MODELOS

Modelo basado
en el enfoque
de sistemas:
Gagn y Briggs

Modelo Dick y
Carey

Precursores
Gagn y
Briggs

Modelo creado
por Walter Dick
y Lou Carey

Teoras

Definicin de
Aprendizaje

Conductista
(Skinner)
Importancia
de los
refuerzos y
el anlisis de
tarea.
Cognitivismo
(Ausubel)
Importancia
del
aprendizaje
significativo
y la
motivacin
intrnseca.

Permanencia de un
cambio o disposicin
humana que no ha
sido producido por
procesos
madurativos, por
cierto perodo de
tiempo.
El conocimiento esta
organizados bajo un
modelo de
procesamiento de la
informacin.

Estructura de
Objetivos
Todo objetivo contiene 5
Componentes:

Elementos del modelo

4 Niveles:
1ro. Nivel de sistema.

Situacin

1.

Capacidad

2.

Objeto

3.

Accin

Condicin Especial.

Anlisis de necesidades objetivos y

Prioridades.
Anlisis de Recursos, y sistemas de
distribucin alternativos.
Determinacin del alcance y secuencia
del currculum y cursos; dueo del
sistema de distribucin.

2do. Nivel de Curso.

4.
5.

Determinacin de la estructura y
secuencia del curso.
Anlisis de los objetivos del curso.

3er.Nivel de la Leccin.
6.
7.

Propone una visin

sistemtica de la
instruccin en lugar
de considerarla como
una sumatoria de
procesos aislados.
Esto significa que
como todo sistema se
requiere que todas
las partes funciones y
formen un todo hay

Caractersticas

Definicin de los objetivos de

desempeo.
Preparacin de planes o mdulos de la
leccin.

8. Desarrollo o seleccin de
materiales y medios.
9. Evaluacin del desempeo del
estudiante.
4to. Nivel de Sistema Formal.
10. Preparacin del profesor.
11. Evaluacin formativa.
12. Prueba de campo, revisin.
13. Evaluacin sumativa.
14. Instalacin y difucin.
10 Fases:

1. Identificar la meta instruccional

2. Anlisis de la instruccin
3. Anlisis de los estudiantes y del
contexto
4. Redaccin de objetivos
5. Desarrollo de Instrumentos de
evaluacin
6. Elaboracin de la estrategia
instruccional

Componentes o fases que interactan

entre s.

Este modelo permite que esten

ntimamente relacionados la meta que se
persigue con el Diseo Instruccional, los
estudiantes y su contexto, los materiales
utilizados en la instruccin, con una
revisin de la misma y la evaluacin
constante.

unas entradas, un
proceso y unas
salidas para el Diseo
Instruccional.

Modelo de
Davis

7. Desarrollo y seleccin de los

materiales de instruccin
8. Diseo y desarrollo de la
evaluacin formativa
9. Diseo y desarrollo de la
evaluacin sumativa
10. Revisin de la instruccin
5 fases:
1. Descripcin del estado actual del
sistema de aprendizaje.
2. Derivacin y elaboracin de los
objetivos de aprendizaje
3. Planificacin y aplicacin de la
evaluacin.
4. Redaccin de la descripcin y
anlisis de la tarea.
5. Aplicacin de los principio del

Que retroalimenta al docente y al

estudiante permitiendo el enriquecimiento
de la instruccin.

aprendizaje humano.

John Keller

Plan
Keller

Desarroll
ado por
F.S.
Keller,
contemp
orneo
de
Skinner,

Se utiliz en los colegios y universidades.

Sus

principales caractersticas eran:

Se aplicaba de manera individual.
Orientado al dominio del aprendizaje.
Consista de sesiones y
demostraciones motivacionales ms
que informacin crtica.
Utilizaba la figura del Proctor
(persona responsable de aplicar los
exmenes), quien aplicaba los
exmenes, daba los resultados
inmediatamente, ofreca tutora sobre
aspectos sociales y el proceso de
educacin.

Referencias:
Dick, W. y Cary, L. (1990), El diseo sistemtico de la instruccin El diseo sistemtico de la instruccin (3rd ed.). (3rd ed.). Harper Collins Harper Collins Gagne, R.M.,
Briggs, L.J. y Wagner, W.W. (1992).

Gagne, R.M., Briggs, L.J. y Wagner, W.W. (1992). Principios del Principios del diseo diseo educacional educacional (4to ed.). Holt, Reihhart, y Winston Inc. (4to ed.). Holt,
Reih

Anlisis Taxonmico del Aprendizaje Conductista

Taxonoma del Aprendizaje de Bloom En 1956 Bloom y sus colegas comenzaron el desarrollo de una taxonoma en los
dominios cognitivo, actitudinal (afectivo) y psicomotor. Muchas personas estn familiarizadas con la Taxonoma Cognitiva de
Bloom:
conocimiento
comprensin
aplicacin
anlisis
sntesis
evaluacin

Taxonoma del Aprendizaje de Gagne Robert Gagne desarroll su taxonoma del aprendizaje en 1972. La Taxonoma de
Gagne se compone de cinco categoras:
informacin verbal
habilidad intelectual
estrategia cognitiva
actitud
habilidades motoras

hart, y Winston In