Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
.
Titulo proyecto de aula:

Soluciones Imaginativas Matematicas.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA

O, Juan Carlos Geney R, Priscila Esther Solano O.

Maryory Moreno G, Duvian Bolao

Nombre del Docente: Maryory Moreno Gamboa

1.
Nombre de la institucin: IER SAN PASCUAL
Cdigo DANE 205138001092
Sede educativa: CORREGIMIENTO SAN PASCUAL
Direccin principal: COLEGIO SAN PASCUAL
Telfono: 3104233241
Correo Electrnico: yory0409@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector: CORREGIMIENTO SAN PASCUAL

Radicado Sede:14383
Fax:

Vereda/Corregimiento:
PASCUAL
Departamento: ANTIOQUIA

SAN

2. Nombre del Docente: Juan Carlos Geney Rocayo

Nombre de la institucin: IER SAN PASCUAL
Cdigo DANE 205138001092
Sede educativa:
CORREGIMIENTO SAN PASCUAL
Direccin principal: : ESCUAL RURAL PURTO NUEVO LA CURVA
Telfono: 3216895213
Correo Electrnico: jucagero923@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector: CORREGIMIENTO SAN PASCUAL

Radicado Sede:15778
Fax:

Vereda/Corregimiento:
PASCUAL
Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente: Duvian Bolao Ospino

Nombre de la institucin: ESCUELA RURAL LA SOLEDAD
Cdigo DANE 205138001092
Sede educativa: CORREGIMIENTO SAN PASCUAL
Direccin principal: ESCUAL RURAL LA SOLEDAD
Telfono: 3145173652
Correo Electrnico: ospino81@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector: CORREGIMIENTO SAN PASCUAL

Radicado Sede: 15777

Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente: Priscila Esther Solano Osorio

Nombre de la institucin: I.E.R. SAN PASCUAL
Cdigo DANE 205138001092
Sede educativa: CORREGIMIENTO DE SAN PASCUAL
Direccin principal: PRESBITERO GONZALO OSPINA
Telfono: 3164453175
Correo Electrnico: pris_0125@hotmail.com

Radicado Sede:18213
Fax:

SAN

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: CORREGIMIENTO SAN PASCUAL

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Cargo: DOCENTE
Correo Electrnico: jucagero923@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Juan Carlos Geney Rocayo

Telfonos: 3216895213

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_____7__________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Abril
Fecha de finalizacin: Noviembre
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula

Dificultades, razonamiento, concentracin, procesos, curiosidad.

Definicin del problema (Problematizacin)

- La mayora de los estudiantes presenta dificultades para establecer relaciones entre los
conocimientos tericos y su aplicacin en la vida cotidiana.
- La falta de buenos hbitos de estudio que conllevan a los estudiantes a la mala
distribucin del tiempo y al incumplimiento de las tareas.
- El conjunto de los estudiantes slo logra destrezas en la competencia comunicativa
presentando altas debilidades en la de razonamiento y en la de solucin de problemas.
- La falta de concentracin, escucha y seguimiento de instrucciones de parte de los
estudiantes.
Se hace necesario motivar a los estudiantes por el aprendizaje de las matemticas, para
generar procesos de autonoma y de aprender a aprender.
Buscamos construir espacios de reflexin y proyeccin de la matemtica en el entorno
educativo de tal manera que se vinculen de manera dinmica los estudiantes que presentan
gusto por las matematicas, aquellos que desean mejorar la comprensin y su rendimiento
en el rea, adems de los que sienten curiosidad por hacer cosas nuevas, o de aprovechar
el tiempo libre.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Estudiar la matemtica escolar a travs de situaciones problema, impulsando en los

estudiantes el aprender a aprender y construyendo en ellos procesos de autonoma.
-

Mejorar el proceso de aprendizaje de las matematicas en el estudiante.

