Cdula de referencia

Prueba

Historia y Estudios Sociales

Ser Maestro recategorizacin
octubre 2014

Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Direccin de Gestin de Instrumentos
Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de evaluacin de aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de evaluacin de aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de gestin de establecimientos educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.
Derechos reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar el
contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la
siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Historia y Estudios
Sociales. Proyecto Ser Maestro - recategorizacin. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa.
Quito, Ecuador.

Contenido
Presentacin ...................................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5
Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6
Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6
Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6
Prueba Historia y Estudios Sociales .................................................................................................. 7
Contenidos temticos ................................................................................................................. 7
Referencias bibliogrficas .......................................................................................................... 9

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral
del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad,
tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de
evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con
la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En
un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Historia y Estudios Sociales del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las
referencias bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura.
Evaluacin educativa
Sistema de evaluacin
El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas

Fase diseo de estructuras
Esta fase se compone de tres procesos; el primer proceso es determinar el modelo de evaluacin,
esto depende del proyecto que se va a evaluar, por ejemplo si es para los maestros el modelo
tendr que partir de los perfiles profesionales o si es para los estudiantes desde los estndares de
calidad educativa.
El segundo proceso es la construccin de las estructuras, considerando los campos acadmicos
de estudio y conocimientos, los cuales se definen en grupos temticos y de estos se obtienen las
definiciones operacionales, las mismas que son el insumo bsico para la elaboracin de los tems,
como consta en el grfico.
Niveles de la estructura

El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de
tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo.
Fase elaboracin de tems
Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro:
1.
2.
3.
4.

Elaboracin de los tems

Revisin tcnica de cada tem
Validacin, y
Revisin de estilo

En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de

conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos
especialistas en la construccin de tems.
Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica; ejemplo:

De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:

Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados
como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos.
Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.
Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y
habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.

Prueba Historia y Estudios Sociales

La prueba de Historia y Estudios Sociales del proyecto Ser Maestro - recategorizacin contiene
120 tems; su estructura de evaluacin comprende los campos:

Historia
Geografa, y
Disciplinas Complementarias
Contenidos temticos

Historia
Este campo integra la identificacin de los acontecimientos que han marcado las etapas del
proceso de desarrollo del ser humano en lo econmico, poltico, social y cultural, desde sus
orgenes hasta la actualidad.
Grupo Temtico
Historia Universal

Historia
Amrica

Historia
Ecuador

Descripcin
Descripcin cronolgica de los hechos o
sucesos de la humanidad desde su origen
hasta la actualidad, en sus contextos
econmicos, sociales, polticos y culturales con
nfasis en Europa, Asia y frica.

Tpico

Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
Edad Contempornea

Primeros pobladores
Sociedades americanas
Identificacin de los primeros pueblos de Colonizacin europea en
de
Amrica y su desarrollo histrico dentro del
Amrica
contexto econmico, social, poltico y cultural.
Procesos de independencia
y formacin de los Estados
Americanos
La Colonia
Nacimiento y consolidacin
del Estado ecuatoriano
Reconocimiento de las caractersticas del
del
Primera etapa republicana
Estado ecuatoriano desde su nacimiento hasta
Etapa Liberal y nacimiento
el retorno a la democracia.
del populismo
Dictaduras Militares
Retorno a la democracia

Geografa
Este campo comprende la identificacin del origen, causas, cambios y relaciones entre los hechos
y fenmenos que se suscitan en la superficie terrestre.

Grupo Temtico

Descripcin

Descripcin de la relacin entre la poblacin y

Geografa Humana
sus actividades econmicas en espacios
y Econmica

geogrficos determinados.

Identificacin de los elementos geogrficos y su

representacin cartogrfica, as como los
Geografa Fsica
factores naturales, humanos y los fenmenos
que en ellos se producen.

Descripcin de los cambios estructurales y

Geopoltica

organizacionales de los Estados.

Tpico
Estructura y distribucin de
la poblacin
Fenmenos migratorios
Sectores econmicos
Ubicacin
espacial
y
cartogrfica
Orografa,
hidrografa
y
climatologa
Dinmicas territoriales
Bloques
econmicos
polticos regionales

Disciplinas Complementarias
Este campo incluye el reconocimiento de los aportes conceptuales de las reas del conocimiento
humano que se relacionan con las Ciencias Sociales.
Grupo Temtico
Antropologa

Aportes
Filosofa

Economa

Sociologa

Aportes
Derecho

de

Descripcin

Reconocimiento de elementos conceptuales de

Antropologa como disciplina cientfica, as
como de los elementos de la diversidad
cultural.
Identificacin de las corrientes filosficas,
la
elementos del conocimiento y los principios
ticos y estticos.
Identificacin de los procesos de produccin,
distribucin y consumo de los recursos y
bienes, as como las normas que regulan el
mercado para la satisfaccin de las
necesidades humanas.
Reconocimiento de las normas que regulan el
comportamiento del ser humano en sociedad,
as como los conflictos derivados de las
relaciones sociales.
del

Tpico
Generalidades
antropolgicas
Diversidad cultural
Identidad y ciudadana
Pensamiento filosfico
Epistemologa

Necesidades humanas
El mercado
Fundamentos econmicos
Corrientes econmicas

Sociedad y Buen Vivir

Organizacin y conflictos
sociales

Normativas y leyes vigentes

Reconocimiento de la estructura jurdica y
Organizacin del Estado
poltica que regula las funciones del Estado
segn
la
Norma
ecuatoriano.
Constitucional

Referencias bibliogrficas

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