PLAN DE

FOMENTO DE
LA LECTURA
CEIP. Obispos GarcaRdenas
Bullas

 Fomentar en los alumnos y alumnas el

inters por la lectura.
Potenciar la comprensin lectora desde
todas las reas del currculo.
Desarrollar la capacidad lectora como
medio para la adquisicin del hbito
lector.
Descubrir la lectura como elemento de
ocio y disfrute.
Trasladar al mbito extraescolar y
familiar el inters por la lectura.
Utilizar medios informticos y
audiovisuales como apoyo, mejora y
consulta a la lectura.
Utilizar los libros informativos,
Internet, documentales y audiovisuales
como fuentes complementarias de
informacin.
Continuar con el programa de
bibliotecas escolares.

 Usar estrategias para leer con fluidez,

entonacin, sentido de la lectura,
vocalizacin, tono de voz y velocidad
adecuada, comprender textos
diferentes adaptados a su edad.
Utilizar la lectura como medio para
ampliar el vocabulario, fijar la
ortografa y obtener informacin.
Apreciar el valor de los textos
literarios y utilizar la lectura como
fuente de disfrute e informacin, a la
vez que de enriquecimiento personal.
Usar la biblioteca como espacio de
lectura, informacin y aprendizaje.
Iniciar a los alumnos en la elaboracin
de resmenes sencillos de acuerdo con
su momento de aprendizaje.
Haber ledo y resumido, de forma oral y
por escrito, al trmino de cada ciclo, al
menos diez libros, as como diferentes
tipos de textos.

Lectura en voz alta

Lectura silenciosa
Trabajos de investigacin
Recitales de poesa con msica de
fondo
Teatro ledo
Interpretacin de personajes, ya
sean de ficcin, de ciencia e
histricos

Leer textos de:

Aventuras
Ciencia ficcin
Histricos
Poesa
Terror y miedo
Cmic
Teatro

Elaborar un horario para que

puedan acudir todos los grupos:
Para investigar, utilizando libros
informativos o medios
informticos.
Para lectura silenciosa.
Para formarse como usuarios
(Nuestra biblioteca est
abierta de lunes a jueves de
cuatro a cinco y media de la
tarde.)

Reseas
Fichas sobre los libros
ledos: autor, ttulo,
editorial, resumen, dibujo

Libros informativos:
Ciencias e Historia
Medios audiovisuales
Libros de novelas,
cuentos, poesas,
narrativa

Las etapas de la
historia
Tema monogrfico a
desarrollar a lo largo del
curso.

Una vez al mes se harn

intercambio de ideas sobre
los libros ledos, me ha
gustado? Por qu? Lo
recomiendo?...

Refranes
Leyendas
Frases tpicas
Costumbres

Proyeccin de pelculas
basadas en libros ledos
Debate posterior

De un autor o autora de cuyo libro

se haya ledo o de algn periodista,
que haya escrito sobre algn tema
que hayamos trabajado en clase.
Nos gustara que este ao tambin
se hiciera el programa de
Escritores en el Aula organizado
por la Consejera de Educacin, el
ao pasado conseguimos que
aprobaran nuestro proyecto y y
tuvimos la gran suerte de poder
contar con el escritor Gonzalo
Moure Trenor, a travs de vdeoconferencia el mismo da 23 de
abril. Seguimos manteniendo
contacto con l por la mediacin de
una compaera que est
colaborando con la Universidad de
Murcia y con el Instituto
Cervantes en un programa de
formacin del profesorado
saharau de infantil y Gonzalo est
construyendo una biblioteca para
estos nios en Smara.

Mensualmente ofreceremos al
alumnado textos extrados de Web
para el aprendizaje del ingls. La
longitud del texto ser cada vez
mayor, y se trabajarn tcnicas de
comprensin lectora variadas
como:
Preguntar sobre el contenido del
texto a partir de las ilustraciones
y el ttulo.
Lectura para extraer o comprobar
datos concretos (scanning)
Lectura para extraer la idea
principal (skimming)
Se animar a los nios, sobre todo
en sexto, a leer algunos textos
tratando de averiguar el
significado de algunas palabras por
el contexto y a superar la idea de
que para entender una lectura es
imprescindible buscar todas las
palabras desconocidas en el
diccionario.

Concienciar a los padres y

madres de la importancia de
la lectura en la formacin de
sus hijos e hijas.
Comentar el tema en todas
las reuniones con ellos
Exponer que es muy
conveniente que sus hijos e
hijas vean que ellos tambin
leen en casa.

