Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: Mejorando la lecto escritura a travs de las TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Erlinda Hurtado Mosquera

Nombre de la institucin: Agrcola de Urab
Cdigo DANE
Sede educativa: Cer Vijao
Direccin principal: Rural
Telfono: 3104562603
Correo Electrnico: ehurmos@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Chigorod
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado Sede:50596
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

2. Nombre del Docente: Liliana Patricia Burgos Gmez

Nombre de la institucin: Agrcola de Urab
Cdigo DANE
Sede educativa: Cer el Coco
Direccin principal: Vereda
Telfono: 3136238300
Correo Electrnico: burymar2014@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Chigorod
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado Sede:29289
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

3. Nombre del Docente: Horacio Pitalua Urruchurto

Nombre de la institucin: Gonzalo Meja
Cdigo DANE
Sede educativa: Cer Vijao
Direccin principal: Vereda
Telfono: 3207114282
Correo Electrnico: calvichur@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Chigorod
Localidad/Comuna/sector: Rural

Radicado Sede:50596
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente: Jorge Salla

Nombre de la institucin: Agrcola de Urab
Cdigo DANE
Sede educativa: Cer el Coco
Direccin principal: Vereda
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Chigorod

Radicado Sede: 29289

Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Rural

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Erlinda Hurtado Mosquera
Cargo: Moderador
Telfonos: 3104562603
Correo Electrnico: ehumor@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI X

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

X
X
X

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural X
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

6 X

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_______36________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Julio de 2014
Fecha de finalizacin: Noviembre 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin X
Ejecucin X
Evaluacin X
Sistematizacin X
Palabras claves del proyecto de aula
Mnimo se relacionan 5 palabras claves, que permitan hacer anticipaciones al contenido del proyecto
Responsabilidad, innovacin, creatividad, proyeccin, gestin
Definicin del problema (Problematizacin)
Es el resultado de la actividad 2 y 3 del nivel 3. El problema debe estar constituido por unas causas y
consecuencias que da lugar al problema identificado. ( taller1 abp,taller2 mtodo para el diagnostico
espina de pescado, matriz dofa, rbol del problema)
Mejorando la lecto escritura a travs de las TIC
Pregunta problematizadora: De qu manera emplear las TIC en el proceso de lecto escritura para
mejorar la adquisicin del conocimiento de los estudiantes de la institucin educativa agrcola de Urab
grado 6 ?

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Los objetivos deben estar en correspondencia con el problema, recuerde la manera de redactar los
objetivos es decir en acciones a futuro. El objetivo general est en funcin del problema y los objetivos
especficos estn en funcin de las actividades.
General:
Incrementar las TIC en el proceso de lecto escritura para mejorar la adquisicin del conocimiento en los
estudiantes de la institucin educativa agrcola de Urab especialmente es los grados 6
Especficos
Conocer el nivel de cada estudiante en el proceso de lecto escritura para realizar un trabajo
acorde con sus habilidades y capacidades de acuerdo a su edad.
Ubicar programas ldicos recreativos utilizando las TIC relacionados con la temtica para
emplearlo en el proyecto facilitando procesos.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

X
X

X
X

Bsicamente es la justificacin de la propuesta que nos muestra la pertinencia de la propuesta en

funcin de cada una de las reas curriculares que se ven involucradas en abordar la situacin problema
identificada.
La institucin educativa Agrcola de Urab est ubicada en la vereda la rivera del municipio de
Chigorod en la cual se atiende una poblacin de aproximadamente 1650 estudiantes en los estratos 1
y 2 del SISBEN con familias disfuncionales. Los estudiantes de los grados 6 provenientes de los barrios
la playita el guayabal entre otros, presentan bajo nivel acadmico esto se evidencia en el bajo
desarrollo de las competencias comunicativas (leer, escribir, habla, criticar y proponer), esta situacin
deficita otras reas en los procesos de transversalizacion.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Es el resultado de la prctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedaggica
La prctica responsable en la que interacta docente y escolares permiten medir resultados de
mejoramiento cualitativo no solo en el desarrollo de competencias comunicativas si no tambin en
procesos de investigacin, diseo, diagramacin y utilizacin practica de conocimientos.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Sensibilizacin de los estudiantes para el uso y manejo de las TIC como ayuda en la prctica
pedaggica.

Creacin del blog informativo.

Implementacin de juegos didcticos como herramienta pedaggica.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula.
Este es el resultado de la actividad 5 del nivel 3, donde se exploran diferentes recursos educativos
digitales en funcin de las necesidades particulares del proyecto. El anlisis implica mirar porque se
eligio el RED y cual es la intencin pedaggica puesta en el mismo.
Se eligen para mejorar los procesos de indagacin y desarrollo de habilidades en el manejo de distintas
herramientas que ofrecen la web 2.0
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Liliana
Patricia
Burgos
Gmez

Fecha
Julio 10

Excelente

Agosto 20

Descubriendo Talento
(Manejo del blog)

Excelente

Horacio Pitalua Urruchurto

Octubre
01
Noviembre
08

Manejo de Paint

Excelente

Interaccin
de
conocimientos a travs
del blog

Excelente

Jorge Salla
4

Resultado de la Actividad

Erlinda Hurtado Mosquera

2
3

Descripcin de la
Actividad
Manejo bsico de las
TIC web 2.0

5
6
7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.
Se considera resultado excelente una vez que los estudiantes se mostraron motivados frente a la
propuesta, esto se evidencia con la motivacin de querer ser mejor cada da en los procesos de
desarrollo aprendizaje.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la
propuesta.
A travs de las Tecnologa Informativa y Comunicacin se mejora de forma significativa los procesos
pedaggicos de los estudiantes con bajo nivel acadmico pues la motivacin es evidente a travs de la
practica (aprender haciendo)
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X
X
X

X
X
X
X

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
5
5
5
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: www.comodicequedijo.com
Direccin web2: www.educavalkys.es
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5X
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5X
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5X
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5X
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5X
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5X