SEMINARIO SUJETOS DE LA EDUCACIN SOCIAL II: ADULTOS Y ORGANIZACIONES SOCIALES

Docente: Lic. Paola Rubinsztain

Ao 2014
PRESENTACIN
La asignatura tiene como objetivo introducir a los estudiantes de la Tecnicatura Superior en
Pedagoga y Educacin Social en aspectos sustantivos referidos al mbito de la Educacin de
Adultos (en adelante, EA) y el mundo de las organizaciones sociales, desde una perspectiva crtica.
Nos proponemos construir a lo largo del seminario una lectura problematizadora para acercarse a
dichos campos de la realidad social y sus actores, sin que ello redunde en distancia y ajenidad.
Procuramos tambin desarrollar una reflexin comprometida que se oriente hacia el
involucramiento en lo colectivo. En tal sentido interesa que el curso brinde un andamiaje
conceptual que favorezca tanto, la identificacin de procesos socio-histricos, nociones y prcticas
tendientes a la conservacin de situaciones de desigualdad social e injusticia educativa en torno a
la EA y el mundo de las organizaciones, como as tambin permita reconocer enfoques y
experiencias que procuran desmontar y transformar aquellas situaciones. Desde estas
coordenadas nos planteamos que los estudiantes visualicen la EA, y las organizaciones sociales en
las que el sujeto adulto se inscribe, como potenciales reas de su actuacin profesional.
Partimos de entender que el campo de la AE refiere ineludiblemente a un trabajo poltico-
pedaggico junto con adultos de sectores populares. En dicho campo, en el contexto
latinoamericano, se entrecruzan histricamente: i) acciones educativas sistemticas con diversos
objetivos, metodologas y grados de formalizacin- que procuran activar distintas prcticas y ii)
experiencias sociales como la participacin y organizacin colectiva que suscitan procesos de
formacin y aprendizajes sociales. Ambas instancias tienen a nuevos, y viejos, movimientos y
organizaciones sociales como actores sustantivos, en ocasiones en disputa con el Estado, en otras,
en articulacin con las polticas estatales.
En la ltima dcada en la Argentina la EA como rea de intervencin ha cobrado impulso. Desde
distintas expresiones organizativas emergentes se desarrollan iniciativas intencionales
(alfabetizacin, escuelas de formacin poltica, formacin de referentes comunitarios,
bachilleratos populares, formacin en trabajo asociativo, colectivos culturales, espacios de gnero,
educacin en crceles, etc.). Se reconocen las propias prcticas de los movimientos como
contextos educativos, incluyendo objetivos de formacin en acciones de protesta y movilizacin,
como de auto-organizacin. Por su parte el Estado lleva adelante programas de carcter masivo
para la EA (programas de alfabetizacin y terminalidad). Se evidencia tambin la vigencia del
pensamiento latinoamericano de educacin popular, de inspiracin freireana, su referencia
constituye una tradicin pedaggica para el trabajo en EA aunque no se homologan- sobre la que
operan selecciones, recortes, resignificaciones. Este contexto ha propiciado, a su vez,
producciones acadmicas sobre, y desde, los propios movimientos y sus dimensiones pedaggicas.
Para organizar la reflexin colectiva proponemos desarrollar dos bloques temticos. En el primero
trabajaremos la EA como accin sistemtica, se abordar la diversidad conceptual y poltica que
presenta esta subrea educativa y se profundizar en el trabajo pedaggico entre adultos. El
segundo bloque se centrar en las formas asociativas de los de abajo, profundizaremos en los
enfoques que analizan a los movimientos sociales desde Amrica Latina y abordaremos las
dimensiones formativas que se reconocen en los movimientos. La preocupacin por la
participacin social real y simblica, y la consecuente democratizacin sustantiva o formal de la
vida social, tendr un lugar destacado en ambos bloques.