 En Primero de Primaria se dedicarn

diariamente los primeros treinta minutos a
realizar actividades de lectura, apoyndonos
en la cartilla, libro de lecturas amigas,
bancos de palabras (basados en los centros
de inters programados en las unidades
didcticas de las distintas reas
curriculares), adivinanzas, poemas, rimas,
Cada trimestre motivaremos al alumno a
leer diferentes libros. Como mnimo deber
leer uno por trimestre. Durante las
vacaciones de Navidad y las de Semana
Santa, el alumno/a elegir un libro de la
Biblioteca del colegio, un libro para leer, de
acuerdo a sus motivaciones e intereses.

PRIMER
TRIMSTRE

SEGUNDO
TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

 Pero no ser suficiente con la lectura

de estos cinco libros, sino que a lo
largo de los tres trimestres,
deberemos motivar a nuestro
alumnado y animarle en la adquisicin
del gusto por la lectura. Para ello,
incluiremos una ficha de lectura, que
debern rellenar los alumnos cada
vez que finalicen la lectura de un
libro. En principio, la ficha de lectura
incluir dos apartados: Datos
personales (nombre y apellidos del
alumno, fecha en que cumplimenta la
ficha, curso) y datos del libro
(Ttulo, personajes que aparecen,
dibujo alusivo al libro). La ficha ser
modificada en el Segundo Trimestre,
haciendo ms hincapi en la
escritura.

 Aprovechando el proyecto de
Santillana, La Casa del Saber, y para
fomentarla lectura se elaborar una
casa con la foto del nio. Cada vez
que lea un libro deber rellenar la
ficha de lectura y si sta est
realizada correctamente la maestra
le dar un ladrillo (gomet) que
colocar en su casa. Cuntos ms
libros lean, ms ladrillos conseguirn
y ms posibilidades tendrn de ser
uno de los ganadores que recibirn un
diploma y recompensa al final de
curso.

 Elaboracin del Libro viajero de

adivinanzas y refranes por parte de
los alumnos de primero. Con l se
implica a las familias, ya que son las
encargadas de darle la forma y el
acabado final. Los alumnos de
primero elaborarn un libro con una
historia inventada por ellos. Cada
viernes, un nio deber de llevarse el
libro para ir ampliando la historia y
hacer su correspondiente dibujo.

 Los libros sacados de la Biblioteca y los que

se traigan de casa permanecern en la
Biblioteca de Aula. Los libros de la
Biblioteca debern de ser renovados cada
15 das aproximadamente.
Cada alumno elaborar su punto de lectura,
con su nombre y un dibujo.
Este ao continuaremos con las visitas
peridicas a la Biblioteca del centro.
Trabajaremos la lengua oral a travs del
mtodo de Gianni Rodari.
Elegiremos una obra de teatro, para
representarla a los compaeros del colegio.
Para conseguir una mayor implicacin de las
familias, se programarn reuniones grupales
o individuales con el objetivo de informar
sobre el nivel de lectura de su hijo, la
importancia de motivar por el gusto a la
lectura, de ayudarles en la eleccin de las
lecturas y animarles a visitar la Biblioteca
del Centro y la Municipal, pues ellos son
ejemplo para sus hijos: Si t lees, ellos
leen.

Fichas de lectura de los

libros no obligatorios

FICHA DE LECTURA 1 B

DIBUJO DEL LIBRO 1 B

Fichas de lectura de los libros

no obligatorios

Ficha de lectura, 1
A

Dibujo del libro del

libro 1 A

Ficha de lectura 1
A

Dibujo del libro ledo

1 A

Ficha de libro ledo 1

A

Dibujo del mismo libro

1 B

 Se le ponen pegatinas en un
lbum por libro ledo.
Tambin se obsequia al
final con un diploma de
buen lector.

 Leen con los nios en casa,

e intentan tambin coger
un libro ellos para que sus
hijos los vean leer y les
ayudan a elaborar los
pequeos resmenes que
hemos visto anteriormente.

 En Segundo de Primaria se dedicarn

diariamente los primeros treinta
minutos a realizar actividades de
lectura, Cada trimestre motivaremos
al alumno a leer diferentes libros.
Como mnimo deber leer uno por
trimestre. Durante las vacaciones de
Navidad y las de Semana Santa, el
alumno/a elegir un libro de la
Biblioteca del colegio, un libro para
leer, de acuerdo a sus motivaciones e
intereses.
Lecturas bsicas del curso:

 Pero no ser suficiente con la

lectura de estos cinco libros, sino
que a lo largo de los tres trimestres,
deberemos motivar a nuestro
alumnado y animarle en la adquisicin
del gusto por la lectura. Adems,
incluiremos una ficha de lectura, que
debern rellenar los alumnos cada
vez que finalicen la lectura de un
libro. En principio, la ficha de
lectura incluir dos apartados: Datos
personales (nombre y apellidos del
alumno, fecha en que cumplimenta la
ficha, curso) y datos del libro
(Ttulo, personajes que aparecen,
pequea opinin personal).

