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Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje




ESTRATEGIA N 2 Mapa del Cuento





Objetivo de la Estrategia Metodolgica


El objetivo de esta estrategia es ayudar a los alumnos en la planificacin de la pre-escritura
de textos narrativos, ensendoles a generar una lnea de tiempo que incluya las distintas
instancias en la trama.



Definicin de la Estrategia y fundamentacin terica y/o evidencia prctica



La estrategia consiste en generar ideas de manera libre y abierta acerca de la trama,
personajes, ambiente fsico y psicolgico que le permitan al escritor iniciar su borrador para
elaborar un cuento. La evidencia muestra que los alumnos a quienes les cuesta organizar
sus ideas para producir textos escritos se benefician especialmente del uso de esta
estrategia, en particular aquellos que tienen dificultades de aprendizaje.




Curso: Escritura 4 a 6 Bsico
Titulo: ESTRATEGIA N2 Mapa del Cuento.
Unidad: N 1






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Referencias

Boulineau, T., Fore, C., Hagan-Burke, S., Burke, M.D. (2004). Use of story-mapping to
increase story-grammar text comprehension of elementary students with learning
disabilities.Learning Disability Quarterly, 27, 105-121.

Davis, Z. T., & McPherson, M. D. (1989). Story map instruction: A road map for reading
comprehension. The Reading Teacher, 43(3), 232-240.

Felson Duchan, J. (2004) The foundational role of schemas in childrens language and
learning. In Stone, C.A., Silliman, E.R., Ehren, B.J., and Apel, K. (Eds.), Handbook of
language and literacy: Development and disorders (pp. 380-397). New York, NY: The
Guilford Press.



}
Descripcin de la Estrategia


(La aplicacin de la estrategia puede incluir videos, power point, pelculas, textos de otros
autores, bibliografa, etc. Considerar la etapa de proceso de aprendizaje).

1. Comparta con los alumnos las plantillas mapa del cuento , 1 y/o 2 cualquiera sea el 3
formato que mejor le acomode.

2. Entregue a los alumnos el tema o idea principal para este trabajo de redaccin. Como
se trata de un texto narrativo, explique a los alumnos que debern contar una historia.
Acote el trabajo a historias especficas, tales como la experiencia ms divertida que he
tenido en mi vida o una fbula o mito, si es que en lectura se est trabajando ese
gnero. Lo importante es que los alumnos tengan claro que lo que debern hacer es
contar una historia.








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3. Para la pre-escritura pida a los alumnos que usando la plantilla de organizador grfico 1,
2 o 3, comiencen a pensar en las distintas cosas que le ocurren al personaje de la
historia, y as vayan completando el organizador.
4. Cuando terminen, pueden compartir con un compaero quien podr darles sugerencias
de cmo mejorar la trama.

5. Una vez realizada esta actividad, los alumnos usarn esta lluvia de ideas para
comenzar su borrador.


6. Sugerencia para el profesor: puede ser de utilidad recordar a los nios los
componentes esenciales de un buen cuento: personajes, accin (trama que contiene
inicio, desarrollo, clmax, y desenlace), ambiente, tiempo, espacio, temas, etc. Mayor
informacin sobre esto se encuentra en la explicacin sobre escritura narrativa.