Desarrollar la creatividad en el estudiante
Impulsar el gusto por las matematicas.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

X
X
X

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
X
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
X
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
- Diagnstico inicial La mayora de los estudiantes presenta dificultades

para establecer
relaciones entre los conocimientos tericos y su aplicacin en la vida cotidiana.
- La falta de buenos hbitos de estudio que conllevan a los estudiantes a la mala
distribucin del tiempo y al incumplimiento de las tareas.
- El conjunto de los estudiantes slo logra destrezas en la competencia comunicativa
presentando altas debilidades en la de razonamiento y en la de solucin de problemas.
- La falta de concentracin, escucha y seguimiento de instrucciones de parte de los
estudiantes.
Se hace necesario motivar a los estudiantes por el aprendizaje de las matemticas, para
generar procesos de autonoma y de aprender a aprender.
Buscamos construir espacios de reflexin y proyeccin de la matemtica en el entorno
educativo de tal manera que se vinculen de manera dinmica los estudiantes que presentan
gusto por las matematicas, aquellos que desean mejorar la comprensin y su rendimiento
en el rea, adems de los que sienten curiosidad por hacer cosas nuevas, o de aprovechar
el tiempo libre.

ASPECTOS QUE LO FACILTAN

-

La motivacin de un grupo de estudiantes de diferentes grados de secundaria y de la

primaria para participar en el club.
Contar con las instalaciones de la institucin ( saln y salas de sistemas )

ASPECTOS QUE LO DELIMITAN

- La participacin de los estudiantes al club matemtico queda restringida para los que
viven fuera del rea urbana del corregimiento, ya que el horario es en las tardes despus de
la jornada escolar.

_ La necesidad de materiales didcticos para desarrollar las actividades propuestas.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Bajos conocimientos previos de aos anteriores
Temor a las evaluaciones de matemticas
Estigmatizacin por no saber matemticas.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Resolver el 100% de los laboratorios matemticos propuestos en el club

Leer el libro el Diablito de los nmeros.
Participar en los eventos matemticos municipales y departamentales.
Elaborar una secuencia didctica propuestas por el PER
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
www.google.com: el diablito de los nmeros, bobloger, creacin de libro issuu.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Laboratorios matemticos: realizacin de pruebas y desarrollo de las guas de laboratorio.

El libro el Diablito de los nmeros: Foros por captulos y exposiciones de los mismos
captulos.
Participar en los eventos matemticos municipales y departamentales: feria de la ciencia
institucional y municipal.
Elaborar una secuencia didctica propuestas por el PER: resolver la situacin problema en la
secuencia didctica y ampliar actividades mediante la consulta en google y videos en you to
be.

Nombre del Docente quien

realiza la actividad

Fecha

Maryory Moreno Gamboa

Mayo

Maryory Moreno Gamboa

Junio

Descripcin de la
Actividad

Realizacin
pruebas

Resultado de la Actividad

de Consulta del diseo de

Desarrollo de las
guas de laboratorio Mejoro en el pensamiento
y calculo matemtico

Juan
Carlos
Rocayo

Geney Julio

Foros por captulos

Juan
Carlos
Rocayo

Geney Agosto

Exposiciones de los
Desarrollo la competencia
mismos captulos.

Priscila
Osorio

Esther

Solano Agosto

Priscila
Osorio

Esther

Solano Septiembre Feria de la ciencia

municipal.

Duvian Bolao Ospino

Octubre

en

Feria de la ciencia
Motivacin
institucional.

de
los
estudiantes
en
la
realizacin de los trabajos
a exponer.

Participa en la realizacin
de trabajos escritos.

Resolver la situacin
problema
en
la Los estudiantes pusieron
a prueba su capacidad
secuencia didctica. cognitiva en la solucin
del
problema
identificndolo
y
planteando soluciones

Duvian Bolao Ospino

8

Desarrollo la competencia
comunicativa
en
matemticas
comunicativa
matemticas

cometas en google.
Elaboracin de cometas.
Aplicacin de polgonos
regulares.

Noviembre

Ampliar actividades
mediante la consulta
en google y videos
en you tobe.

Los
estudiantes
se
motivaron, utilizando las
herramientas
tecnolgicas

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
La comunidad educativa se involucr en la realizacin del proyecto y participando activamente de el, aumento el
trabajo colaborativo. Utilizan los recursos digitales propuestos para las diferentes actividades
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
los recursos digitales utilizados permitieron alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X
X
X

X
X

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
x
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

EXPOSICIONES

Califiq
ue de
1a5
4
5
5
4
5

COMETAS

LABORATORIO
SECUENCIAS

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5