Para conseguir una mayor

implicacin de las familias, se
programarn reuniones grupales o
individuales con el objetivo de
informar sobre el nivel de lectura
de su hijo, la importancia de motivar
por el gusto a la lectura, de
ayudarles en la eleccin de las
lecturas y animarles a visitar la
Biblioteca del Centro y la Municipal,
pues ellos son ejemplo para sus
hijos: Si t lees, ellos leen.

Biblioteca de aula
La biblioteca de aula se
forma con libros personales
que los nios traen de casa
y prstamos de la
biblioteca escolar del
centro. Estos ltimos
debern ser renovados
cada quince das
aproximadamente.

El objetivo es que se pongan en

contacto con la prensa escrita. En
este caso es un peridico deportivo,
que es lo que ms les gusta y
entienden.

 Igual que sucede en todos los ciclos

habr media hora diaria de lectura,
ms la hora completa en el horario
del rea de lengua.
Tambin suele haber tiempo para la
lectura silenciosa y placentera
cuando se han terminado las
actividades de clase.

Fichas de seguimiento de las

lecturas no obligatorias.

Las fichas de la lectura las

archivan ellos en su fichero de
lecturas y el dibujo lo archiva la
profesora. As, al final del curso se
elaborar un lbum con las mejores
fichas y los mejores dibujos de
lectura.

Portada del
fichero de
lecturas

Fichero de dibujos

Archivador con los

dibujos

Biblioteca de aula
Los nios al principio de curso se
traen libros de casa y se forma la
biblioteca de aula.
Esos libros se prestan para llevarlos
a casa.
Los libros que se llevan a casa son de
los que se hace la ficha y el dibujo.

Para los libros no obligatorios

llevamos el siguiente control:
Carn donde se colocan pegatinas
de distinto valor para cada libro que
han ledo, si el libro es ms difcil la
pegatina vale ms.
Los dibujos que realizan de los libros
tambin se exponen en clase.

portada

Implicacin de las
familias
Se lleg a un acuerdo con los
padres y se elabor un carn de
apoyo a la lectura en casa
mensual..
En las reuniones con las familias
se pide su colaboracin para
animar a sus hijos a leer.
Cada da que leen se les pone una
pegatina plateada y el da que no
leer les ponen una pegatina roja.
Casi todos la llevan plateada
porque el rojo no les gusta
demasiado.
Carn de lectura
en casa

Estamos muy contentos con los

resultados obtenidos.

Carn de lectura en
casa

Lecturas
obligatorias de
tercero
Los libros se leen en voz alta, se
dialoga sobre ellos se comenta lo que
ms ha gustado, el porqu. Se hace
una pequea crtica literaria de
forma oral, as tambin potenciamos
el lenguaje oral y los iniciamos en el
pensamiento crtico constructivo

 En cuarto de Primaria se dedicarn

diariamente treinta minutos a
realizar actividades de lectura. Cada
trimestre motivaremos al alumno a
leer diferentes libros. Como mnimo
deber leer uno por trimestre.
Durante las vacaciones de Navidad y
las de Semana Santa, el alumno/a
elegir un libro de la Biblioteca del
colegio, un libro para leer, de
acuerdo a sus motivaciones e
intereses.
Asimismo se dejar tiempo para leer
en clase libros de la biblioteca de
aula. La biblioteca de aula se ha
formado con libros personales de los
alumnos y libros prestados de la
biblioteca.

Creacin literaria de textos,

cuentos, poesas, teatro
Iniciacin del espritu crtico,
comentando programas, actuaciones,
informacin
Lectura de prensa escrita,
peridicos, revistas
Realizacin de pequeos trabajos
de investigacin, buscando
informacin en libros, medios
audiovisuales, Internet
Maratn de lectura.
Teatro ledo.

 Biblioteca de aula con libros

aportados por los alumnos.
Elaboracin de revista, comic.
Iniciacin en el manejo de ficheros.
Visita a la Biblioteca Municipal de
Bullas
Lectura de trabajos de investigacin
adaptados a su edad.
Elaborar una ficha de lectura, datos
del libro, argumento y crtica
personal.

Como elemento creativo, ellos modifican o crean

poesas nuevas a partir de otras.

