ACTUACIONES EN EL PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO

EDUCATIVO PARA ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES DE

LA COMUNIDAD DE MADRID.
Convenio de colaboracin Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid,
Ministerio de Educacin y Ciencia y Fundacin CEIM.

Montserrat Expsito Gonzlez *

Estos ocho cursos consecutivos de contacto directo con los nios y adolescentes
de altas capacidades que participan en el Programa de Enriquecimiento, nos ha
permitido conocerlos muy de cerca y comprobar que queda mucho por hacer para que
sean entendidos y atendidos debidamente, tarea que recae primordialmente en las
familias y en los docentes.
Desde el Programa de Enriquecimiento, que tambin es Educativo, pretendemos
crear un lugar de encuentro que facilite el conocimiento de nios y jvenes con
caractersticas similares e intereses parecidos y de paso poner en contacto a sus
familias que en muchas ocasiones tienen necesidad de comentar y comparar sus
experiencias.
Entendemos que el Enriquecimiento Educativo que ofrece el Programa se basa en
proporcionar experiencias de aprendizaje distintas a las que realizan en sus centros y
encaminadas a desarrollar las destrezas y capacidades de los participantes por eso no
figura entre los objetivos del Programa impartir conocimientos, ni reforzar los que
adquieren habitualmente en sus centros de escolarizacin ordinarios sino desarrollar
habilidades de pensamiento divergente, tampoco es un Programa a la carta donde con
cada participante se trabaja nicamente aquellos temas en los que parece que
destaca ms - sus puntos fuertes -, sino que es un Programa interdisciplinar en el que
los temas se abordan e investigan desde todas las reas del conocimiento
interconectadas.
El Enriquecimiento que desarrollamos est centrado en el proceso como fase
previa y fundamental para conseguir un producto, y en ese proceso se trabajan
tcnicas para la bsqueda de soluciones a problemas prximos y cotidianos aunque
en ocasiones las inquietudes de estos chicos les llevan a realizar investigaciones ms
serias y comprometidas, sirvan de ejemplo los estudios presentados por dos alumnos
de Educacin Primaria que participan en el Programa de la DAT- Oeste: Estudio para
la fabricacin de Mini-Soles y Cmo visualizar una pelcula en tres dimensiones sin
necesidad de utilizar gafas especiales.
Este Enriquecimiento basado en el proceso nos permite que los estudiantes
aprendan de forma ldica y cooperativa, no tan individualista como normalmente viene
siendo habitual en los centros, sobre todo en los que imparten Enseanza Secundaria,
por eso la mayora de los participantes no lo asocian a un da normal de colegio, sino a
una maana que, si bien por ser sbado les cuesta ms madrugar y levantarse como

Coordinadora del Programa en Madrid-Capital.

el resto de los das de la semana, saben que vienen a pasrselo bien al mismo tiempo
que aprenden cosas novedosas.
Por qu manifiestan que se lo pasan bien? Creemos que es debido a que
intentamos satisfacer algunas de sus necesidades como son manipular y experimentar
con objetos, o hablar y comentar la informacin, sus ideas y conocimientos sobre el
tema en el que estamos trabajando, sobre todo les gusta hablar de cmo se sienten
por que sus compaeros les escuchan y los entienden, incluso intercambian consignas
para solucionar situaciones delicadas basadas en sus experiencias vividas, as las
aulas se convierten por un lado en laboratorios y por otro en foros de discusin y
debate, por eso los grupos de participantes son reducidos, ello nos permite la
orientacin y seguimiento de las investigaciones que realizamos y da oportunidad a
que todos hablen, expongan sus opiniones y lleguemos a una solucin compartida.
En el Programa no tiene cabida la competitividad, nadie tiene que demostrar que
es ms inteligente, ni ms rpido en contestar, nicamente debe preocuparse de
participar aportando sus conocimientos, ideas y opiniones y esforzarse por alcanzar
una meta comn de grupo. Somos conscientes de que esta forma de abordar el
aprendizaje, tan distinta en muchos casos de la que viven en sus centros, puede llevar
al alumnado sobre todo algunos de los que cursan Enseanza Secundaria, a desear
que el colegio sea como el Programa, sin libros de texto oficiales, sin exmenes y sin
notas, pero entienden y aceptan que Programa y escuela sean contextos distintos.
El Enriquecimiento que emana del Programa se sustenta tambin en el desarrollo
de habilidades sociales adecuadas. Abordamos el tema desde los talleres especficos
de habilidades sociales encaminados a propiciar tanto el conocimiento de s mismo intrapersonal -, como en desarrollar tcnicas de comunicacin adecuadas que les
permitan relacionarse eficazmente con los dems - interpersonal -. En el campo
intrapersonal planificamos actividades que les permitan ser conscientes de sus
emociones, sentimientos y pensamientos, y manifestarlos. En cuanto a lo interpersonal
trabajamos mltiples formas de relacionarse con sus iguales, con sus profesores, con
sus familias, por medio de la empata y de la adaptacin de sus comportamientos a
diferentes ambientes y situaciones.
Del alumnado participante en el Programa de Enriquecimiento podemos sealar
que si bien todos manifiestan altas capacidades intelectuales, individualmente
presentan perfiles heterogneos. No todos tienen un buen equilibrio emocional, ni
todos son lderes en sus grupos de pertenencia, algunos no son bien aceptados en su
grupo-clase; otros, los menos, tienen alteraciones de personalidad, o manifiestan
conductas disruptivas e incluso agresivas en casa y en las aulas, son perseverantes
en las tareas si estas son de su inters, y los hay que su rendimiento acadmico est
tan por debajo de sus aptitudes que se les considera con fracaso escolar. Estas
apreciaciones se puntualizan para hacer constar que:
Desde el Programa se enriquece educativamente al alumnado con la colaboracin
de profesores que en su mayora son maestros, pedagogos y psiclogos educativos
no clnicos, por tanto no cabe esperar que por el hecho de estar participando en el
Programa se van a superar todas las contrariedades que puedan tener asociadas
algunos de los participantes.
No es un Programa elitista, no formamos ni preparamos para que los participantes
lleguen a ser forzosamente los sabios y dirigentes del futuro, es un Programa con
unas lneas sociales y culturales muy definidas y dirigidas a nios y adolescentes
de altas capacidades que ante todo son NIOS y ADOLESCENTES.

