y
tcnica.
10. -Prctica e interpretacin de msica contempornea y conocimiento de sus grafas y estilos.
11. -Prctica de la improvisacin como uno de los aspectos esenciales que enriquece y aporta
flexibilidad a la interpretacin.
12. -Interpretacin de obras pertenecientes a cualquier estilo, con arreglo a las distintas
convenciones interpretativas.
13. -Estudio del repertorio solstico con orquesta al menos de los estilos Barroco y Clsico.
14. -Perfeccionamiento de la ornamentacin, como trinos, semitrinos, cualquier tipo de grupeto,
15. -Audiciones de fragmentos y obras representativas de cualquier estilo musical como medio para
desarrollar la sensibilidad auditiva y el espritu crtico.
107
I.-CONTENIDOS

16. -Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las
caractersticas de sus diferentes versiones.
17. -Anlisis de grabaciones de la prctica instrumental como medio de observacin y valoracin de
la propia interpretacin.
18. -Utilizacin de medios audiovisuales e informticos para favorecer la comprensin del repertorio
estudiado.
19. -Bsqueda de informacin de aspectos relacionados con la historia y repertorio del instrumento.
20. -Estudio fonogrfico y bibliogrfico del repertorio trabajado en el aula.
21. -Entrenamiento permanente para la progresiva mejora de la memorizacin en fragmentos de al
menos 56 compases de 4 por 4.
22. -Prctica de la lectura a primera vista de textos donde la figuracin no sobrepase la semicorchea
y en velocidad de Negra=80, que permita el desarrollo de la capacidad musical y tcnica.
23. -Anlisis de los elementos formales del repertorio para trabajar el fraseo musical y los recursos
expresivos que permitan demostrar el grado de madurez interpretativa.
24. -Interpretacin de memoria de al menos un movimiento de una Sonata o Concierto.
25. -Introduccin y prctica del Flautn y prctica de la Flauta Alto a travs de un repertorio sencillo.
26. -Consolidacin de estrategias de aprendizaje y hbitos correctos de estudio, estimulando la
27. -Interpretacin en pblico del repertorio estudiado como medio para desarrollar un mayor
autocontrol y dominio del espacio escnico.
108
GRADO PROFESIONAL
6 LOE
instrumental.
109

la obra.
del repertorio.
interpretativos.
repertorio.
110

del instrumento.
111
GRADO PROFESIONAL
6 LOE
1 Evaluacin
2 Evaluacin
Registros
50%

del alumno/a
A1 Trabajo diario
A2 Actitud
45 %
10 %

obras.
25%
20%
porcentajes:
A 55%
A 10%
B 35%

las
112

instrumental.
113

la obra.
del repertorio.
interpretativos.
repertorio.
114

115
IE
CLOE
B.- PRUEBA
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.

cinco.
116

instrumental.
117
la obra.
interpretativos.
repertorio.
118
IE
CIN.CURSO 1 LOE
Prueba A
Registros
Acta de Calificacin
Escalas
20%
Estudios
30%
Obra de sorteo
30%
Tribunal.
-
sorteo.
dos a sorteo.

119


instrumental.
120


la obra.
del repertorio.
interpretativos.
repertorio.
121

LOE

Ejercicios
Escalas y arpegios. 480 ejercicios para la flautaM. Moyse
o doble.
Escalas diatnicas por terceras, segn el libro de escalas y arpegios de M. Moyse.
Ejercicios de picado simple, doble y triple.
Estudios
Volumen III, de la leccin 22 al final... .H. Alts
24 estudios meldicos op. 37, de la leccin 13 al final....Th. Behm
Obras
122
Sonatas..J. S. Bach
Suite N 2 en Sim.J. S. Bach
Suite en Lam..G. Ph. Telemann
Sonata para flauta sola...C. Ph. E. Bach
Conciertos...F. Devienne
Concierto en Sol Mayor....J. J. Quantz
Serenata...L. V. Beethoven
Gran solo a elegir.J. L. Tulou
Andante pastoral y scherzettino....P. Taffanel
6 solo de concierto...J. Demerssemann

Syrinx...C. Debussy
Fantasa pastoral Hngara.F. Doppler
Cantabile et presto...G. Enesco
Concertino...C. Chaminade
Fantasa...G. He
Fantasa Op. 79...G. Faur
Sonatina.D. Milhaud
Andante y scherzo..L. Ganne
Jouers de Flute....A. Roussel
Jeux..J. Ibert
SonataP. Hindemith
123

GRADO PROFESIONAL
6 LOE
124
GRADO PROFESIONAL
6 LOE
a) Los estilos:
125

GRADO PROFESIONAL
6 LOE
126

GRADO PROFESIONAL
6 LOE
127
128

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POGRAMACIN DOCENTE - ESPECIALIDAD FLAUTA TRAVESERA - CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MSICA DE OVIEDO

PROGRAMACIN DOCENTE /FLAUTA TRAVESERA/ GRADO PROFESIONAL

Conservatorio Profesional de Msica de Oviedo

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Objetivos generales de las enseanzas

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Objetivos especficos de las enseanzas

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Objetivos del grado profesional de msica

Leer a primera vista textos musicales de un repertorio adecuado al nivel.

10. Interpretar de memoria textos musicales del repertorio estudiado.

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IV.-Procedimiento establecido para la recuperacin

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PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA

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PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA CONTENIDOS 1 LOE

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PROGRAMACIN FLAUTA TRAVESERA CRITERIOS DE EVALUACIN 1 LOE

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A.-Trabajo diario en el aula

Evaluacin Final de Junio

Diario de Clase como registro de

B.-Examen de escalas, estudios y

Registro escrito de exmenes

Registro escrito de exmenes

Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas que utilizarn la

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El resultado de la prueba se expresar a travs de calificacin numrica utilizando la escala del 1 al 10

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CRITERIOS DE EVALUACIN PRUEBA Art.56 RRI

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C.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Los resultados de la evaluacin se expresarn a travs de calificaciones numricas que utilizarn la

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