Actividad muy interesante y creativa,

que consiste en:
Los alumnos ojean el peridico primero,
con lo cual los ponemos en contacto con
la prensa escrita, porque siempre hay
alguna noticia que les interesa y la leen.
Despus tienen que recortar las letras
de su nombre como autor de la frase.
A continuacin tienen que recortar
palabras para crear una noticia
disparatada.
Finalmente se leen todas las noticias
creadas.
Tambin sirve para hacer una
crtica y demostrar que lo mismo que
nosotros hemos inventado una noticia ,
debemos ser muy cautos y no creernos
todo lo que nos cuentan.

En la pgina web de la biblioteca se ha

creado un blog para que todo el
alumnado del centro pueda dar su
opinin sobre cualquier libro que haya
ledo, tambin puede recomendarlo si
le ha gustado o no, si no le parece
interesante.

En la imagen
vemos su
participacin
en la
actividad.

Dos nias poniendo sus opiniones y un

compaero esperando para dar la suya

Archivo donde se guardan todas

las finchas siguiendo un orden
alfabtico. 4 A

Los libros se leen en voz alta, se

dialoga sobre ellos se comenta lo
que ms ha gustado, el porqu. Se
hace una pequea crtica literaria
de forma oral, as tambin
potenciamos el lenguaje oral y los
iniciamos en el pensamiento
crtico constructivo

Segundo
trimestre

Tercer
trimestre

 Igual que sucede en todos los ciclos

habr media hora diaria de lectura,
en cualquier asignatura ms la hora
completa en el horario del rea de
lengua.

 Archivar las lecturas de clase.

Libro viajero.
Composiciones de cuentos,
poemas, obras de teatro
Utilizar algunas pginas de
Internet para buscar novedades de
libros.
Participar en los talleres de
teatro de las actividades
extraescolares
Debates :
* El papel cultural de la
televisin
* Libros ledos
*Temas de actualidad
informativa
*El medio ambiente

 Proyeccin de una pelcula basada en

un libro.
Lectura de prensa escrita,
peridicos, revistas
Ficha de los libros ledos.
Iniciacin del espritu crtico,
comentando programas, actuaciones,
informaciones
Realizacin de pequeos trabajos de
investigacin, buscando informacin
en libros, medios audiovisuales,
Internet
Lectura en voz alta por parte de las
tutoras, distinto de los libros
obligatorios.
Representacin de algunas obras de
teatro a sus compaeros y
compaeras de clase.

 Al principio de cada tema del libro de lengua

hay un pequeo texto que nosotros llamamos
lectura inicial Loa alumnos leen en voz alta
la lectura y se hacen interrogantes sobre el
tema y as vemos si lo han comprendido bien
o no.
Otra tcnica es que la profesora busca un
texto interesante para leer en clase. Slo
lo lee un alumno de forma individual ese da.
El resto de sus compaeros valora y puntan
la lectura de cada compaero. Es una
postura de crtica constructiva donde se
exponen aquellos aspectos que debe mejorar
y se refuerzan aquellos que ya hace muy
bien. Finalmente la escuchamos todos en el
ordenador y volvemos a ver qu debemos
cambiar para ir perfeccionando la lectura y
la comprensin.
Tambin se hacen preguntas de comprensin
sobre el tema que deben contestar en
tiempo determinado.

 Libros de la biblioteca de aula, peridicos,

revistas
Libros de lectura obligatoria, por
trimestres. De los libros que han ledo
elaboran una ficha de opinin. Una vez
corregida se decora un vaso con diferentes
gomets de colores y luego nos servir de
macetero en la primavera.
Diccionario personal, que han creado ellos
mismos. El equipo de salud del colegio nos
obsequi con una pequea libreta y
decidimos utilizarla como diccionario. Los
alumnos han hecho los apartados con las
letras del abecedario y ah van anotando las
palabras que desconocan y sus significados
de cada lectura. Cada semana hacemos una
puesta en comn en clase para conocer las
palabras desconocidas de cada uno de ellos.

Mi diccionario

Palabras nuevas para

m

 En el rea de Educacin para la

ciudadana hemos realizado varios
trabajos de investigacin sobre
Nelson Mandela, Gandhi y sobre
entidades que ayudan a las personas
ms desfavorecidas como Manos
Unidas, Critas, Mdicos sin
Fronteras

S quieres
leer la
historia
pincha aqu.

Hipervnculo
en la mascota

 Al principio de curso, los nios

aportan libros de casa para formar
la biblioteca de clase. Se decora
con dibujos de los nios simulando
grandes puntos de lectura. Los
libros son registrados y se sigue un
sistema de prstamo autnomo,
cada uno anota en unas hojas de
registro el libro que se lleva y la
fecha, de esa manera se controlan y
se cuidan. Esto no quita que los
nios vayan por la tarde a la
biblioteca escolar del Centro, que
abre todos los das, menos el
viernes, de 4 a seis.