Hechas estas dos puntualizaciones, pasamos a detallar la estructuracin de las

maanas de los dos sbados al mes en las que se imparte el Programa

Sbado 1
10 - 11,30 h
mbito motivacional
mbito lingstico-literario

mbito artstico
11,30 - 13 h
mbito motivacional

Sbado 2
10 - 11,30 h
mbito motivacional
mbito cientfico-tecnolgico

mbito Social
11,30 - 13 h

mbito motivacional

Transcurridos los dos sbados de Programa de Enriquecimiento al mes, el

alumnado participante ha realizado actividades interdisciplinares variadas que tienen
como punto de partida uno de los cuatro mbitos centrales: lingstico-literario,
cientfico-tecnolgico, artstico y social, y en todas y cada una de las sesiones est
presente de forma permanente y transversal el mbito motivacional. Las actividades
estn conectadas entre s por la temtica general que cada curso escogen los
participantes, siendo la de este curso Con el agua, te mojas?
Se estn realizando muchas investigaciones pseudocientficas relacionadas con el
tema del agua, como muestra les comentar que algunos grupos han adoptado un ro,
lo estudian, lo cuidan y se benefician correctamente de todo lo que les aporta; otros se
han interesado por estudiar los pueblos del mundo a travs de sus ros, o por
descubrir el mundo de las aguas subterrneas limpias y sucias, o investigar sobre
cunto dura una gota de agua o cunto cabe en una gota de agua otros investigan a
cerca del misterio de la flotacin en el agua.
Para los 83 profesionales que estamos directamente involucrados en el desarrollo
del Programa de Enriquecimiento, resulta muy gratificante ver a estos nios y
adolescentes que los sbados por la maana llegan dispuestos a compartir y colaborar
en un proyecto comn. Muchos de ellos estn tan involucrados en los proyectos y lo
pasan tan bien que cuando llega el momento en que deberan dejar de participar - al
finalizar 4 curso de Enseanza Secundaria Obligatoria - no quieren desligarse y
solicitan continuar, por eso tenemos grupos de bachillerato en el Programa de MadridCapital y en el Programa de la DAT-Sur, incluso estando ya en etapas educativas
superiores siguen vinculados al Programa. Han salido ya cuatro generaciones de
alumnos, los primeros estn cursando el tercer y cuarto curso de estudios
universitarios y cuando terminen quieren ser profesores colaboradores del Programa,
nos comentan que quin mejor que ellos para entender las necesidades de los chicos
que participan en el Programa, hasta ahora vienen colaborando puntualmente con los
grupos de bachillerato como orientadores de los estudios y de la vida en las distintas

universidades, y de paso y ya que estn all, si coincide que tenemos previsto la

colaboracin de un experto se quedan y asisten a esa sesin especial.
Las sesiones habituales de Programa se completan con la colaboracin puntual de
expertos profesionales o profesores universitarios que participan aportando
conocimientos y orientaciones relacionadas con las investigaciones y actividades que
realiza el alumnado. Tambin con el mismo fin realizamos visitas culturales que
puedan aportar conocimientos interesantes al alumnado y que organizamos segn sus
edades, intentamos que sean totalmente distintas a las que se realizan habitualmente
desde los centros. Debemos sealar que nos abren las puertas instituciones y
empresas que normalmente estn cerradas al pblico pero precisamente para
conseguirlo contamos con el respaldo de las entidades del convenio de colaboracin
que nos facilitan el acceso a las visitas.
Muy ligadas tambin al Programa de Enriquecimiento se encuentran las relaciones
y contactos que mantenemos con las familias del alumnado participante y con el
profesorado y orientadores de los centros donde este se encuentra escolarizado.
Con las familias mantenemos reuniones peridicas a lo largo del curso ya sean en
grupo o individualmente, para comentar temas relacionados con el desarrollo del
Proyecto Anual y a cerca de la participacin de su hijo/a en el Programa, al mismo
tiempo que, si es preciso, recabamos informacin que justifique o corrobore alguna
actitud del alumno no esperada. Durante cuatro cursos consecutivos - desde
2001/2002 hasta 2004/2005 - se han impartido Jornadas Educativas para los padres
en las que han participado orientadores y expertos en temas relacionados con la
convivencia familiar con un hijo/a de altas capacidades, con el desarrollo de
habilidades sociales adecuadas, con la creatividad; el objetivo no era otro que el de
asesorar a las familias en cules deberan ser las actuaciones educativas ms
adecuadas para hijos de altas capacidades intelectuales.
En cuanto a los contactos que mantenemos con los centros ordinarios de
escolarizacin del alumnado participante en el Programa se concretan en un
intercambio de informacin con los tutores y orientadores referentes a la actitud,
participacin, rendimiento, adaptacin social, creatividad, intereses y expectativas de
los alumnos comunes que tenemos, con el fin de establecer actuaciones educativas
paralelas, y proporcionarles soporte bibliogrfico relativo a las caractersticas de este
alumnado y a las actividades que realizamos en el Programa de Enriquecimiento.