 Con los libros de la biblioteca de aula se

crea un juego que se llama sigue la pista Y
consiste en elaborar y averiguar enigmas,
curiosidades de cada uno de los libros.
Estos enigmas los elaboran los nios que han
ledo primero el libro y el que lo lee a
continuacin debe solucionarlo y plantear
otro nuevo. Esta actividad motiva mucho.

 Libros de la biblioteca de aula,

peridicos, revistas
Libros de lectura obligatoria, por
trimestres. De los libros que han
ledo elaboran una ficha de opinin.
Una vez corregida se decora un vaso
con diferentes gomets de colores y
luego nos servir de macetero en la
primavera.

Vasos maceteros con

gomets

Los libros se leen en voz alta, se

dialoga sobre ellos se comenta lo
que ms ha gustado, el porqu. Se
hace una pequea crtica literaria
de forma oral, as tambin
potenciamos el lenguaje oral y los
iniciamos en el pensamiento
crtico constructivo

Segundo
trimestre
Primer
trimestre

Tercer
trimestre

 Para potenciar en los alumnos la fluidez y la

claridad en la lectura, leemos
individualmente lecturas en voz alta,
hacemos preguntas sobre el tema y
valoramos y puntuamos la lectura que el
compaero ha hecho. Esta lectura la
grabamos y la escuchamos y as nos
concienciamos de la necesidad de que nos
entiendan para comunicarnos mejor y
corregimos los errores para mejorar.

 Para fomentar la informacin, la sntesis, la

interpretacin y la elaboracin de trabajos
proponemos la investigacin de algn
personaje importante como Nelson Mandela,
Gandhi
Tambin estn participando en el blog y
foro del la Biblioteca del colegio,
escribiendo las opiniones de los libros ledo
e invitando a otros a hacer lo mismo.

Primer

Segundo

Tercer

trimestre

trimestre

trimestre

El autor de este libro, Gonzalo Moure est en

contacto con nuestro Centro desde el ao
pasado, que mantuvimos una vdeo-conferencia
el da del libro, por la participacin en:
Encuentros literarios. Este ao nos ha
enviado una carta, por mediacin de nuestra
compaera Juana M lvarez que tambin
colabora en el Shara.

 Lectura en voz alta en clase.

En pequeos grupos tienen que realizar un
resumen, una manualidad referida al libro y
una pequea dramatizacin de lo ms
significativo de ste. Los trabajos
seleccionados quedan expuestos en el panel
de lectura de clase y el resto distribuidos
por sta. (Fotos 4, 5)
Aplicamos los contenidos de gramtica y de
ortografa en actividades con estos libros.
Al finalizar cada captulo se comenta en
clase y realizamos resmenes.
Investigacin sobre la vida y obra del autor
de un de los libros ledos durante el curso.
Elaborar un cmic de uno de los libros
ledos.

Foto 5

Foto 4

El peridico en el
aula:
La Pequea Opi

Todas las semanas se hace un

comentario sobre la Pequea Opi.

Registro de los libros

trados a la biblioteca de
aula por parte de los
alumnos
LIBROS TRADOS A LA
BIBLIOTECA DE AULA
Alumno/a:

-LIBROS TRADOS-

-LIBROS RETIRADOS-

Alumno/a:

-LIBROS TRADOS-

-LIBROS RETIRADOS-

 Registro de los libros

prestados
A principios de curso los nios trajeron
libros de casa, adecuados a su edad, para
enriquecer la biblioteca de aula. Eligen uno
de ellos y lo leen en clase y casa.
Ficha de registro de los libros prestados.
LIBRO PRESTADO:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

A
quien?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________

FECHA DE ENTREGA:
FECHA DE DEVOLUCION:

 ENIGMAS Y SOLUCIONES: Tras leer el

libro elegido, cada alumno propone un
enigma en secreto. Estos enigmas estn
custodiados por sus tutoras (incluir
fotografa). Cada alumno debe responder al
enigma planteado por el compaero que
anteriormente ha ledo ese libro. Si
responde correctamente consigue un punto
verde que se pega en un panel con sus fotos.
Al finalizar el curso se canjea por un premio
(diploma al mejor lector). foto 9 y anexo de
enigmas y soluciones.
Comentarios y opiniones sobre los libros
ledos.
Elaboracin de un libro de poesas de clase.
Elaboracin de cuentos en pequeo grupos.
El cuento ganador se presenta en A3 y se
expone en clase en el panel de lectura.
(foto 10)

Foto 9. Enigmas y
soluciones